LAS CLAVES - Conservatorio Manuel Carraademás el arte dramático, la danza, las artes plásticas y...

LAS CLAVES

Como las 7 claves musicales, 7 serán las claves fundamentales en la ejecución de este proyecto:

INFORMACIÓN: los intérpretes sabemos que la elección de una buena edición de la partitura a interpretar es fundamental para su posterior comprensión y ejecución. Por ello, centraremos el esfuerzo en trasladar una información clara, precisa y de fácil acceso, sacando el máximo rendimiento a los recursos TIC (Tecnología de la Información y Comunicación). COORDINACIÓN: para lograr sincronicidad y un buen empaste sonoro en la Orquesta, es necesaria una meticulosa organización de los ensayos con las diferentes familias instrumentales. Con el mismo objetivo, estableceremos un régimen de reuniones periódicas, útiles y eficaces, con los diferentes sectores de la Comunidad Educativa. PARTICIPACIÓN: la motivación en el intérprete actúa como un potente motor, generador de creatividad e ilusión en el grupo. Por ello impulsaremos la iniciativa individual y colectiva y facilitaremos los recursos para su correcta canalización. COMUNICACIÓN: propiciaremos un contexto de diálogo adecuado, que indudablemente enriquecerá el proceso y el resultado definitivo. Para ello pondremos a disposición diferentes mecanismos a través de los cuales se puedan exponer y compartir las distintas perspectivas y puntos de vista. EVALUACIÓN: como todo intérprete que se precie, observaremos con espíritu crítico los logros para seguir mejorando, profundizando y evolucionando. TALANTE: todo ello sin perder la sonrisa y creando un clima de respeto y cordialidad, donde la “Armonía” sea la base de la convivencia. CRONOLOGÍA: este proyecto necesita un tiempo mínimo de 4 años para su desarrollo y un máximo de 8 para su completa maduración. Después, vendrá necesariamente el “silencio”, tan importante en la música como el propio sonido, para dar paso a nuevas propuestas que sigan enriqueciendo la realidad de nuestro centro.

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ÍNDICE

INTRODUCCIÓN………………………………………………………………..……3 ESQUEMA DE TRABAJO…………………………………………….………..…….5 ÁMBITO PEDAGOGICO………………………………………………………….…7 Proyecto Educativo………………………………………………………………….8 Coexistencia de Enseñanzas Elementales y Enseñanzas Profesionales……….…....8 Centro-Puente entre Enseñanzas Elementales y Enseñanzas Superiores………..….8 Formación Pedagógica del Profesorado………………………...…………………..10 Proyectos de Innovación e Investigación Pedagógica………………………………10 Análisis de los resultados académicos………………………………………………10 Formación Integral del alumnado…………………………………………………...12 Educación en valores………………………………………………………………..12 Bachiller Musical……………………………………………………………………14 Música de Cámara…………………………………………………………………..14 Asignaturas Optativas……………………………………………………………….14 Fomento de la igualdad entre hombres y mujeres…………………………………..16 RELATIVO A LA GESTIÓN………………………………………………...…..…..19 Proyecto de Gestión……………...……………………………………………...….20 Planificación………………………………………………………………...………20 Atención a la realidad socio-económica y entorno cultural del alumnado…..……..20 Instalaciones e infraestructura………………………………………………………22 Personal……………………………………………………………………………..24 Servicio de limpieza y mantenimiento y servicio de cafetería……………………...24 Consejo Escolar……………….…………………………………………………….26 Página Web………………………………………………………………………….26 Publicidad………………...…………………………………………………………26 PROYECCIÓN AL EXTERIOR………………......…………………………………..29 SECTOR: ALUMNADO……………...……………………………………………. 33 SECTOR: PROFESORADO…………….………………………………….……….. 37 SECTOR: PADRES Y MADRES…………………………………...……………… 41 SSEECCTTOORR:: PPEERRSSOONNAALL DDEE AADDMMIINNIISSTTRRAACCIIÓÓNN YY SSEERRVVIICCIIOOSS……………………......………………4455 ACCIÓN SOCIAL Y COMPROMISO MEDIOAMBIENTAL……………………. 49

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SIGLAS

D.E.C.P.A.: Departamento de Extensión Cultural y Promoción Artística. D.O.F.E.I.: Departamento de Orientación, Formación, Evaluación e Innovación educativa. E.T.C.P.: Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica. T.I.C.: Tecnologías para la Información y la Comunicación.

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INTRODUCCIÓN

Lograr tener una visión completa de la realidad que representa un Centro Educativo y, en concreto, un Centro de Enseñanzas Artísticas como el que nos ocupa, es un reto complejo por la amplitud y diversidad de fenómenos que se suceden paralelamente y al unísono.

He tenido la oportunidad durante estos últimos 10 años, en los que he ejercido

mi profesión de profesor de piano en este centro, de observar, analizar y reflexionar sobre esta realidad desde diversas perspectivas: * Como Jefe de Estudios y Jefe de Departamento. * Como miembro del Departamento de Piano y en la actualidad también miembro del recién creado Departamento de Orientación, Formación, Evaluación e Innovación educativa (D.O.F.E.I.). * Como miembro del grupo de trabajo Pedagogía aplicada a las Enseñanzas

Artísticas de Música, donde un equipo de profesores de este Conservatorio, del Conservatorio Martín Tenllado y Superior, realizamos desde hace cuatro años una labor de investigación pedagógica basándonos en el estudio de las distintas leyes y normativas que regulan estas enseñanzas, y en el análisis de estadísticas y encuestas realizadas en los diferentes sectores de la Comunidad Educativa. * Como representante del profesorado en el Consejo Escolar. * Como padre de alumnas, pues dos de mis hijas cursaron estudios en este Conservatorio.

