Las Encuestas realizadas a estudiantes y docentes UEM"Francisco de Miranda"

8/20/2019 Las Encuestas realizadas a estudiantes y docentes UEM"Francisco de Miranda"

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DIPLOMADO

GERENCIA EDUCATIVA Y COMUNITARIA

ANÁLISIS DE DATOS

ENCUESTAS A DOCENTES Y ALUMNOS DE LAU.E.M. FRANCISCO DE MIRANDA

Mayo 2015

Partii!a"t#$ La%ra Mart&"#'


2/56

PRESENTACI(N

I)#"ti*iai+" )# ,a I"-tit%i+"$ U.E.M. “Francisco de Miranda”.

No/r# )# ,o- Partii!a"t#-: Laura Martínez, Directora (Encargada)

N#ro- )# )o#"t#- )#, P,a"t#,: dieciocho (18).

Ni#, E)%atio Desde Educaci!n "nicia# hasta $ri%aria.

Matr&%,a$ &uatrocientos 'eintitrs en (*+) a#u%nos.N#ro- )# ra)o- y -#io"#-: dieciocho (18) en tota#.


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INTRODUCCI(N

La instituci!n educati'a es considerada co%o un siste%a socia#, en e##a estn

$resentes di'ersas situaciones -ue generan ca%ios en #os cua#es se rea#izan

$rocesos de socia#izaci!n / de 0or%aci!n $edag!gica enca%inados hacia una

escue#a de ca#idad co%$ro%etida con e# %eora%iento de #os ni'e#es de a$rendizae

/ e# cu#ti'o constante de a$render a interactuar, co%$artir con otros / $re$ararse

$ara saer con'i'ir en sociedad. Lo -ue re$resenta -ue #a escue#a dee asu%ir

actitudes re0#e2i'as / críticas $ara ir en #a 3s-ueda constante de $ro$uestas -uereten / asu%an e# -uehacer diario en #a instituci!n, sore #a ase de un $ro$!sito

co%3n en e# cua# $ri'e #a con0or%aci!n de un e-ui$o a#ta%ente ca$acitado -ue

contriu/a a construir una educaci!n de e2ce#encia en e# %arco de una uena

con'i'encia esco#ar.

E# oeti'o de #a a$#icaci!n de #as encuestas es recoger in0or%aci!n e

identi0icar #os 0actores asociados a #a con'i'encia esco#ar en situaciones concretas

de #a organizaci!n (au#a4escue#a) $ara $ro$oner $#anes de acci!n -ue contriu/an a#

%eora%iento de #a gesti!n "nstituciona#. 5ara #a a$#icaci!n de #as %is%as se rea#iza

una con'ocatoria a #os docentes $artici$antes de #a U.E.M. “Francisco de Miranda”,

indicando a -uien 'a dirigida, 0echa / hora. 6e to%! co%o estudio de caso de una

$o#aci!n de dieciocho (18) docentes / cuatrocientos 'eintitrs estudiantes, una

%uestra de siete (7) docentes / 'eintisiete (*7) a#u%nos, a$#icada a# 5ri%er rado

secciones “9” / “”, #os grados 6egundo, ;ercero, &uarto,


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I. ALUMNOS

&uadro 1

PREGUNTA MUC3O REGULAR POCO NADA

=Ests contento>contentacon tu escue#a?

*@ 1

r0ico 1

9n#isis

Un a#to $orcentae (A@B), de #os a#u%nos encuestados, se#eccionaron #a o$ci!n

%ucho, $ara indicar -ue estn contentos con su escue#a.


5/56

&uadro *

PREGUNTA SIEMPRECON

FRECUENCIAALGUNA

VE4NUNCA

=;e sientes o

te

has

sentido so#o>so#aen escue#a?

#a + 8 1@

r0ico *

9n#isis

9nte #a $regunta si se siente o ha sentido so#o>so#a en #a escue#a, $uede

in0erirse -ue en su %a/oría nunca se ha sentido, $or cuanto un $orcentae %u/

ace$ta#e de CAB así #o dec#ara, seguido de un +B -ue dice a#guna 'ez.


