PASEANDO POR LA VÍA DE PASEANDO POR LA VÍA DE LA PLATA…desde hace II LA PLATA…desde hace II

siglossiglos

Mª DEL MAR CASTILLA Mª DEL MAR CASTILLA HERNÁNDEZHERNÁNDEZ

DestinatariosDestinatarios

• ALUMNOS DE CULTURA CLÁSICA DE 4º ALUMNOS DE CULTURA CLÁSICA DE 4º DE LA E.S.O.DE LA E.S.O.

• TODOS LOS ALUMNOS, DE CUALQUIER TODOS LOS ALUMNOS, DE CUALQUIER NIVEL, INTERESADOS E INQUIETOS POR NIVEL, INTERESADOS E INQUIETOS POR NUESTRO PASADO GLORIOSO…CON NUESTRO PASADO GLORIOSO…CON LOS ROMANOSLOS ROMANOS

ObjetivosObjetivos

• - Visionar todos los capítulos documentales sobre la - Visionar todos los capítulos documentales sobre la Vía de la Plata, que RTVE editó hace 7 años y que se Vía de la Plata, que RTVE editó hace 7 años y que se pueden ver on-line o descargándose de la página de la pueden ver on-line o descargándose de la página de la misma, en su apartado de “Tu Televisión a la carta”.misma, en su apartado de “Tu Televisión a la carta”.

• - Discriminar toda la información pertinente sobre la - Discriminar toda la información pertinente sobre la historia, realidad, función, estado de conservación y historia, realidad, función, estado de conservación y tramos originales de la Vía de la Plata completa.tramos originales de la Vía de la Plata completa.

• - Comprensión de la gran importancia de la Vía de la - Comprensión de la gran importancia de la Vía de la Plata en la antigüedad, de su función en la actualidad Plata en la antigüedad, de su función en la actualidad y de su futuro inmediato, además de su interacción y de su futuro inmediato, además de su interacción con el medio ambiente y con las poblaciones actuales.con el medio ambiente y con las poblaciones actuales.

ContenidosContenidos

• - Esquema original de la Vía de la Plata: - Esquema original de la Vía de la Plata: significado y funcionalidad primigenias.significado y funcionalidad primigenias.

• - Estado actual de la misma: conservación - Estado actual de la misma: conservación y/o deterioro.y/o deterioro.

• - Coincidencias de trazados locales y de - Coincidencias de trazados locales y de funciones paralelas.funciones paralelas.

• - Principales poblaciones en la Vía de la - Principales poblaciones en la Vía de la Plata: mantenimiento de elementos Plata: mantenimiento de elementos arquitectónicos, pictóricos, lingüísticos y arquitectónicos, pictóricos, lingüísticos y artísticos en cada una de ellas.artísticos en cada una de ellas.

RecursosRecursos* Los materiales necesarios, a nivel grupal, son los siguientes:* Los materiales necesarios, a nivel grupal, son los siguientes:

• - Audiovisuales de los documentales sobre la Vía de la Plata de RTVE- Audiovisuales de los documentales sobre la Vía de la Plata de RTVE• - Ordenadores con conexión a Internet.- Ordenadores con conexión a Internet.• - USBs propias o del centro u otros dispositivos de almacenamiento- USBs propias o del centro u otros dispositivos de almacenamiento• - Una pantalla PDI en un aula común.- Una pantalla PDI en un aula común.

• El principal recurso que vamos a utilizar y sobre el que va a girar todo el El principal recurso que vamos a utilizar y sobre el que va a girar todo el trabajo del alumnado es el siguiente:trabajo del alumnado es el siguiente:

• EL DOCUMENTAL EL DOCUMENTAL : son 14 episodios sobre la Vía de la plata en RTVE, en : son 14 episodios sobre la Vía de la plata en RTVE, en clave documental, emitidos en la Televisión Pública a partir del 2005. Son clave documental, emitidos en la Televisión Pública a partir del 2005. Son episodios originales, con entidad individual y propia, sobre diferentes episodios originales, con entidad individual y propia, sobre diferentes capítulos zonales, desdoblados en 19 items.capítulos zonales, desdoblados en 19 items.

