LA UNIVERSIDAD DEL PACÍFICO Y LAS DONACIONES DEDUCELES:

ESTUDIO DE UN CASO

Luis Bustamante Belaunde Estuardo Marrou Loayza

Lima, noviembre de 1992

AMERICA'S FUND FORINDEPENDENT UNIVERSITIES

Post Office Box 1381 Blowing Rock, North Carolina 28605

Télephone 704/295-4187 Facsímile 704-295-9211

La Universidad del Pacífico y sus Donaciones Deducibles:

Estudio de un Caso

Efectuado como Parte II del Projecto

«Tax Deductibility for Contributions to Education

Institutions in Latín America»

Amerlca's Fund for Independent Universities

Under Grant 92-43.0

National Endowment for Democracy

Este estudio ha sido desarrollado como parte de un proyecto auspiciado por America's Fund for Independent Universities (AFIU). AFIU agradece profun-damente al National Endoument for Democracy (NED) a la Fundación Tinker y a Mr. David Rockefeller, por haber hecho posible este proyecto.

Proyecto: "Tax deductibility"

Promotor: America's Fund for Independent Universities

Secretaria ejecutiva: Alice Lentz

Directores: RP. Luis F. Alvarez Londoño S. J. Decano Medio Universitario Facultad de Ciencias Jurídicas P. U. J. R P. Jorge Hoyos Vásquez S. J.

Director Oficina Relaciones Internacionales P. U. J.

Coordinador: Boris Hernández Salame

INDICE

I. ANTECEDENTES

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1. La educación universitaria privada en el Perú

a. Evolución de la educación universitaria privada en el Perú

El Perú cuenta con 51 universidades legalmente reconocidas1. De ellas, 28 (55%) son estatales o públicas, y 23 (45%) son privadas. La más antigua (Univer-sidad de San Marcos, 1551) es también la primera del continente. Dos más se crean en el siglo XVII, y otras tres en el siglo pasado. Las demás son de nuestro siglo.

Al inicio de la década de los sesenta, sólo existen 10 universidades. Es decir, el 80% de las universidades tiene 30 años o menos. Hasta entonces, sólo una de ellas es de carácter privado (y pontificio: la Pontificia Universidad Católica, 1917).

Entre 1961 y 1969 se produce una primera oleada de nuevas universida-des: se crean 20 (11 públicas y 9 privadas), triplicando así las existentes al inicio de la década.

Entre 1970 y 1979 se crean 5 universidades más (todas estatales). Desde 1980 hasta 1985 se constituyen 9 universidades más (6 públicas y 3 privadas). Y en dos años, de 1988 a 1990 —en otra oleada—, se da lugar a 7 más (sólo 1 estatal y 6 privadas).

En las universidades privadas se encuentran 95 (25%) de las facultades existentes. Ellas ofrecen 203 (32%) de un total de 625 carreras universitarias.

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Sus 34 maestrías representan el 31% del total universitario; sus 6 doctorados alcanzan el 40% del total nacional; y sus 12 programas de segunda especializa-ción suponen el 48% del total universitario del país.

Las universidades privadas representan, en términos de alumnos matricu-lados respecto al total universitario nacional, el 21.6% en 1968, el 30.3% en 1982 y el 35.6% en 1985. Se estima que en 1990 asciende al 343% del total. La tasa promedio anual de crecimiento de alumnos matriculados entre 1968 y 1990 en las universidades privadas es de 9.9%, frente al 6.5% en las universidades estatales.

Los postulantes a las universidades privadas, respecto al total nacional, pasan del 18.4% en 1968 al 25.8% en 1971 y al 28.5% en 1986. En 1990, se estima que representan el 26.0% del total. Su tasa de promedio anual de crecimiento en el período asciende al 11.3%, frente al 8.9% de las universidades públicas.

Los ingresados a las universidades privadas, respecto al total nacional supone el 32.0% en 1968, alcanza el 36.5% en 1975 y es el 45.5% en 1986. Para 1990 se estima que ascienden al 42.8% del total. Su tasa promedio anual de crecimiento para el período es de 8.5% frente al 5.9% de las universidades públicas.

Los docentes en las universidades privadas, respecto al total nacional, son el 20.2% en 1968, alcanzan el 26.9% en 1975, y el 30.9% en 1985. Para 1990, se estima en el 33.4%. Su tasa promedio anual de crecimiento en el período es de 7.4% frente al 4.1% en las universidades estatales.

Los graduados de las universidades privadas son, respecto al total, el 10.7% en 1968, el 27.5% en 1975, y para 1990 se estima en el 38.1%. Su tasa promedio anual de crecimiento en el período es de 20.7%, frente al 11.5% en las universi-dades públicas.

A su vez, los titulados en las universidades privadas son, respecto al total, el 13.7% en 1968, el 15.5% en 1970 y el 27.7% en 1985. Para 1990, se estima en 26.8%. Su tasa promedio anual de crecimiento en el período es de 10.0%, frente al 5.6% de las universidades estatales.

b. La educación en la Constitución peruana

Según la Constitución peruana, la educación tiene, entre otras, las siguientes características:

— es un derecho inherente a la persona humana;

— la educación primaria es obligatoria;

— la educación impartida por el Estado, en todos sus niveles, es gratuita con sujeción a las normas de ley (ello significa que, mientras la Constitución no sea modificada, la educación universitaria ofrecida a través de las univer-sidades estatales, no puede exigir pago o contraprestación a sus estudian-tes);

— toda persona natural o jurídica tiene derecho de fundar, sin fines de lucro, centros educativos;

— el Estado reconoce, ayuda y supervisa la educación privada, cooperativa, comunal y municipal, que no pueden tener fines de lucro;

— las universidades nacen por ley, y son públicas o privadas según se creen por iniciativa del Estado o de particulares;

— las universidades son autónomas en lo académico, económico, normativo y administrativo, dentro de la ley;

— las universidades y los centros educativos y culturales están exonerados de todo tributo, creado o por crearse;

— la ley establece estímulos tributarios y de otra índole para favorecer las donaciones y aportes en favor de las universidades y centros educativos y culturales.

c. Papel que cumplen las universidades privadas

La educación superior estatal en el Perú, siendo reconocida en principio como fundamental para el desarrollo nacional, ha ido experimentando una progre-siva y evidente pérdida de calidad. Asimismo, ha ido reduciendo relativamente su campo de atención a la población, pues no está dentro de sus posibilidades la de absorber efectivamente la demanda creciente.

El Perú es un país afectado por muchísimos problemas de gran magnitud. Junto a ello, el Estado ha mostrado una capacidad limitada en la asignación de los recursos. De una parte, los ingresos fiscales no han crecido en la proporción demandada por una población crecientemente empobrecida. De otra parte, una serie de exigencias perentorias se plantean a un Estado con posibilidades limitadas: atención primaria de la salud, servicios básicos preventivos, sanea-miento elemental; alimentación de subsistencia para importantes sectores afectados por la pobreza extrema; mantenimiento y restauración del orden-público como consecuencia de manifestaciones terroristas y de desórdenes provenientes de sectores marginales dedicados al cultivo y tráfico ilícito de la coca y derivados; educación primaria que, según la Constitución, es obligatoria y gratuita; infraestructura mínima de comunicaciones en un país de geografía singularmente accidentada y afectado por fenómenos naturales relativa-mente periódicos como sequías, sismos, deslizamientos de tierra, etc.

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Dentro de esta situación, la atención a la educación superior universitaria supone una prioridad solamente relativa. En la práctica, si no existiera el concurso de la iniciativa privada, el Estado sería incapaz de atender la demanda existente. Así, sectores muy extendidos de la población quedarían excluidos de la posibilidad de seguir estudios universitarios. Y, con ello, se agravarían los problemas sociales y económicos a los que se ha hecho referen-cia anteriormente.

Las universidades privadas suponen, desde esa primera oleada de su creación en la década de los sesenta, una serie de ventajas importantes para la educación superior universitaria en el Perú. Aunque no todas las universida-des privadas son iguales en calidad, puede decirse que las del mejor nivel académico contribuyeron a los siguientes logros2:

"a) Han ofrecido una alternativa pluralista en el proceso de la educación superior;

b) Han atendido la creciente demanda de instrucción universitaria, que alcanzaba límites que hacían imposible la sola intervención del Estado en orden a su adecuado tratamiento;

c) Han promovido una formación profesional del más alto nivel, a la vez que humanamente integral, procurando no sólo la transmisión de instrumen-tos técnicos, sino la infusión de valores permanentes;

d) Han aportado iniciativas creadoras para el mejoramiento del nivel de la educación superior profesional, muchas de las cuales se han traspuesto con éxito en las Universidades Estatales;

e) Han servido de emulación para la superación y perfeccionamiento del ámbito universitario del país;

f) Han conseguido el aporte de capacitados profesionales para el ejercicio de la docencia universitaria;

g) Han contribuido a mitigar el éxodo de estudiantes peruanos al extranjero;

h) Han colaborado decisivamente en el desarrollo de la investigación científica y tecnológica del más alto nivel y de acuerdo con las necesidades de la problemática y de la realidad nacional, desde planteamientos rigurosos, elevados y realistas;

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i) Han materializado y canalizado el aporte moral y económico de los particulares para el mejor cumplimiento de los objetivos antes descritos;

j) En la actualidad constituyen el 36% (Datos de 1969. En 1990: el 45%) del total de Universidades del país y forman el 22% (Datos de 1969. En 1990: el 34.3%) de la población estudiantil universitaria;

k) Han supuesto un aporte invalorable para el país que, sin la existencia de ellas, no se hubiera producido."

2. El sistema tributario en el Perú

a. Generalidades

El sistema tributario peruano tradicionalmente se ha caracterizado por su complejidad y la dificultad en su manejo.

Una exagerada cantidad de tributos, una legislación abundante y dispersa y una administración centralizada más bien precaria han sido las notas princi-pales de ese sistema.

Los tributos en el Perú comprenden los impuestos propiamente dichos, así como las tasas (o pagos por el uso o consumo de bienes y servicios públicos individualizables) y las contribuciones (por prestaciones públicas sufragadas obligatoriamente por sus potenciales usuarios, tales como seguridad social, capacitación para la industria, fomento al turismo, etc.).

Dentro de la clásica diferenciación de los impuestos en directos e indirec-tos, estos últimos siempre han tenido un peso mayor en términos de recaudación.

Los impuestos directos (a la renta y al patrimonio de las personas natura-les y jurídicas, fundamentalmente) estuvieron muchos años regidos por leyes desactualizadas e imperfectas. Recién a partir de 1968, hace menos de veinti-cinco años, se realizó un esfuerzo de modernización y sistematización. Se aprobó una legislación ordenada para el impuesto a la renta, y el impuesto al patrimonio inmobiliario se fue trasladando a las municipalidades.

El régimen de los impuestos indirectos (a la venta de bienes y servicios, a la importación, a la exportación, licencias y patentes, fundamentalmente) era también disperso y complicado, a nivel nacional y municipal. Fue objeto de una progresiva ordenación orientada a resumir y consolidar leyes y regulaciones.

La Constitución de 1979 precisó los principios que debían guiar la tributa-ción, y estableció que sólo por ley se pueden crear, modificar o suprimir tributos y concederse exoneraciones y otros beneficios. Dispuso que los gobiernos locales pueden crear, modificar y suprimir contribuciones, arbitrios

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y derechos y exonerar de ellos conforme a ley. Y determinó que los gobiernos regionales pueden crear, modificar y suprimir tributos o exonerar de ellos con arreglo a las facultades que se le delegan por ley.

Poco a poco, el sistema tributario ha ido despejando las normas anticua-das e inservibles. Aún así, el número de tributos existentes se cuenta por decenas. Pero existe la tendencia a reducir ese total a unos pocos, menos de diez. Asimismo, recientemente se ha observado un esfuerzo importante para mejorar la eficiencia y combatir la corrupción de la administración tributaria.

b. Características del sistema tributario nacional

La composición de la recaudación por tipo de tributos acusa variaciones importantes en el tiempo, y aún de año a año, de acuerdo con la evolución y aplicación de diversas políticas económicas y fiscales.

De la misma manera, la información muestra a lo largo del tiempo las distorsiones producidas tanto por una economía afectada por la inflación (y la hiperinflación) cuanto por el variado desempeño de sectores productivos sujetos a variaciones determinadas por su contingencia respecto al mercado internacional.

Sin embargo, a continuación se presentan algunas notas importantes y relativamente constantes del sistema tributario peruano:

— La recaudación tributaria, sobre todo en los últimos tiempos, reposa sobre dos pilares fundamentales que son, en los impuestos directos, el impuesto a la renta; y, en los indirectos, el impuesto general a las ventas de bienes y servicios, comparable al impuesto al valor agregado.

— El impuesto indirecto a la venta de bienes y servicios (con su comple-mento, el impuesto selectivo al consumo) es el que produce la mayor recaudación.

— La posición siguiente es ocupada también por otros impuestos indirectos, como los que gravan el comercio exterior (a las importaciones y a las exportaciones).

— Recientemente, los gobiernos municipales, provinciales y distritales, en su búsqueda de recursos, presionan la expansión tributaria.

— Los impuestos indirectos acusan, desde tiempo atrás, efectos regresivos, pues afectan en proporción inversa los ingresos de quienes los pagan, y no suponen impacto redistributivo.

— Los impuestos directos (a la renta y al patrimonio de las personas natura-les y jurídicas) son pagados en su mayor parte por contribuyentes com-prendidos en el primer 10% de los niveles de ingreso del país.

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— Dentro de los impuestos directos, el impuesto a la renta es mucho más importante que el impuesto al patrimonio.

— En términos de recaudación, el impuesto a la renta de las personas jurídi-cas es considerablemente más importante que el impuesto a la renta de las personas naturales.

— El rendimiento del impuesto a la renta de las personas jurídicas ha evolu-cionado de modo inconsistente, según el desempeño productivo de los distintos sectores en relación con la situación de la economía nacional e internacional (atendiendo la importancia del mercado exterior sobre todo en cuanto a los productos primarios).

— El impuesto a la renta de las personas naturales no tiene una significación mayor en la recaudación y su participación en el total del sistema ha sido más bien declinante.

