LA TELEVISIÓN Y LA ESCUELA

Caboblanco Manzanares, María

Cacho Fernández, Juan Lara Lara, Gloria María

Polo López, Lucía

ÍNDICE:1. INTRODUCCIÓN

2. DEFINICIÓN DE TELEVISIÓN

3. FUNCIONES

4. VENTAJAS E INCONVENIENTES

5. DERECHOS DEL NIÑO RESPECTO A LA TELEVISIÓN

6. LA TELEVISIÓN EDUCATIVA

7. PROGRAMAS EDUCATIVOS DE LA TELEVISIÓN ACTUAL:

7.1 THAT´S ENGLISH

7.2 LA AVENTURA DEL SABER

8. INFLUENCIA DE LA TV EN LAS PERSONAS 8.1 INFLUENCIA DE LA TV EN LOS NIÑOS

8.1.1 INFLUENCIA DE LA PUBLICIDAD EN LOS NIÑOS

9. MODELO DE ENCUESTA

10. RECOGIDA DE DATOS. TABLAS Y GRÁFICOS

11. CONCLUSIONES FINALES

12. DEBATE

13. BIBLIOGRAFÍA

VIDEO:

https://www.youtube.com/watch?v=HIrD_fScAgs

1. INTRODUCCIÓN: La televisión es un medio de comunicación

muy influyente en nuestros días.

Su origen de remonta a 1927, siendo el primer canal televisivo el de la BBC.

Los niños son muy manipulables Televisión condicionador de conductas

2. DEFINICIÓN DE TELEVISIÓN

Los Medios de Comunicación son el conjunto de órganos de difusión que se utilizan para mantener informada a la población. Destacamos a la televisión como uno de los más importante.

La televisión, es un medio universal que influye cada vez a más seres humanos, y puede elevar el nivel educativo. Ésta ha demostrado su potencial sobre la estimulación del aprendizaje innovador, que va a ser muy utilizada en la tarea educativa.

(Joan Anderson y Robin Wilkins (2000)).

3. FUNCIONES DE LA TELEVISIÓN

Históricamente: Entretener Informar Actualmente: Integración de la población Satisfacer las necesidades individuales Carácter lúdico Distracción Crear conciencia en los ámbitos sociales,

políticos económicos

4. VENTAJAS E INCONVENIENTES

Ventajas: Nos mantiene informados y entretenidosDesconexiónCarácter intimistaEmisión cultural, informativa y educativa.Desarrollo de la imaginaciónForma innovadora de enseñanza

Desventajas:Promueve la violencia y agresividad en los niños.Ataques epílécticosGran falta de atención Bajo rendimiento escolar Falta de concentraciónAnsiedadLenguaje inapropiado

5. DERECHOS DEL NIÑO ANTE LA TELEVISIÓN

LEGISLACIÓN

Determina la publicación de los programas

El tiempo de los programas

La cantidad de publicidad

La publicació

n de la programa

ción

Código de autorregulación sobre Contenidos Televisivos e Infancia:

I. No se emitirán imágenes ni menciones identificativas de menores como

autores, testigos o víctimas de actos ilícitos.

II. No se utilizarán imágenes ni menciones identificativas de menores con

graves patologías o incapacidades con objeto propagandístico o en

contra de su dignidad.

III. No se mostrará a menores identificados consumiendo alcohol, tabaco o

sustancias estupefacientes.

IV. No se entrevistará a menores identificados en situaciones de crisis

(fugados de su casa, que hayan intentado el suicidio, instrumentalizados

por adultos para el crimen, involucrados en la prostitución, con sus

padres o familiares allegados implicados en procesos judiciales o

recluidos en la cárcel, etc.).

V. No se permitirá la participación de menores en los programas en los que

se discuta sobre el otorgamiento de su tutela en favor de cualquiera de

sus progenitores o sobre la conducta de los mismos.

VI. No se utilizará a los menores en imitaciones de comportamientos adultos

que resulten vejatorias.”

6. LA TELEVISIÓN EDUCATIVA

¿Cuáles son los factores educativos generales que influyen en el desarrollo del individuo?

Factores educativos

FAMILIAESCUELA

MODAS

TECNOLOGÍA

CULTURA

TELEVISIÓN

7. PROGRAMAS EDUCATIVOS ACTUALES

Gran importancia de la televisión actualmente.

Público joven más vulnerable.

Pero…. ¿Existen programas educativos en la pequeña pantalla?

