La tecnología educativa.Breve reseña historica
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LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA BREVE RESEÑA HISTÓRICA
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LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
BREVE RESEÑA HISTÓRICA
DEFINICION
• UNESCO (1984): “El modo sistemático de concebir, aplicar y evaluar el conjunto
de procesos de enseñanza y aprendizaje teniendo en cuenta a la vez los recursos técnicos y humanos y las interacciones entre ellos, como forma de obtener una más efectiva educación”
Hitos Fundamentales en la Historia de la Tecnología Educativa
1. El movimiento audiovisualista 2.El paradigma conductista/objetivista.
Ejercicios de ejercitación. 3. El paradigma cognitivo/pragmatismo. Los
sistemas de tutorización inteligentes. 4. El paradigma constructivista/ interpretativo. 5. Pedagogías emergentes.
1.Audiovisualismo
Surge contra los excesos de
una enseñanza tradicional
Cumplen una función esencial de medios para
transmitir contenidos
2.El Paradigma Conductivista/Objetivista.
En 1954, Skinner publicaría “La ciencia del aprendizaje y el arte
de la enseñanza “
Fundamentos de la Teoría Conductista del Aprendizaje
El Conocimien
to es algo absoluto
El aprendizaje
es intencional
Estímulos y Respuestas son
observables
El aprendizaje
se da cuando tras un estímulo instruccional le sigue
una respuesta correcta
La motivación de los
estudiantes es extrínseca
LA MÁQUINA DE ENSEÑAR
Una invención
mecánica para
automatizar la
tarea de
instrucción
programada
Ejemplos de aplicación de la Teoría Conductista a la utilización de recursos digitales
Programas de Ejercitación
La Instrucción Asistida por Ordenador
Teoría General de Sistemas
3. El Paradigma Cognitivo/Pragmatismo
• Una figura clave para la transición entre el paradigma conductista al paradigma cognitivo fue J. Bruner.
• Sus estudios sobre la intersubjetividad y la construcción del significado fueron decisivos para que autores incorporaran el modelo cognitivista al diseño de la instrucción.
Fundamentos de la Teoría Cognitiva del Aprendizaje.
La motivación del estudiante es tanto intrínseca como extrínseca La realidad es objetiva
La adquisición del conocimiento es algo mental
El estudiante adopta un papel activo
Andamiaje
J. Bruner
Principios de Aprendizaje Multimedia (según Meyer, 2009)
Personalización
Multimedia
Modalidad
Formación Previa Segmentación Contigüidad
temporal
Señalización
Contigüidad Espacial
Redundancia
Coherencia
El empleo de multimedia en los procesos de aprendizaje es una herramienta potente para mejorar el aprendizaje humano
Hay que distinguir dos aproximaciones:
-Una aproximación basada en la tecnología.
-Una aproximación centrada en el aprendizaje.
4. Paradigma Constructivista/Interpretativo
La traducción de los textos de Vygotsky en los años 80 del siglo XX supuso la introducción de un nuevo paradigma en las teorías del aprendizaje, el constructivismo.
Lev Vygotsky: El “Mozart
de la psicología”.
Fundamentos de la Teoría Constructivista.
Situaciones basadas en problemas reales
El significado es construido por el individuo
Los estudiantes construyen interpretaciones personales
sobre la realidadEl conocimiento está situado en el contexto en el que lo usamos
Construimos basándonos en lo que ya conocemos
Propuestas desarrolladas bajo el marco de la teoría Constructivista.
Aprendizaje colaborativo.
Aprendizaje situado .
Las aventuras de Jasper Woodbury.
Aborda problemas de Estadística.
Nociones de Geometría.
Planificación.
Toma de decisiones.
Pedagogías Emergentes
Definición Las tecnologías emergentes son herramientas, conceptos,
innovaciones y avances utilizados en diversos contextos educativos al servicio de diversos propósitos relacionados con la educación.
PEDAGOGIAS EMERGENTES.
Ciclos de sobreexpectación
Pedagogías Emergentes
La evolución de las tecnologías “web 2.0” potencian nuevos modelos pedagógicos del uso de las TIC
Rasgos relevantes de las Pedagogías Emergentes
Estimulan el compromiso emocional de
los participantes
Potencian el aprendizaje más allá del aula y del
curso
Muchos proyectos son colaborativos
Se basan en teorías
pedagógicas clásicas y en
ideas modernas
Educar es ofrecer
oportunidades
Animan a configurar espacios y
ecologías de aprendizaje
Conclusiones
• La tecnología educativa facilita la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
• El uso de los distintos medios o recursos educativos están relacionados con un modo de comprender el proceso de enseñanza y aprendizaje.
• Las creencias del profesor crean un horizonte de expectativas sobre como el empleo de estos medios ayudan en su labor docente.
![Reseña Historica Psicopedagogia[1]](https://static.fdocuments.es/doc/165x107/55cf8df8550346703b8d2aca/resena-historica-psicopedagogia1.jpg)