3. La legislación tributaria

a. Competencias tributarias: el marco constitucional

Según la Constitución de 1979, sólo por ley expresa se crean, modifican o suprimen tributos y se conceden exoneraciones y otros beneficios.

Además, dispone que la tributación se rige, entre otros, por el principio de legalidad. Según ello, el Poder Legislativo ocuparía una posición primordial y ejercería un rol irremplazable en el crecimiento y la corrección del sistema tributario. Con ello, se honraría el viejo principio democrático: "no taxation without representation".

Sin embargo, la función legislativa, según la propia Constitución, no se cumple sólo a través del Poder Legislativo. Además de las responsabilidades que en ese campo corresponden al Congreso, pueden aprobarse normas con rango o eficacia de leyes por el Poder Ejecutivo hasta en dos modalidades adicionales:

— cuando el Poder Ejecutivo ejerce facultades legislativas que le han sido previamente delegadas por el Congreso sobre las materias y por el término que especifica la correspondiente ley autoritativa. En este caso, dicta decretos legislativos, cuyo trámite de promulgación y publicación, así como su vigencia y efectos, son los mismos que rigen para las leyes. Estos decretos legislativos son aprobados por el Consejo de Ministros, y de ellos se da cuenta al Congreso; y

— cuando el Poder Ejecutivo dicta medidas extraordinarias en materia eco-nómica y financiera si, a su juicio, así lo requiere el interés nacional. En

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este caso dicta decretos supremos extraordinarios, cuyos efectos prácti-cos equivalen a los de las leyes, y da cuenta de ellos al Congreso.

b. El funcionamiento real

En la práctica, y desde que tiene vigencia plena la Constitución de 1979, esto es, desde julio de 1980 (ya que los doce años anteriores un gobierno militar ejerció al mismo tiempo las funciones de los Poderes Legislativo y Ejecutivo), la inmensa mayoría de las disposiciones que afectan al sistema tributario se origina y es procesada por el Poder Ejecutivo a través de cualquiera de las dos modalidades últimamente descritas.

En materia tributaria, el papel cumplido por el Congreso es más bien secundario. Se orienta sobre todo a proveer al Poder Ejecutivo de las faculta-des legislativas delegadas que éste le solicita (y, en ocasiones, sin mediar una solicitud formal), o a controlar con posterioridad el ejercicio de tales faculta-des delegadas o de las medidas dictadas a través de los decretos supremos extraordinarios.

Ello llega a extremos exagerados. Como ejemplo significativo, puede citarse un caso reciente: el Poder Ejecutivo dispone, a través de un decreto legislativo (es decir, ejerciendo una facultad delegada), que, en adelante, "el principio de legalidad en materia tributaria implica que la creación, modifica-ción y supresión de tributos, así como la concesión de exoneraciones y otros beneficios tributarios (...) deben ser hechas por Ley del Congreso de la Repú-blica". Semanas después, se aprueba un conjunto de decretos supremos extraordinarios a través de los que el Poder Ejecutivo —sin mediar el Congreso— dispone varias medidas tributarias que derogan tácitamente (al menos para los tributos que resultan modificados) los alcances de su propio decreto legislativo.

c. Los actores y sus roles

El Poder Legislativo o Congreso (que en el Perú es tradicionalmente bicame-ral) actúa indistintamente a través del Senado y de la Cámara de Diputados. Un papel especialmente importante es cumplido por las Comisiones de Economía, Finanzas y Banca del Senado, y de Economía y Finanzas de la Cámara de Diputados (que, ocasionalmente, se han integrado en una sola Comisión Espe-cial). Y, singularmente, la Comisión Bicameral de Presupuesto, responsable de la preparación del proyecto anual de presupuesto y de su financiación, que incluye la materia tributaria.

El Poder Ejecutivo cumple sus competencias tributarias a través del Ministerio de Economía y Finanzas. Este, a su vez, desarrolla sus funciones a través de un organismo que, a lo largo del tiempo, ha variado su denominación, composición, importancia relativa y grado de autonomía. En 1968 es relativa-mente autónomo como Superintendencia Nacional de Contribuciones. Más

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adelante, se sujeta a una mayor centralización como Dirección General de Contribuciones. Y actualmente, desde 1989, recupera su relativa autonomía como Superintendencia Nacional de Administración Tributaria (SUNAT).

Igualmente, es importante la Dirección de Política Fiscal del Ministerio de Economía y Finanzas, encargada de formular y proponer los lineamientos tributarios para el corto y el mediano plazos.

Finalmente, se encuentra el Tribunal Fiscal, como el más alto órgano de jurisdicción administrativa en materia de reclamaciones de los contribuyentes frente a los actos de los distintos organismos de la Administración Tributaria.

II. LAS DEDUCCIONES TRIBUTARIAS DE LAS DONACIONES A LAS UNIVERSIDADES

1. El régimen tributario primitivo: la deducción simple La legislación contemporánea del impuesto a la renta en el Perú comienza con la Ley 7904 (26 julio 1934), que rige desde 1936.

Desde entonces existe un tratamiento tributario especial a ciertas dona-ciones, a las que se llama asignaciones cívicas. Se permite que esas donaciones o asignaciones sean deducidas por el contribuyente como gastos, disminu-yendo así su renta imponible.

Esto quiere decir que, para la acotación del impuesto a la renta o a las utilidades, el valor de la donación (en efectivo o en especie) se trata como un gasto que se resta del ingreso o materia imponible del contribuyente donante y, en consecuencia tanto su ingreso como el impuesto correspondiente se redu-cen en forma proporcional.

La Ley 7904 permite como gasto deducible las asignaciones de carácter cívico destinadas al sostenimiento de establecimientos o instituciones de investigación. Como las universidades tienen dentro de sus fines la investiga-ción, las donaciones a su favor son desde entonces deducibles como gastos del contribuyente, quien puede disminuir su renta y, en consecuencia, el impuesto que debe pagar.

2. El régimen tributario en la década de los años '60

a. La doble deducción

En la década de los años 60, como se vio anteriormente (ver I.1 .a.), se produce la primera oleada de creación de universidades de este siglo que, en una década, triplica el total de ellas.

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En 1960, el Congreso aprueba una Ley Universitaria (Ley 13417, 8 abril 1960), que dispone que las donaciones y los legados en favor de la enseñanza universitaria, no estarán sujetos al pago de ningún impuesto. Su importe podrá ser considerado como gasto por el doble de su valor, en las declaraciones destinadas a la acotación de impuestos a la renta y a las utilidades.

Este régimen, que supera el anterior, supone los siguientes beneficios tributarios adicionales:

— exoneración de los impuestos directamente aplicables a las donaciones y legados (los que gravan las donaciones o las transferencias a título gra-tuito, así como a la herencia);

— adicionalmente, para su deducción como gasto, el valor de la donación o del legado (en efectivo o en especie) se contabiliza por el doble (de allí la denominación de "doble deducción").

b. La doble deducción, con límite

Años más tarde, en 1968, se produce la primera variación del régimen expuesto. Una nueva legislación del impuesto a la renta unifica el tratamiento tributario de todos los ingresos de las personas naturales y jurídicas. Se dicta, previa delegación de facultades por la Ley 17044, el Decreto Supremo 287-68-HC (9 agosto 1968).

Mediante este instrumento, se trata de ordenar el régimen tributario y de eliminar como deducibles las donaciones y liberalidades. Se deja, sin embargo, a salvo la calidad de deducibles a las asignaciones cívicas destinadas, entre otros fines, a establecimientos e instituciones de educación, de investigación científica o culturales, y siempre que no excedan, en total, en cada ejercicio gravable, del 15% de la renta neta del mismo, antes de la deducción del monto de las donaciones.

Asimismo, se mantiene el régimen de deducciones otorgadas por la Ley 13417, ésto es, su deducción como gasto por el doble de su importe, aunque dentro del límite del 15% de la renta neta del contribuyente.

En resumen, las principales variaciones introducidas por el nuevo régi-men respecto al anterior son las siguientes:

— se extiende el campo de las entidades beneficiarías de las donaciones a otras instituciones no universitarias, aunque se reduce para éstas la con-tabilización de su valor del doble al simple;

— se mantiene el régimen de la "doble deducción" para las donaciones en favor de las universidades;

— se limita para todas las donaciones el beneficio tributario de la deducción, de manera que éste sólo puede alcanzar el 15% de la renta neta de cada ejercicio para el total de las donaciones efectuadas durante el mismo.

3. El gobierno militar

a. La doble deducción, sin límite

Desde octubre de 1968 hasta julio de 1980 se produce una interrupción en la vida democrática del Perú. Los poderes del Estado son asumidos por un gobierno militar. El Poder Ejecutivo es asumido por el presidente de la Repú-blica con los comandantes generales de las fuerzas armadas. El Congreso es sustituido por el Consejo de Ministros.

Meses más tarde, el gobierno militar de entonces dicta una nueva Ley Universitaria (Decreto Ley 17437, 18 febrero 1969), que considera el trata-miento tributario de las donaciones y los legados que se hagan en favor de la enseñanza y de la investigación universitaria.

Las novedades de esta modificación son las siguientes:

— se restaura el beneficio de la "doble deducción", aunque limitado a las donaciones para las universidades;

— se elimina el límite del 15% de la renta neta como el máximo deducible a las donaciones para las universidades;

— se introduce un requisito burocrático, como es la atribución exclusiva al entonces existente Consejo Nacional de la Universidad Peruana para el otorgamiento de los certificados que los contribuyentes habrían de pre-sentar para deducir sus donaciones en favor de las universidades.

b. La deducción simple, con límite

Poco después se produce un primer retroceso. El gobierno militar dicta el Decreto Ley 19245 (28 diciembre 1971). Argumentando el propósito de "facili-tar la aplicación del impuesto a la renta uniformando las disposiciones" perti-nentes, e indicando que, a su juicio, "la práctica ha demostrado la inconvenien-cia del régimen (...) que permite rebajar de la renta neta, por el doble de su valor, el importe de las donaciones", dispone que las donaciones sean deduci-bles como gasto para los fines del cálculo del Impuesto a la Renta, hasta por el valor del monto donado, sin que en conjunto excedan del 15% de la renta neta del contribuyente, computada antes de efectuar las donaciones.

Con ello, se modifica el beneficio tributario de esta manera:

— se elimina la "doble deducción" para las donaciones a las universidades, reduciéndola a la deducción por el simple de su valor, y

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— se vuelve a sujetar a las donaciones a las universidades al límite del 15% de la renta neta del contribuyente para fines de su deducción tributaria.

c. La deducción simple, sin límite

Pocos días después, sin embargo, el gobierno militar dicta otra disposición (Decreto Ley 19268, 11 enero 1972), esta vez referida a las donaciones o legados en favor del Instituto Nacional de Cultura. A través de ella, se restituye la posibilidad de que tales donaciones se deduzcan como gasto para fines tributarios, "por su monto total, sin restricción alguna en cuanto a su monto", ésto es, sin que a ella se aplique el límite del 15% de la renta neta del contribu-yente como límite para su deducción.

El dictado de esta última disposición da pie a las universidades a buscar la restitución de los beneficios suprimidos por el Decreto Ley 19245, basadas en los mismos fundamentos de la norma referida al Instituto Nacional de Cultura.

Pero el régimen del Decreto Ley 19245 no alcanza a tener vigencia efec-tiva. Previsto para ser aplicado a partir de 1972, a principios de ese año se produce una nueva variación. El gobierno militar dicta una Ley de Educación (Decreto Ley 19326,22 marzo 1972), que considera un nuevo régimen para las donaciones a las universidades.

Sus principales características son las siguientes:

— se mantiene el principio de que las donaciones y los legados para la enseñanza e investigación universitarias pueden ser deducidos como gasto por un monto igual a su valor; y

— se elimina, para el caso de tales donaciones y legados, las restricciones en cuanto a su monto en relación con la renta neta del contribuyente.

4. El nuevo régimen constitucional En j ulio de 1980 el Perú recupera la normalidad democrática, la separación de los poderes del Estado y el funcionamiento del Congreso de la República.

La Constitución aprobada en 1979, que entró en vigencia plena en julio de 1980, tiene las siguientes características:

— sólo por ley expresa se crean, modifican o suprimen tributos y se conceden exoneraciones y otros beneficios;

— el presupuesto público anual se aprueba mediante una ley que sigue un procedimiento especial, según el cual:

— su proyecto es remitido por el Presidente de la República al Congreso dentro de los treinta días siguientes a cada 27 de julio;

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— el proyecto es estudiado y dictaminado por una Comisión Bicameral del Congreso, y el dictamen es aprobado o desaprobado en sesión de Con-greso mediante la suma de porcentajes de votos favorables y desfavora-bles de ambas Cámaras;

— si el proyecto no es votado antes del 15 de diciembre entra en vigencia el proyecto del Poder Ejecutivo, que éste promulga mediante decreto legislativo;

— las leyes de carácter tributario necesarias para procurar ingresos deben votarse independientemente y antes de la ley de presupuesto (en la prác-tica, se incluyen dentro de una ley anual de financiamiento del sector público);

— las leyes que se refieren a tributos de periodicidad anual (como es el impuesto a la renta) rigen desde el primer día del siguiente año calendario.

— como excepción al régimen general, las leyes tributarias pueden tener efectos retroactivos cuando son más favorables al contribuyente.

— los Representantes al Congreso no tienen iniciativa para crear ni aumentar gastos públicos.

5. El régimen de Belaunde Terry (1980-1985)

a. El Fondo de Desarrollo y Promoción Universitaria

El gobierno de Belaunde Terry cuenta, gracias a una alianza de partidos, con mayoría parlamentaria. Existe entendimiento entre el Poder Ejecutivo y el Poder Legislativo.

En la ley de presupuesto de 1981 (Ley 23233,29 diciembre 1980; Decreto Supremo 122-81-EF, 3 junio 1981) se autoriza al gobierno a crear en el Banco de la Nación un Fondo de Desarrollo y Promoción Universitaria. El Fondo se constituye por las donaciones en dinero de particulares y empresas a las distintas universidades del país. La ley obliga al gobierno a equiparar tales donaciones con aportes equivalentes hasta por una suma que no sobrepase el 50% del presupuesto de cada universidad.

