LAND FOMS

GUÍA DE APRENDIZAJE No. 9ÁREA DE SOCIALES – GRADO SEGUNDO Colegios

Nombre del Estudiante:

Curso:DD MM2013Asignatura: Ciencias Sociales Historia, Geografía y Constitución Política

Período:

cuartoAdministradoras de Programa:

JIMENA PAOLA GARAY C.

JUDITH MENDEZ.Tema: El relieve y nociones de clima

INDICADORES DE DESEMPEÑO PARA EL TERCER PÈRIODO

(PERFORMANCE INDICATORS)402 Reconoce y comprende los conceptos básicos de algunos accidentes geográficos del relieve. Identificando algunos pisos térmicos, comprendiendo que el clima es un factor que influye en la vida y las actividades de las personas.

TIEMPO ESTIMADO (TIME): Cuatro Unidades (Unidad 1: Inducción, Unidad 2: Aprendizaje Individual. Unidad 3 Aprendizaje en grupo. Unidad 4: Evaluación).RECURSOS: (RESOURCES): Papel, lápiz, colores, marcadores, recortes, textos de Ciencias Sociales del bibliobanco – CRE.ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE (LEARNING STRATEGY): Lectura de imágenes, mapa de ideas y comprensión lectora. INDICADOR DE AUTONOMÍA (AUTONOMY INDICATOR): Pensamiento crítico.Detalla, identifica y conceptualiza por medio de relatos escritos y verbales.

PRIMERA UNIDAD

Aprobado por: COORDINADOR DE ÁREA V1/ 02/08/2013 Página 1 de 12

1. INDUCCIÓN (INDUCTION).

1.2. AMBIENTACIÓN (WARMING UP):

ROL DEL DOCENTE

1.2.2. Observa y colorea el paisaje. Haz un listado de los elementos que lo conforman.


______________________________________ __

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________

1.2 META DE APRENDIZAJE (LEARNING GOAL).

Lee atentamente los indicadores de desempeño y los criterios de evaluación, con ayuda de tu profesora analiza lo que vas a aprender en la guía y escríbelo.


CRITERIOS DE EVALUACION

·(EVALUATION CRITERIA)Identifica el concepto de relieve y sus principales características.

·Discrimina las diferentes formas de relieve.

·Dibuja y explica algunas formas de relieve.

·Reconoce los pisos térmicos.

·comprendiendo que el clima es un factor que influye en la vida y las actividades de las personas.

·Participa activamente en las actividades de la clase.

·Elabora de forma ordenada las actividades de la guía, siguiendo los parámetros dados.

1.3INFORMACIÓN (INFORMATION).


¿QUÉ?

___________________

___________________

___________________¿CÓMO?

______________________

______________________

______________________¿PARA QUÉ?

________________________

________________________________________________

El volcán: Es una estructura geológica por la cual emergen el magma (roca fundida) en forma de lava, ceniza volcánica y gases del interior del planeta.

El ascenso ocurre generalmente en episodios de actividad denominados «erupciones», las cuales pueden variar en intensidad, duración y frecuencia.

nevados: Son montañas tan elevadas que sus cimas se forman capas de nieve,

debido a las bajas temperaturas de aquellos lugares.

Las mesetas son extensiones de tierra planas que se encuentran sobre una colina, una montaña, una sierra o una cordillera. El nombre de meseta se debe al parecido que tiene con una mesa.

Un ejemplo de meseta es la región donde se encuentra Bogotá.

Las llanuras Son terrenos planos que mantienen un mismo nivel sobre la superficie de la tierra.


Los mares: Son grandes porciones de agua salada que rodean los continentes de la

tierra.

SEGUNDA UNIDAD

1APRENDIZAJE INDIVIDUAL (INDIVIDUAL LEARNING).

1.3Completa la siguiente información con las siguientes formas de relieve y sus características (montañas, cumbre, falda, pie, colinas, sierra cordillera, valles, río, curso alto, curso medio, lagos y lagunas)


1.32.2. Con base en la anterior información señala las formas de relieves que identificas en el paisaje

1. ___________________________

5.________________________________

2.___________________________

6.________________________________3.___________________________

7.________________________________4.___________________________8._________________________________


TERCERA UNIDAD

3. APRENDIZAJE DE GRUPO (GROUP LEARNING).


3.1. Organiza grupos con tus compañeros de salón. La docente asignará un piso térmico

para que cada grupo traiga elementos característicos (vestuario, fauna, flora,

alimentación) luego serán presentados en una pequeña exposición

CUARTA UNIDAD

4. EVALUACIÓN (EVALUATION).

4.1 POST – REVIEW

1.3.1Checking my knowledge: Read and complete the text using the words from the box

river Mountains sea plain city


4.1.2 Hands on: Form groups of 5 people, your teacher will give you a card and clay. Model a landscape and write the names of the landforms.(Snow Mountain, lake, valley, hill, river )

4..1.2 Now with your parents:Talk with your parents about this questions: Where did you go for your last vacation? Which landforms could you see?.Draw and describe it in your notebook.

·Use short phrases in simple past and the vocabulary learned in this guide.

EVALUACIÓN (EVALUATION)

4.2. Señala las partes que forman una montaña


4.2.2 Lee cada uno de los enunciados y escribe al frente F si es falso o V si es verdadero.

1. El mar está formado por una cadena de montañas.2. Los nevados son montañas

elevadas que en su cima se forman capas de nieve.3. Las llanuras son terrenos planos

que mantiene un mismo nivel.4. Los ríos son una gran porción de agua salada.

4.2.3 ¿Qué utilidad le han dado los seres humanos a los río?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

______

4.2.3 Escribe las características de:

Nevado:______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

___

Lago:________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

____

4.3 AUTOEVALUACIÓN (SELF-EVALUATION)

Marca el cuadro con el cual evalúes tu desempeño en el desarrollo de esta unidad de aprendizaje.


5. APRENDIZAJE EN CASA (HOME LEARNING).

5.2. Con ayuda de tus padres realiza un volcán casero y describe tu experiencia en un informe escrito a mano (letra clara y buena ortografía). Ten en cuenta:

·Materiales·Procedimiento·Resultados·Análisis y comparación con un volcán real

·Imágenes (dibujos o fotos)

BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA (BIBLIOGRAPHY AND WEBGRAPHY). MORA, Alba Yaneth. Amigos de la Ciencia Sociales. Bogotá: Santillán.2003CARRILLO, Alfonso Torres. Nuevo Identidades 2. Bogotá Norma 2004.www.Clipart.com.ZAMORA editores. El mundo mágico del inglés para niños. Bogotá 1992Dibujos de Internet. www.google.comÁLVAREZ de Vargas, Constanza. Integrado Activo 2. Colombia. Editorial Santillana. 2000.SARMIENTO Gordillo, Héctor Manuel. Inteligencia Social 2. Colombia. Editorial Voluntad. 2003.


LAND FOMS

Education

Transcript of LAND FOMS