LA TE

LEVISIÓN C

OMO MEDIO

EDUCATIVO

Curso:Uso Educativo de

Medios 

Alumno:Luz Neida Leal Acevedo

 Profesor Tutor:

Dr. Cesar D. Guerrero 

  19 de noviembre de 2012  

desarrollo

OBJETIVOS

TIPOS

ETAPAS

CARACTERÍSTICAS

Podemos decir, que la "televisión" es un medio de comunicación masiva y al incorporarle la palabra "educativa", se transforma en un

medio didáctico.

LA TELEVISIÓN EDUCATIVA

Podemos decir, que la

Podemos decir, que la

Televisión cultural

Televisión

educativa

Televisión escolar

TIPOS

Televisión cultural

Televisión cultural

Televisión educativa

Televisión educativa

Televisión escolar

Televisión escolar

Según La estructura – Los destinatarios - Los objetivos

La televisión cultural : divulgación y entretenimiento.

Televisión educativa: Influir en el conocimiento, las actitudes y valores de las personas.

Televisión escolar : suplantar el sistema escolar formal persuadiendo en el conocimiento, las actitudes y valores de los educandos.

OBJETIVOS

La televisión cultural

La televisión culturalTelevisión educativa: Televisión escolar

La estructura del programa y la movilización en su diseño de algunos elementos que no son necesarios en otros.

las estrategias que se utilicen para el diseño de los programas se encuentran influidas por el contexto y las características de los televidentes.

En la realización de un programa televisivo escolar debe estar a cargo de un equipo de expertos con roles definidos .

CARACTERÍSTICASLa estructura del programa y la movilización en su diseño de algunos elementos que no son necesarios en otros.

La estructura del programa y la movilización en su diseño de algunos elementos que no son necesarios en otros. las estrategias que se utilicen para el diseño de los programas se encuentran influidas por el contexto y las características de los televidentes.En la realización de un programa televisivo escolar debe estar a cargo de un equipo de expertos con roles definidos

La redundancia de la información debe elevarse al máximo, con el objeto de facilitar la comprensión de la información y su almacenamiento en la memoria a corto y medio plazo .

Es aconsejable que en los programas se presente la información más importante y estrictamente necesaria.

Los ritmos elevados de movimiento auditivo y visual deben ser moderados para evitar efectos contrarios en el aprendizaje.

CARACTERÍSTICAS (Continuación)

La redundancia de la información debe elevarse al máximo, con el objeto de facilitar la comprensión de la información y su almacenamiento en la memoria a corto y medio plazo

La redundancia de la información debe elevarse al máximo, con el objeto de facilitar la comprensión de la información y su almacenamiento en la memoria a corto y medio plazo Es aconsejable que en los programas se presente la información más importante y estrictamente necesaria.Los ritmos elevados de movimiento auditivo y visual deben ser moderados para evitar efectos contrarios en el aprendizaje.

El tiempo sugerido es de intervalos de 10-15 minutos para alumnos de primaria, y de 20-25 minutos para alumnos de secundaria y formación de adultos.

La ordenación de los mensajes pueden ser abiertos; la información se presenta de forma organizada, precisa e limitada y cerrada su espacio textual es más amplio, buscando fines motivacionales, poético o estéticos.

Los programas utilizan diversos elementos sintácticos y semánticos para el diseño de sus mensajes.

Características (continuación)

El tiempo sugerido es de intervalos de 10-15 minutos para alumnos de primaria, y de 20-25 minutos para alumnos de secundaria y formación de adultos.

El tiempo sugerido es de intervalos de 10-15 minutos para alumnos de primaria, y de 20-25 minutos para alumnos de secundaria y formación de adultos. La ordenación de los mensajes pueden ser abiertos; la información se presenta de forma organizada, precisa e limitada y cerrada su espacio textual es más amplio, buscando fines motivacionales, poético o estéticos. Los programas utilizan diversos elementos sintácticos y semánticos para el diseño de sus mensajes.

• Creación de un clima propicio para que la recepción cognitivo-afectiva del programa.

• Explicar las actividades que posteriormente se desarrollarán, evitando crear falsas expectativas respecto al programa.

Pre teledifusión

• Observar el comportamiento de los alumnos durante el programa.

• Comprobar mediante desplazamientos que el programa es observado y escuchado desde todos los puntos del aula.

Teledifusión

• Debe comenzar con la formulación de preguntas generales.

• Utilizar diferentes estrategias para conocer el grado de comprensión del programa.

Evaluación-explotación

etapas del uso educativo

Pre teledifusión

CONCLUSIONES• Sin dudas la televisión educativa es uno de los medios que

más llama la atención y que facil ita que el alumno capte, comprenda o memorice la información presentada, seguramente por el gran interés que produce en el los.

• La televisión educativa se caracteriza por ser un sistema de comunicación unidireccional, debido a esto se hace necesario, para evitar que el estudiante sea un agente pasivo, que la actividad vaya acompañada de un trabajo colaborativo donde estudiante interiorice el conocimiento de manera signif icativa.

referencias

Cabero J (2007) Uso educativo de medios Unidad 4 Algunos medios audiovisuales en la formación : el video, la televisión y la videoconferencia