En tanto, se mantiene el tratamiento tributario para las donaciones a las universidades establecido por la Ley General de Educación, ésto es:

— las donaciones y los legados para la enseñanza e investigación universita-rias pueden ser deducidos como gasto por un monto igual a su valor; y

— no existen, para el caso de tales donaciones y legados, las restricciones en cuanto a su monto en relación con la renta neta del contribuyente.

b. La deducción simple, sin límite, más el crédito tributario, con límite

Más adelante, el gobierno recibe facultades legislativas delegadas por el Con-greso (Ley 23230,15 diciembre 1980). En uso de ellas, promulga una nueva Ley del Impuesto a la Renta (Decreto Legislativo 200, 12 junio 1981) que rige a partir del año 1983.

Este nuevo texto permite deducir los importes de las donaciones o asigna-ciones cívicas en favor, entre otros, de los establecimientos e instituciones de educación y de investigación científica o cultural, siempre que, en general, no excedan del 15% de la renta neta del contribuyente antes de dicha deducción. Pero, en el caso de donaciones a universidades y entidades afines, las donacio-nes reciben el siguiente tratamiento tributario:

— los montos donados son deducibles en su totalidad;

— los montos donados no están sometidos al límite del 15% de la renta neta del contribuyente; y, además,

— los donantes gozan de un crédito tributario (equivalente a un pago a cuenta del impuesto) por un monto equivalente al 25% de las sumas donadas, teniendo como límite el del impuesto a pagar.

Este régimen tributario se mantiene en la ley de presupuesto de 1982 (Ley 23350), en la nueva Ley General de Educación (Ley 23384), en la ley de presupuesto de 1983 (Ley 23553), en la nueva Ley Universitaria (Ley 23733) y en la ley de presupuesto para 1984 (Ley 23740).

c. La deducción simple, sin límite y sin crédito tributario

Más tarde, se dicta el Decreto Legislativo 298 (1° agosto 1984), que modifica el régimen tributario en lo siguiente:

— los montos donados son deducibles en su totalidad;

— los montos donados no están sometidos al límite del 15% de la renta neta del contribuyente; y

— se elimina el beneficio de considerar como crédito tributario el 25% del importe de las donaciones.

Sin embargo, este dispositivo, previsto para entrar en vigencia a partir de 1985, no llega a tener vigencia pues es modificado antes de esa fecha.

d. Otra vez la deducción simple, sin límite, más el crédito tributario, con límite

Mediante la Ley 24030 (14 diciembre 1984), se introduce una variación en el régimen tributario para las donaciones en general, rebajando el límite deduci-

ble al 10% de la renta neta del contribuyente. Sin embargo, tratándose de las universidades y entidades afines, se restablece el régimen del Decreto Legisla-tivo 200, ésto es:

— los montos donados son deducibles en su totalidad;

— los montos donados no están sometidos al límite del 10% de la renta neta del contribuyente; y, además,

— los donantes gozan de un crédito tributario (equivalente a un pago a cuenta del impuesto o deducción no como gasto sino sobre el impuesto) por un monto equivalente al 25% de las sumas donadas, teniendo como límite el del impuesto a pagar.

Así quedó reconocido por el Texto Unico Ordenado del Impuesto a la Renta (Decreto Supremo 300-85-EF, 14 julio 1985).

Este régimen subsiste hasta el año 1986, inclusive.

6. El régimen de García Pérez (1985-1990)

a. El crédito tributario por la tasa media

Para el año 1987, la correspondiente ley de presupuesto (Decreto Legislativo 398,28 diciembre 1986) mantiene, en principio el régimen de la Ley 24030. Sin embargo, antes de entrar en vigencia, aquella norma es modificada (Decreto Legislativo 399,30 diciembre 1986; Decreto Supremo 185-87-EF, 28 setiembre 1987), estableciendo un nuevo régimen para las donaciones a las universida-des, que consiste en lo siguiente:

— se elimina la deducción como gasto del importe donado a las universidades;

— se establece como crédito tributario o deducción sobre el impuesto un importe equivalente a la aplicación de la tasa media del contribuyente sobre el total donado. (La tasa media es el porcentaje resultante de la relación entre el impuesto a pagarse respecto al total de la renta neta imponible en el caso de cada contribuyente.)

— el crédito tributario es computable después de descontar los otros créditos que contempla la norma, únicamente hasta por el saldo del impuesto, sin que el exceso pueda considerarse para los ejercicios siguientes.

El Nuevo Texto Unico Ordenado del Impuesto a la Renta (Decreto Supremo 185-87-EF, 28 setiembre 1987) recoge esas modificaciones. b. El régimen diferenciado: universidades provincianas (doble deducción,

más crédito tributario por la tasa media) y metropolitanas (sólo crédito tributario por la tasa media)

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La Ley 24736 (23 noviembre 1987) estableció para las universidades situadas fuera de Lima y del Callao un régimen distinto y más ventajoso pues, además de lo señalado, consideraba el siguiente beneficio adicional:

— los montos donados son deducibles como gasto por el doble de su importe; es decir, se restablece para ellas el sistema de la "doble deducción".

c. La unificación del régimen: crédito tributario por la tasa media más doble deducción para todas las universidades

Para el año siguiente, 1988, la Ley de Financiamiento del Presupuesto corres-pondiente (Ley 24750, 4 diciembre 1977) introduce una nueva modificación del régimen tributario de las donaciones a las universidades. Dicha modifica-ción consiste en lo siguiente:

— se dispone que las donaciones a las universidades recibirían los beneficios considerados en el Nuevo Texto Unico Ordenado del Impuesto a la Renta (Decreto Supremo 185-87-EF, 28 septiembre 1987); en consecuencia, se considera como crédito tributario o deducción sobre el impuesto un importe equivalente a la aplicación de la tasa media del contribuyente sobre el total donado, computándose dicho crédito después de descontar los otros créditos, únicamente hasta por el saldo del impuesto, sin que el exceso pueda considerarse para los ejercicios siguientes;

— se extiende a todas las universidades del país el régimen que la Ley 24736 consagrón tan sólo a favor de las universidades situadas fuera de Lima y del Callao y, en consecuencia, las donaciones a su favor son deducibles como gasto por el doble de su importe; es decir, se extiende a todas las universidades el sistema de la "doble deducción".

d. El crédito tributario sobre el doble de lo donado

Para el siguiente ejercicio, de 1989, la correspondiente Ley de Financiamiento del Presupuesto (Ley 24971, 23 diciembre 1988) modifica, una vez más, el régimen tributario de las donaciones a las universidades. La modificación consiste en lo siguiente:

— desaparece el beneficio de la "doble deducción" del monto donado como gasto del contribuyente; y

— se reconoce un crédito contra el impuesto a la renta equivalente a la aplicación de la tasa media del contribuyente sobre el doble del monto donado.

e. Una vez más la deducción simple y el crédito tributario con límite (más amplio)

Una nueva variación se produce para el año siguiente de 1990, cuando la respectiva Ley de Financiamiento del Presupuesto (Ley 25160, 26 diciembre

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1989). En este caso, los beneficios tributarios para las donaciones a las univer-sidades se equiparan a los reconocidos para las donaciones al Consejo Nacio-nal de Ciencia y Tecnología (CONCYTEC), y que consisten en lo siguiente:

— son deducibles como gasto por el monto de su valor, sin límite alguno respecto a la renta neta del contribuyente; y

— reciben, además, su reconocimiento como crédito contra el impuesto a la renta del donante por el 50% de su monto.

7. El régimen de Fujimori (1990-)

a. La deducción con límite y el crédito tributario por la tasa media

En 1990 se inaugura un nuevo régimen político, presidido por el Ing. Alberto Fujimori. El movimiento político oficialista no cuenta con mayoría en ninguna de las dos Cámaras y, siendo una organización de reciente creación, padece problemas internos que disminuyen aún más su peso específico.

El Congreso apruéba la Ley de Financiamiento del Presupuesto para 1991 (Ley 25289, 15 diciembre 1990), mediante la cual se establece un nuevo régi-men tributario para las donaciones a las universidades, que comprende lo siguiente:

— los contribuyentes pueden deducir como gasto el 75% del monto donado, sin limitación alguna respecto a su renta neta global imponible; y, además,

— los contribuyentes pueden aplicar como crédito contra el impuesto a la renta el monto resultante de aplicar su tasa media sobre el valor de lo donado.

Sin embargo, pocos días después, el gobierno suspende los efectos de este régimen a través de un decreto supremo extraordinario (Decreto Supremo 345-90-EF, 29 diciembre 1990) reduciéndolo de la siguiente manera:

— los contribuyentes pueden deducir como crédito contra el impuesto a la renta el monto resultante de aplicar la tasa media del impuesto sobre el doble del monto donado.

Ahora bien, más adelante, el Congreso insiste en el planteamiento de la Ley de Financiamiento del Presupuesto (Ley 25289, 15 diciembre 1990) y resta-blece su régimen con vigencia efectiva a partir del l° de enero de 1991 (Ley 25346, 28 octubre 1991).

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b. La deducción doblemente limitada más el crédito tributario por la tasa media

La Ley del Financiamiento del Presupuesto para 1992 (Ley 25381, 27 diciem-bre 1991) establece,, otra vez más, un nuevo régimen tributario para las dona-ciones a las universidades, consistente en lo siguiente:

— los contribuyentes pueden deducir como gasto el 75% del monto donado, hasta el límite del 20% de su renta neta global imponible; y, además,

— los contribuyentes pueden aplicar como crédito contra el impuesto a la renta el monto resultante de aplicar su tasa media sobre el valor de lo donado.

c. El crédito tributario, con límite

En este caso, igualmente, poco después el gobierno altera el régimen mediante un decreto supremo extraordinario (Decreto Supremo 307-91-EF, 30 diciem-bre 1991), que lo reduce así:

— los contribuyentes pueden considerar como crédito contra el impuesto a la renta un importe equivalente a la aplicación de su tasa media sobre el valor de lo donado, hasta el límite del 10% de su renta neta global.

Luego de ello, el Congreso aprueba mediante ley dejar sin efecto el Decreto Supremo 307-91-EF. Sin embargo, el presidente de la República observa el correspondiente proyecto de ley. El Congreso no alcanza a deliberar sobre esta observación a fin de reconsiderar su primitiva determinación, pues es disuelto por decisión presidencial y de las fuerzas armadas adoptada el 5 de abril de 1992.

III. EL CASO DE LA UNIVERSIDAD DEL PACIFICO

1. Antecedentes de la Universidad del Pacífico Información sobre la Universidad del Pacífico:

La Universidad del Pacífico es una universidad sin fines de lucro. Fue fundada en 1962 siendo una de las primeras universidades privadas que se crea en la oleada de los años sesenta al modificarse la legislación vigente hasta ese entonces.

Se crea por la iniciativa de la Unión de Dirigentes y Empresarios Católicos que, animados del propósito de servir al país y a la educación de su juventud, comprendieron la necesidad de fomentar los estudios de alto nivel en los campos socioeconómicos y administrativos. En la actualidad la Universidad ofrece las carreras profesionales de Administración, Contabilidad y Economía.

Atienden, así también, las recomendaciones del Informe Blough, cuyo autor, experto en Economía de la Universidad de Columbia, es invitado por el gobierno en 1956 para estudiar la administración pública nacional. Ese Informe, en sus conclusiones, recomienda reformas en la administración y educación peruanas y sugiere actualizaciones en los programas universitarios de economía y materias afines.

La Universidad es creada como una entidad "sui juris", con autonomía jurídica e institucional. Los promotores, considerando la necesidad de contar con el adecuado respaldo académico y administrativo, formalizan un convenio con la Compañía de Jesús, institución que asume esta responsabilidad. Igual-mente, para comprometer el soporte financiero, se firma otro convenio con la Asociación "Fomento de la Educación y la Cultura Superior", que se constituye como Patronato de la Universidad.

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Ambos convenios son temporales, y consideran la posibilidad de su reno-vación periódica. En efecto, al vencerse los plazos, los convenios son renova-dos. Sin embargo, la ley universitaria dictada en 1969 bajo el gobierno militar, impide en la práctica su renovación.

Dos factores obligan desde un comienzo a que la Universidad no descanse en el cobro de las pensiones de enseñanza ni en el convenio financiero suscrito con su Patronato.

De una parte, el Estatuto fundacional de la Universidad ya establece, como uno de sus principios originales, que ningún alumno puede quedar excluido de ella por razones pecuniarias.

De otra parte, la ley universitaria dictada por el gobierno militar obliga a que las universidades privadas establezcan un sistema de pensiones escalona-das a fin de permitir el acceso de los estudiantes con limitadas posibilidades financieras.

Por ello, la Universidad se ve pronto precisada a asumir una posición muy activa en busca de recursos adicionales que permitan no sólo su desarrollo, sino incluso su normal funcionamiento.

2. La actividad académica de la Universidad del Pacifico La Universidad pretende contribuir, mediante la enseñanza, la investigación y la proyección social, a la realización integral del hombre, tanto en el aspecto individual del desarrollo de su personalidad, como en el comunitario, promo-viendo la construcción de una realidad social más justa para todos los peruanos.

Asimismo se propone, como rasgo distintivo, ofrecer todos sus servicios institucionales dentro de un nivel de excelencia.

a. Estudios

La Universidad ofrece a nivel de pregrado, los Grados Académicos de Bachiller en:

— Administración, — Contabilidad, y — Economía.

Para acceder al Bachillerato, el estudiante deberá completar 200 créditos académicos, además de créditos paraacadémicos (en investigación, práctica profesional, proyección social y servicios). La duración de los estudios es de cinco años, incluidos dos años de estudios comunes.

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Las Licenciaturas en Administración, Contabilidad y Economía se obtie-nen una vez cumplidos los requisitos para acceder al Bachillerato debiendo adicionalmente sustentar un trabajo de investigación o tesina. Los alumnos podrán también optar por la creación de una empresa como forma de obtener su Licenciatura. El ingreso se hace mediante concurso de admisión, o cum-pliendo determinados requisitos de aprobación en la Escuela Preuniversitaria, también de la misma Universidad.

