Las Ciencias: Brecha de Género

Mª del Pilar López SanchoInstituto de Ciencia de Materiales de Madrid

Comisión Mujer y Ciencia-CSIC

Índice

• Importancia social• Datos históricos• Sexo-Género• Enfoque de género-ciencia• Políticas europeas• Estadísticas• Educación

Informe Global de la Brecha de Género 2016 del Foro Económico Mundial

Brecha del 59% la mayor desde 2008. Empeoran las previsiones, en 2015 se esperaba la igualdad en 2133, en 2016 en 2186.España baja al puesto 29 del ranking mundial de igualdad

Índice de Igualdad 2013

E28 52,9Spain 53,6

50,6 59,7

53,4 33,5

47,8 92,2

1981 Ley de Fomento de Igualdad deoportunidades para las mujeres y lasminorías en la ciencia y la tecnología (NSF).

Pitágoras de Samos(h. 582-500 a.C.)

• Viven en comunidad: Hermandadpitagórica (mathematikoi/akousmatics)Pitágoras líder espiritual. Relaciónmística con los números. Admitemujeres.

• Los números son divinos, encierran el secretodel Universo. Tienen propiedades éticas:impares (masculinos) bondad; pares(femeninos) maldad. Padre-cielo 1, Madre-tierra 2.

• La parte material del cuerpo esfemenina y la parte espiritualmasculina.

• Teano y sus dos hijas extienden porGrecia y Egipto.

Aristóteles de Estagira(384-322 a.C.)

• Liceo en Atenas 335. Empirismo. Su obra,‘Corpus Aristotelicum’, es el compendio de todoel saber de su época.

• ‘La Política’ interpretación de la naturaleza en loque afecta a la vida social. Los tres pilares de lasociedad son: tribu,ley y hogar.

• ‘tratandose de la relación entre macho yhembra el primero es superior y lasegunda inferior: por eso, el primero rigey la segunda es regida’.

• ‘No es la misma templanza la de la mujerque la del hombre, ni la misma fortaleza,como creía Sócrates, sino que la del hombrees una fortaleza para mandar y la de lamujer para servir’.

• ‘el esclavo carece de facultad deliberativa;la hembra la tiene, pero desprovista deautoridad’ .

CristianismoSan Pablo de Tarso (3?-67?)Mulieres in ecclesia taceant

San Agustín de Hipona (354-430)(cristianismo + neoplatonismo)Es Eva la tentadora la que debemos ver en toda mujer..Las mujeres no deben ser iluminadas ni educadas enforma alguna

Edad MediaMonasterios, centros de

educación y cultura en Europa.Carlomagno (s VIII) reforma del

clero. Latín lengua oficial delas escuelas catedralicias.

Gregorio VII (1078)Dictatus Papae. Establece un

código de comportamiento(instrucción, celibato),monasterios sometidos a losobispos.

Hildegard de Bingen(1098-1179)

La Escolástica

• San Alberto Magno (1206-80)Dominico, naturalista, enseña enParís y Colonia.

• Santo Tomás de Aquino (1225-74)Dominico, ‘Summa Theológica’,‘Summa contra gentiles’: relacionanrazón-revelación, Filosofía-Teología,fundan la Escolástica: reconcilia eldogma cristiano con la filosofía deAristóteles.

UNIVERSIDADES

• 1254 Alejandro IV concede categoría de Estudio General a Bolonia (1088), París (1100), Oxford (1096), Salamanca (1218).

• Oxford: Fellows tienen prohibido el matrimonio hasta 1882. En 1878 primeras residencias para mujeres, 1948 primera mujer ‘full professor’.

• Cambridge: 1869 primeras residencias para mujeres, en 1937primera mujer ‘full professor’.

• Francia: La Sorbonne (Paris 1253) 1884, 1908 primera mujer catedrática, L’Ecole Politechnique (Paris 1794) 1972

• España: 1868 se autoriza la entrada de las mujeres a los institutos de enseñanza media y a las universidades (1872 primera matrícula) en 1910 igualdad de derechos de acceso a los estudios.

• EEUU: U. Harvard (EE UU 1636) 1944, Universidades estatales aceptan mujeres hacia 1870.

