LAS EMOCIONES DE

RENESMEE Unidad Didáctica

Esta Unidad Didáctica pretende ser una propuesta de trabajo tanto para el ámbito educativo formal, como para el no formal e informal. Se presentan las actividades de forma general y descriptiva, para que cualquiera que esté interesado pueda llevarlas a cabo adaptándolas a sus características (número de niños/as, espacios y materiales disponibles, disponibilidad temporal, etc.)

El hilo conductor de esta Unidad Didáctica es Renesmee, una oveja que vive en el Santuario El Hogar ProVegan. A través de un cuento sobre ella que se titula “Las emociones de Renesmee” se desarrollan diferentes actividades.

INTRODUCCIÓN:

DESTINATARIOS:

Esta unidad didáctica está dirigida a niños/as a partir de 3 años.

OBJETIVOS GENERALES*:

• Aprender a ser y a actuar:

Identificar las propias emociones y las de los demás Relacionas emociones con las situaciones que las provocan

• Aprender a pensar y a comunicar:

Progresar en la comunicación y expresión a través de diferentes lenguajes.

*Relacionados directamente con las capacidades que se desarrollan durante la etapa de Educación Infantil en el ámbito formal, las cuales permiten un crecimiento integral de los alumnos y se interrelacionan con el desarrollo de las competencias básicas durante la Educación Primaria.

ACTIVIDAD 1

TÍTULO Las emociones de Renesmee

OBJETIVOS DIDÁCTICOS - Escuchar activamente el relato de un cuento - Identificar emociones en otros

RECURSOS MATERIALES -Ordenador - Cuento: Las emociones de Renesmee*

TEMPORALES 15 minutos aproximadamente

*Disponible online o para descargar en: http://educacion.elhogarprovegan.org

DESARROLLO Se explicará el cuento “Las emociones de Renesmee” mostrando sus ilustraciones. Se enfatizará en la identificación de emociones en la protagonista del cuento, analizando en cada ilustración la expresión que muestra, y reproduciendo esa expresión facialmente.

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Para que se mantenga la atención puede utilizarse un tono de voz cambiante mientras se explica el cuento, realizar pausas para debatir, u otras estrategias. Si es necesario se ofrecerá apoyo en la identificación de emociones en las ilustraciones, analizando las expresiones faciales, la posición corporal de los dibujos, o la situación que se desarrolla.

EVALUACIÓN Se valorará la atención prestada y la escucha activa llevada a cabo. También se tendrá en cuenta la correcta identificación de las emociones representadas en las ilustraciones.

TÍTULO Hablemos sobre el cuento

OBJETIVOS DIDÁCTICOS - Pensar, elaborar y justificar explicaciones - Progresar en la expresión oral

RECURSOS MATERIALES - Cuento: Las emociones de Renesmee*

TEMPORALES 15 minutos aproximadamente

ACTIVIDAD 2

*Disponible online o para descargar en: http://educacion.elhogarprovegan.org

DESARROLLO Se mantendrá una conversación abierta y participativa sobre el cuento.

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Se guiará la conversación a través de preguntas como: ¿Te ha gustado?, ¿Porqué?, ¿Qué es lo que más te ha gustado y lo que menos?, ¿Porqué?, ¿En qué situaciones te sientes triste/feliz/enfadado/etc.? Si la actividad se realiza con un grupo de niños/as, se fomentará la participación y aportación de todos en la conversación.

EVALUACIÓN Se valorará el nivel de expresión, la actitud participativa y el seguimiento de normas de conversación como la escucha activa y el respeto de los turnos de palabra.

ACTIVIDAD 3

TÍTULO ¿Cómo te sientes?

OBJETIVOS DIDÁCTICOS - Establecer relaciones de causa – efecto entre situaciones y emociones - Progresar en la expresión oral - Desarrollar el lenguaje escrito

RECURSOS MATERIALES - Ficha de trabajo (anexo 1)

TEMPORALES 45 minutos aproximadamente

DESARROLLO La actividad consiste en clasificar diferentes situaciones cuotidianas según las emociones que nos comportan. Se propondrán diversas situaciones y se debatirán y analizarán las emociones que sentimos cuando las vivimos. Se utilizará la ficha de trabajo del anexo para escribir las diferentes situaciones en la columna correspondiente, y de esta manera desarrollar la escritura.

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

El adulto guiará la actividad realizando preguntas como: ¿Cómo te sientes cuando te caes y te haces daño?, ¿Cómo te sientes cuando te hacen un regalo?, ¿Cómo te sientes cuando para comer te preparan tu plato preferido?, ¿Cómo te sientes cuando un amigo no quiere jugar contigo?, etc.

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Si es necesario se ofrecerá refuerzo durante el proceso de escritura mediante diferentes estrategias como pronunciar lentamente las palabras conflictivas analizando los sonidos de sus letras, escribir la palabra o texto como modelo, escribir el texto o palabra con un rotulador suave (por ejemplo amarillo) para que lo repasen por encima, entre otras. Si la actividad se realiza con un grupo de niños/as puede llevarse a cabo en común. Se proponen situaciones y se exponen y debaten las emociones que siente cada uno de los participantes. En este caso, los resultados pueden variar ya que las emociones son subjetivas, por lo tanto, proponemos que el adulto elabore otra ficha con las situaciones que desea analizar para que cada alumno escriba su respuesta. Se trataría de una ficha a la inversa de la del anexo, donde los/las niños/as tengan que escribir la emoción correspondiente a cada situación.

EVALUACIÓN Se valorará la identificación de emociones y la expresión de estas mediante el lenguaje verbal. También se tendrá en cuenta el nivel de expresión escrita, la ortografía y caligrafía.

TÍTULO ¡Creemos emociones!

OBJETIVOS DIDÁCTICOS - Expresar emociones gráficamente - Disfrutar con la elaboración de creaciones artísticas

RECURSOS MATERIALES - Materiales de diferente tamaño y forma (según disponibilidad) como por ejemplo: pinzas de la ropa, piedras, arroz, cuchara, calcetín, etc.

TEMPORALES 10 o 20 minutos aproximadamente

ACTIVIDAD 4

DESARROLLO La actividad consiste en representar emociones elaborando expresiones faciales con los diferentes materiales disponibles. Se trata de dibujar una cara con los diferentes materiales (ojos, cejas, nariz y boca) y representar en ella diferentes emociones manipulando los materiales.

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Se aconseja al adulto ofrecer autonomía al niño/a dejando que decida sobre la elección de los materiales de los que dispone y su manipulación, para que pueda experimentar por sí mismo/a. Si es necesario se ofrecerá apoyo mediante diferentes estrategias como: - Ofrecer consejos y alternativas - Reducir la gama de materiales disponibles - Crear una base de lentejas secas o arroz (por ejemplo) donde el /la niño/a pueda dibujar con la yema del dedo diferentes expresiones faciales de emociones.

EVALUACIÓN Se valorará el proceso de experimentación y manipulación de los diferentes materiales. También se analizará la capacidad representativa y expresiva.

Ejemplos

EVALUACIÓN:

La evaluación de esta unidad didáctica se llevará a cabo durante la realización de las actividades mediante la observación directa. Se valorarán los aspectos que se concretan en la programación de las actividades, los cuales están directamente relacionados con los objetivos generales. El logro de los objetivos didácticos conllevará el éxito de la unidad didáctica. Es importante evaluar también otros aspectos con el fin de mejorar la práctica, como la intervención del adulto, los materiales, el espacio, el tiempo dedicado, la adecuación de la actividad, etc.

educacion.cat@elhogarprovegan.org

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