LAS COMPETENCIAS EN LA LOELAS COMPETENCIAS EN LA LOE

1.-PROVOCAR EL ANÁLISIS Y LA REFLEXIÓN DESDE 1.-PROVOCAR EL ANÁLISIS Y LA REFLEXIÓN DESDE UNAPERSPECTIVA RENOVADORA Y TRANSFORMADORA .UNAPERSPECTIVA RENOVADORA Y TRANSFORMADORA .

Demuestran competencia o incompetencia los legisladoresDemuestran competencia o incompetencia los legisladores??

LAS COMPETENCIAS COMO AÑADIDO Y CON CALZADOR. LAS COMPETENCIAS COMO AÑADIDO Y CON CALZADOR.

LAS COMPETENCIAS VACIADAS DE CONTENIDO.LAS COMPETENCIAS VACIADAS DE CONTENIDO.

LAS COMPETENCIAS UNA NUEVA FORMA DE SELECCIÓN Y CONTROL.LAS COMPETENCIAS UNA NUEVA FORMA DE SELECCIÓN Y CONTROL.

LA AUSENCIA DE PUENTES ENTRE TEORÍA Y PRÁCTICA: LA AUSENCIA DE PUENTES ENTRE TEORÍA Y PRÁCTICA: ¿VENTAJA O INCONVENIENTE?¿VENTAJA O INCONVENIENTE?

LA PREPOTENCIA DE LOS DISCURSOS ACADÉMICOS. LA PREPOTENCIA DE LOS DISCURSOS ACADÉMICOS.

NECEDAD-SENCILLEZ . NECEDAD-SENCILLEZ .

La educación es un proceso que permite La educación es un proceso que permite

mediante el trabajo sistemático y dirigido,mediante el trabajo sistemático y dirigido,

que la mayoría comprenda de un modo reflexivo,que la mayoría comprenda de un modo reflexivo,

las líneas generales del conocimientolas líneas generales del conocimiento

más válido del mundo social, artístico y natural , más válido del mundo social, artístico y natural ,

de tal manera que aumente de tal manera que aumente

su comprensión y control de la sociedadsu comprensión y control de la sociedad

su lugar en la historia y su relación con ellos.su lugar en la historia y su relación con ellos.

2.-PROMOVER OTRO DEBATE EN LOS CENTROS Y EN LA 2.-PROMOVER OTRO DEBATE EN LOS CENTROS Y EN LA SOCIEDADSOCIEDAD

B.- EL DEBATE REAL : B.- EL DEBATE REAL :

UN CURRICULO BÁSICO AL SERVICIO DEL UN CURRICULO BÁSICO AL SERVICIO DEL ALUMNADOALUMNADO. .

¿QUIENES¿QUIENES DEBEN PENSAR Y DECIDIR DEBEN PENSAR Y DECIDIR SOBRE EL CURRÍCULO? SOBRE EL CURRÍCULO?

CUALIFICACIÓN PROFESIONAL REALCUALIFICACIÓN PROFESIONAL REAL . .

CUALES SON LOS SABERES CUALES SON LOS SABERES RELEVANTESRELEVANTES QUE DEBEMOS PONER QUE DEBEMOS PONER EN ACCIÓN? . EN ACCIÓN? .

INTERACCIÓN INTERACCIÓN ENTREENTRE EL EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO, VULGAR CONOCIMIENTO CIENTÍFICO, VULGAR O TRADICIONAL Y EL ESCOLAR .O TRADICIONAL Y EL ESCOLAR .

¿CÓMO¿CÓMO : :

ORGANIZACIÓN DOCENTE, ESPACIOS Y ORGANIZACIÓN DOCENTE, ESPACIOS Y TIEMPOS, MATERIALES CURRICULARES TIEMPOS, MATERIALES CURRICULARES

¿POR QUÉ: ¿POR QUÉ:

ARGUMENTACIÓN Y EXPLICITACIÓN DE ARGUMENTACIÓN Y EXPLICITACIÓN DE

INTENCIONES, INTERESES, CREENCIASINTENCIONES, INTERESES, CREENCIAS……

La tarea de la educación no es reflejar La tarea de la educación no es reflejar

las diversas condiciones de los que estánlas diversas condiciones de los que están

implicados en ella , sino ponerlas en perspectiva .implicados en ella , sino ponerlas en perspectiva .

