La tecnología educativa como campo de estudio pedagógico ss

La Tecnología Educativa

Como campo de estudio pedagógico

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La Tecnología Educativa como campo de estudio Pedagógico.

Concepto Origen Evolución Proyección

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Tecnología Educativa

“Aplicación de un enfoque científico y sistemático al mejoramiento de la educación.”(C.B. Chadwick)

“Disciplina de la didáctica, de carácter polisémico con una visión instrumental y dentro de ésta, el diseño de situaciones mediadas de aprendizaje”. (Julio Cabero)

Concepto

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“Disciplina que encuentra su papel como especialización dentro del ámbito de la Didáctica y de otras ciencias aplicadas a la Educación, refiriéndose al diseño, desarrollo y aplicación de recursos en procesos educativos”.

(Antonio Bartolomé)

Concepto

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Tecnología Educativa “Trabajo y estudio de los procesos de significación

que generan los distintos equipos tecnológicos y demás material didáctico dentro de los procesos culturales, con el ánimo de obtener teorías explicativas y descriptivas, que iluminen el empleo de equipos técnicos o inspiren el diseño, la producción y la evaluación de los mensajes y materiales didácticos, según las finalidades educativas y los valores culturales .“

(Manuel Cebrián de la Serna)

Concepto

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“Ámbito de trabajo y de investigación incluidos en el campo de la Didáctica”.

(Juan De Pablos)“Estudio de los medios y de su utilización en los procesos de enseñanza.”

(Soledad Jiménez Benedit)

Concepto

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"Tecnología Educativa: en un nuevo y más amplio sentido, como el modo sistemático de concebir, aplicar y evaluar el conjunto de procesos de enseñanza y aprendizaje, teniendo en cuenta a la vez los recursos técnicos y humanos y las interacciones entre ellos, como forma de obtener una más efectiva educación" (UNESCO, 1984, pp. 43-44).

Concepto

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Tecnología Educativa – Resumen concepto

Disciplina/estudio/aplicación enfoque/investigación/trabajo modo sistemático/teorías explicativas

Diseño/ desarrollo/ aplicación/ evaluación /medios/recursos técnicos y humanos/

Didáctica/ utilización material didáctico/procesos de enseñanza

Aprendizaje/educación más efectiva.

Concepto

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Evolución educativa

India antigua figura del maestro. concepto primitivo de escuela.

Antigua Grecia la instrucción de los niños era confiada a esclavos o sirvientes.

figura del maestro adquiere importanciapropia casa.

Evolución

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Período de la adolescencia jóvenes griegos eran enviados al Gimnasio, que no era sino una escuela y un centro de disciplina y cultura.

Ejemplos de escuelas griegas:AcademiaLiceo

Evolución

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Roma

extienden Imperio

Edad Media.

Evolución

Principios educativos griegos

hasta

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Edad Media

Evolución

Primeros siglos tradición educativa tomó la forma de escuelas

dependientes de

Iglesia Romana

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Los monasterios escuelas más notables de este período.

La supremacía monástica encontró a partir del siglo XII un competidor en las primeras universidades.

Evolución

Edad Media

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Evolución educativa El Renacimiento

humanismo y la inquietud intelectual: necesidad de mejorar la educación.

escuelas y las universidades. Escuelas Jesuitas prestigio durante la

Contrarreforma.

Evolución

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En el siglo XVIII los principios educativos tradicionales son cuestionados por primera vez.

• Los educadores comienzan a dudar de teorías como la Disciplina Mental.

Estas reformas se extienden a gran parte del siglo XIX.

Evolución

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En esta época aparecen los sistemas de formación que aún perduran:

• se divide formalmente la enseñanza en enseñanza primaria, enseñanza secundaria y enseñanza superior.

La idea de escuela y maestro sigue presente.

Evolución

S XIX

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Evolución educativa¿Siglo XXI?

Escuela

Sincronía espacio-temporal

Maestro Alumno

Lo básico permanece prácticamente inamovible.

Casi todos los procesos formativos siguen basándose en el triángulo cuyos vértices son:

¿Aún seguimos igual?