A nivel de Postgrado, la Universidad ofrece la Maestría en Administración y Economía.

Son admitidos como alumnos de la Escuela de Postgrado aquellos que cuenten con el grado de Bachiller y hayan egresado de una universidad. Es requisito tener una experiencia laboral mínima de dos años y un mínimo de 23 años de edad. La duración de los estudios es de un año y medio a dos años para la modalidad de estudios a tiempo completo, y de aproximadamente tres años para los que siguen estudios a tiempo parcial. Para graduarse es requisito completar 60 créditos académicos y sustentar una tesis.

b. Extensión

La Universidad cuenta con un Centro de Desarrollo Gerencial que está dirigido al perfeccionamiento de personas que no buscan obtener grados académicos, sino completar o actualizar su preparación profesional, especialmente en las áreas administrativas. Adopta diversas modalidades: programas regulares con una duración aproximada de dos años; seminarios cortos; talleres; así como conferencias y programas especiales de entrenamiento para una empresa u organización determinada, a todos los niveles de gerencia. El Centro de Desa-rrollo Gerencial ha emprendido también acciones educativas ofreciendo carreras cortas con una duración de unos tres años, en las áreas de capacita-ción de la mujer empresaria así como de jóvenes egresados de la educación secundaria. Igualmente está ofreciendo cursos a diferentes niveles para el aprendizaje de idiomas utilizando para ello las más avanzadas técnicas.

c. Consultoría

El Centro de Consultoría en Gestión Empresarial pone a disposición del sector empresarial, como aporte al desarrollo del país, la tecnología y experiencia de los profesores de la Universidad en las diversas áreas de la Administración. Mediante convenios con empresas u otras organizaciones, se realizan los estudios y trabajos que éstas solicitan, dirigidos por profesores con equipos que integran también a alumnos.

d. Investigación

El Centro de Investigación es un organismo interdepartamental e interfaculta-tivo de la Universidad. Está integrado por profesores de diversos Departamen-tos Académicos que prestan sus servicios en régimen de tiempo completo.

Asimismo, recibe como afiliados temporales a profesores de universidades extranjeras y otras instituciones en calidad de miembros visitantes. Su pro-ducción se ha concretado en un importante conjunto de publicaciones. Edita semestralmente la revista "Apuntes" en el área de las ciencias sociales, y mensualmente "Punto de Equilibrio" como una revista de análisis económico.

3. El entorno tributario de la Universidad La Universidad es creada bajo la vigencia de la Ley 13417 (Ley Universitaria de 1960), que contempla el principio de la "doble deducción" para las donaciones a las entidades universitarias.

Diez años después de la fundación de la Universidad, el gobierno militar dicta la supresión del beneficio tributario de la "doble deducción" para las donaciones a las universidades. Es decir, reduce dicho beneficio a una deduc-ción simple y —además— limita el monto deducible al 15% de la renta neta de cada contribuyente.

La Universidad libra entonces una primera lucha por la restitución del beneficio tributario de la "doble deducción". Esa gestión es emprendida en favor de todas las universidades particulares, y se traduce en un folleto que se difunde en los posibles niveles de decisión del gobierno entonces establecido.

Los argumentos empleados para la restitución del beneficio recortado giran en torno a estas consideraciones:

— ese beneficio es un reconocimiento de justicia por parte del Estado en favor de quienes ejercen directamente su derecho y su deber de fomentar la educación superior;

— al ser una deducción de la renta (y no un crédito contra el impuesto a pagar), no puede considerarse sólo como un ahorro tributario en detri-mento de los ingresos fiscales, pues siempre hay un componente adicional de los contribuyentes. (Estos aportan directamente a las universidades no sólo el equivalente al monto total de los impuestos que les correspondería pagar, sino que hay ademáis un aporte complementario que, de no existir el beneficio tributario, no lo recibirían las universidades pero tampoco el Fisco.);

— la cantidad aportada mediante donaciones supera largamente lo que hubiera recaudado el Estado en caso de no permitir su deducción para el doble;

— si los particulares no contribuyeran directamente a la educación, a la larga el Estado tendría que cubrir tales aportaciones mediante subsidios para asegurar el mantenimiento de la educación superior a cargo de las univer-sidades beneficiarías;

— esto último sería más oneroso, ya que los recursos donados por los contri-buyentes suponen un ahorro para el Estado si se comparan con los que éste tendría que dedicar al subsidio para reemplazarlos, pues se evita el mayor costo de su canalización, distribución y administración;

— ello sería también imposible de cumplir, dada la seria limitación de recur-sos de toda índole que aflige al Estado;

— el beneficio tributario es una compensación del sistema de pensiones escalonadas que el Estado obliga a las universidades privadas pues, sin discutir su justicia y necesidad, alguien debe atender los costos no cubier-tos para no poner en peligro la calidad académica e investigacional;

— según los datos entonces existentes (1972: promedio 1969-1970), cada alumno de las universidades estatales costaba al Estado 7.07 veces más de lo que "costaba" al Estado cada alumno de las universidades privadas si se estimase sólo la menor percepción tributaria del Estado como consecuen-cia del mantenimiento de la "doble deducción" (Si se suprimiese este beneficio y los alumnos de las universidades privadas pasasen a las uni-versidades públicas, el Estado tendría que subsidiar 7.07 veces lo dejado de percibir en razón de la "doble deducción");

— Por cada S/. 1.00 que las universidades —privadas y estatales— reciben en donaciones, en el período 1969-1970 el Estado deja de percibir S/. 0.60 por la "doble deducción"; pero, con la deducción simple, recibiría sólo S/. 0.30 por mayor recaudación del impuesto pero, a la vez, se vería obligado a desembolsar S/. 4.65 para cubrir los presupuestos operativos de las uni-versidades, es decir 7.25 veces más.

El trato que —a propósito del régimen tributario de las donaciones— puede mantener una universidad con un régimen militar es relativo y limitado. Los sistemas políticos cerrados limitan los canales de acceso de los sectores sociales en demanda de respuestas legales a sus necesidades y problemas. En dichos sistemas, las posibilidades de presentar los planteamientos instituciona-les se reducen a los Ministerios de Economía y Finanzas y de Educación. Sólo ocasionalmente se emplean otros puntos de contacto en razón de vinculacio-nes personales, familiares o de amistad, de carácter circunstancial.

Asimismo, las posibilidades de desarrollar positivamente una argumenta-ción efectiva son restringidas por consideraciones que no son susceptibles de reconsideración. En todo caso, la respuesta final obedece más que nada al arbitrio personal de quien está llamado a tomar la decisión.

En la práctica, el razonamiento desarrollado por la Universidad sólo surte efectos parciales: la legislación se modifica para eliminar el tope de las deduc-ciones en relación con la renta neta de los contribuyentes.

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4. La Universidad y el marco constitucional La reinserción en el marco constitucional abre las posibilidades de gestión y de argumentación eficaces. El texto de la Constitución establece las nuevas "reglas de juego" en la toma de decisiones tributarias.

Así, y siempre de acuerdo con la letra de ese texto, con la vigencia de la Constitución (a partir de julio de 1980) se aplicarían los siguientes criterios:

— La creación, modificación y supresión de los tributos, así como la conce-sión de exoneraciones y beneficios tributarios, constituyen materia de ley expresa;

— Los egresos del presupuesto público han de estar debidamente equilibra-dos con sus ingresos, y la ley que lo aprueba no puede contener disposicio-nes ajenas a la materia presupuestaria —tales como su financiamiento— ni a su aplicación. (De esta manera se trata de salvar el inconveniente de incluir en el dispositivo de aprobación del presupuesto público todas aquellas medidas tributarias "de último momento", que merecerían una discusión más exhaustiva, sin el apremio de una legislación que, como la del presupuesto público, tiene una fecha límite para ser aprobada);

— Las leyes que se refieren a tributos de periodicidad anual (renta, patrimo-nio) rigen desde el primer día del siguiente año calendario. Las leyes tributarias no tienen efectos retroactivos, salvo que sean más favorables al contribuyente;

— Los Representantes al Congreso (senadores y diputados) no tienen inicia-tiva para crear ni aumentar gastos públicos.

En la experiencia real, sin embargo, tales principios no han sido cumplidos sólo en la forma originalmente prevista en la redacción del texto constitucio-nal. Junto a las disposiciones constitucionales, habría que considerar también los siguientes datos observados en la realidad práctica:

— El financiamiento de los ingresos del presupuesto público (que comprende los aspectos tributarios) es, desde el inicio de la vigencia efectiva de la Constitución, materia de una ley diferente y previa, que reproduce en su contenido los mismos defectos que trató de salvar el texto constitucional;

— El principio de la eficacia diferida de la legislación sobre los tributos anuales, combinado con la retroactividad favorable al contribuyente, hace más difíciles las posibles modificaciones al régimen tributario;

— Los representates al Congreso, si bien no tienen iniciativa en cuanto a la creación y el aumento del gasto público, sí la tienen en materia tributaria. (Sin embargo, por lo que se expondrá a continuación, esa iniciativa tribu-

¡LA UNIVERSIDAD DEL PACIFICO Y LAS DONACIONES DEDUCIBLES: ESTUDIO DE UN CASO

taria se ejerce más frecuentemente en el orden de la creación o expansión de los beneficios y exoneraciones que en el de nuevo conceptos tributarios.)

— El Poder Legislativo no es el único órgano que cumple la función legisla-tiva, y, por tanto, hacer efectivo el principio de que los tributos, así como sus exoneraciones y beneficios, sólo pueden establecerse, modificarse o suprimirse por una ley aprobada por aquél. También lo puede hacer, en su lugar, el Poder Ejecutivo a través de dos modalidades alternativas:

— como medida extraordinaria dictada cuando —a juicio del propio Poder Ejecutivo— así lo requiera el interés nacional, lo que hace efectivo mediante decretos supremos extraordinarios; o

— como ejercicio de las facultades legislativas que le hayan sido previamente delegadas por el Congreso de la República, lo que cumple mediante decre-tos legislativos.

(De hecho, y considerando únicamente los cinco últimos años cumplidos (1987-1991), el número de las disposiciones emanadas del Poder Ejecutivo con rango legal en las dos modalidades antes descritas es, frente a las leyes emana-das del Poder Legislativo, 3.2 veces superior en materia del impuesto la la renta; 4.7 veces superior en cuanto al impuesto general a las ventas (equiva-lente al I.V.A.); 1.7 veces superior en relación con el impuesto al patrimonio empresarial; y 3 veces superior con referencia al impuesto al valor de la propiedad predial.)

5. La experiencia de la Universidad en sus tratos con el Estado en cuanto a los beneficios tributarios a las donaciones

a. La representación de la Universidad

Lo anteriormente expuesto hace que el trabajo de presentación de las posicio-nes de la Universidad, en orden a lograr la persuasión de los niveles públicos responsables se dirija no sólo ante los miembros del Congreso de la República (Poder Legislativo) sino ante las del Poder Ejecutivo y, más concretamente, del Ministerio de Economía y Finanzas.

La tarea de información y persuasión que emprende la Universidad —o "lobbying", por su denominación en inglés— tiene algunas características que merecen ser examinadas.

La aproximación que la Universidad desarrolla respecto a los diferentes niveles de responsabilidad pública es, generalmente, individual. En escasas oportunidades lo hace conjuntamente con otras universidades. Y cuando ello ocurre, es con muy pocas de ellas, igualmente privadas, y especialmente las más universidades igualmente privadas.

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Ello es así, pese a que las universidades estatales o públicas son igualmente destinatarias del beneficio tributario para las donaciones que se efectúen en su favor y, al menos en principio, habrían de estar igualmente interesadas en su mantenimiento. La razón de ello es, de una parte, la conveniencia de demostrar que el beneficio tributario está permitiendo a las instituciones privadas alcan-zar niveles de calidad. Y, de otra parte, que casi todas las universidades estatales, incluyendo las de mayor prestigio, prefieren procurar sus recursos en forma directa, por la vía de la provisión presupuestal de subsidios.

En todo caso, la Universidad evita desarrollar presentaciones colectivas que pudieran parecer reivindicaciones gremiales.

En sus aproximaciones a los miembros del Congreso y a las autoridades del gobierno, la Universidad aparece representada siempre por sus propios funcionarios. Acude a abogados o profesionales externos para que absuelvan sus consultas sobre la variación del régimen tributario, y utiliza los informes que ellos emiten como fundamento de sus argumentos, pero no les solicita que intervengan como sus representantes en los diálogos directos con las instan-cias públicas.

Los funcionarios de la Universidad que la representan en sus gestiones no son los mismos en todos los casos. Se encargan de ellas aquéllos que, por razones de proximidad personal o circunstancias profesionales o de amistad, tienen acceso más asegurado a los niveles o personalidades con que se busca establecer el contacto.

La Universidad también encarga en determinado momento la gestión ante las instancias parlamentarias a uno de sus promotores externos3, que cuenta con especiales facilidades de relación con determinados sectores políticos.

b. La Universidad y el Poder Legislativo

En el caso de los miembros del Congreso, se busca siempre a varios, de distintas bancadas políticas, a fin de evitar una indeseable partidarización de la iniciativa o del seguimiento del proceso legislativo. Generalmente, se busca a parlamentarios que ejercen o han ejercido la docencia universitaria (de prefe-rencia en universidades privadas), con cuya problemática se encuentran, en principio, más compenetrados. Obviamente, muestran más permeabilidad para estos efectos aquellos senadores y diputados que no se caracterizan por posiciones o planteamientos estatistas.

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Sin embargo de ello, como en todo proceso de formación legal, siempre resulta útil seleccionar a un legislador de la Cámara en la que se origine la iniciativa legislativa, a fin de que actúe como el "dueño" del proyecto. Esto garantiza la eficacia del propósito y la economía de tiempo en el siempre difícil procedimiento parlamentario.

Además de la Comisión Bicameral de Presupuesto, las Comisiones parla-mentarias —de ambas Cámaras— que más se relacionan con el tema son (según la nomenclatura tradicional) las de Economía, Finanzas y Banca, y las de Educación, Cultura y Deportes.

