Lambayeque experiencias nacionales de gestión escolar
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PANEL I : Experiencias nacionales de gestión escolar
Mg. Luci Imelda Tineo Carrasco Directora
I.E “José Abelardo Quiñones Gonzales”
1
I.E : “José Abelardo Quiñones Gonzales”-Oyotún/Ch.
Trujillo, 4 y 5 de Setiembre - 2014
[email protected] RPM 956515268
Mg. Luci Imelda Tineo CarrascoDIRECTORA
INNOVACIÓN EN GESTIÓN INSTITUCIONAL:
SIGAE CON ENFOQUE AMBIENTAL, SOCIO-
INTERCULTURAL Y LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL PARA LA
MEJORA DE LOS APRENDIZAJES, Y GESTIÓN
PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE
DIAGNÓSTICOCOMPROMISO DIAGNÓSTICO
COMP. Nº 1Progreso anual del aprendizaje de todos
los estudiantes
• Gran número de estudiantes desaprobados en elárea de matemática y comunicación.
COMP. Nº2Retención interanual de estudiantes
• Incremento anual de est. que abandonan la I.E. porembarazo precoz.
COMP. Nº 3Uso efectivo del tiempo en la IE.
• Alto porcentaje de docentes no completa las horasefectivas de clase por actividades de calendariocomunal.
COMP. Nº 4Uso efectivo del tiempo en el aula
• Alto porcentaje de docentes revisa cuadernos en suhora de clase.
COMP. Nº 5Uso adecuado de rutas de aprendizaje de
comunicación y matemática.
• Alto porcentaje de docentes no incorporan lasorientaciones de las rutas de aprendizaje decomunicación y matemática.
COMP. Nº 6Uso adecuado de materiales y recursos educativos (textos, cuadernos de trabajo
y materiales concreto).
• Gran número de docentes no hace uso de losmateriales y recursos educativos en el desarrollo delprogreso pedagógico.
COMP. Nº 7Gestión del clima escolar favorable al
logro de aprendizaje.
• Clima institucional quiñonense resquebrajado,principalmente entre docentes y PP.FF.
COMP. Nº 8Elaboración del Plan Anual de Trabajo con participación de los docentes
• I.E. no cuenta con instrumentos de gestióninstitucional actualizados.
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FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
¿ En qué medida la aplicación del Sistema de Gestión Ambiental Escolar con enfoque ambiental, socio‐intercultural y Liderazgo
transformacional influye en el la mejora de los aprendizajes, y Gestión para el Desarrollo
Sostenible de la I.E. José Abelardo Quiñones Gonzales”‐Oyotún?
COMPROMISO OBJETIVO ESTRATÉGICOCOMP. Nº 1
Progreso anual del aprendizaje de todos los estudiantes
• Evidenciar la progresión en el porcentaje de estudiantes que logran nivelsatisfactorio en comunicación y matemática en el año 2014
COMP. Nº2Retención interanual de estudiantes
• Disminuir el porcentaje de estudiantes que abandonaron los estudios encomparación al año anterior.
COMP. Nº 3Uso efectivo del tiempo en la IE.
• Transformar la cultura organizacional garantizando la recuperación de jornadas nolaboradas.
COMP. Nº 4Uso efectivo del tiempo en el aula
• Promover adecuado uso del tiempo poniendo énfasis en el desarrollo de actividadessignificativas de aprendizaje.
COMP. Nº 5Uso adecuado de rutas de aprendizaje
de comunicación y matemática.
• Demostrar el incremento en el número de docentes que incorporan lasorientaciones de las rutas de aprendizaje de comunicación y matemática en laprogramación y ejecución curricular.
• Espacios sistemáticos de análisis y revisión durante jornadas de reflexión y elacompañamiento del equipo directivo sobre la base del enfoque ambiental, socio‐intercultural.
COMP. Nº 6Uso adecuado de materiales y recursos
educativos (textos, cuadernos de trabajo y materiales concreto).
• Incrementar el número de docentes que hacen uso pertinente y articulado alproceso pedagógico de los materiales educativos.
COMP. Nº 7Gestión del clima escolar favorable al
logro de aprendizaje.