La síntesis de esta experiencia es el proyecto que hoy tenéis en vuestras manos. No obstante, el propósito último de este trabajo, es la aproximación a una realidad que es en sí misma un organismo vivo y en continua evolución, y no puede presentarse éste como un proyecto definitivo y cerrado, sino más bien como una muestra de las principales líneas de pensamiento que sirven de guía, y del esquema de trabajo que se aplicará en los diferentes ámbitos de actuación; quedando abierto a las futuras aportaciones que se recojan desde los distintos sectores de la Comunidad Educativa, así como a las nuevas propuestas de mejora que, sin duda, surgirán fruto de la continua autoevaluación que realizaremos a los procesos puestos en marcha.

ESPERO QUE ESTE PROYECTO SEA DE VUESTRO AGRADO Y QUE TODOS DISFRUTEMOS DE UNA ¡BUENA MÚSICA!

Málaga, Enero de 2013

Guillermo Carretero Payar

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ESQUEMA DE TRABAJO

El esquema de trabajo que seguiremos para abordar cada sector o ámbito de actuación será el siguiente:

1. Analizaremos el punto de partida para realizar un Diagnóstico.

2. Marcaremos un Objetivo concreto.

3. Estableceremos unas Líneas de actuación.

4. Asignaremos la Tarea.

5. Fijaremos unos Indicadores para evaluar el Logro del objetivo propuesto.

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ÁMBITO PEDAGÓGICO

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Punto de Partida / Diagnóstico

Objetivo

El Proyecto Educativo es el documento que define las señas de identidad del Conservatorio. Debe contener además de las líneas generales de actuación pedagógica, los planes de convivencia, orientación, de acción tutorial y de formación del profesorado. En la actualidad está pendiente su elaboración. En nuestro Centro coexisten las Enseñanzas Elementales Básicas y las Enseñanzas Profesionales. Dos ámbitos con realidades y necesidades muy diferentes que han de ser analizadas y atendidas independientemente. Nuestro Centro actúa por una parte como receptor de alumnos que cursan Enseñanzas Elementales en otros Conservatorios locales y de la provincia, y por otra parte como preparador/emisor de alumnos que continuarán sus estudios en Conservatorios Superiores. Este papel de Conservatorio-Puente no está suficientemente asumido, no existiendo ningún plan específico para interactuar con estos Centros.

Elaborar el Proyecto Educativo del Conservatorio, garantizando la participación de todos los sectores de la comunidad educativa, para que sea verdaderamente un documento que refleje la realidad del Centro y sirva de guía pedagógica. Atender de manera diferenciada las realidades de ambas enseñanzas con el fin de cumplir los objetivos marcados para cada una de ellas. Asumir el papel de Centro-Puente (como Conservatorio Profesional) entre Enseñanzas Elementales y Superiores, estableciendo nexos de unión con el resto de Centros de los que recibimos y a los que aportamos alumnado.

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Líneas de Actuación

Tarea

Indicador / Logro

* Fijar un calendario para la elaboración del Proyecto Educativo y todos los planes que contiene. * Habilitar canales de participación para todos los sectores de la Comunidad Educativa, durante el transcurso de su elaboración. * Designación de un responsable-coordinador de Enseñanzas Elementales. * Programación de actividades didácticas específicas para cada una de estas enseñanzas. * Realización de reuniones con responsables de los Conservatorios Elementales de Málaga y provincia y del Conservatorio Superior. Se abordarán todos los asuntos pedagógicos de interés mutuo: programaciones didácticas, contenidos de las pruebas de acceso, etc. * Organización de actividades con los antiguos alumnos del Centro que hayan cursado o estén cursando Enseñanzas Superiores en diferentes conservatorios de la geografía española, con el objeto de que trasladen información al alumnado relativa a planes de estudio, programas de ayudas, experiencia personal, etc.

Equipo Directivo D.E.C.P.A. Dirección Vicedirección D.O.F.E.I. Dirección

Edición y Divulgación del Proyecto Educativo del Conservatorio. * Disminución de la tasa de abandono en Enseñanzas Elementales. * Mayor índice de satisfacción del alumnado de ambas enseñanzas en relación a las actividades programadas. (Encuesta) * Plan de reuniones anuales con Conservatorios Elementales y Superior de Málaga. * Programación de actividad didáctica con los antiguos alumnos.