7.1 THAT´S ENGLISH

Tipo de programa: Educativo

OBJETIVO: Aprender ingles a distancia

MEDIOS/TÉCNICA: «Roll-play»

HORARIO/DÍAS EMISIÓN: Mañanas de lunes a viernes

CANAL: LA 2 DE TVE

7.2 LA AVENTURA DEL SABER

Tipo de programa: Educatioo

OBJETIVOS: Educar didácticamente

MEDIO/TÉCNICA: Consejos, ejemplos.

HORARIOS/DÍAS DE EMISIÓN: 10:00-11:00 de lunes a jueves.

CANAL: La 2 de TVE

8. INFLUENCIA DE LA TV EN LAS PERSONAS

TRES TIPOS DE ESTÍMULOS Visuales (palabras, dibujos escondidos en

un anuncio publicitario, una película…) Auditivo (sonidos con un mensaje de baja

intensidad que se ocultan tras otro sonido) Proyección de una imagen sobre otra en

segundos.

8.1 INFLUENCIA DE LA TV EN LOS NIÑOS.

Niños objetivo prioritario:

Mayor tiempo libre = mas

tiempo expuestos a la

tv

Influentes e

inocentes

Gran parte de

la población

Es importante que la programación de la televisión cumpla dos objetivos:

-

• que no vaya más allá del grado de maduración emocional.

-

• y que proporcione fantasías o hechos útiles, por lo que los padres deben seleccionar los programas que ven sus hijos

El contenido en general de la televisión, sirve como campo de referencia y designación a los niños

El niño utiliza los procesos de la imitación con más rigor que el adulto, y las imágenes poseen para éste una mayor y más fácil posibilidad para ser rápidamente aprendidas e imitadas.

8.1.1 INFLUENCIA DE LA PUBLICIDAD EN LOS NIÑOS

Elemento más influente de la TV ya que puede llegar a mover a masas e influenciar en ellas de una manera muy profunda.

Creación de futuros consumidores. (Acomodación, dependencia y acostumbración)

Padres se influencian por los niños. Moldear la mente del niño. En las series televisivas también se promocionan

productos para niños.

PUBLICIDAD

9. MODELO DE ENCUESTA

El objetivo de esta encuesta es recoger la opinión de 173 padres de alumnos de

Primaria sobre la influencia de la televisión en sus hijos.

ENCUESTA DE OPINIÓN A PADRES SOBRE LA INFLUENCIA DE LA

TELEVISION EN LOS NIÑOS DE PRIMARIA.

 

 El objetivo de esta encuesta es recoger la opinión de padres de alumnos de Primaria sobre la influencia de la televisión en sus hijos. Su colaboración es necesaria para llevar a cabo este estudio, por lo que es importante que responda con sinceridad y objetividad. Le recordamos que esta encuesta es totalmente anónima.

Instrucciones:• Antes de contestar, lea todas las

respuestas posibles• Marque con una cruz(X) la casilla que

crea conveniente. Solo una casilla marcada por cada pregunta, exceptuando cuando se especifique.

• En las preguntas especificadas como

máximo se podrán marcar dos respuestas.

1.- ¿Cuánto ve aproximadamente su hijo la televisión al día entresemana? No ve la televisión Menos de 1 hora. De 1 a 3 horas. Más de 3 horas.

2.- ¿Cuánto ve aproximadamente su hijo la televisión al día los fines de semana?

No ve la televisión Menos de 2 horas. De 2 a 4 horas. Más de 5 horas.

3.- ¿Cuál es el límite que pone usted a su hijo por las noches para ver la televisión?

• 20:00 – 21:00 • 21:00 – 22:00 • 22:00 - ….• No tiene limite

4.- ¿Qué cadena de televisión cree que ve su hijo con mayor frecuencia? (Marcar como máximo dos)

Antena 3 Telecinco Boing Clan TV Divinity Energy FDF Neox Nova Cuatro TVE Castilla La Mancha TV La Sexta

Disney Channel MTV Otras cadenas: …………..

5.- ¿Qué tipos de programas de televisión suelen ver sus hijos? (Marcar como máximo dos)

Documentales Informativos Series Programas de humor Telenovelas Películas Concursos televisivos Otros…

6-.¿Considera que su hijo ha tenido/tiene problemas de espalda o de vista a causa de la mala postura adoptada mientras ve la televisión?

Actualmente no, pero puede que en un futuro si los sufra.

