Laminas De Exposicion
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EL PROCESO DE LECTURA Y ESCRITURA
GRUPO: “E” LOS PRINCIPESEslogan: “En el Conocimiento esta el
Saber”
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA COLEGIO UNIVERSITARIO
“MONSEÑOR DE TALAVERA” EXTENSIÓN SAN CRISTÓBAL
Eslogan: “EN EL CONOCIMIENTO ESTA EL SABER”
“Los Príncipes” Integrantes: CONTRERAS CARMENDELGADO DAYANADUARTE ANDREAMORENO JOSE DE JESUSVALBUENA YOLIMAR (Coordinadora)
INTRODUCCION En los últimos diez años se ha
despertado una gran preocupación por los diferentes factores que influyen en la formación y desarrollo de los hábitos de la lecto-escritura en los educandos de la Escuela básica. La carencia de hábitos de lectura se traduce en un mínimo de comprensión lectora y es un problema que se manifiesta en todos los niveles de la educación, y se comprueba por el bajo rendimiento de los estudiantes en todas las áreas de aprendizaje.
COMPREDER
PROCESO
SOCIAL/EDUCATIVA
ACTIVIDAD COMPLEJA
INFORMACION
ALMACENADA
CUMPLE FUNCION
OBTENER
LENGUAJE
SIMBOLOGIA
LA LECTURA
MECANICA DE LA LECTURA
La fisiología: permite comprender la capacidad humana de leer desde el punto de vista biológico, gracias al estudio del ojo humano, el campo de visión y la capacidad de fijar la vista.
La psicología: ayuda a definir el proceso mental que se lleva a cabo durante la lectura, ya sea en la fase de decodificación de caracteres, símbolos e imágenes, o en la fase de asociación de la visualización con la palabra.
La pedagogía Clínica: se ocupa de los aspectos educativos en cuanto al proceso enseñanza-aprendizaje de la lecto-escritura, de los disturbios específicos de la lectura, y las habilidades necesarias para una lectura eficaz.
Alfabetico
Orden
Edad 5 a 6 años
Consonante y vocales
Palabras y oraciones
Grafemas y silabras
Metodos y procedimiento
s
sintetico
Globales
Palabras enteras
Imagen
Significado
PROCESO DE ENSEÑANZA DE LA
LECTURA
Palabra y frases
Eclectico
Combinación
Alfabetico
Global
Sintetico
LECTURAS ESPECIALES
METODO BRAILLE
MUSICA
CANTAR MELODIAS
LECCION
SECUENCIAL
TACTIL
VOCALIZAR
ANOTAR
DESPACHO
NOTACION REPRESTAREN
0
VISUAL
LA ESCRITURA
REPRESENTAR
FIGURAR
EL PENSAMIENTO
SIGNOS
PINTURA DE LA VOZ
IDEAS
SIGNOS CONVENCIONALES
LENGUA HABLADA
LETRAS
TIPOS DE ESCRITURA
FONETICAIDEOGRAFIC
A ALFABETICA
SIGNO
SONIDO SIMPLE
NÙMERO LIMITADO
SIGNOS
PICTOGRAFICA
SE TRAZA
FIELMENTE
SONIDOS
EL OBJETO
SIMBOLIZAR
COMBINACIONES DESEADAS
COSA
EVOCARLO
REPRESENTAN
TIPO DE ESCRITURA ACTUAL
LETRA
CALIDAD PERSONALIZADA
MODELO CURSIVO
LAS LETRAS
ENLAZARSE ENTRE
SI
ES LEGIBLE
LETRA CLARA
RECONOCIMIENTO FACIL
OTORGA
PERCIBIR PALABRA
IDENTIDAD SOLTURA Y FLEXIBILIDAD
DIBUJADA
TRAZOS SIMPLES
MODELO “ESCRIP”
CALIDAD DE LA ESCRITURA
La superioridad de los rendimientos alcanzados por el grupo sometido a la experimentación se debió al método aplicado.
La estimulación en el hogar influyó en estos logros.
Es muy positiva la aceptación cálida del niño, junto a una nueva técnica de enseñanza (aspecto afectivo).
METODOS QUE UTILIZAN LOS DOCENTES PARA ENSEÑAR A ESCRIBIR
Posición cómoda, sin mayor inclinación hacia los costados. Elección correcta del lápiz, que no debe ser demasiado
pesado.Distribución de la luz. Un aula iluminada o ubicación
inadecuada del alumno que tenga visión disminuida.Ritmo de trabajo. La escritura debe ser clara y estética, por lo
tanto, se debe escribir lentamente.El frío, la depresión, el decaimiento, el temor o miedo, son
aspectos circunstanciales que ofrecen y reducen los movimientos escritúrales.
Algunos factores subjetivos que tienen relación con el estado de ánimo, carácter, estado de salud, condiciones físicas, morales y espirituales del que escriba.
CONCLUSIONES
Con la información se busca promover en el individuo la percepción de que la escritura es un proceso natural y que, si él logra desarrollar un estado de alerta sobre la manera como se ejecutan las diversas etapas y fases implícitas en ese proceso, su escritura será mas eficiente. Además, es importante que se ejercite a la persona, para que, primero, desarrolle ese estado de alerta durante la escritura y, segundo para que, una vez adquirido tal estado de alerta, el escritor llegue a conducir el proceso de manera automática e inconsciente.