• Contamos con un recurso de prensa, en concreto de “El País”, en el que se Contamos con un recurso de prensa, en concreto de “El País”, en el que se realizó una crítica sobre el Documental de RTVE:realizó una crítica sobre el Documental de RTVE:

• CONSEJO DE “ EL PAÍS” CONSEJO DE “ EL PAÍS” : El País habla sobre la serie de RTVE de la Vía de la : El País habla sobre la serie de RTVE de la Vía de la PlataPlata

ActividadesActividades• • • Durante la semana anterior a la que se va a realizar esta actividad en clase, los Durante la semana anterior a la que se va a realizar esta actividad en clase, los

alumnos, divididos en cinco grupos de tres alumnos cada uno de ellos, visionarán, tres alumnos, divididos en cinco grupos de tres alumnos cada uno de ellos, visionarán, tres episodios sucesivos temáticos, de manera grupal independiente: este es un trabajo episodios sucesivos temáticos, de manera grupal independiente: este es un trabajo que contará como actividad complementaria y se realizará de la siguiente manera:que contará como actividad complementaria y se realizará de la siguiente manera:

• - 1 hora de clase lectiva se dedicará a la visión, por grupos, en una clase de - 1 hora de clase lectiva se dedicará a la visión, por grupos, en una clase de ordenadores, con conexión a la red: se les indicará el método de trabajo a seguir, para ordenadores, con conexión a la red: se les indicará el método de trabajo a seguir, para que sea lo más productiva, concreta y precisa.que sea lo más productiva, concreta y precisa.

• - 2 horas extraescolares se destinarán a la visión de los otros dos capítulos restantes, - 2 horas extraescolares se destinarán a la visión de los otros dos capítulos restantes, fuera del horario escolar y de manera colectiva.fuera del horario escolar y de manera colectiva.

• - Las horas que necesiten para realizar un estudio conjunto de las etapas de la Vía de - Las horas que necesiten para realizar un estudio conjunto de las etapas de la Vía de la Plata correspondiente, sobre su origen, función, estado de conservación y/o la Plata correspondiente, sobre su origen, función, estado de conservación y/o deterioro actual, coincidencia sobre ambas y las principales poblaciones de la misma. deterioro actual, coincidencia sobre ambas y las principales poblaciones de la misma. Deberán realizar un resumen y un montaje de unos 10 minutos cada grupo, Deberán realizar un resumen y un montaje de unos 10 minutos cada grupo, enlazando, en lo posible, con los siguientes capítulos y etapas.enlazando, en lo posible, con los siguientes capítulos y etapas.

• • • CLASE DE 60 MINUTOS: cada grupo dispondrá de10 minutos –tenemos 5 grupos, por CLASE DE 60 MINUTOS: cada grupo dispondrá de10 minutos –tenemos 5 grupos, por tanto serán 50 minutos en total- para realizar un resumen, esquema y exposición, tanto serán 50 minutos en total- para realizar un resumen, esquema y exposición, sobre los elementos más destacados de los tramos de la Vía de la Plata sobre los elementos más destacados de los tramos de la Vía de la Plata correspondientes. Se debe realizar una concatenación conjunta y una continuidad real correspondientes. Se debe realizar una concatenación conjunta y una continuidad real en la exposición de las etapas, para darle el sentido completo que tiene la Vía de la en la exposición de las etapas, para darle el sentido completo que tiene la Vía de la Plata.Plata.

• Los últimos 10 minutos, se dedicarán a una conclusión conjunta y a los Los últimos 10 minutos, se dedicarán a una conclusión conjunta y a los comentarios pertinentes de cada grupo sobre:comentarios pertinentes de cada grupo sobre:

• * Los aspectos más llamativos de la situación actual comparada con la originaria.* Los aspectos más llamativos de la situación actual comparada con la originaria.• * La funcionalidad de la Vía de la Plata, su significado y su deterioro.* La funcionalidad de la Vía de la Plata, su significado y su deterioro.• * Las principales poblaciones de la misma.* Las principales poblaciones de la misma.