Christine de Pisan 1364-1430La ciudad de las damas

J. L. Vives 1492-1540De Institutione Foeminae Christanae

Antonio de Guevara 1480-1545No es regla general que todos

los niños son de juizio claro y todas las niñas de entendimiento obscuro

María de Zayas y Sotomayor 1590-1661

“si nos dieran libros y preceptores fueramos aptas para las cátedras como los hombres”

La revolución científica

Copernico (1473-1573)

Tycho Brahe (1546-1601)

Galileo (1564-1642)

Kepler (1571-1630)Newton (1642-1727)

De revolutionibus orbium coelestium, 1542

Harmonice mundi, 1618

Discorsi entorno a due nuove science, 1638

Principia, 1687

William Gilbert De Magnete 1600; Robert Hooke Micrographia 1665

Descartes (1596-1650)

Corporaciones Científicas• Academia dei Lincei (Roma 1630)• Academia de Cimento (Florencia 1657)• Royal Society (Londres 1662) 1945• Academie des Sciences (París 1666)

1979• Akademie der Wissenschaften (Berlín

1700) 1964• Real Academia de Ciencias (Madrid

1847) 1988• Royal Institution (Londres 1799) Conde

Rumford

R. Boyle (1627-1691)

* Revolución Industrial 1760-1850 ‘Lunar men’: Watt, Boulton, Wedgwood, Priestley, E. Darwing

* La Ilustración: Rousseau, Kant, Hegel* La Enciclopedia (1751-1777) Diderot:

“Reunir todo el conocimiento construir un sistema general de pensamiento para qunuestros descendientes, al ser más instruidos, sean más virtuosos y más felices”

* Constitución de los EEUU 1787* Revolución Francesa 1789: Libertad,

Igualdad y Fraternidad (las mujeres no tienen la fuerza física y moral necesaria para ejercer el derecho de ciudadanía)

Marie Le Jars de Gournay (1565-1645)Igualdad de hombres y mujeres (1622)

Olympe des Gouges (1748-1793)Declaración de los derechos de la Mujer y de la Ciudadana (1791)

Mary Wollstonecraft (1759-1797)Vindicación de los derechos de la mujer (1792)

Declaración de Seneca Falls • Declaración de Sentimientos

(EEUU)Que la mujer es igual al hombre,

que así fue establecido por el Creador y que por el bien de la raza humana exige que sea reconocida como tal.Manifiesto Comunista

1848

Feminismo

• Género: categoría analítica con la que los humanos piensan y organizan su actividad social.

• R. Stoller, A. Oakley, E.F. Keller, S. Harding• J. K Gladiol 1975 : Nuevo sistema de referencia en la

historia. Los hitos definitorios de un cambio y las características de un periodo tienen valores distintos desde la experiencia de hombres o mujeres: La democracia ateniense, el renacimiento europeo, la revolución francesa ¿qué significaron para las mujeres?

• Enfoque de Género: analiza el conocimiento científico y sus protagonistas en el contexto social. Cuestiona la perspectiva androcéntrica en la construcción del saber.

SEXO-GÉNERO

• Sexo: refiere a características bio-fisiológicas como cromosomas, genitalesexternos, gónadas, estados hormonales, etc.

• Género: refiere a pautas decomportamiento, social y culturalmenteespecíficas, ya sean reales o normativas (eslo que la cultura hace del sexo, latransformación cultural de niños y niñas enhombres y mujeres).

R. Stoller, A. Oakley, E.F. Keller, S. Harding

Enfoque de género

• Cuestiona la perspectiva androcéntrica que,en la construcción del saber, concede unprotagonismo exclusivo a la experienciamasculina.

• Parte de la existencia de hombres ymujeres en el mundo y pone énfasis en laparte desconocida.

• Establece un nuevo sistema de referencia.• Introduce el Género como categoría

analítica con la que los humanos piensan yorganizan su actividad social.

Gabrielle-Emilie Le Tonnelier(1706-1749)

Casada con el Marqués duChâtelet. En 1733 conoce aVoltaire, experta enmatemáticas, publica‘Eléments de la philosophie deNewton ‘Introduce y difunde las

teorías de Newton y Leibnizen Francia. Traduce y comentalos ‘Principia’.