No considero que vaya a sufrirlos. Actualmente está sufriendo algunos

problemas físicos debido a esto.

 

7.- ¿Considera que su hijo se distribuye correctamente el tiempo de estudio con el de ocio (televisión)? El tiempo que dedican al estudio

se basa principalmente en realizar las tareas diarias, ya que prefieren pasar más tiempo viendo la televisión.

El tiempo que dedican al estudio es mínimo, realizando las tareas rápidamente con el objetivo de ver cuanto antes la televisión.

El tiempo que dedican a ambas actividades es prácticamente el mismo.

El tiempo de estudio es superior pues, además de realizar las tareas diarias, llevan a cabo un repaso del temario dado

 

8.- ¿Qué cree usted que le pueden aportar la TV en el comportamiento de su hijo? (Marcar como máximo dos) Agresividad Dejadez Hiperactividad Entretenimiento Alegría Superación Sociabilidad Imaginación y fantasía Inseguridad Timidez Otras: ……….

9.- ¿Qué le gusta hacer a su hijo en su tiempo libre? (Marcar como máximo dos)

Jugar con sus amigos Practicar deporte Ver la televisión Leer un libro Jugar a la play Jugar al ordenador Dormir

 

10.- ¿Califica su hijo a sus compañeros con nombres que escucha la tv como “empollón”, “friki”…?

Habitualmente. Solo en casos puntuales.

Nunca he oído por su parte calificaciones de ese tipo.

 

11.- ¿Quién cree que influye más en que los niños vean repetidamente la TV?

El ámbito familiar. Las amistades. Por propia voluntad

GRACIAS POR SU COLABORACIÓN

10. RECOGIDA DE DATOS. TABLAS Y GRÁFICOS

5%21%

52%

22%

1.-¿Cuánto ve aproximada-mente su hijo la televisión al

dia entre semana?

No ve la televisionMenos de 1 horaDe 1 a 3 horasMás de 3

3%18%

50%

29%

2.- ¿Cuánto ve aproxi-madamente su hijo la tele-

visión al dia los fines de semana?

No ve la televisionMenos de 2 horasDe 2 a 4 horasMás de 5 horas

10%

41%31%

19%

3.- ¿Cuál es el límite que pone usted a su hijo por las noches para ver la televisión?

20:00-21:0021:00-22:0022:00-…No tiene limite

16%

14%

10%

7%4%3%

5%8%

6%

2%

4%

2%0%1%

15%3%

0%

4.- ¿Qué cadena de televisión cree que ve su hijo con mayor frecuencia?

Antena3TelecincoBoingClan TVMarcaDivinityEnergyFDFNeoxNovaCuatroTVECastilla la Mancha TVLa SextaDisney ChannelMTVOtras cadenas

9% 4%

38%

12%2%

19%

11% 7%

5.- ¿Qué tipo de programa de televisión sue-len ver sus hijos?

DocumentalesInformativosSeriesProgramas de humorTelenovelasPeliculasConcursos televisivosOtros

40%

34%

26%

6.- ¿Considera que su hijo ha tenido/tiene prob-lemas de espalda o de vista a causa de la mala

postura adoptada mientras ve la televisión?

Actualmente no, pero puede que en un futuro si lo sufra?No considero que vaya a sufrirlosActualmente esta sufriendo algunos problemas fisico debido a esto

18%

29%27%

26%

7- ¿Considera que su hijo se distribuye correcta-mente el tiempo de es-tudio con el de ocio (te-

levisión)?El tiempo que ded-ican al estudio se basa principal-mente en realizar tareas diarias ya que prefieren pasar mas tiempo viendo la televisión

El tiempo que ded-ican al estudio es minimo, realizando las tareas rapida-mente con el obje-tivo de ver cuanto antes la televisión

El tiempo que ded-ican a ambas ac-tividades es practi-camente el mismo

El tiempo de estu-dio es superior, pues ademas de realizar las tareas diarias, llevan a cabo un repaso del temario dado

12%11%

6%

23%

11%

4%3%

19%

4%3% 3%

8.-¿Qué cree usted que le puede aportar la TV al comporta-miento de su hijo?

AgresividadDejadezHiperactividadEntretenimientoAlegriaSuperaciónAsociabilidadImaginación y fantasíaInseguridadTimidezOtras

25%

16%20%7%

13%

11%8%

9 .-¿Qué le gusta hacer a su hijo en su tiempo libre?