Como las Comisiones se pronuncian a través de dictámenes, es aconseja-ble que los que favorezcan la iniciativa estén firmados por el mayor número posible de sus miembros. En tal sentido, un legislador siente que se facilita su trabajo cuando se le alcanzan proyectos de dictámenes, mencionándose con transparencia el autor del texto y los profesionales que han sido consultados sobre sus alcances. Contribuye mucho al buen resultado si, dentro de la Comisión, se escoge a un miembro al que se confía el encargo de la gestión. (Es importante que este miembro, si no pertenece a la bancada de mayoría, sea generalmente reconocido por su efectiva capacidad de influencia). Y el trabajo de la Comisión avanza más rápidamente si un mismo texto de proyecto se distribuye entre aquellos miembros de la Comisión más favorables a la inicia-tiva, haciéndose saber a todos la forma en que el texto ha sido repartido.

De igual manera, ayuda mucho que, mientras la iniciativa legislativa se procesa en la Cámara de origen, se adelanten similares gestiones en la otra Cámara, que luego actuará como revisora dentro del trabajo bicameral.

Demuestra ser de considerable utilidad que los parlamentarios —sobre todo los integrantes de las Comisiones dictaminadoras— sean oportunamente (y, si se puede, periódicamente) informados de las labores que lleva a cabo la Universidad en sus distintos ámbitos de actividad. Y, dentro de la información, resulta especialmente eficaz un sistema de invitaciones personales —individua-les o grupales y multipartidarias— a visitar las sedes, instalaciones y facilidades institucionales, así como sus centros y servicios especializados, dentro de un ambiente franco y abierto.

c. La Universidad y el Poder Ejecutivo

En el caso de las autoridades ministeriales, el acceso es más complejo y dificultoso. Pero es de una importancia determinante, sobre todo si se tiene en cuenta el papel que, como se ha señalado anteriormente, juega —más allá de las previsiones constitucionales— el Poder Ejecutivo dentro de la reforma y expansión del sistema tributario.

Dicho acceso, obviamente, se facilita si se encuentra un intermediario con afinidad o proximidad políticas con los más altos responsables del Ministerio

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de Economía y Finanzas. Particular importancia tienen, en este sentido, el propio Titular del Ministerio y el Viceministro de Hacienda o de Finanzas. Pero, independientemente de su jerarquía relativa, también la tienen los responsa-bles de la Dirección de Política Fiscal. Este, por ser un nivel administrativo y alejado de las fluctuaciones propias de los altos niveles de responsabilidad política, conforma un núcleo dedicado al planteamiento de políticas y estrate-gias de los impuestos para el medicino y largo plazos, donde se cuestionan permanentemente la razón de ser y los alcances de los beneficios tributarios.

En el acceso a los niveles de autoridad política, la Universidad acudió eventualmente al apoyo de determinados ex alumnos que ocupaban posicio-nes de alta responsabilidad. El resultado, sin embargo, no siempre ha corres-pondido a las expectativas, dada la prevalencia de las consideraciones de orden político.

6. Impacto de las donaciones en la Universidad

a. Los inicios

La Universidad inicia sus actividades académicas en el mes de abril de 1962 en una antigua casona ubicada en pleno centro de la ciudad de Lima, local alquilado que ofrecía las facilidades indispensables para el cumplimiento de sus objetivos docentes. Ingresan a la Universidad un total de 38 alumnos a la entonces única Facultad de Economía y Administración. De acuerdo con los datos del año 1965, el monto de la pensión anual era de US$ 212.50. El 5.8% del presupuesto operativo de la Universidad era destinado a los denominados en ese entonces "Préstamos de Honor", comprometiéndose los alumnos que los recibían a devolverlos una vez terminados sus estudios y haber iniciado su actividad profesional. Lamentablemente el tiempo demostró que este sistema no era operativo. En este período un total del 11.4% del alumnado se benefició con este sistema de "Préstamos de Honor" por una suma equivalente a US$3.605.oo. Hay que resaltar en esta primera etapa de la Universidad que su Patronato participaba aportando recursos financieros que permitieron dar los pasos fundamentales para contar desde un inicio con una plana de profesores de muy alto nivel y contribuyendo al mejoramiento de la planta física, sentán-dose las bases para una mayor vinculación entre la Universidad y el sector productivo.

En 1965 la Universidad contaba con un claustro docente integrado por 48 profesores siendo la mayoría con dedicación a tiempo parcial, y con un total de 148 alumnos.

Gracias al apoyo inicial del Patronato, el mismo que se propuso como uno de sus principales objetivos la adquisición de un local apropiado para la Uni-versidad. En 1964 se culminan las gestiones pertinentes y se adquiere el local de la Avenida Salaverry. Iniciándose inmediatamente en este terreno las pri-meras construcciones dentro de un plan metódico de desarrollo y expansión

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de la Universidad. El terreno adquirido tiene una extensión de 7.425 metros cuadrados, pagándose por el mismo la suma equivalente a US$159.112.oo, el cual incluía una residencia de dos plantas, cancha de tenis, piscina y amplios jardines. La primera construcción que se lleva a cabo en 1965 abarca una área de 420 metros cuadrados que incluye 4 aulas, servicios higiénicos e instalacio-nes básicas. La casona es adaptada para acomodar los diversos despachos del personal directivo, docente y administrativo, así como la Biblioteca, salas de lectura, Capilla y Servicio de Publicaciones, ocupando una área aproximada de 1.000 metros cuadrados. En 1965 se decide adquirir otro terreno colindante con una área de 380.50 metros cuadrados ocupado por un edificio de dos plantas por el cual se paga la suma equivalente de US$20.653.oo.

Integran el Patronato en esta etapa inicial, un grupo de 26 importantes empresas entre nacionales y extranjeras y un selecto grupo de 35 miembros, ya sea a título personal o en representación de sus empresas.

Podemos notar las cifras del Estado de Situación de la Universidad al 31 de diciembre de 1965:

Es importante precisar que la Universidad del Pacífico no recibía —ni ha recibido en ningún momento— subvención del Estado. El déficit entre los ingresos y gastos es cubierto en 1965 por un aporte del Patronato equivalente a la suma de US$25.625.oo, es decir un 29% del total del presupuesto operativo.

Integran en 1965 la primera promoción de la Universidad del Pacífico 22 egresados, quienes, desde un principio, reciben numerosas peticiones de las empresas solicitando sus servicios profesionales.

Como se ha señalado anteriormente, desde sus inicios la Universidad del Pacífico contó con el apoyo de las entidades que constituyeron su Patronato, alentadas por la legislación vigente que favorecía las donaciones en favor de instituciones universitarias. Si bien la información que se acompaña al pre-sente estudio parte del año 1976 hacia adelante con la finalidad de determinar de una manera más objetiva el impacto de las donaciones en el desarrollo de la Universidad, es muy importante hacer referencia a una circunstancia muy especial ocurrida en el año 1967.

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El señor Robert Maes, con el apoyo de su esposa y el de su socia, la señorita Frieda Heller, establecen el 26 de diciembre de 1967 la Fundación Maes-Heller Inc. bajo las leyes del Estado de Delaware, en los Estados Unidos de Norteamé-rica, siendo beneficiarios de esa Fundación la Universidad del Pacífico y la Fundación Peruana del Cáncer. Desde ese año, las firmas Gramill Comercial S.A. y Depósitos de Lima S.A., cuyos principales accionistas eran las personas mencionadas, prestaron una sustancial ayuda económica que le permitió a la Universidad continuar con el cumplimiento de sus objetivos institucionales especialmente durante el período del gobierno militar (1968-1980) en el cual no se incentivó las donaciones en favor de las universidades. Este ejemplo fue seguido posteriormente en 1981 por el señor Alfonso Geis Salvans quien deja una importante suma de dinero a la Compañía de Jesús con la finalidad de apoyar las tareas educativas de dos instituciones: la Universidad del Pacífico y los Colegios Fe y Alegría. Los recursos provenientes de este fondo permiten hoy día que un importante número de estudiantes de bajos recursos económi-cos puedan continuar sus estudios en la Universidad.

El uso de la tabla que aparece al final de los anexos, con el título de "Tratamiento Tributario a las Donaciones a Universidades" resultará muy útil, pues se podrá apreciar la relación entre los distintos regímenes legales existen-tes que regulan los incentivos en favor de las donaciones y el comportamiento de los sectores aludidos.

Desde su fundación, el aporte de las donaciones ha tenido un impacto muy importante en el total de los ingresos de la Universidad, tal como se señaló anteriormente, particularmente en lo que se refiere a los fondos provenientes de la Fundación Maes-Heller que, desde el año 1969 y hasta el año 1983, sus aportes significaron más del 10% del total de los ingresos por donaciones recibidos por la Universidad. En el cuadro 3 podemos apreciar claramente que hasta el año 1976 dicha Fundación aportaba las tres cuartas partes de los ingresos por donaciones; por otro lado, el número de instituciones donantes era relativamente reducido (ver cuadro 7). Es así que, para efecto de este trabajo, resulta más relevante iniciar el mismo con las estadísticas del año 1976 ya que, como se podrá apreciar a través de los diversos cuadros y gráficas que se muestran, los cambios comienzan a tener significado a partir de dicho año.

b. La Universidad y su entorno económico

Este trabajo —y debido a las circunstancias que han estado presentes durante el período de estudio del impacto de las donaciones en crecimiento y desarrollo de la Universidad— requiere necesariamente que se incluyan datos pertinen-tes a la situación económica entre los años 1976 y 1991.

Es importante presentar las cifras correspondientes al tipo de cambio vigente en estos años así como el índice de inflación ya que —como se apre-ciará más adelante en el trabajo— a pesar de la crisis por la que atraviesa el Perú y que de manera muy especial, ha afectado a todos los sectores económi-

cos y sociales, la Universidad del pacífico recibió y continúa recibiendo el importante aporte de la comunidad para el cumplimiento de sus fines institucionales.

El cuadro 1 nos muestra el tipo de cambio vigente entre los años de 1976 y 1991. En el cuadro 2 podemos apreciar el índice de inflación anual en el mismo período. La magnitud de las cifras nos relevan de mayores comentarios. Si bien nuestro país no ha estado al margen de las dificultades ocurridas a nivel mundial y que han afectado las economías de muchos países, en nuestro caso particular la situación se vio agravada por las particulares medidas económi-cas aplicadas en estos años, particularmente en el último quinquenio. No es el caso de este trabajo profundizar en este campo; solamente se quiere mostrar otro aspecto de la realidad en el que se han desenvuelto las instituciones educativas en el Perú durante este tiempo.

c. La experiencia a partir de 1976

En el año 1976 el número de donantes era de 55 incluyendo empresas e individuos. Asimismo, el monto de las donaciones era el 25.08% del total de los ingresos de la Universidad aportando la Fundación Maes-Heller el 72% de las donaciones. En ese entonces, la Universidad contaba con una persona, a tiempo parcial, que se encargaba de la labor de promoción, es decir, de la búsqueda de posibles donantes interesados en cooperar con la Universidad. Es a partir del año 1978 en que se aprecia un cambio importante en la actividad de obtener recursos vía las donaciones. Las mismas crecen en un 75% en compa-ración con un aumento del 55% de los ingresos, debiéndose señalar que el año anterior había ocurrido una notable disminución en los ingresos totales (ver cuadro 4), y por lo tanto siendo mucho más significativo el crecimiento de las donaciones. ¿Por qué del cambio si bien la legislación vigente era la misma desde 1972? En 1978 se diseña una nueva estrategia en el campo de la promo-ción. Se constituye formalmente la Oficina de Promoción y se encarga su dirección a una persona que deberá dedicar mayor tiempo a esta tarea. Se decide igualmente contratar a un Promotor con la finalidad de asumir a tiempo completo la función de atraer a un mayor número de donantes e interesarlos en contribuir con recursos importantes al mejor cumplimiento de nuestros fines institucionales. La Dirección de Promoción asume una labor más directa y efectiva con el Patronato, tratando de incorporar a un mayor número de personas jurídicas y naturales. En resumen, se inicia una etapa de mayor acercamiento entre la Universidad y el sector productivo. Estos cam-bios también tienen su efecto positivo en el año 1979 en el cual las donaciones crecen en un 50% respecto al año anterior. En 1980 se retorna a la Democracia con la elección del Arq. Fernando Belaunde Terry como Presidente Constitu-cional de la República, situación que crea nuevas expectativas y que marcan un año de cambios que trae como consecuencia una disminución en ingresos por donaciones en un 15% respecto al año anterior. Cabe resaltar que es a partir de este año que se inicia un paulatino crecimiento del número de alumnos

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admitivos a la Universidad, incrementándose consecuentemente el total de alumnos que cursan estudios (ver cuadros 10 y 11).

En el año 1981 se inician nuevas actividades en la Universidad con la creación de la Oficina de Proyección Institucional —hoy día Oficina de Pro-yección Social— con la finalidad de ampliar las acciones de la Universidad hacia la comunidad, especialmente hacia las provincias, áreas marginales, instituciones gremiales y empresas, fortaleciendo la llamada Bolsa de Trabajo como una forma de vincular la Universidad con el sector empresarial a través de la búsqueda y colocación de su egresado en puestos de trabajo. También en 1981 se pone en marcha el Centro de Informática, el cual desde sus inicios cuenta con el importante apoyo de la Fundación Maes-Heller generando de esta manera una actividad en la Universidad que no sólo busca su adecuación a las necesidades de la docencia y la investigación, sino adicionalmente el establecimiento de nuevas acciones encaminadas a estrechar sus vínculos con las empresas por medio de la capacitación y ofrecimiento de servicios. Es en este año que se alquila un local para brindarle al Centro de Investigación mayores facilidades en el cumplimiento de sus tareas. Asimismo se inicia la construcción de un nuevo pabellón con un área de 3.392 metros cuadrados, ampliando considerablemente el área construida hasta ese entonces con un total de 4.770 metros cuadrados. El desarrollo de todas estas actividades conlleva una mayor acción en la obtención de recursos lo cual permite que en el año 1981 se incrementan las donaciones en un 35%.