• Evidenciar el incremento en el porcentaje de estudiantes y docentes que percibenun nivel adecuado de respeto y buen trato en la IE.
COMP. Nº 8Elaboración del Plan Anual de Trabajo con participación de los docentes
• Incrementar el porcentaje de miembros de la comunidad educativa, autoridades yaliados que participan en la elaboración de instrumentos de gestión institucional(PEI, PAT, RI).
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SIGAE CON ENFOQUE AMBIENTAL, SOCIO-INTERCULTURAL Y LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES, Y GESTIÓN PARA EL
DESARROLLO SOSTENIBLE
ETAPAS:Planificación
ImplementaciónEjecuciónMonitoreoEvaluación
ADMINISTRATIVA
ORGANIZATIVA
PARTICIPACION SOCIAL-
COMUNITARIA
DIMENSIONES:
ESTRATEGIA:Trabajo en Equipo en micro
redes sinèrgicas de círculos de interaprendizaje por proyectos colaborativos tomando como
modelo la hipercomplejidad de Morales (1997), fractalidad
social de Delgado y Gutierrez (1995), y apertura científica de
Morales (1996),
Elaboración del Plan Anual de Trabajo con participación de los docentes (C8)
Progreso anual del aprendizaje de todos los estudiantes (C1)
COMPROMISOSDE GESTION
Uso efectivo del tiempo en la IE. (C3)
0BJETIVOS ESTRATÉGICOS
Retención interanual de estudiantes (C2)
Uso efectivo del tiempo en el aula. (C4)
Uso adecuado de rutas de aprendizaje de comunicación y matemática. (C5)
Uso adecuado de materiales yrecursos educativos (C6)
Gestión del clima escolar favorable al logro de aprendizaje (C7)
ENFOQUE:socio-intercultural, sumado al
enfoque ambiental participativo
PEDAGÓGICA
LA PROPUESTA INNOVADORA GENERA
ESTUDIANTES CAMBIOS EN LOS ACTORES(ESTUDIANTES-DOCENTES)
CONCEPCIONES
ACTITUDES
DOCENTES
CAMBIOS ENÀMBITOSEDUCATIVOSDISTINTOS A LOSPREVISTOS
-Cultura viva de Oyotún recogiendoel aporte de los primeros pobladoresdesde la época mochica,promocionando a la Iñikuk o Sonerespectivamente para identificar losaportes agro ecológicos, cultura, yeco- tradiciones moche.
-La tecnología ancestral para laagricultura agroecológica, laartesanía y cultivo de plantasnativas....
Demandaseducativas
Mayor participación eneventos educativos
IMPACTOCOLECTIVO
A NIVELCOMUNITARIO
A NIVELinstitucional
Promoción del uso del tiempo en el Concurso Quiñonestiene talento
Taller de capacitación Herramientas de Comunicación ydesarrollo de talentos en niños con Habilidades Diferentes.
Talleres especializados de búsqueda de líderes escolaresen: Dibujo y pintura, música y canto, danza, artesanía,manualidades, oratoria, fotografía, entre otros.y de Servicios
CAPACIDAD DERESPUESTA
Trabajo en equipo porProyectos colaborativos ytransformar la culturaorganizacional
Sensibilización a o autoridadesy empresas paracomprometerse en la tareaeducativa.
Cambio de actitudfrente a prácticasambientalesinadecuadas
PRÁCTICAS
PP.FF.
Valoraciónprogresiva de losrecursos naturalese históricos
Necesidades de losestudiantes
Responde a ladiversidad socio-cultural
ELEMENTOS
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COMPROMISO
CAPACIDADES ORGANIZACIONALES
• La capacidad de Diversificar el currículo incorporando el problema ambiental prioritario, lacapacidad de elaborar y ejecutar proyectos colaborativos y de innovación, la capacidad detrabajar en equipo, la capacidad de adaptarse a los nuevos cambios como es el caso de lasrutas de aprendizaje. También destacamos la capacidad de concertar entre sus miembroslos aspectos estratégicos y programáticos de la organización.