EvaluaciónEvaluación• EVALUACIÓNEVALUACIÓN: : • Destrezas de Trabajo Colaborativas: : RÚBRICA SOBRE EL TRABAJO GRUPAL DE LOS DOCUMENTALES DE LA 2 SOBRE “LA Destrezas de Trabajo Colaborativas: : RÚBRICA SOBRE EL TRABAJO GRUPAL DE LOS DOCUMENTALES DE LA 2 SOBRE “LA

VÍA DE LA PLATA”: se calificará de 1 a 4 puntos, siendo 1 la nota ínfima y 4 la nota excelente VÍA DE LA PLATA”: se calificará de 1 a 4 puntos, siendo 1 la nota ínfima y 4 la nota excelente • CATEGORÍACATEGORÍA4 3 2 1 4 3 2 1 Duración del Video resumen sobre los capítulos elegidos de la Vía de la PlataEl video tuvo una duración de 12-15 Duración del Video resumen sobre los capítulos elegidos de la Vía de la PlataEl video tuvo una duración de 12-15

minutos. Correcta y en los límites acordadosEl video tuvo una duración de 11-12 minutos. minutos. Correcta y en los límites acordadosEl video tuvo una duración de 11-12 minutos. Escasa para lo acordadoEscasa para lo acordadoEl video tuvo una El video tuvo una duración de 8-9 minutos. duración de 8-9 minutos. Demasiado corta y escuetaDemasiado corta y escuetaEl video tuvo una duración de menos de 8 minutos o de más de 15. El video tuvo una duración de menos de 8 minutos o de más de 15. Se sale, Se sale, totalmente, de los límites establecidtotalmente, de los límites establecidTrabajando con los otros miembros: enlace coherente entre todos los capítulos de la Vía de la Plata Trabajando con los otros miembros: enlace coherente entre todos los capítulos de la Vía de la Plata del grupoCasi siempre escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. Trata de mantener la unión de los miembros trabajando en del grupoCasi siempre escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. Trata de mantener la unión de los miembros trabajando en grupo. Usualmente escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. No causa "problemas" en el grupo. A veces escucha, comparte y grupo. Usualmente escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. No causa "problemas" en el grupo. A veces escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros, pero algunas veces no es un buen miembro del grupo. Raramente escucha, comparte y apoya el esfuerzo de apoya el esfuerzo de otros, pero algunas veces no es un buen miembro del grupo. Raramente escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. Frecuentemente no es un buen miembro del grupo. Actitud ante la exposición de los compañeros y ante las posibles preguntas de otros. Frecuentemente no es un buen miembro del grupo. Actitud ante la exposición de los compañeros y ante las posibles preguntas de los oyentes.Nunca critica públicamente el proyecto o el trabajo de otros. Siempre tiene una actitud positiva hacia el trabajo. Rara vez los oyentes.Nunca critica públicamente el proyecto o el trabajo de otros. Siempre tiene una actitud positiva hacia el trabajo. Rara vez critica públicamente el proyecto o el trabajo de otros. critica públicamente el proyecto o el trabajo de otros. A menudo tiene una actitud positiva hacia el trabajo. A menudo tiene una actitud positiva hacia el trabajo. Ocasionalmente critica en Ocasionalmente critica en público el proyecto o el trabajo de otros miembros de el grupo. público el proyecto o el trabajo de otros miembros de el grupo. Tiene una actitud positiva hacia el trabajo. Tiene una actitud positiva hacia el trabajo. Con frecuencia critica en Con frecuencia critica en público el proyecto o el trabajo de otros miembros de el grupo. público el proyecto o el trabajo de otros miembros de el grupo. A menudo tiene una actitud positiva hacia el trabajo. A menudo tiene una actitud positiva hacia el trabajo. Manejo del Tiempo Manejo del Tiempo en la exposición individual, enlazada con la grupal: conexión entre todos los miembros del equipo y los distintos capítulosUtiliza bien el en la exposición individual, enlazada con la grupal: conexión entre todos los miembros del equipo y los distintos capítulosUtiliza bien