En 1982 se dictan nuevos dispositivos legales que incentivan las donacio-nes en favor de las universidades: los montos donados son deducibles en su totalidad y los donantes gozan de un crédito tributario por un monto equiva-lente al 25% de las sumas donadas, teniendo como límite el del impuesto a pagar. Esta situación es aprovechada por la Universidad para darle un mayor impulso a la etapa de construcción del nuevo pabellón, coincidiendo con la celebración del vigésimo aniversario de la fundación de la Universidad. Este nuevo reto permitió a la institución un acercamiento muy especial hacia sus donantes, ofreciendo a los mismos la posibilidad de aportar, tanto bienes, servicios o dinero para la nueva construcción. Se estableció la modalidad de reconocer dichos aportes designando con el nombre de los benefactores los diversos ambientes del nuevo edificio.

En 1983 el Perú, como muchos otros países, se ve gravemente afectado por el fenómeno de la Corriente del Niño, situación que trae como consecuencia que los ingresos totales de la Universidad se vean disminuidos en un 16%, al igual que los ingresos provenientes por las donaciones, los cuales también disminuyen en un 6%, a pesar del régimen tributario vigente. Como resultado, algunas actividades de la Universidad son perjudicadas, especialmente los acabados del pabellón en construcción. Sin embargo, en septiembre de ese año, se inauguran los tres primeros pisos del mismo con la asistencia del Presidente Belaunde y de diversas personalidades del sector empresarial. Es

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importante destacar que, a partir de 1983, el Fondo Geis inicia sus apreciables aportes a la Universidad con un 5% del total de los ingresos.

Superados los acontecimientos de 1983, en el año 1984 se logra incremen-tar las donaciones en un 22%, mientras los ingresos totales de la Universidad, incluyendo las donaciones, disminuyen en un 3%; como consecuencia del total de ingresos generados en 1984, el 48% correspondieron a ingresos por dona-ciones. Los dispositivos legales no se modificaron, manteniendo su vigencia desde 1982.

En el mes de julio de 1985 asume la Presidencia de la República el señor Alan García Pérez. No se modifican los dispositivos legales vigentes en favor-de las donaciones y las expectativas creadas por el nuevo gobierno, generan un aumento del 39% y de un 55% en los ingresos totales. Cabe destacar el aporte del Fondo Geis equivalente a un 17% del total de las donaciones recibidas.

Apreciándose una mayor estabilidad en la política económica aplicada por el nuevo gobierno, 1986 se caracteriza por ser un año en el que se alcanzan grandes resultados en materia de donaciones considerando los beneficios de la legislación vigente desde 1982. Es así que se logra incrementar las mismas en un 57% del total de los ingresos de la Universidad, los cuales se vieron acrecen-tados en 61 % respecto al año anterior. Se inicia en este período una nueva etapa de expansión de la planta física, comenzando la construcción de un nuevo pabellón para salones de clase con un área de 3.951 metros cuadrados. La inversión demandaba demoliciones y movimientos de tierra por un total de 32.800 metros cúbicos. Se presta especial atención al plan de becas de la Universidad logrando que 40 alumnos obtengan beca total y 729 alumnos becas parciales (ver cuadro 17). Asimismo, se incorpora un importante número de docentes incrementándose su número en un 33% (ver cuadro 17).

El cambio de la legislación en el año 1987 afecta el régimen de las donacio-nes. Se elimina la deducción como gasto del importe donado; se establece como crédito o deducción sobre el impuesto un importe equivalente a la aplicación de la tasa media del contribuyente sobre el total donado, teniendo en cuenta que el crédito tributario es computable después de descontar los otros créditos que contempla la norma, únicamente hasta por el saldo del impuesto, sin que el exceso pueda considerarse para los ejercicios siguientes. Este sistema significa para el donante un costo de 65% del monto donado ya que sólo puede, en el caso de las empresas, descontar el monto del impuesto, que en este caso es del 35%. Adicionalmente, para las universidades ubicadas fuera de Lima y Callao se establece un régimen más ventajoso pues, además de lo señalado, considera que los montos donados son deducibles como gasto por el doble de su importe. Cabe también indicar que en julio de dicho año, el gobierno dicta varios dispositivos legales que afectaban las propiedades de las entidades bancarias, financieras y de seguros, creando un clima de malestar y desconfianza general. Es así que se reducen los montos recibidos por concepto

de donaciones en un 65% respecto al período anterior, disminuyendo igual-mente el total de ingresos recibidos por la Universidad en un 60% (ver cuadro 8). El Fondo Geis constituye en ese año el 19% del total de las donaciones recibidas por la Universidad (ver cuadro 3). A pesar de lo señalado, el nivel de las donasciones respecto al total de los ingresos de la Universidad se mantenía a niveles altos —51%— evidenciándose el permanente esfuerzo de la institu-ción por mantener sus vínculos con sus donantes a través de las diversas acciones emprendidas por la Universidad. Especialmente con motivo de la celebración del vigésimo quinto aniversario de su fundación.

Esta situación llevó a los directivos de la Universidad a buscar fuentes alternativas de recursos y es así que, contando con el apoyo de un miembro de su Patronato, decide crear una fundación en los Estados Unidos de Norteamé-rica. Nace así AFIU: Americas' Fund for Independent Universities (Fondo de las Américas para Universidades Independientes), con sede en la ciudad de Nueva York, encontrándose entre las universidades fundadoras la Pontificia Univer-sidad Javeriana de Bogotá, Colombia y la Pontificia Universidad Católica de Rio de Janeiro, Brasil. Posteriormente se integran las siguientes Universidades: Universidad Católica de Uruguay "Dámaso Antonio Larrañaga", Uruguay, Pontificia Universidad Católica del Ecuador, y el Instituto Tecnológico Autó-nomo de México.

El impacto de una legislación especialmente favorable que incentive las donaciones es el resultado de lo acontecido en el año 1988. El régimen legal establecido permitió que en el año 1988 el monto de las donaciones superara cualquier expectativa establecida al principio del ejercicio presupuestal. Es así que el monto de las donaciones recibidas supera en un 614% a las recibidas el año anterior. Los ingresos totales también se incrementan en un 540%, consti-tuyendo las donaciones el 57% del total de los mismos (ver cuadro 8). El monto recibido de donantes eventuales superó largamente el aportado por los miem-bros del Patronato de la Universidad su contribución fue de un 64% respecto a un 36% de estos últimos, proviniendo un 93% de las donaciones de empresas y solamente un 7% de individuos (ver cuadros 5 y 6). Este fue el resultado de una intensa campaña de promoción dirigida especialmente a empresas ya que el régimen legal vigente les era ampliamente favorable, pues no sólo no les significaba ningún costo efectuar una donación en favor de una universidad, sino que por el contrario le resultaba favorable considerando que la tasa impositiva establecida para las personas jurídicas que era de un 35% y que al aplicar el sistema les representaba, como se ilustra en el cuadro siguiente, un beneficio del 5%:

Doble del monto donado como gastos: 35% + 35 = 70% Crédito : tasa del contribuyente 35%

Total 105%

El impacto de los montos recibidos por concepto de donaciones en este período permitió a la Universidad en concretar diversas acciones. El número

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de alumnos admitidos entre 1987 y 1988 son cifras récord en la historia de la Universidad (ver cuadro 10) llegando también a una cifra récord en cuanto al número de alumnos matriculados (ver cuadro 11), siempre dentro de un crecimiento controlado. En el mismo período también se incrementa el número de docentes en un 18%; sin embargo, la planta administrativa sola-mente crece en un 5% (ver cuadro 17). El número de alumnos con beca total también crece de 40 a 61, así como el total de alumnos que reciben ayuda parcial de 729 a 862 (ver cuadro 16). Se desarrollan diversos proyectos de investigación en los campos socioeconómicos, se extienden las acciones de la Universidad hacia otras regiones del país, en especial con universidades públi-cas buscando un mayor acercamiento de los profesores y alumnos de la Universidad hacia otras realidades mediante la creación del Programa de Intercambio Educativo (PIE) y se apoya especialmente la tarea de edición y publicación de libros, revistas y demás material educativo. Las inversiones realizadas en dicho período ascienden a un monto de US$4'536.843.oo, lo que permite la construcción y equipamiento de la nueva Biblioteca, la ampliación y remodelación de diversos pabellones, el equipamiento del Centro de Informá-tica, la adquisición de computadores personales tanto para los laboratorios de prácticas para los alumnos así como para mejorar la tarea administrativa en la institución. Se inicia la construcción de la playa de estacionamiento, de espe-cial importancia en razón de la ubicación del local de la Universidad, así como la construcción de un nuevo pabellón de oficinas y aulas especiales.

En 1989 desaparece el beneficio de la "doble deducción" del monto donado como gasto del contribuyente y sólo se le reconoce un crédito contra el impuesto a la renta equivalente a la aplicación de la tasa media del contribu-yente sobre el doble del monto donado. Si bien el régimen no es tan favorable como el del año 1988, el vigente permitía a las empresas efectuar donaciones incurriendo en un costo de 30% del monto donado, según el siguiente ejemplo, considerando la tasa única del 35% para las empresas:

Dona: 100 Crédito: 100 x 2 = 200 x 35% = 70 Costo: 30

Bajo este sistema, si bien no se alcanzan los niveles del período anterior, las donaciones recibidas ascienden a un monto importante: US$3'508.615.oo, representando el 31% de los ingresos totales de la Universidad, porcentaje menor al de los años anteriores pero, sin embargo, significativo respecto a los mismos. Este importante monto permite a la institución continuar con sus programas de becas en favor de sus estudiantes más necesitados (ver cuadro 16) así como sus actividades de docencia e investigación dentro de los niveles establecidos. El monto de las inversiones en este período es igualmente impor-tante (US$5'156.760.oo), lo que permite terminar la construcción del pabellón de clases, la playa de estacionamiento, la continuación de las obras de la torre central y el equipamiento de diversos ambientes de la Universidad, especial-

mente mediante la adquisición de computadoras personales, sistemas audio-visuales, etc.

En julio de 1990 se inaugura el gobierno presidido por el Ing. Alberto Fujimori y en el mes de agosto se toman drásticas medidas (ver cuadros 1 y 2) tendientes a estabilizar nuestra tambaleante economía. El régimen tributario vigente consistía en considerar las donaciones deducibles como gasto por el monto de su valor, sin límite y además reciben su reconocimiento como crédito contra el impuesto a la renta del donante por el 50% de su monto. El cuadro que se muestra a continuación ilustra el efecto del régimen vigente y su efecto en el costo de la donación para las empresas:

Monto donado: 100 Descuento como gasto a una tasa fija de 35% = 35 Crédito por el 50% de la donación = 50 Beneficio tributario: 85 Costo para la empresa por donar: 15

A pesar de la crisis que prevalecía en el país en el año de 1990, se logra incrementar las donaciones en un 17% y los ingresos en un 9% respecto al ejercicio anterior. La donación de una importante suma de dinero que permite a la Universidad concretar la adquisición de un terreno de 17.000 metros cuadrados en la zona Este de la ciudad de Lima, para su futura expansión, representó el 24% del total de las donaciones alcanzadas. En este período también se formaliza la adquisición de otro terreno de 2.000 metros cuadrados en la misma manzana donde se encuentra ubicada la Universidad con la finalidad de servir como futuro local para el Centro de Investigación, siendo utilizado el inmueble en la fecha como sede de la Escuela Preuniversitaria. También se logra en 1990 terminar la mayoría de las obras de construcción emprendidas en años anteriores brindando así las facilidades necesarias para el mejor cumplimiento de sus actividades académicas y administrativas.

En 1991 se establece un nuevo régimen tributario para las donaciones a las Universidades, que comprende lo siguiente: los contribuyentes pueden dedu-cir como gasto el 75% del monto donado, sin límite respecto a la renta global; y, además, los contribuyentes pueden aplicar como crédito contra el impuesto a la renta el monto resultante de aplicar la tasa media del impuesto sobre el doble del monto donado. El cuadro siguiente ilustra con un ejemplo práctico de la aplicación del régimen por una empresa, cuya tasa única de impuesto es del 30%:

Donación: 100 Se aplica el 30% sobre el 75% del monto donado 22.5% Se aplica el 30% al doble del monto donado como cré-dito contra el impuesto a pagar: 60.0%

Beneficio para el donante, respecto al monto donado: 82.5%

Costo para el donante: 17.5%

Total (equivalente al monto de la donación) 100.0%

A pesar de ofrecer este régimen un incentivo muy similar al año anterior, la crisis económica durante el año 1991 afecta gravemente la situación finan-ciera de los donantes reduciéndose el monto recaudado por donaciones en un 43% respecto al período anterior, constituyendo las donaciones un menor porcentaje del total de los ingresos de la Universidad, disminuyendo del 33% en

el año 1990 a un 25% en el año 1991. Esta disminución ha tenido un impacto negativo en algunas actividades de la Universidad, particularmente en lo que representa la ayuda ofrecida a los alumnos de menores ingresos ya que, después de llegar a un 9% el número de alumnos con beca total en 1990, se reduce a un 6% en 1991; igualmente el porcentaje de alumnos con beca parcial se ve afectado con una disminución del 6% (ver cuadro 16). Se aprecia igual-mente una baja en el número de alumnos matriculados —9.5% respecto al año 1988— así como en las inversiones realizadas en adquisición de bienes y equipos.

Por último, hay que señalar que el año 1992 el gobierno modifica una vez más el régimen de donaciones, reduciendo considerablemente los beneficios, ya que los contribuyentes pueden considerar como crédito contra el impuesto a la renta un importe equivalente a la aplicación de su tasa media sobre el valor de lo donado, con el límite del 10% de las empresas a un 30% (tasa única para las mismas). Esta situación, conjuntamente con una mayor presión tributaria que deben soportar los contribuyentes y la aún más grave crisis económica que vive el Perú, en el presente año se aprecia una marcada disminución en los niveles de las donaciones respecto a períodos anteriores, pudiendo vislum-brarse las consecuencias negativas que tendrán para la Universidad.