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Objetivo

La gran mayoría del profesorado con destino definitivo en el Centro ha accedido a su plaza superando unas pruebas que han demandado una alta cualificación técnica, pero por lo general muy deficitarias en cuanto a la exigencia de formación pedagógica, revelando una carencia en el aspecto docente del profesorado que se ha hecho más evidente desde la implantación de los nuevos planes de estudio. Esta realidad tiene un doble efecto negativo: por un lado perjudica los resultados académicos del alumnado y por otro crea frustración y desánimo en el profesorado. Todos los sistemas educativos modernos están orientados hacia la mejora permanente de la enseñanza, y ésta, entre otros factores, se alimenta de la iniciativa de Innovación pedagógica y de Investigación que desarrolla el profesorado en los centros docentes. En nuestro centro es prácticamente nula la participación del profesorado en proyectos de esta índole. Las estadísticas anuales revelan desequilibrios en los resultados académicos, que se reiteran año tras año: elevada tasa de abandono en Enseñanzas Elementales, alto índice de suspensos en determinados cursos de especialidades concretas, etc.

Dotar al profesorado de todos los recursos materiales y formativos necesarios para la adquisición de herramientas pedagógicas que incidan en una mejora del rendimiento académico del alumnado, así como en el nivel de satisfacción profesional como docentes.

Fomentar la participación del profesorado en proyectos de Innovación e Investigación pedagógica que persigan la excelencia educativa. Reducir los desequilibrios detectados en los resultados académicos, a través de las estadísticas anuales.

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Tarea

Indicador / Logro

Fomento y programación de actividades, encuentros, cursos, etc., destinados a la mejora de la formación pedagógica del profesorado y que favorezcan el uso e intercambio de buenas prácticas docentes. * Facilitar la información sobre las medidas de apoyo, aprobación y reconocimiento al profesorado para la realización de proyectos de Innovación e Investigación Educativa y de elaboración de materiales curriculares. * Recabar información sobre experiencias de participación en estos proyectos por parte de otros conservatorios profesionales y trasladarla al profesorado de nuestro centro.

* Análisis de las estadísticas anuales para detectar los posibles desequilibrios. * Puesta en marcha de estrategias pedagógicas para la reducción de estos desequilibrios * Valoración del resultado.

D.O.F.E.I. Dirección D.O.F.E.I. Dirección

E.T.C.P.

* Mejora de los resultados académicos. * Constatación de mayor nivel de satisfacción profesional como docente, en el profesorado (Encuesta). Mayor participación del profesorado en proyectos de Innovación e Investigación pedagógica.

Obtención de mayor equilibrio en las estadísticas anuales sobre resultados académicos.

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Objetivo

Uno de los propósitos de las Enseñanzas Profesionales de Música recogido en el Decreto 241/2007 que las regula, es garantizar una sólida formación para el alumnado, no sólo en aquellos aspectos puramente prácticos del dominio de las distintas técnicas instrumentales, sino también en aquellos aspectos inherentes al hecho musical, en sus facetas históricas, culturales, estéticas y psicológicas.

Los estudios profesionales de música forman parte de un conjunto de Enseñanzas Artísticas que engloban además el arte dramático, la danza, las artes plásticas y el diseño. Establecer lazos con estas otras disciplinas supondría para los futuros profesionales de la música un enorme enriquecimiento cultural que garantizaría una formación artística integral y de calidad.

Según resultados de encuestas realizadas a los alumnos de este centro por el grupo de trabajo “Pedagogía aplicada a las Enseñanzas Artísticas de Música”, los estudios musicales promueven en ellos valores como la autodisciplina, el deseo de superación, la voluntad, creatividad, sensibilidad, comunicación, sensibilidad, cooperación, etc.

Favorecer el carácter humanista que exige la formación integral del músico. Proporcionar al alumnado una formación artística integral de calidad, ampliando su esfera de conocimiento y experiencia con las aportaciones que reciba del contacto con el resto de disciplinas del ámbito artístico. Tomar conciencia del alto valor que tiene la integración de las Enseñanzas de Música en el desarrollo de la personalidad y experiencia vital de los jóvenes que se acercan a ella, con el objeto de fomentar su motivación y favorecer la continuación y finalización de las mismas.

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Tarea

Indicador / Logro

Programación de actividades didácticas cuyos contenidos interrelaciones la música con otros aspectos culturales, estéticos, históricos, psicológicos, etc.

* Promover actividades en colaboración con los centros donde se imparten otras Enseñanzas Artísticas. * Programar la asistencia con alumnos a actividades y espectáculos de otros ámbitos artísticos.

Realización de actividades con carácter más participativo y menos competitivo, que motiven, ilusionen e integren al máximo número de alumnos posible.

Vicedirección D.E.C.P.A. Dirección

Vicedirección Dirección

D.E.C.P.A. Dirección

Realización de actividades didácticas tipo: Música y filosofía Música y poesía Música y pintura, etc.

* Programación de actividades en conjunto con otras disciplinas artísticas. * Asistencia con los alumnos a espectáculos de danza, arte dramático, exposiciones, etc.

Mayor motivación y mayor índice de participación del alumnado en actividades programadas. (Encuesta)

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Objetivo

Encuestas realizadas por el grupo de trabajo “Pedagogía aplicada a las Enseñanzas Artísticas de Música” reflejan la repercusión positiva que tiene en el alumnado de 5º y 6º de Enseñanza Profesional (E.P.), la elección del Bachiller Musical. Sin embargo, y a pesar de presentarse como una magnífica alternativa para la gran mayoría de los alumnos que cursan E.P., los prejuicios derivados de la confusión y falta de información existente al respecto, hacen que no se haga una valoración correcta de esta opción. La asignatura de Música de Cámara es una pieza clave en la formación del músico, por la capacidad que tiene de desarrollar nuevas habilidades en el alumnado y de integrar especialidades que de otra forma jamás entrarían en contacto. Esta asignatura ha pasado de constituir ella sola un Departamento propio a no tener en la actualidad ni siquiera un coordinador, quedando su responsabilidad asignada a la Jefatura de Estudios, que no hace más que rellenar horarios, sin realizar ningún seguimiento sobre su desarrollo.

