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TextoUnidad superior de
comunicación. Su extensión puede ser
variable. Corresponde a un todo
comprensible que tiene una finalidad comunicativa dentro de un contexto.
Ahonda en las competencias discursivas.
Un algoritmo también puede ser un texto.
Un texto es un entramado de signos con una intención comunicativa.
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Características del texto• Tiene coherencia: un texto es
coherente cuando es percibido como una unidad de sentido y no como un conjunto de enunciados inconexos, y cuando la información nueva se va relacionando con la ya proporcionada, siguiendo un orden lógico, y sin que haya saltos que hagan el texto de difícil comprensión.
• Tiene cohesión: tiene que ver con el conjunto de elementos lingüísticos que nos permiten relacionar formalmente las distintas partes y enunciados de un texto y, por tanto, comprender mejor la información que se transmite. Depende, de las relaciones gramaticales que se establecen entre los diferentes enunciados y que favorecen y hacen perceptible la coherencia.
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Una novedad no tan nueva
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¿Qué es un hipertexto?Hipertexto
Texto en la pantalla de una computadora
Te conduce a otro texto relacionado
Una de las formas de la hipermedia
Diseñar EscribirRedactar
Texto en una media
Enfocada en
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Ejemplo 1 de HipertextosEjemplo 1 de Hipertextos
Referencias cruzadas automáticas
Van a otros documentos
Lexias
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Es una unidad léxica compuesta de morfema relacionados por un alto índice de inseparabilidad
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Ejemplo 2 de Hipertextos
Strechtext
Dos indicadores y una pantalla
Primer indicador
Moverse dearriba a abajo
Segundo indicador
Induce al texto a que cambie
de tamaño por grados
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Ejemplo 2 de Hipertextos
Se muestrael texto enlazado
Al seleccionarlo
Hipervínculos
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El hipertexto no esta limitado a datos textuales. Podemos encontrar
• Dibujos
• Sonido
• Video
Referidos al tema
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Elementos mínimos de un hipertexto
I. Nodos o secciones
II. Enlaces o hipervínculo
sIII. Anclajes
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I. Nodos o secciones
Son partes del hipertexto que
contienen información
accesible para el usuario
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II. Enlaces
Son uniones o vínculos que se establecen entre nodos y facilitan la
lectura
Por los nodos del documento
•Secuencial •No secuencial
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III. Anclajes
El inicio y el destino de cada enlace
Son los puntos de activación de los
enlaces
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Lenguaje de los hipertextos
• Programa que lee los documentos de hipertexto: Navegador
• Browser: Visualizador o cliente• Al seguir un enlace: Navegamos por
la Web
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Ventajas del Hipertexto
• Optimizar nuestro acceso a lo escrito. • Transformar el modo en que producimos
y organizamos los textos. • Nos invita a revisar nuestras nociones
sobre el discurso definitivo.
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Consecuencias del desarrollo del hipertexto
Afecta a todos los campos de la escritura
Proyectos de texto conectadoentre departamentos universitarios
Colegios profesionales
Sirven como sistemas de recuperación de información
La llegada del hipertexto provocará bastante conflicto
Humanidades
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La hipermedia Se le designa al
conjunto de métodos, o procedimiento para escribir, diseñar, o componer contenidos que tengan texto, video, audio, mapas u otros medios, y que además tenga la posibilidad de interactuar con los usuarios.
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La hipermediaEl enfoque hipermedia
de estos contenidos, los cualifica especialmente como medios de comunicación e interacción humanas, en este sentido, un espacio hipermedia es un ámbito, sin dimensiones físicas, que alberga, potencia y estructura actividades de las personas.
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Multimedia• La integración de sonido e imagen
en el computador originó en los noventa la aparición de los PC Multimedia. La aparición de estos sistemas para la creación y visualización de contenidos multimedia, representa un paso más en la evolución de la representación de las formas, a partir de un lenguaje audiovisual que permite un nuevo acercamiento de la realidad y una nueva forma de ver otros espacios imaginados, para entender lo que nos rodea y su sentido existencial.
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Multimedia vs. Hipermedia
Es un sistema que utiliza más de un medio de comunicación al mismo tiempo en la presentación de la información, como el texto, la imagen, la animación, el vídeo y el sonido. Este concepto es tan antiguo como la comunicación humana ya que al expresarnos en una charla normal hablamos (sonido), escribimos (texto), observamos a nuestro interlocutor (video) y accionamos con gestos y movimientos de las manos (animación). Con el auge de las aplicaciones multimedia para computador este vocablo entró a formar parte del lenguaje habitual.
Cuando un programa de computador, un documento o una presentación combina adecuadamente los medios, se mejora notablemente la atención, la compresión y el aprendizaje, ya que se acercará algo más a la manera habitual en que los seres humanos nos comunicamos, cuando empleamos varios sentidos para comprender un mismo objeto o concepto.
• Es el término con que se designa al conjunto de métodos o procedimientos para escribir, diseñar, o componer contenidos que tengan texto, video, audio, mapas u otros medios, y que además tenga la posibilidad de interactuar con los usuarios. El término hipermedia toma su nombre de la suma de hipertexto y multimedia, una red hipertextual en la que se incluye no sólo texto, sino también otros medios: imágenes, audio, vídeo, etc. (multimedia).
• El enfoque hipermedia de estos contenidos, los califica especialmente como medios de comunicación e interacción humanas, en este sentido, un espacio hipermedia es un ámbito, sin dimensiones físicas, que alberga, potencia y estructura actividades de las personas.
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Ejercicio de exploración en la Web
• http://adaweb.walkerart.org/project/blindspot/
• http://www.superbad.com/
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Educación mediática: la educación de hoy y el nuevo
papel del educador
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La educación mediática son las competencias que puede adquirir una
persona para: *utilizar múltiples lenguajes para crear y leer de
forma crítica, * interactuar con otras personas de forma real y/o
virtual, *participar en las comunicaciones a través de
diferentes medios y *conectarse en cualquier momento con diferentes
grupos y comunidades.
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Es urgente plantear una educación mediática adecuada a los nuevos tiempos, que
sepa sacar el mejor partido a los hallazgos del pasado y permita investigar las
nuevas formas de aprender de niños y jóvenes, reforzando el fomento de un
pensamiento crítico que haga posible el desarrollo de un sistema de comunicación
capaz de atender al desarrollo sostenible de un mundo necesitado de anticiparse a
los inmensos cambios que se avecinan,
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desde una responsabilidad asumida por el propio individuo y con el protagonismo de una
sociedad mucho más consciente y capaz de gestionar unos medios y sistemas de
información y comunicación puestos al servicio del saber y del conocimiento.
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