el tiempo durante todo el proyecto para asegurar que las cosas estén hechas a tiempo. El grupo no tiene que ajustar la fecha límite o tiempo durante todo el proyecto para asegurar que las cosas estén hechas a tiempo. El grupo no tiene que ajustar la fecha límite o trabajar en las responsabilidades por la demora de esta persona. Utiliza bien el tiempo durante todo el proyecto, pero pudo haberse trabajar en las responsabilidades por la demora de esta persona. Utiliza bien el tiempo durante todo el proyecto, pero pudo haberse demorado en un aspecto. El grupo no tiene que ajustar la fecha límite o trabajar en las responsabilidades por la demora de esta persona. demorado en un aspecto. El grupo no tiene que ajustar la fecha límite o trabajar en las responsabilidades por la demora de esta persona. Tiende a demorarse, pero siempre tiene las cosas hechas para la fecha límite. El grupo no tiene que ajustar la fecha límite o trabajar en Tiende a demorarse, pero siempre tiene las cosas hechas para la fecha límite. El grupo no tiene que ajustar la fecha límite o trabajar en las responsabilidades por la demora de esta persona. Rara vez tiene las cosas hechas para la fecha límite y el grupo ha tenido que las responsabilidades por la demora de esta persona. Rara vez tiene las cosas hechas para la fecha límite y el grupo ha tenido que ajustar la fecha límite o trabajar en las responsabilidades de esta persona porque el tiempo ha sido manejado inadecuadamente. ajustar la fecha límite o trabajar en las responsabilidades de esta persona porque el tiempo ha sido manejado inadecuadamente. Preguntas y Respuestas: versarán sobre el contenido de la Romanización de cada tramo de la calzada romanaExcelente, preguntas Preguntas y Respuestas: versarán sobre el contenido de la Romanización de cada tramo de la calzada romanaExcelente, preguntas profundas hechas por el grupo y excelentes respuestas apoyadas con hechos fueron provistas por todos los miembros del programa.Las profundas hechas por el grupo y excelentes respuestas apoyadas con hechos fueron provistas por todos los miembros del programa.Las preguntas que requerían respuestas basadas en hechos fueron hechas por el grupo y todos los miembros del programa proporcionaron preguntas que requerían respuestas basadas en hechos fueron hechas por el grupo y todos los miembros del programa proporcionaron respuestas correctas y a profundidad.Las preguntas que requerían respuestas basadas en hechos fueron hechas por el grupo y varios respuestas correctas y a profundidad.Las preguntas que requerían respuestas basadas en hechos fueron hechas por el grupo y varios miembros del programa proporcionaron respuestas correctas y a profundidad.Las respuestas fueron proporcionadas por sólo 1-2 miembros del programa proporcionaron respuestas correctas y a profundidad.Las respuestas fueron proporcionadas por sólo 1-2 miembros del programa y de forma inexacta e incompleta.Comparaciones entre la situación inicial y la actual en la Ví a de la PlataEl miembros del programa y de forma inexacta e incompleta.Comparaciones entre la situación inicial y la actual en la Ví a de la PlataEl grupo, en conjunto, es preciso, concreto y realiza unas conclusiones exactas de gran interésAlgunos alumnos no realizaron las grupo, en conjunto, es preciso, concreto y realiza unas conclusiones exactas de gran interésAlgunos alumnos no realizaron las comparaciones completas. No realizan todas las comparaciones y les falta coherencia en el trabajo finalTodos los miembros del grupo comparaciones completas. No realizan todas las comparaciones y les falta coherencia en el trabajo finalTodos los miembros del grupo muestran un desinterés por realizar unas comparaciones concretasmuestran un desinterés por realizar unas comparaciones concretas

• El enlace de la foto de la portada es El enlace de la foto de la portada es el siguiente:el siguiente:

• SUBIENDO EL PUERTO POR EXTREMASUBIENDO EL PUERTO POR EXTREMADURADURA