Encuestas realizadas por el grupo de trabajo “Pedagogía aplicada a las Enseñanzas Artísticas de Música”, reflejan desequilibrios alarmantes en los resultados obtenidos, que constatan en el alumnado problemas físicos (lesiones, molestias, etc., en más del 60%) y psicológicos (ansiedad, miedo escénico, etc., en más del 80%) derivados de la práctica instrumental, y que repercuten negativamente en su rendimiento académico.

Informar y orientar correctamente al alumnado y a los padres y madres, sobre las alternativas y posibilidades que ofrece el Bachiller Musical. Destacar y reafirmar el alto valor pedagógico que tiene la asignatura de Música de Cámara. Proporcionar al alumnado las herramientas necesarias para abordar los problemas físicos y/o psicológicos derivados de su práctica instrumental.

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Tarea

Indicador / Logro

* Programación de charlas, entrevistas, etc. * Divulgación de la información sobre Bachiller Musical en la página web del conservatorio. * Traslado de esta información expresamente al profesorado. Designación de un responsable de la asignatura que asuma entre otras las siguientes funciones: - Coordinación pedagógica de la asignatura. - Control y actualización del archivo de cámara. - Promoción de actividades que fomenten la participación y motivación del alumnado. Promover la creación de Asignaturas Optativas que aborden las carencias/necesidades reales del alumnado en estos aspectos y en aquellos otros que surjan.

D.O.F.E.I. Dirección E.T.C.P. E.T.C.P.

Mayor número de alumnos matriculados en Bachiller Musical. * Mejor coordinación de la asignatura. * Optimización del uso del archivo de cámara. * Programación de actividades didácticas específicas, dirigidas al fomento de la asignatura. * Inclusión de Asignaturas Optativas basadas en trabajos de investigación y que sigan una metodología activa y participativa entre el alumnado. * Encuestas al alumnado para valorar el nivel de repercusión de estas Asignaturas en el tratamiento de los problemas/necesidades detectados.

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Objetivo

El estereotipo que asocia el estudio de ciertos instrumentos a uno u otro sexo, aún actualmente genera un desequilibrio evidente a la hora de la elección instrumental.

Casi el 100 % de las obras contenidas en las programaciones didácticas pertenecen a compositores. En el Centro ha existido un grupo de trabajo durante más de dos años dedicado a “Mujeres Compositoras” que ha puesto de manifiesto el gran nivel y al mismo tiempo el poco conocimiento del repertorio de estas mujeres, sin que haya habido apenas repercusión de este trabajo en el ámbito de las programaciones.

Corregir los desequilibrios detectados en la elección de instrumentos, derivados del estereotipo sexista que aún persiste en este aspecto. Poner en valor el trabajo desarrollado por las Mujeres Compositoras a lo largo de la historia de la música.

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Tarea

Indicador / Logro

Elección de alumnos del sexo opuesto al que normalmente se asocia la práctica de determinados instrumentos en el acto de demostración previo a la asignación de los mismos. Inclusión de obras de Mujeres Compositoras en las programaciones didácticas cuando el nivel técnico y dificultad de las mismas así lo permitan.

D.E.C.P.A. Dirección E.T.C.P. Dirección

Reducción de los desequilibrios de sexos detectados en la elección de determinados instrumentos. Estudio e Interpretación de obras escritas por compositoras.

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RELATIVO A LA GESTIÓN

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Objetivo

El Proyecto de Gestión es el documento que recoge la ordenación y utilización de los recursos del Conservatorio, tanto materiales como humanos; formando parte de sus contenidos, entre otros, los criterios para la elaboración del presupuesto anual, la gestión de las sustituciones y ausencias del profesorado y las medidas para la conservación y renovación de las instalaciones y equipamiento. En la actualidad está pendiente su elaboración. La cronicidad con la que se suceden la mayoría de las actividades y procesos académicos permiten bajo el referente del calendario escolar, su planificación de forma exhaustiva y con bastante previsión. Sin embargo y a pesar de que el calendario escolar se publica normalmente a finales del mes de Junio previo al curso que estructura, no existe planificación global anual de estas actividades. El Conservatorio es un centro que por su particularidad geográfica y estructural acoge grupos de población muy diversos en relación a sus realidades socio-económicas y entorno cultural.

Elaborar el Proyecto de Gestión del Conservatorio. Planificar antes de cada comienzo de curso todas las actividades y procesos académicos previsibles. Detectar los grupos de población más desfavorables en lo referente a su realidad socio-económica y entorno cultural al objeto de ofrecer todos los recursos humanos y materiales disponibles para, dentro de lo posible, corregir este desequilibrio de partida.

