laboratorio_4_de_genetica[2][1]

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UNIVERSIDAD DE BOYACAFACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

PROGRAMA DE BACTERIOLOGIA Y LABORATORIO CLINICOASIGNATURA: GENETICA

GUÍA Nº 04: SIMULACIÓN DE CRUCES MONOHÍBRIDO, DIHÍBRIDO Y TRIHÍBRIDO

OBJETIVO GENERAL

Determinar si se cumplen las proporciones mendelianas de cruces monohíbrido,dihíbrido y trihíbrido por medio del lanzamiento de monedas como un medio desimular los cruces entre individuos heterocigotos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Cuantificar las combinaciones de “individuos” homocigotos, dominantes yrecesivos y heterocigotos en los tres tipos de cruces.

Verificar el cumplimiento o no de los postulados de Mendel en esta simulaciónexperimental.

Utilizar pruebas estadísticas para la verificación del cumplimiento de las leyes deMendel.

PRE – LABORATORIO1. Explique cada una de las leyes de Mendel.

2. Consulte el significado de cada una de las siguientes palabras:Caracter, genotipo, fenotipo, alelo, locus, recesividad, expresividad, dominancia,codominancia, cruce monohibrido, cruce dihibrido, homocigoto, heterocigoto, dominanciacompleta, dominancia incompleta.

MARCO TEORICO

La genética estudia la herencia, o sea, cómo se transmiten las características degeneración en generación. La genética moderna tiene sus principios en las

contribuciones de Gregor Mendel, quien en el 1865 propuso las leyes de herencia queforman la base de la genética mendeliana.Mendel estableció que las características fenotípicas están determinadas por pares de factores,denominados actualmente genes, cada miembro del par (alelo) es aportado por un parental.Entonces si los dos alelos en un individuo son diferentes el individuo es heterocigoto, y si soniguales es homocigoto. Cuando se está estudiando una característica fenotípica, al cruzar dosindividuos homocigotos para dos formas mutuamente excluyentes de dicha característica(Ejemplo, flores púrpuras contra flores blancas) los descendientes presentarán uno de los dosfenotipos (flores púrpuras) está se denomina dominante. Pero al permitir la autofecundación delos individuos, en sus hijos aparecerán plantas con flores púrpuras y plantas con flores blancasen una proporción 3/4:1/4. Si se están estudiando dos caracteres independientes, cada uno conformas mutuamente excluyentes, en la generación de los nietos (F2) se presentarán

proporciones 9/16:3/16:3/16:1/16. Y si se utilizan tres caracteres las proporciones serán:27/64:9/64:9/64:9/64:3/64:3/64:3/64:1/64. Si nos damos cuenta la proporción9/16:3/16:3/16:1/16 surge de multiplicar (3/4,1/4)(3/4,1/4) y la proporción27/64:9/64:9/64:9/64:3/64:3/64:3/64:1/64 surge de multiplicar (3/4,1/4)(3/4,1/4)(3/4,1/4) que es laley del producto de las probabilidades de eventos independientes que ocurrensimultáneamente.





MATERIALES Guía de laboratorio Elementos de bioseguridad (bata, guantes, tapaboca, gorro, gafas) Monedas de diferentes denominaciones para ser utilizadas en el experimento Calculadora

METODOLOGIA

Para simular la unión aleatoria de gametos se utilizarán tres pares de monedas de tresdenominaciones diferentes. Para el caso monohíbrido se utilizará un par, para el dihíbridodos pares y para el trihíbrido tres pares. Se determina cada par de monedas como un geny cada cara como un alelo de cada uno de los genes. Se designa a la denominación comoel alelo dominante y el escudo como el alelo recesivo, para su respectivo gen.

1. CRUCE MONOHÍBRIDO

Un par de monedas de la misma denominación se lanza 100 veces, en cada caso seregistran los resultados en la tabla 1. Se hace un análisis estadístico en cada conjunto delanzamientos (20 veces, 50 veces y 100 veces) para determinar si se cumplen o no lasleyes de Mendel.

Tabla 1. Registro del número de veces que se presenta cada evento. D = denominación E= escudo.

Combinación Lanzamientos

20 50 100

D D

D E

E E

Los resultados se resumen en la tabla 2.

Tabla 2. Resultados de los lanzamientos agrupados por fenotipos dominantes yrecesivos.

Combinación Lanzamientos 20 50 100

D _ E E

2. CRUCE DIHÍBRIDO

Dos pares de monedas de dos denominaciones diferentes se lanzan simultáneamente500 veces, en cada caso se registran los resultados en la tabla tres. Se hace un análisisestadístico en cada conjunto de lanzamientos (100 veces, 250 veces y 500 veces) paradeterminar si se cumplen o no las leyes de Mendel.





Tabla 3. Registro del número de veces que se presenta cada evento. D =denominación E = escudo.


100 250 500

D D D D

D D D E

D D E E

D E D D

D E D E

D E E E

E E D D

E E D E E E E E

Los datos se resumen en la tabla 4.

Tabla 4. Resultados de los lanzamientos agrupados por fenotipos dominantes yrecesivos.