Jugar con los amigosPracticar deporteVer la televisionLeer un libroJugar a la playJugar al ordenadorDormir

25%

42%

33%

10- ¿Califica su hijo a sus compañeros con nombres que escucha en la TV, ta-

les como "empollón", "friki"…?

HabitualmenteSolo en casos pun-tualesNunca he oido por su parte califica-ciones de ese tipo

24%

44%

31%

11- ¿Quién crees que influye más en que los niños vean repetida-

mente la TV?

El ambito familiarLas amistadesPor propia voluntad

11.CONCLUSIONES FINALES

OBJETIVOS CONSEGUIDOS

Conocer las ventajas e inconvenientes de la TV, así como observar los derechos del niño en lo referido a este tema.

Conocer las conductas positivas y negativas que pueden trasmitir la televisión a los niños

El objetivo e hipótesis más importante, es la estimulación por parte de los dibujos animados de la fantasía y la imaginación.

Los niños saben y son conscientes de que esos hechos que ven no están bien. (Juzgan por sí mismos)

Edad crítica (dificultad para diferenciar entre real y ficticio)

Importantísima la supervisión paterna No se debe hacer un uso excesivo de ella,

pues se le resta tiempo a otras actividades (lectura, deporte y comunicación familiar) y por tanto puede crearse una dependencia

12. DEBATE 1. ¿Crees que realmente en la actualidad la

televisión cumple una función formativa/educativa?

2. Con respecto al ámbito educativo, ¿Piensas que la televisión ofrece más ventajas o inconvenientes?

3. ¿Contrastan los resultados obtenidos en las encuestas con la información que rodea a vuestro entorno?

4. ¿Piensas que debería realizarse un control más exhaustivo por parte de los padres con respecto a las horas en las que sus hijos ven la televisión?

13. BIBLIOGRAFÍA LIBROS (1989): Diccionario Enciclopédico Espasa. Madrid: Espasa-Calpe, S.A (1991): Gran enciclopedia Larousse. Barcelona: Planeta. (1974): Gran enciclopedia Rialp. Madrid: Rialp. S. A (1997): Gran Vox. Términos Básicos De Derecho. Barcelona: Biblograf, S.A ARCONADA MELERO, Miguel Ángel (2006): Como trabajar con la publicidad

en el aula: Competencia Comunicativa y textos Publicitarios. Barcelona,Grao.

CEBRIÁN DE LA SERNA, Manuel (1992): La Televisión, creer para ver. Málaga. Clave aynadamar S.L

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Ediciones Morata.   OTERO, Herminio (1993): Educar con imágenes, Madrid: CCS.   RODRIGUEZ, José Luis y SAENZ, Óscar (1995): Tecnología Educativa. Nuevas

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MARTÍNEZ RODRIGO Estella (2005): "Losniños ante la publicidad televisiva" ,Revista Comunicación y Hombre, Número 1 , pp 200-207

RODRÍGUEZ ROSSI Rubén (2006): “La obesidad infantil y los efectos de los medios electrónicos de comunicación” Investigación en Salud Número 02, Vol. VIII, pp. 95,98.

SANTIBAÑEZ VELILLA, Josefina (2002): "Televisión y consumo de golosinas". Comunicar (Huelva), Número 018, pp.179-186

  TRABAJOS EN RED: BARBANY.M Y FOZ.M: "Obesidad: concepto, clasificación y diagnóstico” Anales

[7/11/2012] SEVILLANO Mª Luisa y SOTOMAYOR Angélica (2012):"Publicidad de alimentos y el

consumo de los mismos por estudiantes en Huánuco (Perú)." Comunicar.Revista científica de educación. [5/11/2012]

  VIÑAR, Mº José (2009): “Influencia de la publicidad alimentaria en niños”,

Eroskiconsumer, alimentación. [18/10/2012] VV.AA (2004): "Día Mundial de la Alimentación". Cifras Ine. Boletín Informativo del

Instituto Nacional de Estadística. [6/11/2012]   TRABAJOS COLECTIVOS: PEREZ RUÍZ Miguel Ángel (2004): "Publicidad 2002, La imagen del espejo" en VV.AA

(2004) Anuario de la Televisión. Madrid: Geca  

LA TV PUEDE INFLUIR POSITIVA O NEGATIVAMENTE EN NOSOTROS, PERO ESTO DEPENDE DEL USO QUE HAGAMOS DE

ELLA, ES DECIR:DEPENDE DE NOSOTROS MISMOS.

FIN