7. Consideraciones generales del impacto de las donaciones en la Universidad

Para entender mejor la experiencia de la Universidad, es conveniente explicar en esta parte del trabajo, en forma muy breve, lo acontecido con las universi-dades en el Perú ampliando los aspectos expuestos en la primera parte, espe-cialmente cuando se trató el tema del "Papel que cumplen las universidades privadas en el Perú".

Como consecuencia de factores estructurales, tales como el crecimiento demográfico, el desarrollo tecnológico y la situación político-social del Perú y como resultado también de problemas propios del sistema educativo referidos a la inadecuada puesta en marcha de una verdadera reforma de la educación, a la deficiente infraestructura física, al mal uso de los pocos recursos económi-cos disponibles y a la mínima atención dispensada a los docentes que se vieron

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profesionalmente postergados, en los últimos años las universidades han per-dido muchos profesores altamente calificados porque no encontraban en ellas campo propicio para la docencia y la investigación, quienes a la vez eran atraídos por mejores remuneraciones en otras actividades. Si tenemos en cuenta además que las universidades no han podido desarrollar la investiga-ción por falta de laboratorios y equipos, y que sus bibliotecas no han sido incrementadas y menos renovadas. Igualmente, la mayoría de las universida-des no están en condiciones de ofrecer el nivel académico que les demanda nuestra sociedad y, no pocas de ellas, ofrecen estudios que no tienen relación alguna con las necesidades de la región en las cuales ejercen su acción educa-tiva. Otro problema no menos significativo es el de la masificación estudiantil y la pérdida del nivel de enseñanza e investigación que la explosión del sistema universitario ha acarreado. Esta es la situación que prevalece en la mayoría de las universidades en el Perú.

¿Qué es lo que ha ocurrido, mientras tanto, en algunas pocas universida-des y, de manera especial en la Universidad del Pacífico, como caso de estudio en este trabajo que ha traído como consecuencia un resultado diferente?

Lo mostrado en el punto anterior de este estudio al analizar el impacto de las donaciones en la Universidad, revela la importancia de un régimen tributa-rio que incentive las donaciones en favor de las universidades. Sin embargo, este trabajo quedaría incompleto si no se resaltaran otros aspectos que son también muy significativos y que contribuyen directamente al éxito de un régimen de incentivos tributarios.

¿Por qué un contribuyente se decidirá por apoyar a una institución en particular? ¿Solamente porque se le ofrece un incentivo tributario?

La experiencia nos obliga a señalar que también debe tenerse presente lo siguiente:

— Cumplimiento de su tarea fundamental: la contribuye la institución en conservar, acrecentar y transmitir cultura, y en función de este objetivo, la Universidad enseña, investiga y se proyecta a la comunidad, manteniendo los niveles de exigencia, seriedad y calidad requeridos por la sociedad a la cual debe servir.

— Eficiencia en la gestión: la institución debe contar con un cuerpo directivo con la capacidad necesaria para dirigir la Universidad hacia el logro de sus metas.

— Visión de futuro: la institución debe estar preparada para adecuarse a los cambios que el mundo actual impone a las organizaciones en general y a las universidades en particular.

— Cuerpo docente: nivel de preparación de sus docentes, dedicación al cum-plimiento de sus tareas docentes, identificación con los principios Estatu-tarios, aporte en la búsqueda de soluciones acordes con nuestra realidad, pluralidad política, compromiso con el país.

— Sus alumnos: nivel de conocimientos, la capacidad de asimilación e inte-gración a sus puestos de trabajo, iniciativa y creatividad empresarial, habilidades y destrezas, cualidades de líder, visión de la realidad del país y sincero compromiso con la tarea de superar sus crisis y buscar la ruta de su mejor destino.

— Su organización: estructura estable, ágil y flexible, personal eficiente y servicial, debe prestar especial atención a satisfacer las necesidades de quienes la apoyan y a quienes sirve.

— Sus servicios: deben ofrecer la más alta calidad y eficiencia, mantenerse en perfecto orden de operatividad, ser limpios y ordenados, debe existir un plan de mantenimiento permanente y estar a disposición de los usuarios cuando los requieren.

— Sus recursos: utilizarse adecuada y racionalmente, cumplir con los fines para los cuales han sido dirigidos y deben ser controlados y administrados al más alto nivel.

— Patronato: la Universidad debe brindar el apoyo necesario a su Consejo Directivo, fomentando sus reuniones y solicitando sus opiniones, organi-zando diversas actividades de manera que sus miembros participen en las mismas; se les debe incorporar en comisiones tales como la académica, económica, legal u otra, de manera que sus opiniones sean escuchadas.

— Ex Alumnos: su presencia en la vida institucional se refleja de distintas maneras, ya sea como profesores, miembros de comisiones, como consul-tores, invitándolos a los actos, seminarios y demás reuniones que organiza su Alma Mater y así comprometerlos decididamente con la Universidad.

Debemos asimismo señalar que el apoyo de los contribuyentes a la institu-ción se facilitará teniendo en cuenta lo siguiente:

— La preparación de una campaña específica dirigida a los donantes que permita:

a) satisfacer los requerimientos de la Universidad; y

b) que sea de particular interés para el aportante. Esta campaña deberá basarse en un proceso de planeamiento que la Universidad llevará a cabo anualmente, donde se establecerán las metas prioritarias de la institución.

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— Una adecuada presentación de la campaña;

a) que los promotores se identifiquen con la misma;

b) que se disponga de un folleto cuya presentación debe ser de la mejor calidad y que contenga información muy clara y concisa; y

c) que cuente con el apoyo de los miembros más connotados del Patronato.

— Una unidad operativa que asuma directamente la responsabilidad de elaborar y desarrollar la campaña, que trabaje en estrecha comunicación con la máxima autoridad de la institución y disponga de los medios necesarios para alcanzar sus objetivos: recursos humanos y económicos.

No se puede dejar de lado que la consecución de recursos de los contribu-yentes también está sujeta a factores incontrolables y que afectan directa-mente la posibilidad de que los mismos estén dispuestos a donar ya sea positivamente, es decir que los aliente a aportar más a la institución, o negati-vamente, restringiendo sus aportaciones. Podemos señalar entre otros:

— La situación económica por la cual atraviesa el país y que tiene un efecto directo en las utilidades de las empresas;

— la existencia de otros tributos, sobre los cuales los incentivos tributarios no tienen ningún efecto positivo como es el caso del impuesto a los activos, al patrimonio empresarial y al personal, por señalar los más importantes;

— factores climatológicos: caso del Fenómeno de la Corriente del Niño, lluvias, sequías, inundaciones, etc. Vale la pena indicar aquí el raciona-miento de la energía eléctrica que paraliza a muchas industrias durante varias horas al día;

— lo que podríamos denominar factores "sociales" como lo son las conse-cuencias del terrorismo (pago de "cupos") y la delincuencia, que ha llevado a elevar considerablemente los gastos por seguridad y que tienen un efecto psicológico muy negativo en los donantes;

— factores políticos: expectativas como consecuencia de procesos electora-les, promulgación de nuevos dispositivos legales en materia comercial, laboral, etc.

— aspectos legales: como un factor importantísimo que afecta los regímenes de donaciones y que, como se demuestra en este trabajo en su primera parte, cambian permanentemente como consecuencia de los factores señalados anteriormente, de manera muy especial cada vez que asume el

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gobierno un nuevo grupo político y dentro de cada gobierno, cada oportu-nidad que se cambia un equipo económico.

Debemos puntualizar en esta parte del estudio las gestiones que en la fecha —noviembre de 1992— la Universidad viene realizando ante las autori-dades del gobierno, con la finalidad de lograr una vez más modificar la Ley del Impuesto a la Renta, que se considere como beneficio tributario el doble de los montos donados, situación que llevaría a las empresas a asumir un costo del 40% del monto donado en lugar del 70% de acuerdo con la ley vigente.

Teniendo en cuenta todo lo mencionado y considerando los particulares períodos político, social y económico por los cuales le ha tocado transcurrir a la Universidad durante estos primeros treinta años de vida institucional, es en este punto importante presentar una visión global de los principales cambios producidos en esta etapa.

Desde el punto de vista académico, la Universidad ha crecido en treinta años de 38 alumnos matriculados en 1962, a un total de 1.276 en 1992, cifras que indican la seriedad y prudencia de este crecimiento. Su plana docente no solamente se ha incrementado en número, sino también en calidad, contando con un mayor número de profesores con maestrías y doctorados, cuidando que reciban una retribución justa. Se invierten sumas importantes de dinero en un permanente cumplimiento de las responsabilidades que les toca asumir, ofreciéndoles las facilidades del caso mediante diversos programas de apoyo financiero, así como el institucional para la obtención de becas y asistencia de otras entidades. La Universidad ha ido ampliando sus carreras iniciales de Administración y Economía con la de Contabilidad de nivel de pregrado, iniciando en 1978 la Maestría en Administración y posteriormente, en 1988, la Maestría en Economía.

En el campo académico es también importante resaltar la creación del Programa de Entrenamiento Gerencial, que estimula a los alumnos de la Facultad de Administración y Contabilidad a la formación de una empresa con alternativa de titulación. Los resultados mostrados en los seis años de funcio-namiento del Programa nos alientan a buscar nuevas formas que permitan a los alumnos interesarse más en la creación de empresas en el sector industrial más que comercial. En este sentido, gracias al Fondo Geis, la Universidad dispone de un monto limitado que se otorga como préstamo a los beneficiarios. Otro aspecto que hay que distinguir es el programa de ayudas económicas existente. Por medio de la Oficina de Becas y Bienestar, la Universidad presta constante atención a los alumnos que necesitan apoyo económico. El sistema de pensiones escalonadas está diseñado para que las familias puedan sufragar la educación de sus hijos de acuerdo con sus ingresos, de manera tal que ningún alumno de la Universidad quede sin posibilidades de continuar sus estudios por razones de índole económica. En este sentido se han venido aplicando diversas acciones orientadas a la obtención de recursos en favor del

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programa de becas. Es necesario también indicar que alrededor del 50% de los alumnos que reciben beca total de estudios, se les entrega mensualmente una suma que les permita sufragar sus gastos de movilidad, alimentación, separa-tas de la Librería y otros gastos menores.

En el campo académico hay que agregar que la Universidad, dentro del plan de formación integral de sus alumnos, ofrece varias actividades comple-mentarias denominadas Paraacadémicas, las mismas que pueden ser cultura-les, deportivas, de proyección a la comunidad, de representación estudiantil, así como por servicios de investigación prestados en la institución. Estas actividades están bajo la supervisión de la Oficina de Formación Universitaria.

En el campo de la investigación, el Centro de Investigación de la Universi-dad (CIUP) es reconocido por sus iniciativas e innovadores aportes en los campos socioeconómicos. Cuenta con una importante planta de profesores investigadores y los alumnos participan activamente como parte de su proceso de formación. Destacan entre sus publicaciones periódicas la revista "Apun-tes" en el campo de las ciencias sociales y "Punto de Equilibrio" como revista de coyuntura económica. Son innumerables las obras publicadas que, por su variedad y calidad, han recibido amplia acogida por los sectores interesados. Actividades como "Intercampus", creada en 1981 como foro de diálogo en el cual se debaten diversos temas de interés nacional y en el que participan distintos estamentos o sectores sociales, se han convertido en el lugar de encuentro más importante para quienes aspiran ocupar puestos en la política nacional. "Interquórum" es otra actividad del CIUP y que reúne a un selecto grupo de jóvenes de todo el país y de diferentes tendencias políticas por un período de cinco semanas, contribuyendo de esta forma a que puedan desem-peñarse como mejores políticos y reforzando así su vocación para asumir mayores responsabilidades en la vida democrática de nuestro país.

El prestigio alcanzado por el CIUP le permite mantener importantes víncu-los con entidades extranjeras e internacionales, las cuales apoyan diversos proyectos de investigación que el Centro ejecuta constantemente.

En el campo de la Proyección Social, área que desde su fundación estuvo presente en la Universidad a través del Departamento de Extensión Técnica ofreciendo cursos para el sector bancario, hoy día ha sido reemplazado por el Centro de Desarrollo Gerencial que atiende a un creciente número de intere-sados y en diferentes áreas del conocimiento (ver cuadro 11). Es importante resaltar que sus actividades más recientes se centran en la capacitación de las mujeres empresarias, jóvenes entre los 18 y 22 años de edad que tengan un espíritu empresarial, dispuestos a formar una pequeña empresa después de estudiar dos años y medio, y de someterse a un proceso de aprendizaje orien-tado especialmente con ese fin. Igualmente ha incursionado en la enseñanza de idiomas, así como el ofrecimiento de cursos con fines específicos, dentro de las tendencias de la administración actual.

Dentro del campo de la extensión, la Universidad demanda de sus alum-nos la necesidad de cumplir con un mínimo de dos prácticas preprofesionales, las cuales se desarrollan de diversas formas, ya sea en áreas rurales colabo-rando con una comunidad, en oficinas del sector público y especialmente en empresas del sector privado, gracias a la estrecha vinculación entre éstas y la Universidad. La Oficina de Proyección Social, a través de la Bolsa de Trabajo, sirve de nexo entre las instituciones demandantes y los alumnos. El Programa de Intercambio Educativo permite a la Universidad y a siete universidades públicas ubicadas en diferentes regiones del país, mantener un valioso inter-cambio de experiencias entre docentes y alumnos, habiéndose realizado diver-sas actividades tales como el ofrecimiento de seminarios, cursos, promoción de profesores visitantes, así como la asistencia de la Universidad en campos de la docencia, la investigación y en aspectos administrativos.

Como elementos fundamentales de apoyo que contribuyen a alcanzar las metas académicas de la Universidad se encuentran las siguientes unidades operativas:

— La Biblioteca la cual hoy día cuenta con más de 40.000 volúmenes y 300 suscripciones a las principales revistas en los campos de la formación que imparte la institución así como videos y material audiovisual de uso cada vez más frecuente en la docencia. Asimismo, se viene incorporando cons-tantemente los últimos adelantos tecnológicos, como es el caso del CD-ROM que permite obtener información por medio de discos láser y el uso de la computadora. Nuestra Biblioteca cuenta con el personal idóneo para el eficiente manejo de la misma y muy especialmente para ofrecer el mejor servicio a sus usuarios.