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Tarea

Indicador / Logro

Fijar un calendario para la elaboración del Proyecto de Gestión. * Elaboración de un planning tras la publicación del calendario escolar, que secuencie todas las actividades y procesos académicos del curso siguiente: matriculación, pruebas de acceso, reuniones de departamento y E.T.C.P., convocatorias de claustro y consejo escolar ordinarios, sesiones de evaluación, etc. * Divulgación de este planning a todos los sectores de la Comunidad Educativa. * Realización de encuestas a las familias para valorar nivel socio-económico y cultural: renta, formación de los padres, etc. * Facilitación de recursos humanos y materiales a aquellas familias con situación de partida más desfavorable.

Equipo Directivo Equipo Directivo D.O.F.E.I. Tutores Dirección

Edición y publicación del Proyecto de Gestión del Conservatorio. Publicación del planning anual cada comienzo de curso.

Existencia de cauces de apoyo humano y material a aquellas familias que lo necesiten/soliciten.

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Objetivo

La ubicación del Conservatorio a pie de carretera convierte al hall de entrada en un mero vestíbulo-distribuidor, carente actualmente de cualquier otra función. Inexistencia de una Biblioteca propia del Conservatorio, espacio de vital importancia en cualquier centro educativo. En la actualidad aún existen espacios comunes y aulas con deficiencias a nivel de las propias instalaciones (humedades, deterioro de pintura y enfoscado, etc.), como de equipamiento (carencia de material específico para ciertas asignaturas). Inexistencia de un espacio específico designado para realizar las Tutorías. En la actualidad cada tutor tiene que buscar un sitio para el desarrollo de estos encuentros, que suele ser la cafetería o el pasillo, dando una imagen muy poco profesional de este hecho pedagógico. La acústica del salón de actos es en la actualidad demasiado seca.

Convertir el hall del Conservatorio, en un espacio que actúe no sólo de distribuidor sino de antesala con la personalidad propia de un centro de Enseñanzas Artísticas Musicales. Dotar al Conservatorio de un espacio para uso exclusivo de Biblioteca con horario de funcionamiento permanente. Garantizar cada comienzo de curso las condiciones mínimas necesarias relativas a instalaciones y equipamiento en los espacios comunes y en todas las aulas, así como para cada una de las asignaturas que en ellas se impartan. Disponer de espacios específicos destinados a la realización de Tutorías. Mejorar la acústica del salón de actos.

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Tarea

Indicador / Logro

* Inversión en un estudio de re-distribución / re-decoración del hall. * Instalación de hilo musical (música clásica). * Instalación de un luminoso que anuncie las actividades y eventos, recuerde información interna relevante, etc. * Habilitar un espacio apropiado para uso de Biblioteca, o en su defecto, priorizar la inversión en infraestructura para conseguirlo. * Designar responsable/s de su funcionamiento. Realización de un inventario anual exhaustivo reflejando el estado de las instalaciones y equipamiento, para cubrir antes del comienzo de cada curso, las posibles carencias/deficiencias detectadas. Designación de espacios específicos para la realización de las Tutorías. Encargar la elaboración de un estudio acústico a una empresa especializada.

Vicedirección Secretaría Dirección Vicedirección Secretaría Dirección Vicedirección Secretaría Dirección Vicedirección Dirección Vicedirección Dirección

* Mejora a nivel estético y de confort del hall. * Funcionamiento de hilo musical con programación de música clásica. * Funcionamiento del Luminoso Informativo. Existencia y Funcionamiento permanente de una Biblioteca propia del Conservatorio. Control positivo sobre Instalaciones y Equipamiento. Disposición de espacios para la realización de Tutorías. Mejora a nivel acústico del salón de actos

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Objetivo

Con la entrada en vigor del nuevo Reglamento Orgánico de los Conservatorios (R.O.C.) la potestad disciplinaria respecto del personal que presta sus servicios en el centro recae en la figura de la dirección. Es un asunto delicado que hay que tratar con el máximo rigor y absoluta discreción. Determinados procesos y eventos académicos suponen una afluencia masiva de personas, generando colas interminables (ej.: matriculación), o aglomeraciones multitudinarias (celebración de actos: Sta. Cecilia, Graduación, etc.) sin que haya una previsión de personal extra que facilite el transcurso de los mismos. El horario de atención al público que presta el personal de Administración es actualmente exclusivo de mañana (11h a 13h) y no se prevé la coincidencia en el mismo, del cargo directivo responsable (Secretario o en su defecto, Director), lo que genera un retraso en las gestiones administrativas que requieren de su presencia. El Servicio de Limpieza y Mantenimiento lo gestiona Delegación a través de la modalidad de subcontrata, lo que provoca que quede al margen del proceso organizativo del Centro. Algo parecido ocurre con el Servicio de Cafetería, aunque su gestión sí que depende, en parte, del Conservatorio.

Abordar con la máxima seriedad y eficacia, los problemas derivados de las alteraciones en la prestación del servicio e incumplimiento del horario del personal del centro, con el fin de no enturbiar el buen clima general que se vive en el Conservatorio. Lograr fluidez y mayor control en aquellos procesos y eventos académicos donde se prevea una afluencia masiva de personas. Mejorar el servicio de atención al público de la Administración, ampliando el horario a alguna franja de tarde y garantizando la presencia del cargo directivo responsable que agilice los trámites administrativos que lo requieran. Establecer una vía de interrelación con el personal que presta estos servicios, haciéndolos partícipes del proceso organizativo del Centro, optimizando de este modo su rendimiento y evitando situaciones de tensión y stress.