Marie Anne Pierrette Paulze(1758-1836)

En 1772 contrae matrimoniocon Lavoisier. Tradujo alfrancés las obras de Boyle yPrietsley, ilustró laspublicaciones de su marido,ejecutado en 1794.

Se casó con el Conde Rumford,fundador de la RoyalInstitution.

Mary Somerville(1780-1872)

24

Matemática y astrónoma. PublicóMuchos ensayos científicos. Primera mujer, junto a CarolineHerschel, admitida en la Royal Astronomical Society.En 1831 tradujo la Mecaniqueceleste de Laplace al inglés, explicado y comentado.Divulgación científica. Desde 1835 recibió 300 libras de pensión del gobierno .En 1868 fue la primera firmante De la petición del sufragio femenino presentada por J. Stuart Mill.

Marie Sklodowska-Curie (1867-1934)

1896 Becquerel informa “rayos uránicos”1898 M.&P. Curie: polonio y radio nuevas

sustancias radiactivas1903 Marie presenta su tesis doctoral:

Peso atómico del radio 225.1903 Premio Nobel de Física1906 muere Pierre. 1908 Marie 1ª

profesora de la Sorbona.1911 Langevin Affair-Academie des

Sciences1911 Premio Nobel de Química.“my hypothesis that radoiactivityis an atomic property”1914 Instituto del radio

P. López Sancho5/03/2015

P. López Sancho12/10/2012

1/4

Conferencia Solvay 2011

LangevinEinstein

K. OnnesPoincare

Rutherford

P. López Sancho12/10/2015

The discovery and isolation of radiumrevolutionized the chemistry. That, for the first time, it could be shown that anelement could be transmuted into an otherelement, signified a new epoch in chemistry.

EXPERIMENT

P. López Sancho12/10/2012

Pierre Curie (1859-1906)

“If it is true the one is seriously thinking aboutme, I very much wish to be consideredtogether with Madame Curie with respect to our research on radioactive bodies………Do you not think that it would be more satisfying from the artistic point of view, if wewere to be associated in this manner? (6/08/1903) Nobel Foundation

14 de febrero 2015

Hertha Ayrton(1854-1923)

Estudia en Girton College Cambridge

1880 Mathematical Tripos (certificado)

B. Sc. Universidad de Londres

1899 Miembro de Institution of Electrical Engineer(primera mujer):The Hissing of Electric Arc’

1904 Presenta The Origin and Growth of Ripple Marksen la Royal Society (primera mujer).

1906 Recibe la Huges Medal, Royal Society

1910 On a New Method of Driving off Poisonous Gases

Trabaja en electricidad y dinámica de fluidos

Lise Meitner(1878-1968)

Se examinó libre de bachiller en un instituto masculino. Estudió en la Universidad de Viena Física y Matemáticas. Segunda mujer doctora por la U. de Viena (1906).1907 Berlín.En 1913 obtiene un puesto remunerado en el Instituto Keiser-Wilhelm en Berlín 1923 observa y describe transiciones electrónicas sin emisión de radiación (!925 efecto Auger)En 1938 huye a Suecia. Explicó, junto con su sobrino O. Fisch, el experimento de O. Hahn, acuñando el término fisión nuclear (por el que Hahn recibió el premio Nobel de Química en 1944)

Maria Goeppert Mayer(1906-1972)• Ingresa en la Universidad de Gotinga en

1924.• 1930 Doctorado en física. Casada con J.

E. Mayer y viaja con él a la U. John Hopkins, Baltimore. En 1939, en Columbia, trabaja en separación de isótopos de uranio.

• 1946, Professor en el Dpto. de Física de la U. de Chicago y en Argon National Laboratory. Trabaja con Fermi y Teller. Desde 1948 trabaja con números mágicos, encuentra explicación en 1949.

•En 1963 recibe el Premio Nobel de Física (1/4) junto con Jenssen (1/4) por sus descubrimientos en la estructura de capas del núcleo y con Wigner (1/2) por sus descubrimiento y aplicación de los principios fundamentales de simetria.

Hedy Lamarr(1913-2000)

• Hedwig Eva Maria casada en 1933 con Mandl• Protaginizó “Éxtasis” en 1933• 1938 huye a París• Dotada para las matemáticas, en 1942 inventó

con G. Antheil, un sistema de comunicaciones secreto, una técnica de modulación de señales en el espectro expandido para poder teledirigir torpedos por radio y que no pudieran ser detectados por los enemigos. Esta patente se utilizó en 1962, en la crisis de los misiles de Cuba, en el control remoto.