— El Centro de Informática cuenta hoy día con los modernos equipos de cómputo adecuados a nuestras necesidades y actualmente viene apli-cando un ambicioso plan estratégico de sistemas que le permitirá a la Universidad mantenerse a la vanguardia en este campo entre las institu-ciones de enseñanza superior en el Perú. Por otro lado, la Universidad cuenta con más de 250 computadoras personales que permiten el funcio-namiento de varios laboratorios, especialmente acondicionados para la enseñanza de diversas materias, así como ambientes para el uso de estos equipos por profesores y personal administrativo para su uso en situacio-nes especiales, ya que todas las oficinas administrativas cuentan con estos equipos, así como la mayoría de los profesores de la institución. Está por iniciarse un nuevo programa en computación dirigido a ejecutivos de alto nivel, para lo cual se cuenta con un salón especialmente equipado. El personal del Centro de Informática asiste constantemente a programas de capacitación, considerando los constantes avances que este campo viene experimentando en la actualidad.

— La Librería, la cual ha pasado a ser un servicio que ofrece a los alumnos, profesores y otros públicos las publicaciones de la Universidad, así como

de otros centros de estudio e investigación, complementando el mismo con otros artículos que debe ofrecer toda librería universitaria. La Univer-sidad está representada en diversas exposiciones y ferias, tanto nacionales como internacionales, a través de su Librería.

— El Servicio de Artes Gráficas y Publicaciones cuenta con los más moder-nos equipos que le permiten cumplir cabalmente con el proceso de edición e impresión de las diferentes obras que publica la Universidad aportando este servicio no sólo calidad, sino también un importante ahorro en costos para la Universidad.

— La Administración de la Universidad encargada de otros servicios igual-mente fundamentales tales como la Tesorería, la Contabilidad, las com-pras, el mantenimiento, así como la guardianía y seguridad a cargo de terceros, hacen que las actividades académicas en la Universidad se des-arrollen normalmente, gracias a la especial dedicación y celo que se observa en el cumplimiento de estas funciones.

Igualmente debemos resaltar la ampliación de la planta física de la Uni-versidad. En 1979 contaba con 4.470 metros cuadrados de construcción, desde esa fecha a la actualidad se han construido 19.187 metros cuadrados, lo que lleva a un total de 22.496 metros cuadrados, considerando la demolición de antiguas construcciones para dar paso a las nuevas. También se cuenta con un terreno de 17.000 metros cuadrados para una futura expansión y con una nueva propiedad con 2.000 metros de terreno y una construcción que hoy alberga a la Escuela Preuniversitaria.

Se ha querido concluir esta parte del trabajo presentando esta visión global como se señaló anteriormente con la intención de que se aprecie en conjunto las principales acciones que la Universidad ha venido realizando y que le han permitido un desarrollo y crecimiento pausado pero seguro, deján-dose constancia de la importancia de contar para este efecto con el valioso aporte de los contribuyentes a través de las donaciones, las mismas que han significado un porcentaje muy importante en relación a los ingresos de la Universidad como se aprecia en el Cuadro 8 y cuyo destino ha sido, fundamen-talmente, las inversiones y no el gasto corriente, como se comprueba en el Cuadro 9. Los cuadros estadísticos que se presentan al final del estudio demuestran el impacto de las donaciones en las diversas acciones que desarro-lla la Universidad.

¿Por qué la Universidad del Pacífico, conjuntamente con unas cuantas más, no se vio afectada por la situación descrita en el inicio de esta última parte del trabajo? Pretender contestar esta pregunta no es tan sencillo; pero, dentro de esta oleada de creación de instituciones de educación superior, quizás muy pocas han sabido definir de manera muy clara su misión y como consecuencia no han diseñado las estrategias adecuadas que les permita alcanzar sus objeti-

vos. Si bien la administración de una entidad educativa, y en especial la de una universidad, difiere de la de una empresa que persigue fines de lucro, la aplicación de los principios gerenciales es igualmente válida, especialmente cuando el éxito depende de la habilidad, la iniciativa y la creatividad del equipo de gestión para definir los planes, diseñar las estrategias y ejecutar los progra-mas que le permitan el cabal cumplimiento de los fines que persigue la Universidad.

8. Evaluación de la experiencia de la Universidad La experiencia exitosa de la Universidad se ha visto facilitada por la existencia de criterios, formados a lo largo del tiempo, que han ido asentándose como conceptos fundamentales para explicar la existencia y el desarrollo de entida-des privadas en el plano de la educación superior.

Estos conceptos han influido no sólo en las leyes que sucesivamente se aprobaron en materia tributaria. También lo han hecho en las leyes universita-rias y en las educativas. E influyeron de manera decisiva en la propia Constitu-ción del Estado de 1979.

Esos criterios y conceptos fueron formando lo que podría llamarse una "cultura tributaria" en relación con la educación superior privada. Según esta cultura tributaria, la educación superior privada necesita el concurso de recursos provenientes de la iniciativa privada para poder mantenerse y desa-rrollarse sin que ello signifique un desmedro efectivo para el fisco ni la inter-vención directa del Estado.

La cultura tributaria así creada ha de calar en la mentalidad de legislado-res, autoridades tributarias, empresarios y responsables educativos, pero también en los más importantes medios de comunicación y, a través de ellos en la opinión pública. En tal sentido, es más importante conseguir la influencia de personalidades y medios formadores de opinión para que, a través de vehícu-los apropiados (editoriales en diarios, crónicas en revistas, etc.) mantengan la vigencia de los referidos criterios y conceptos.

En las aproximaciones con los poderes públicos (Congreso de la Repú-blica, Ministerio de Economía y Finanzas, etc.) ha mostrado ser eficaz el empleo de un perfil discreto, la representación del interés institucional especí-fico (antes que el gremial), el trato con y entre interlocutores apropiados y la observancia de las formas adecuadas que en un terreno como en el político, son a veces tan importantes como el fondo mismo.

Otra lección elocuente se extrae de la necesidad de diversificar el espectro ideopolítico de las personalidades públicas con las que se trata, a fin de no partidarizar un empeño de tanta trascendencia.

Otro aspecto que debe ponerse en relieve es el referido a la argumentación empleada por la Universidad en su trato con los representantes del Estado.

El tipo de argumentos empleados por la Universidad ha descansado fun-damentalmente en las consideraciones antes expuestas (ver III.2).

Sin embargo, a lo largo del tiempo ha ido enriqueciéndose y ganando en nuevos matices. De igual modo, se usan los datos del mejoramiento efectivo apreciado progresivamente en la inversión institucional gracias a las donacio-nes recibidas4.

Debe decirse, igualmente, que la Universidad ha debido adaptar la línea matriz de su argumentación a los requerimientos políticos de cada momento. En efecto, no es lo mismo gestionar el respeto a un régimen tributario que reconoce exoneraciones tributarias dentro de un régimen político de corte populista que hacerlo en momentos de austeridad y apremio fiscal. De igual manera que los argumentos que son eficaces ante un agente político estatista no lo son frente a un interlocutor privatista.

En cualquier caso, debe decirse que el fundamento básico en el que pueden descansar las gestiones para el convencimiento de los niveles oficiales de decisión, tanto gubernamentales como parlamentarios se refiere a que las donaciones son más eficientes que los impuestos.

En efecto, si no hubiera beneficios tributarios para las donaciones, éstas no se efectuarían y el Estado tendría que sustituir la contribución voluntaria de los donantes a través de subsidios.

Para explicar mejor la afirmación, asumamos los siguientes supuestos:

— que los donantes pagan en impuestos la misma cantidad que están dis-puestos a donar; y

— que el Estado está dispuesto a transformar los impuestos así recaudados en subsidios.

Hay contribuyentes que están dispuestos a donar sumas para fines de interés social (entre ellos, la educación universitaria) más que a pagar impues-tos, pues para ellos no hay forma de asegurar que el Estado dirija esos recursos

a los mismos fines. Los contribuyentes temen por sus aportes se deriven a otros usos menos urgentes e importantes, como los burocráticos.

Si ellos pagasen en impuestos la misma cantidad que están dispuestos a donar y, además, el Estado —hipotéticamente— se obligase a asignarlos a usos de interés social y no burocráticos, nadie puede garantizar que este propósito se cumpla.

En efecto, cada gobierno tiene su propio sistema de prioridades que no garantiza que el destino final de los recursos que recauda por la vía tributaria sean las instituciones más confiables y merecedoras.

En resumen, el contribuyente cree tener —y tiene— derecho a que sus recursos sean asignados de modo efectivo y eficiente a aquellos fines y a aquellas instituciones donde el interés social se cumpla —también desde su perspectiva— del mejor modo.

Este es el compendio de las ideas que sirven de fundamento a la institución y al mantenimiento de los beneficios tributarios para las donaciones a favor de las universidades.

ANEXOS

Población en universidades públicas - Variación con respecto a tres años antes - Variación con respecto al año 1960

Población en universidades privadas - Variación con respecto a tres años antes - Variación con respecto al año 1960

Población en universidades privadas y públicas - Variación con respecto a tres años antes - Variación con respecto al año 1960

Postulantes en universidades privadas y públicas - Variación con respecto a tres años antes - Variación con respecto al año 1960

Ingresados en universidades privadas y públicas - Variación con respecto a tres años antes - Variación con respecto al año 1960

Alumnos en universidades privadas y públicas - Variación con respecto a tres años antes - Variación con respecto al año 1960

Graduados en universidades privadas y públicas - Variación con respecto a tres años antes - Variación con respecto al año 1960

Titulados en universidades privadas y públicas - Variación con respecto a tres años antes - Variación con respecto al año 1960

Docentes en universidades privadas y públicas - Variación con respecto a tres años antes - Variación con respecto al año 1960

Tratamiento tributario de las donaciones a las universidades: Base legal, vigencia, régimen.

LA UNIVERSIDAD DEL PACIFICO Y LAS DONACIONES DEDUCIBLES: ESTUDIO DE UN CASO

CUADRO N2 1 TIPO DE CAMBIO (*)

(1976 - 1991)

AÑO T. C.

1976 60.00 (1) 1977 80.00 1978 160.00 1979 220.00 1980 295.00 1981 426.00 1982 707.00 1983 1.659.00 1984 3.652.00 1985 12.47 (2) 1986 18.00 1987 40.18 1988 320.00 1989 4.466.00 1990 207.610.00 1991 0.77 (3)

* Tipo de cambio promedio anual en el mercado libre (1) S O L E S S/ (2) ÍNTIS: I/. 1.00 = S/. 1000.00 (3) NUEVOS SOLES: S/. 1.00 = I/. I'OOO,000.00 Fuente: Perú en números (Edición 1992)

INDICE DE TIPO DE CAMBIO REAL (Base: julio 85 -100) (Fuente: BCR)

AÑOS

GRAFICO N s 1

• 7 K

LA UNIVERSIDAD DEL PACIFICO Y LAS DONACIONES DEDUCIBLES: ESTUDIO DE UN CASO

CUADRO N2 6 DONACIONES RECIBIDAS 1976-1991

(En US$) Totales y por tipo de donante (Patronato o Diversos)

AÑO TOTAL PATRONATO DONANTES (AFICS) D IVERSOS

1976 145.052 40.652 104.400 1977 175.275 38.775 136.500 1978 307.327 30.914 276.413 1979 461.487 198.958 262.529 1980 393.635 317.667 75.968 1981 534.684 290.379 244.305 1982 596.370 352.562 243.808 1983 561.890 460.297 101.593 1984 685.702 333.829 351.873 1985 954.922 353.839 601.083 1986 2.042.665 1.094.343 948.322 1987 730.476 339.659 390.817 1988 5.214.762 1.853.628 3.361.134 1989 3.508.615 1.786.629 1.721.986 1990 4.103.185 3.191.396 911.789 1991 2.367.765 1.807.739 560.026

Fuente: Universidad del Pacífico

INGRESOS POR DONACIONES 76-91 Universidad del Pacífico

6

5 B

• DEL PATRONATO B DE OTROS DONANT • TOTAL

GRAFICO Ns 6

LUIS BUSTAMANTE BELAUNDE, ESTUARDO MARROU LOAYZA

CUADRO N2 7 NUMERO DE PERSONAS (PATRONATO Y OTRAS)

DONANTES DE LA UNIVERSIDAD Universidad del Pacífico

NOTA: MIEMBROS DEL PATRONATO 1980: 78 1983:134 1988:146 1991:140

AÑO PATRONATO OTROS TOTAL

1976 16 39 55 1977 16 37 53 1978 28 69 97 1979 31 100 131 1980 78 75 153 1981 55 86 141 1982 37 68 105 1983 46 19 65 1984 49 19 68 1985 52 29 81 1986 50 58 108 1987 37 36 73 1988 66 296 362 1989 28 104 132 1990 52 94 146 1991 28 35 63

Fuente: Universidad del Pacífico

NUMERO DE DONANTES 1976-1991 Universidad del Pacífico

3 2 0

3 0 0 g ¡

280 M 260 ; j Sj 2 4 0

a 220 200

„ 180 1 i e o : ¡ ¡5 140 |

I 12° ; Z 100 wi -H S9—

76 7 7 78 79 8 0 81 8 2 8 3 84 8 5 8 6 8 7 8 8 8 9 9 0 91

• PATRONATO O OTROS

GRAF ICO N» 11 C

82

¡1* «MBrailPiflC» DEL f W 3 R C 0 Y LAS DONACIONES DEDUCIBLES: ESTUDIO DE UN CASO

CUADRO N218 PERSONAL DOCENTE Y ADMINISTRATIVO

1 9 7 6 - 1 9 9 1 Universidad del Pacífico

títo PERSONAL DOCENTE

PERSONAL ADMINISTRATIVO

TOTAL

1976 85 41 126 1977 147 47 194

1978 124 51 175

1979 117 56 173

1980 93 66 159

1981 108 70 178

1982 125 74 199

1983 133 77 210

1984 133 85 218

1985 114 101 215

1986 152 110 262

1987 180 116 296

1988 178 118 296

1989 186 122 308

1990 184 118 302

1991 173 120 293

Fuente: Universidad, del Pacífico

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