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Tarea

Indicador / Logro

* Transmisión de información puntual al personal, sobre sus deberes y obligaciones en relación a los trámites y requerimientos administrativos relativos a la prestación de sus servicios. * Reuniones individuales e inmediatas con el personal que presente anomalías en la prestación del servicio, con el fin de encauzar la situación a la mayor brevedad posible. Refuerzo del Personal de Administración y Servicios durante el transcurso y/o celebración de estos actos. * Acordar con el personal de Administración la ampliación del horario de atención al público a alguna franja de tarde. * Organización del horario de Secretaría/ Dirección para garantizar la presencia de algunos de estos cargos en el horario de Atención al Público. * Fijar reuniones periódicas con el personal que presta estos servicios para intercambiar impresiones y recoger propuestas. * Informar puntualmente y con suficiente antelación de los eventos, actividades, etc. que requieran alguna modificación de su rutina habitual de trabajo.

Dirección Secretaría Dirección Secretaría Dirección Secretaría Dirección

*Difusión de la información relativa a los deberes y obligaciones del personal en relación a la prestación del servicio. * Reducción de los casos de anomalías o incumplimientos relativos a la prestación del servicio. Mayor fluidez y control en los procesos y actos multitudinarios. * Ampliación del horario de atención al público en el turno de tarde. * Coincidencia del horario de Secretaría/Dirección con el de atención al público de Administración. * Mejor coordinación de estos servicios. * Mayor satisfacción laboral del personal que presta estos servicios. (Encuesta)

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Objetivo

El Consejo Escolar es el órgano que reúne a los representantes de los distintos sectores de la comunidad educativa, por tanto un punto importante de encuentro e intercambio. En la actualidad funciona de manera aislada del resto de la comunidad, sin que, la mayoría de las veces, trascienda ni la realización de sus convocatorias, ni los contenidos tratados, ni los acuerdos adoptados; quedando reducido a meras reuniones de personas más que de representantes sectoriales. La página web del Conservatorio está infra- utilizada, ofreciendo un servicio deficiente y obsoleto. En la actualidad, la publicidad que se hace de las actividades del Conservatorio a través de los diferentes medios de comunicación es prácticamente inexistente.

Convertir al Consejo Escolar en un auténtico órgano de representación e intercambio de los diferentes sectores de la comunidad educativa. Optimizar el rendimiento de la página web del Conservatorio, convirtiéndola un verdadero ciber-escaparate del Centro y una auténtica herramienta T.I.C., que proporcione un servicio de calidad. Promover la divulgación de las actividades del Conservatorio a través de todos los medios de comunicación posibles.

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Tarea

Indicador / Logro

* Informar con suficiente antelación de la realización de las convocatorias y contenidos a tratar, promoviendo la participación de los miembros de la comunidad educativa a través de sus representantes. *Editar un boletín “Consejo Escolar Informa” tras la celebración de cada sesión, que recoja un resumen de los asuntos tratados y acuerdos adoptados. * Convocar al menos una vez al mes la Comisión Permanente del Consejo Escolar, para intercambiar impresiones y recoger sugerencias. * Convocar al menos una vez al trimestre la Comisión de Convivencia del Consejo Escolar, para valorar el clima escolar y fomentar la mejora del mismo. Designación de un responsable dedicado a la actualización permanente de la página web del conservatorio. * Establecer contactos con prensa, radio y televisiones locales. * Utilización de las redes sociales para publicitar las actividades.

Secretaría Dirección Vicedirección Secretaría Dirección Vicedirección Dirección

* Mayor participación de la comunidad educativa a través del Consejo Escolar. * Edición y divulgación del boletín “Consejo Escolar Informa”. * Convocatorias de las Comisiones Permanente y de Convivencia del Consejo Escolar. Página web completa y actualizada.

* Mayor relevancia social de las actividades del Conservatorio. * Mayor afluencia de público a las mismas.

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PROYECCIÓN AL EXTERIOR

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Objetivo

Siendo el Conservatorio un centro educativo cuya principal actividad se centra en el estudio e interpretación de la Música Clásica con el objeto de su conservación y divulgación, la realidad de nuestro centro es que su radio de acción está bastante restringido al ámbito interno, no existiendo ningún diseño para su proyección al exterior; quedando las escasas actividades externas que se realizan supeditadas a la iniciativa puntual e individual de algún profesor/a. Existen programas de intercambios europeos compatibles con el alumnado que cursa sus estudios en el Conservatorio, que ni se conocen ni se promueven.

Convertir el Conservatorio en un auténtico FOCO irradiador de cultura musical, ampliando progresivamente su radio de acción en el exterior. Promover los diferentes programas de intercambios europeos compatibles con el alumnado del Conservatorio.

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Tarea

Indicador / Logro

* Programa de cooperación local con el Ayuntamiento, a través de los diferentes distritos. * Programa de cooperación provincial, a través de la Diputación. * Programa de intercambios con otros Conservatorios Profesionales a nivel regional y nacional. Recabar información sobre programas y recursos europeos destinados al alumnado de Enseñanzas Profesionales de Música, y fomentar la participación del Conservatorio en los mismos.

Vicedirección D.E.C.P.A. Dirección D.O.F.E.I. Vicedirección Dirección

Programación de ciclos de actividades musicales que abarquen el ámbito local, provincial, regional y nacional. Divulgación y promoción de programas de intercambios europeos.