• El dia del inventor se celebra el 9 de noviembre por ser el dia de su cumpleaños

España- Laboratorio Foster

Residencia de Señoritas, Calle Fortuny 53, Madrid1928

1910

Instituto Nacional de Fisica y Química España

Doctora en C. Químicas 1925

Doctora en C. Químicas 1931Espectroscopía Raman

Lcda. Farmacia 1930Lcda. Químicas 1931

C. Magallón, Pioneras españolas en las ciencias

Primera mujer socia de La RSEFQ, Martina Casiano 1912Entre 1903 y 1936 entraron150 mujeres en la RSEFQ.

• 1974 Harvard Medical School Joint Comittee on the Status of Women

• 1979 ONUCEDAW(Convention on the Elimination of All Forms of

Discrimination againts Women) define la ‘discriminación’ y establece una agenda de acción para eliminarla.

• 1981 Ley de Fomento de Igualdad de oportunidades para lasmujeres y las minorías en la ciencia y la tecnología (NSF).

• 1995 PekínConferencia Mundial sobre la Mujer, organizada por la

UNESCO:’Promover políticas de igualdad entre hombres y mujeresen todos los ámbitos de la vida, como parte fundamental einalienable de los derechos humanos universales’.

• 1999 Massachusetts Institute of Technology, (MIT, N. Hopkins, Dean Birgeneau): Informe del Committee on the Status of WomenFaculty: estudia la situación, acepta que las mujeres están discriminadas en la School of Science y propone medidas para corregir esta injusticia, y con seguimiento.

• 2001 Caltech, University of California LA, SF

• 1999 Informe ETANInforme sobre la situación de las científicas en la

Europa Comunitaria, elaborado por un grupo de trabajo dela Red Europea de Evaluación de Tecnología. Denuncia unagrieta en el sistema. Política científica comunitaria enaspectos relacionados con el género.

• 1999 HelsinkiCreación del grupo con la misión de elaborar estadísticas

de género y desarrollar indicadores que permitan hacer unseguimiento de la participación de las mujeres en losprogramas de investigación europeos.

• 2001 Women and Science UnitCreación de una Unidad específica para el estudio de la

situación de las mujeres en ciencia, tecnología. Comisario P.Busquin (DG-R&I).

2001 creación de la unidad Women and Science

Se necesitan medidas activas para eliminar la brecha en ciencia

P. López Sancho23/05/2013

European ComissionResearch & Innovation Policy 2011

Unidad Mujeres y Ciencia MINECO

Problems Faced by Research Institutions

• Opaqueness in decision-making processes• Institutional practices inhibiting career

opportunities.• Unconcious bias in assessing excellence• Wasted opportunities and cognitive errors in

knowledge, technology and innovation.• Employment policies

Essential Elements of Structural Changes

• Knowing the institution• Securing top-level support• Geneating effective management practices

July 9, 2013 the Gendered Innovations project was presented to the European

Parliament

The publication is available at: http://ec.europa.eu/research/science-society/

European Commissioner Máire Geoghegan-Quinn:“I am determined to strengthen the gender dimension in the new EU Research and InnovationProgramme, Horizon 2020. It is crucial that EU

Member States make sure that their national R&I programmes also take account of this dimension.In this way, together we can take great strides towards a reinforced European Research Area forexcellence and growth. It really is a win-win

situation: gender analysis contributes to excellence;it stimulates new knowledge creation and

technologies; opens new niches and opportunitiesfor research teams and results in products and servicesthat all members of society need and demand.”

http://genderedinnovations.stanford.eduProfessor Londa Schiebinger, Director,

Gendered Innovations in Science, Health & Medicine, Engineering, and Environment

Sexo y Género

http://genderedinnovations.stanford.edu/case-studies/

transportation.html

The HORIZON 2020 framework states that: "The activitiesdeveloped under Horizon 2020 should aim at promoting equalitybetween men and women in research and innovation, by addressing in particular the underlying causes of gender imbalance, by exploiting thefull potential of both female and male researchers, and by integratingthe gender dimension into the content of projects in order to improvethe quality of research and stimulate innovation”.