Evolución

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Revolución de la enseñanza: teléfono, radio, televisión, vídeo, fax, computadores,...

Pero que no han conseguido romper con la milenaria estructura de nuestro sistema de enseñanza.

Evolución Educativa

Evolución

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Los computadores

esperanzas de mejora substancial en los procesos formativos.

CAI ("Computer Assisted Instruction")

multimedia y a Internet. Evolución

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También es posible contar esta historia centrándose en la educación a distancia.

Garrison plantea tres grandes etapas de innovación tecnológica:

Evolución

Correspondencia

Telecomunicación

Telemática

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1. Correspondencia:• textos muy rudimentarios. • guías de ayuda al estudio,

cuadernos de trabajo o evaluación, etc.

Mucha de la educación a distancia impartida hoy en día no ha pasado de esta primera etapa.

Evolución

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2. Telecomunicación: Enseñanza multimedia: radio y

televisión. Comienza a finales de los 60.

Texto escrito + recursos audiovisuales audiocasetes, diapositivas, videocasetes, etc.

• teléfono tutor alumnos.

Evolución

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3. Telemática:Telecomunicaciones+informática

Computador personal

En esta etapa se incluirían Internet y la Web.

Evolución

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Definición y ventajas de la enseñanza basada en Web (e-learning)

¿Tiene la Web capacidad para producir la tan esperada revolución educativa?

Proyección

una biblioteca en el escritorioel diccionario en la punta de los dedos

Herramienta con gran potencial:

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Proyección

navegadores fáciles de usargrandes posiblidades de

comunicaciónacceso gratuito para docentes y

alumnos


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Proyección

Multimedia accesiblefácil publicacióncurva de aprendizaje baja


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Definición de la enseñanza basada en Web (e-learning)

Kilby "Web-Based Instruction" (WBI) "Web-Based Training" (WBT)

"la instrucción individualizada distribuida sobre una red de computadores públicos o privados y presentada por un navegador de Web“.

Proyección

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Ventajas:

Ventajas de la enseñanza basada en la Web (e-learning)

Proyección

aprendizaje sincrónico como asincrónico.

aprendizaje interactivo como no interactivo.

La infraestructura técnica está ampliamente extendida.

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Ventajas:


Proyección

En el mismo entorno se puede tanto aprender como utilizar lo aprendido.

Se pueden utilizar materiales educativos situados en otros lugares de la red.

Los estudiantes pueden publicar su trabajo.

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Es atractiva a los estudiantes.Es multi-plataforma.Permite incrementar el trabajo

colaborativo y la comunicación entre instituciones.

Proyección

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Proyección

•Es posible simular el entorno en el que, posteriormente al curso, el alumno deberá emplear lo aprendido. •Permite explorar nuevasestrategias pedagógicas.•Se puede acceder a un mayor número de estudiantes.

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También es posible emplear la Web en el aprendizaje tradicional:


Proyección

Como herramienta de presentación.

Como herramienta para que trabajen los alumnos.

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También es posible emplear la Web en el aprendizaje tradicional:


Proyección

•Para reforzar el sentimiento de comunidad.•Para mejorar el aprovechamiento de las clases presenciales.

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Inconvenientes de la enseñanza basada en Web La bondad pedagógica : aún por

demostrar.

Todavía existe inexperiencia en su empleo en entornos educativos reales

Publicar en la Web es muy simple: problemas de calidad.

Proyección

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Inconvenientes de la enseñanza basada en Web

Un material de mala calidad

clases presenciales Web

En general, se puede considerar deficiente cualquier material que:

Proyección

Replicar

no aproveche adecuadamente las posibilidades del medio.

=

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Inconvenientes de la enseñanza basada en Web o E-learning Aún no se sabe cómo emplear esta

tecnología en el entorno educativo de forma eficiente y efectiva.

Todo puede resumirse en dos palabras: esfuerzo e inexperiencia.

Proyección

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La Web no reemplaza ni a los libros ni a los profesores.

es sólo una herramienta más en la labor pedagógica que en unas ocasiones será conveniente utilizar y en otras no.

Conclusión

La tecnología educativa como campo de estudio pedagógico ss

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