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SECTOR: ALUMNADO

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Objetivo

Actualmente el acceso a la realidad del alumnado es difícil, ya que los cauces de participación de este sector o no existen como ocurre con la Junta de delegados, o están en desuso, como el caso de la Asociación de Alumnos y Alumnas, o son inestables e irregulares, como se comprueba en el caso de los representantes de este colectivo al Consejo Escolar. Dificultad por parte del alumnado de acceder a toda la información que compete a este sector, por la amplitud y dispersión de la misma. La idiosincrasia de los estudios musicales hace que una gran parte del alumnado menor de edad tenga en sus horarios, franjas de tiempo libres entre clases. Al no existir Biblioteca estable, no se dispone de un lugar apropiado de estudio/espera, bajo la supervisión de una persona responsable.

Promover los cauces de participación del alumnado, con el fin de lograr una comunicación fluida y eficaz con este sector. Facilitar el acceso a la información que concierne al alumnado. Dotar al centro de una Biblioteca estable, no sólo por lo que supone en cuanto a espacio cultural y educativo, sino también por la función que puede cumplir como lugar idóneo de estudio/espera necesario para los alumnos, ya sea por la estructura de sus horarios o bien ante la ausencia de algún profesor.

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Tarea

Indicador / Logro

* Colaborar en la formación de la Junta de delegados y delegadas del alumnado de enseñanzas profesionales. * Promover la participación de este sector en el Consejo Escolar. * Ofrecer asesoramiento y colaboración para la reactivación de la Asociación de Alumnos y Alumnas. * Buzón de sugerencias exclusivo para este sector. Elaboración de una guía para el alumnado, diferenciando Enseñanzas Elementales y Profesionales que contenga entre otras las siguientes informaciones: Organización y Funcionamiento del Conservatorio. Derechos y obligaciones. Cauces de participación. Currículo de las Enseñanzas Musicales Enlaces de interés en la página web Etc. * Disponer de un espacio de Biblioteca. * Crear un sistema de vigilancia/responsabilización de su funcionamiento en colaboración con la Asociación de Madres y Padres de Alumnos (.A.M.P.A.)

Jefatura de Estudios D.O.F.E.I. Dirección Equipo Directivo D.O.F.E.I. Vicedirección Secretaría Dirección

* Mayor participación del alumnado a través de los cauces habilitados para este sector. * Mayor nivel de satisfacción por parte de este colectivo en relación a las posibilidades reales de participación y comunicación. (Encuesta) Edición y reparto de esta guía informativa a principio de curso.

Funcionamiento estable y permanente de la Biblioteca durante todo el curso escolar.

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SECTOR: PROFESORADO

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Objetivo El Claustro de Profesorado es el órgano de participación de este sector en el gobierno del conservatorio. Estando compuesto el claustro de nuestro centro por más de 100 profesores, se observa una escasa participación de sus miembros en estas reuniones. El Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica (E.T.C.P.) es un órgano que en nuestro centro funciona sólo en una dirección: E.T.C.P.------------Departamentos Dificultad por parte del profesorado para tener acceso a toda la información que le compete, por la amplitud y dispersión de la misma.

Fomentar la participación del profesorado en los Claustros. Lograr que el E.T.C.P. sea un órgano que funcione bi-direccionalmente, no sólo impartiendo directrices a los departamentos, sino recogiendo sugerencias, aportaciones e impresiones del profesorado. Facilitar el acceso a la información general que concierne al profesorado.

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Tarea

Indicador / Logro * Convocar los Claustros con mayor anterioridad, aportando información para la reflexión y el debate de los asuntos incluidos en el orden del día. * Modificar la configuración espacial de las reuniones, ya que ésta, actualmente no favorece la participación del profesorado. * Habilitar un buzón de sugerencias exclusivo para este sector. Convocar las reuniones siguiendo el siguiente esquema: E.T.C.P.----Departamentos---E.T.C.P. Elaboración de una guía para el profesorado que contenga entre otras las siguientes informaciones: Organización y Funcionamiento del Conservatorio Derechos y Deberes del Profesorado Licencias y Permisos y sus trámites. Cauces de Participación Posibilidades de Formación. Etc.

Vicedirección Dirección E.T.C.P. Dirección Equipo Directivo D.O.F.E.I.

* Mayor participación del profesorado en los Claustros. * Valoración positiva por parte del profesorado sobre las posibilidades de participación/comunicación. (Encuesta)

Mayor colaboración/participación del profesorado en los asuntos tratados en el E.T.C.P. Publicación y reparto de esta guía informativa al comienzo de curso.

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SECTOR: PADRES Y MADRES

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Objetivo

Dificultad por parte de este sector para obtener acceso a toda la información que les concierne como padres/madres, por la amplitud y dispersión de la misma. Inexistencia de una sala de espera adecuada para este colectivo. Escasa utilización de los diferentes canales de comunicación/participación existentes para este sector: la Asociación de Madres y Padres de Alumnos (A.M.P.A.) está infra-utilizada/infra-valorada (Menos del 10% de los padres y madres pertenecen a la Asociación). La participación de este sector en el Consejo Escolar es irregular y la mayoría de las veces escasa.

