La wiki y el aprendizaje activo: nuevos usos educativos aplicados al Grado en Economía
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La wiki y el aprendizaje activo: nuevos usos educativos aplicados al Grado en
EconomíaPIIDUZ_15_122
Elena Fraj Andrés
Laura Lucia Palacios
Marta Pedraja Iglesias
Raúl Pérez López
Contexto
• Fundamentos de Marketing (1º GECO)• Examen final (6 ptos.) + actividades (4 ptos.)
• Examen final (10 ptos).
• Actividades: • Búsqueda y discusión de noticias
• Trabajo final de asignatura (escrito y presentación)
• Desmotivación
• Problemas de aprendizaje en competencias comunicativas
Propuesta metodológica docente
• Creación de una wiki para compartir y comentar noticias. • https://sites.google.co
m/site/g211subgrupo1/
Propuesta metodológica docente
• Grabación de las exposiciones orales grupales en video y retroalimentación en la wiki. • https://sites.goo
gle.com/site/g213subgrupo1/video-grupo-1/equipo-2
Objetivos
Examinar los beneficios que tiene el uso de una wiki para incorporar en ella vídeos de las exposiciones orales de los alumnos con el objetivo de poder ofrecer un mayor feedback,
no solo por parte del profesor, sino por parte de los propios alumnos
Analizar las ventajas del uso de las wikis como plataforma de discusión y feedback para los alumnos, su efecto en el aprendizaje del alumno de conceptos de la asignatura así
como su motivación por la misma.
Metodología
• Encuestas…• Para conocer la facilidad de uso de la wiki, la satisfacción del alumno con la actividad,
su efectividad para facilitar el aprendizaje, etc. • Escalas Likert de 7 puntos validadas en la literatura académica.• Tres encuestas: tras la presentación de la actividad intermedia, tras el trabajo final, el
día del examen.
• Muestra final: • Presentaciones orales: 131 cuestionarios válidos. • Discusión de noticias: 169 cuestionarios válidos.
• Comparativa entre grupos y de calificaciones entre cursos 2014-2015 y 2015-2016 : • 211 y 213: Grupos experimentales.• 212: Grupo de control (mismas actividades sin innovación tecnológica).
Principales resultados
• Calificaciones finales
0.00%
20.00%
40.00%
60.00%
80.00%
100.00%
Grupo 211 Grupo 212 Grupo 213
% de presentados en primera convocatoria
2014-2015 2015-2016
0.00%
20.00%
40.00%
60.00%
80.00%
Grupo 211 Grupo 212 Grupo 213
Aprobados/presentados
2014-2015 2015-2016
Principales resultados
• Frecuencia de calificaciones (presentaciones)
0
1
2
3
4
5
5 5.75 6.5 7.25 8 8.75 9.5
211 Nota marzo
211 nota mayo
0
1
2
3
5 5.75 6.5 7.25 8 8.75 9.5
212 Nota marzo
212 nota mayo
Principales resultados
• Efectividad de la actividad percibida por los alumnos (presentaciones)
MediasPrueba t de diferencias de
medias
211 212 213 211-212 213-212 211-213
Creo que esta actividad es útil para el aprendizaje de
las habilidades comunicativas y de presentación oral5,96 6,13 6,27 -0,56 0,44 -1,49
Creo que esta actividad es útil para mejorar mis
resultados de aprendizaje (mejorar la nota de la
próxima presentación)
5,70 6,07 5,78 -1,09 -0,77 -0,34
Creo que esta actividad puede mejorar mi
motivación por la asignatura y por el aprendizaje en
habilidades comunicativas
5,37 6,07 5,49 -2,01* -1,91* -0,45
Principales resultados
• El estrés reduce la satisfacción
• El grado de extroversión del alumno explica su nivel de estrés.
0
1
2
3
4
5
6
7
211 212 213
Satisfacción Recomendación Estrés durante la actividad
• Satisfacción y recomendación de la actividad (presentaciones)
Principales resultados
• Aprendizaje, satisfacción y motivación (discusión de noticias)• Aprendizaje colaborativo Satisfacción y recomendación
0
2
4
6
Aprendizaje Satisfacción Motivación
Acceso a la wiki
Accedieron No accedieron
0
2
4
6
Aprendizaje Satisfacción Motivación
Participación activa
Participaron No participaron
Principales conclusiones
• La wiki es percibida como una herramienta fácil de usar.
• Carácter innovador del proyecto: la wiki como medio de discusión y recepción de feedback.
• El uso de la wiki en una actividad de discusión y debate permite…• Motivar al alumno, haciendo que decida presentarse antes al examen.
• Proporcionar mayor satisfacción y recomendación.
• La grabación de las presentaciones orales y su subida a la wiki…• No influye sobre la satisfacción de la actividad, pero sí ayuda a subir la nota.
• Se debe controlar el estrés, fomentando la diversión y relajación durante la actividad.
• Tecnología sostenible y fácilmente transferible.