Referentes para orientar la labor docente:Centrar la atencin en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje. Planificar para potenciar el aprendizaje. Evaluar para aprender. Generar ambientes de aprendizaje. Trabajar en colaboracin para construir el aprendizaje. Poner nfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los estndares curriculares y losaprendizajes esperados.Enfoque de los campos formativos Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje. Favorecer la inclusin para atender a la diversidad. Incorporar temas de relevancia social. Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela Reorientar el liderazgo. La tutora y la asesora acadmica a la escuela.A continuacin se enuncian algunos de los rasgos deseables que debe poseerel docente con la finalidad de que puedan ser empleados como un referente para realizar unaautoevaluacin:CARACTERSTICAS DEL ENFOQUE. ALGUNAS IMPLICACIONES PARA EL TRABAJO DOCENTEEN EL NIVEL PREESCOLAR, PRIMER PERIODO ESCOLAR Capacidades para el pensamiento complejo, as como un pensamiento ms integraldel mundo. Mostrar capacidad para generar prcticas reflexivas a fin de lograr una intervencin docenteque promueva la autonoma, la creatividad y la resolucin de problemas de la vida cotidiana. Conocer los contenidos curriculares. Comprensin, dominio e interpretacin didctica delprograma y enfoques de los campos formativos con el fin de generar una prctica docentesustentada en los contenidos. Planificar, desarrollar y evaluar formativamente el proceso de enseanza y aprendizaje,potenciando procesos educativos que faciliten la adquisicin de los aprendizajes esperados,atendiendo al nivel y formacin previa de los nios. Desarrollar ambientes de aprendizaje con especial atencin en la equidad, la igualdad dederechos y oportunidades, la formacin ciudadana y el respeto de los derechos humanos. Disear estrategias para estimular el esfuerzo de los alumnos y desarrollar su capacidadpara aprender por s mismos, de los otros y con los otros, as como desarrollar habilidades depensamiento y de decisin que faciliten la autonoma, la confianza, la iniciativa personal, elinters en la investigacin, la resolucin de situaciones. Acercarse a las tecnologas de la informacin y la comunicacin. Informar y asesorar a las familias acerca de los logros y tropiezos de sus hijos, ademsde brindar las orientaciones necesarias para apoyarles. Favorecer ambientes democratizadores, involucrando a las familias. Promoverinteracciones sustentadas en la confianza, la tolerancia, el respeto, la equidad, eldilogo, la participacin, y el esfuerzo por compartir tareas y compromisos en beneficiode la calidad educativa. Participar y promover redes entre maestros a fin de generar un trabajo colaborativoentre pares, as como mostrar inters en intercambiar experiencias, compartir aciertosy definir retos para la formacin y actualizacin profesional. Formar hbitos y transmitir disposiciones ticas congruentes con los valores democrticos,la economa sustentable, la ciudadana responsable y participativa, la sensibilidadesttica y la disposicin al cuidado integral de su salud.16