Facilitar el acceso a este sector de toda la información que les concierne como padres/madres. Disponer de un espacio físico apropiado donde los miembros de este sector puedan pasar el tiempo de espera. Lograr una mayor participación de este sector, a través de la promoción de los diferentes canales existentes y habilitando algunos nuevos.

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Tarea

Indicador / Logro

Elaboración de una guía para los padres y madres que contenga la información general que concierne a este sector: Organización y Funcionamiento del centro. Organigrama. Currículo general de la Enseñanzas Musicales. Cauces de Participación. Enlace en la página web del conservatorio para la ampliación de la información. Etc. Habilitar un espacio destinado a la espera, estudio, lectura, etc., de los padres y madres del alumnado del centro.

* Promover el asociacionismo entre este colectivo durante la matriculación del alumnado: reparto de folleto informativo sobre el A.M.P.A. del Conservatorio. * Fijar reuniones periódicas con los representantes del A.M.P.A. que designen los padres y madres. * Fomentar la participación al Consejo Escolar de este sector. * Habilitar un buzón de sugerencias exclusivo para este colectivo.

Equipo Directivo Vicedirección Secretaría

Vicedirección Dirección

Edición y reparto de esta guía informativa al comienzo de cada curso escolar. Disponibilidad de una sala de espera para padres/madres de alumnos.

* Logro de mayor número de asociados. * Mayor participación de este colectivo en las elecciones al Consejo Escolar. * Mayor nivel de satisfacción de este sector en relación a las posibilidades de participación y comunicación. (Encuesta)

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Objetivo

El Personal de Administración y Servicios (P.A.S.) es un sector clave de nuestra comunidad en su faceta de “relaciones públicas”. Miles de usuarios entre padres, madres, alumnado, profesorado y personas que se acercan por primera vez al conservatorio, tienen contacto con este personal anualmente. Actualmente no hay establecido ningún canal de comunicación estable y permanente con este personal que permita sacar el máximo rendimiento a su trabajo y valorar en su justa medida sus necesidades, sugerencias y aportaciones. El personal de Administración realiza funciones específicas que por la complejidad de las Enseñanzas Musicales, requieren de un nivel formativo exigente y actualizado.

Establecer con el P.A.S un canal de comunicación estable y permanente con el objeto de conseguir: Seguridad de que la información que se les transmite se comprende correctamente y se traslada del mismo modo. Intercambiar impresiones en relación a la organización y funcionamiento del centro, en el ámbito de sus competencias. Recoger sugerencias, aportaciones, etc. para mejorar los procesos. Atender sus necesidades para mejorar en lo posible sus condiciones de trabajo y el clima laboral en general. Facilitar al personal de Administración los cauces para su formación y actualización.

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Tarea

Indicador / Logro

* Fijar reuniones periódicas (al menos una vez al mes) con este personal. * Realizar un cuadrante claro y preciso que les permita conocer la organización, el funcionamiento y la/s persona/s responsable/s de cada proceso o asunto en los que tengan que actuar de transmisores. * Habilitar un buzón de sugerencias exclusivo para este personal. Información a este personal sobre planes específicos de formación, facilitando la realización de los mismos.

Secretaría Dirección Secretaría Dirección

* Convocatoria mensual de las reuniones. * Reparto de cuadrantes. * Valoración positiva de este personal sobre sus condiciones laborales. (Encuesta) * Realización de cursos específicos de formación por parte del personal de Administración. * Valoración positiva por parte de este personal de su nivel formativo para las tareas que realiza. (Encuesta)

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ACCIÓN SOCIAL Y

COMPROMISO MEDIOAMBIENTAL

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Objetivo

Escasa participación del Conservatorio en actividades destinadas a la Acción Social. El Conservatorio, como centro público, tiene la obligación de devolver a la sociedad parte de lo que ésta invierte en él. Y la mejor manera es ofrecer lo que mejor sabe hacer: MÚSICA. El Conservatorio, como centro educativo, debe constituir un ejemplo de consumo responsable de los recursos naturales y energéticos. Por otro lado, como centro de enseñanzas artísticas, debe valorar correctamente el papel que ha tenido y tiene la Naturaleza en el ámbito del Arte.

Ofrecer actividades musicales a entidades y centros públicos locales y de la provincia que lo soliciten: residencias de mayores, hospital materno-infantil, centros de acogida, etc. * Realizar un consumo responsable de los recursos naturales y energéticos. * Apreciar el alto valor que tiene la Naturaleza como fuente de inspiración creadora de corrientes artísticas, asumiendo de este modo una actitud sensible y respetuosa hacia el medio natural.

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Tarea

Indicador / Logro

* Envío de carta de presentación a entidades/centros públicos, con descripción y oferta de actividades musicales. * Colaboración con asociaciones. * Encargar la elaboración de un estudio de eficiencia energética para el Conservatorio. * Programación de actividades específicas que interrelacionen Música y Naturaleza

Vicedirección Dirección Vicedirección Secretaría Dirección

Mayor participación del Conservatorio en acciones de ámbito social. * Optimización del consumo de los recursos naturales y energéticos. * Realización de actividades didácticas. Ej.: El impresionismo. La Naturaleza convertida en música.

LAS CLAVES - Conservatorio Manuel Carraademás el arte dramático, la danza, las artes plásticas y...

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