Article 15 - Gender equality

Horizon 2020 shall ensure the effective promotion of gender equality and the gender dimension in research and innovation content. Attention shall be paid to promoting gender balance in bodies such as selection boards, advisory groups and expert groups.

Pilar López Sancho

Ley de la Ciencia BOE 2 de junio de 2011Disposición adicional decimotercera.• Implantación de la perspectiva de género:• Composición de los órganos, consejos y comités• Incorporación de la perspectiva de género como una

categoría transversal. Estudios de género.• Datos desagregados por sexo• Mecanismos para eliminar los sesgos de género (persona

evaluadora desconozca las características de persona evaluada)

• Planes de Igualdad medidas incentivadoras para que mejoren los indicadores de género

2005 BOE 8 de marzo, Orden del Ministerio de Presidencia de Gobierno (Unidad Mujeres y Ciencia)2007 Ley Orgánica de Igualdad Efectiva de Mujeres y Hombres

The American Economic Review 90, 715 (2000)

Berlin Ph. 1982Vienna Ph. 1997

www.genderedinnovations.eu

Nature 387, 341 (1997)

Multiple-regression analysis

62 H/ 52 M 16H/4M

• Estudio ciego 127 profesores de ciencias de las mejores universidades de EEUU. Mismo C.V. con nombres: John y Jennifer

PNAS 2012

Pilar López SanchoBilbao 2012

Mujeres galardonadas con el Premio Nobel• Literatura 14 de 113 (12,3%)• Paz 16 de 130 (12,3%)• Medicina 12 de 211 (5,7%)• Química 4 de 175 (2,2%)• Física 2 de 204 (0,9%)• Economía 1 de 78 (1,2%) • Total 49 de 911 (5,3%)

2001-2016 19 premiadas

Premios científicos-España

Porcentaje de mujeres y hombres según cuantía de premios (AMIT-MINECO, 2015)

Desde 1981 Premios Principe de Asturias 235 H 37 M 13,6%Desde 1982 Premios Nacionales 95 H 8 M 7,7%Desde 1989 Premios Jaime I 112 H 7 M 5,8%Desde 2008 Premios Frontera (BBVA) 49 H 3 M 6,1%

Premios Nacionales Fin de Carrera 53,22%

Elizabeth BlacburnP. Nobel Medicina 2009

Ada E. YonathP. Nobel Química 2009

Margarita SalasP. L’Orèal-UNESCO 2002

L’ORÈAL-UNESCO

Pilar López Sancho 2011V Congreso de la Sociedad Solvay, Bruselas 1927

54

P. FFC-2016

P. Jaime I-2014

P.PA-2010

Proporción de mujeres y hombres en la carrera académica EU-28

Proporción de mujeres y hombres en la carrera académica en ciencia e ingeniería EU-28

Ana Puy

58,06

43,62

36,2340,66

36,09

24,84

41,94

56,38

63,7759,34

63,91

75,16

0

10

20

30

40

50

60

70

80

Personal inv. enformación

Postdoctorales RyC CT IC PI

Personal Investigador CSIC 2016

MUJERES HOMBRES

P. López Sancho18/11/2015 Francesca Campabadal

PERSONAL CIENTÍFICO - CSIC

2001

65%35%

2014

PERSONAL CIENTÍFICO - CSIC

Mujeres

Hombres

16%

28%56%

MUJERES

PI

IC

CT

27%

29%

44%

HOMBRES

PI

IC

CT

Total = 2885

Total = 1019 Total = 1866

2015

62

63

Comisión Mujeres y Ciencia-CSIC

2016

Science355, 389(2017)

Estereotipo que asocia inteligencia al género masculino y amabilidad al femenino, niñas y niños de 5, 6 y 7 años

Estereotipo

Estereotipo

Miedo a las Matemáticas

Evolución de la proporción de alumnas en ingenierías

Evolución proporción de mujeres matriculadas en Informática

¿Qué piensan los padres?

Porcentaje de alumnas matriculadas

Londres 1920-1958

“As a scientist Miss Franklin was distinguished by extreme clarity andperfection in everthing she undertook” J.D. Bernal , Obituary of Rosalyn Franklin, Nature 182, 154 (1958)