D _ D _ D _ E E E E D _ E E E E

3. CRUCE TRIHÍBRIDO

Se lanzan simultáneamente tres pares de monedas de diferentes denominaciones, serealiza 1000 veces. Se registran los datos en la tabla 3. Se hace un análisis estadístico encada conjunto de lanzamientos (250 veces, 500 veces y 1000 veces) para determinar sise cumplen o no las leyes de Mendel. Los datos se registran en la tabla 5.

Tabla 5. Registro del número de veces que se presenta cada evento. D =denominación E = escudo.


250 500 1000

D D D D D D

D D D D D E





D D D D E E

D D D E D D

D D D E D E

D D D E E E

D D E E D D

D D E E D E

D D E E E E

E D D D D D

E D D D D E

E D D D E E

E D D E D D E D D E D E

E D D E E E

E D E E D D

E D E E D E

E D E E E E

E E D D D D

E E D D D E

E E D D E E

E E D E D D

E E D E D E

E E D E E E

E E E E D D

E E E E D E

E E E E E E

Los datos se pueden resumir en la tabla 6.Tabla 6. Resultados de los lanzamientos agrupados por fenotipos dominantes yrecesivos.


D _ D _ D _ D _ D _ E E





D _ E E E E D _ E _ D _ E E D _ D _ E E D _ E E

E E E E D _ E E E E E E

ANALISIS DE RESULTADOS

Para saber si los resultados de los lanzamientos de monedas reflejan el comportamientode caracteres mendelianos, se realiza un análisis estadístico, en este caso se hará un

2 que compara resultados observados con resultados esperados. Con tal propósito sedeben completar las siguientes tablas.

Cruce monohíbrido. Lanzamiento de un par de monedas 20 veces.Fenotipo Observado Esperado

2

Proporción NúmeroD_ 3/4EE 1/4Total

2 Tabulado = Significativo ___

Interpretación: _____________________________________________________


2

Proporción NúmeroD_ 3/4EE 1/4Total


Interpretación: ___________________________________________________________


2 Proporción Número

D_ 3/4EE 1/4Total


Interpretación: ___________________________________________________________





Cruce dihíbrido. Lanzamiento de dos pares de monedas 100 veces.

Fenotipo Observado Esperado

2

Proporción NúmeroD_ D_ 9/16D_ EE 3/16EE D_ 3/16EE EE 1/16

Total


Interpretación: ___________________________________________________________


Fenotipo Observado Esperado 2


Total


Interpretación: ___________________________________________________________




Total


Interpretación: ___________________________________________________________





Cruce trihíbrido lanzamiento de tres pares de monedas 250 veces.


Proporción NúmeroD_ D_ D D 27/64D_ D D EE 9/64D _ EE D_ 9/64E E D _ D_ 9/64D _ EE EE 3/64E E E E D_ 3/64E E…D_ E E 3/64E E E E E E 1/64

Total


Interpretación: ___________________________________________________________



Proporción NúmeroD_ D_ D D 27/64D_ D D EE 9/64D _ EE D_ 9/64E E D _ D_ 9/64D _ EE EE 3/64

E E E E D_ 3/64E E…D_ E E 3/64E E E E E E 1/64

Total


Interpretación: ___________________________________________________________


Fenotipo Observado Esperado

2

Proporción NúmeroD_ D_ D D 27/64D_ D D EE 9/64D _ EE D_ 9/64E E D _ D_ 9/64D _ EE EE 3/64E E E E D_ 3/64E E…D_ E E 3/64





E E E E E E 1/64Total


Interpretación: ___________________________________________________________

POST-LABORATORIO

1. ¿Por qué se puede utilizar el lanzamiento de monedas para este experimento?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

2. ¿Para qué se aumenta el número de lanzamientos para cada uno de los casos?

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

3. ¿Por qué se puede utilizar el 2 como prueba estadística en este experimento?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

4. ¿Qué relación hay entre el número de datos y la aproximación a las proporciones

mendelianas? ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

5. ¿De qué otra forma se podría realizar este experimento sin involucrar seres vivos?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________





BIBLIOGRAFÍA

GRIFFITHS, A.J.F., J.H. MILLER, D.T.SUZUKY,R.C.LEWONTIN & W.M. GELBART 1996An Introduction to Genetic Analysis 6th Edition. W.H. Freeman and Company. NewYork.

HARTWELL, L.H., L HOOD, M.L. GOLDBERG, A.E. REYNOLDS. L.M. SILVER & R.C.VERES 2000 Genetics: From Genes to Genomes. McGraw-Hill. Boston.

KlLUG, W.S. & M.R. CUMMINGS 1999 Conceptos de Genética 5 ta Edición. Prentice Hall.Madrid.

JIMÉNEZ, A 1990 Prácticas de Genética PPU. Barcelona.

Genética Mendeliana y el sorteo de alelos. . (Consultado 10 Feb / 2012)DISPONIBLE EN: http://academic.uprm.edu/~jvelezg/genetica.pdf

http://academic.uprm.edu/~jvelezg/genetica.pdf

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