El problema para las escuelas El problema para las escuelas

no es ser más “variadas” o producir no es ser más “variadas” o producir

más diversidad, más diversidad,

sino ser capaces de responder a la diversidadsino ser capaces de responder a la diversidad

y reconciliarla con lo común.y reconciliarla con lo común.

POR UN CURRICULUM DEMOCRÁTICOPOR UN CURRICULUM DEMOCRÁTICO

IGUALDAD DOPORTUNIDADESIGUALDAD DOPORTUNIDADES = =

GARANTÍAS DE ACCESO Y DE ÉXITO.GARANTÍAS DE ACCESO Y DE ÉXITO.

PÚBLICO : SOMETIDO A PÚBLICO : SOMETIDO A

CONTROL DEMOCRÁTICOCONTROL DEMOCRÁTICO

CURRÍCULO COMÚN , CURRÍCULO COMÚN , ABIERTO Y FLEXIBLEABIERTO Y FLEXIBLE

• BASADO EN LA COOPERACIÓN NO EN BASADO EN LA COOPERACIÓN NO EN LA COMPETITIVIDADLA COMPETITIVIDAD

• BASADO EN EL ÉXITO NO EN EL BASADO EN EL ÉXITO NO EN EL FRACASOFRACASO

• COHERENTE Y ÚTILCOHERENTE Y ÚTIL

• SISTEMÁTICO Y REFLEXIVOSISTEMÁTICO Y REFLEXIVO

• MORAL E INCLUSIVOMORAL E INCLUSIVO

• PRÁCTICO Y REALIZABLE PRÁCTICO Y REALIZABLE

Frente a la presión de tener autoestimaFrente a la presión de tener autoestima

y estar ajustado a no se sabe qué,y estar ajustado a no se sabe qué,

la persona necesita ambientes segurosla persona necesita ambientes seguros

en los que se fomenten emociones en los que se fomenten emociones positivas positivas

porque estas son el paso necesarioporque estas son el paso necesario

para adquirir habilidades.para adquirir habilidades.

POR UN CURRICULUM EN ACCIÓNPOR UN CURRICULUM EN ACCIÓN

CUALIFICACIÓN PROFESIONALCUALIFICACIÓN PROFESIONAL . .

FORMACIÓN PERMANENTEFORMACIÓN PERMANENTE: : REFLEXIÓN SOBRE LA PRÁCTICA REFLEXIÓN SOBRE LA PRÁCTICA

COORDINACIÓN COORDINACIÓN

COMPROMISO SOCIAL DIGNIDAD COMPROMISO SOCIAL DIGNIDAD

PERSONALPERSONAL

RECONOCERNOS COMO MAESTRAS RECONOCERNOS COMO MAESTRAS

QUE APRENDEN. QUE APRENDEN. RECONOCER AL ALUMNADO Y A RECONOCER AL ALUMNADO Y A

SUSFAMILIAS SUSFAMILIAS

MEJOR ENSEÑANZA EN LAS AULAS:MEJOR ENSEÑANZA EN LAS AULAS:

ACTIVIDAD Y COOPERACIÓNACTIVIDAD Y COOPERACIÓN

CONTENIDOS DE CULTURA POPULAR Y CONTENIDOS DE CULTURA POPULAR Y ACCESO A LA CIENCIA COMO ACCESO A LA CIENCIA COMO HERRAMIENTA CRÍTICA A TRAVES DE HERRAMIENTA CRÍTICA A TRAVES DE UNA DIALECTICA INVESTIGADORA UNA DIALECTICA INVESTIGADORA

EVALUACIÓN CUALITATIVA, EVALUACIÓN CUALITATIVA,

PROCESUAL,PROCESUAL, GLOBAL Y RESPETUOSA GLOBAL Y RESPETUOSA CON EL ERRORCON EL ERROR

MATERIALES COMO MATERIALES COMO EVIDENCIASDOCUMENTALESEVIDENCIASDOCUMENTALES