• Por otro lado dentro de las capacidades comunitarias mencionamos: las capacidadescolectivas de las organizaciones aliadas como el FREDIOCP , MDO, Centro de SaludOyotun, ESSALUD Oyotun.
COLECTIVOS DE ACTORES QUE DESARROLLEN Y TRANSFIERAN CAPACIDADES
• Entre los colectivos de actores que desarrollan y transfieren capacidades a favor de laeducación, el presente año en esta iniciativa se involucraron 736 personas de lacomunidad educativa quiñonense, entre ellas: 408 estudiantes, 22 docentes, 04administrativos, 02 jerárquicos, 1 directivo y 300 PP.FF.)
• Entre otros los colectivos de actores que desarrollan y transfieren capacidades a favor dela educación y desarrollo sostenible tenemos las organizaciones aliadas
MECANISMOS O ACCIONES PARA
ASEGURAR RECURSOS
FINANCIEROS Y MATERIALES.
• Con la Empresa de Comunicaciones Peruanas E.I.R.L: “Cable Unión”, teletones y/o colectaspúblicas para generar fondos a favor de la I.E. “José Abelardo Quiñones Gonzales”.
• Con ingresos por certamen Iñikuk Muchik• Con apoyo de ex alumnos y organizaciones aliadas
ESPACIOS DE REFLEXIÓN SISTEMÁTICA
• Jornada de Reflexión Pedagógica: Con presencia de docentes, autoridades, organizacionesaliadas y Padres de familia.
• Reuniones ordinarias técnico pedagógicas con docentes, personal jerárquico yadministrativo : Una por mes.
• Reuniones extraordinarias con Padres de Familia y Comités(Organizaciones socioambientales de la I.E.), foros.
Logros
COMPROMISO
CONOCIMIENTOS Y EVIDENCIAS
• Avance de logros de los ocho compromisos de gestión.• Gestión institucional, gestión pedagógica, educación en ecoeficiencia, educación
en salud y educación en gestión del riesgo.ACCIONES DE
EVALUACIÓN PARA LA TOMA DE
DECISIONES Y LA RETROALIMENTACIÓN
• Las acciones de evaluación para la toma de decisiones y la retroalimentación sonlos indicadores de los componentes del enfoque ambiental: Gestión Institucional,Gestión Pedagógica, Educación en salud, educación en ecoeficiencia y Educaciónen Gestión del Riesgo.
• También se evalúan los compromisos de gestión y compromisos de los docentespara evaluar el Plan de Mejora de los Aprendizajes rumbo a la Gestión de la I.E.para el desarrollo Sostenible y Mejora de Aprendizajes a través de Fichas desupervisión, asesoramiento, seguimiento y monitoreo.
ESPACIOS Y MECANISMOS DE PARTICIPACIÓN
INSTITUCIONALIZADOS
• Celebración del calendario Cívico, Ambiental y Comunitario.• Celebración de Dos Jornadas de Reflexión Pedagógica.• Celebración del Primer y Segundo Día del Logro.• Audiencia Ambiental Escolar.• Espacios interactivos en la Televisión local, redes sociales
ACCIONES Y/O ESTRATEGIAS
COMUNICATIVAS PARA GENERAR Y
MOTIVAR PROCESOS DE CAMBIO
• Soporte teórico basado en el enfoque Ambiental, socio‐intercultural y el modelode liderazgo transformacional.
• Trabajo en Equipo.• Estrategia de Redes de Investigación basada en la Hipercomplejidad, Fractalidad y
apertura
Logros
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Todos participamos por los 08 compromisos de gestion: Comunidad Educativa, autoridades y organizaciones de la localidad: FREDIOCP/CABLE UNION, AMIGOS DE LA ONU, MDO, SENCICO, OTROS
26/08/2014 10
Movilización Nacional por la Transformación de la Educación
“CAMBIEMOS LA EDUCACIÓN, CAMBIEMOS TODOS”
Hoy nuestra I.E. cuenta con DIRECTV, Internet gratuito, TV. Local, pizarras acrilicas y por culminar el techado del patio del plantel, con un buen clima institucional y apertura al cambio.