6/56

&uadro +

PREGUNTA IEN NORMAL REGULAR MAL

=&!%o te ##e'as con tusco%$aeros>as?

1* A *

r0ico +

9n#isis

5uede in0erirse -ue un uen $orcentae (CB ++BG 78B), $rctica%ente se

##e'a de %anera a$ro$iada con sus co%$aeros>co%$aeras de #a "nstituci!n

educati'a


7/56

&uadro

PREGUNTA IEN NORMAL REGULAR MAL

=&!%o te ##e'as con tus%aestros>%aestras?

*C *

r0ico

9n#isis

E# +AB de #os encuestados %ani0iesta ##e'arse ien con sus %aestras>

%aestros / e# 7B nor%a#. Lo -ue in0iere -ue no e2iste roce en #a re#aci!n con #os

%aestros.


8/56

&uadro C

PREGUNTA UENA NORMAL REGULAR MALA

=as?

1@ A *

r0ico C

9n#isis

6e destaca -ue e# CAB de #os encuestados cree -ue sus

co%$aeros>co%$aeras tienen una uena o$ini!n de # o e##a, sore ++B -ue

e2$resa -ue es nor%a#


9/56

&uadro @

PREGUNTA UENA NORMAL REGULAR MALA

=%aestra?

18 A

r0ico 1

9n#isis

En e# gr0ico se $uede e'idenciar -ue #os a#u%nos encuestados, e# @7B

consideran -ue su %aestro>%aestra tiene un uena o$ini!n de e# #>e##a / un ++B

nor%a#.


10/56

&uadro 7

PREGUNTA SIEMPRECON

FRECUENCIA

ALGUNA

VE4NUNCA

=Has insu#tado a a#g3nco%$aero>a?

+ @ 18

r0ico 7

9n#isis

E# @7B de #os encuestados dice -ue nunca ha insu#tado a un

co%$aero>co%$aera, e# **B asegura -ue a#guna 'ez #o ha hecho / un 11B,

sie%$re.


11/56

&uadro 8

PREGUNTASIEMPRE

CONFRECUEN

CIA

ALGUNA VEZ

NUNCA

=;e has ur#ado de unco%$aero>a?

C + 1C

r0ico 8

9n#isis

9nte #a $regunta =te ha ur#ado de a#g3n co%$aero>a?, e# C@B dice -ue

nunca, un 1CB a#guna 'ez, e# 11B con 0recuencia / un 18B sie%$re.


12/56

&uadro A

PREGUNTASIEMPRE

CON

FRECUENCIA

ALGUN

A VEZNUNCA

=Le has $egado,e%$uado o dado“cas-ui##o” a unco%$aero>a?

@ 1 + 17

r0ico A

9n#isis 6e e'idencia -ue e# @+B nunca #e ha $egado, e%$uado o dado

“cas-ui##o” a un co%$aero>a, %ientras -ue un **B asegura -ue sie%$re #o ha

hecho, seguido de un 11B a#guna 'ez.

&uadro 1


13/56

&uadro 1

PREGUNTASIEMPRE

CONFRECUEN

CIA

ALGUNA VEZ

NUNCA

=Has ignorado a a#guienen una acti'idad o en e#recreo?

+ 7 17

r0ico 1

9n#isis


14/56

&uadro 11

E# @+B de #os encuestados asegura -ue nunca ha ignorado a a#guien en una

acti'idad de recreo, e# *@B a#guna 'ez / e# 11B con 0recuencia.

&uadro 11

PREGUNTASIEMPR

E

CONFRECUEN

CIA

ALGUNA VEZ

NUNC

A=;e deas do%inar $ora#guien en a#gunaacti'idad o recreo?

1 **

r0ico 11

9n#isis


15/56

&uadro 1*

E# 81B de #os a#u%nos>as encuestados %ani0iesta -ue nunca se ha deado

do%inar $or a#guien en e# recreo.

&uadro 1*

PREGUNTASIEMPRE

CONFRECUEN

CIA

ALGUNA VEZ

NUNCA

=;e han insu#tado #osco%$aeros>as?

* 7 18

r0ico 1*


16/56

&uadro 1+

9n#isis

6e sea#a en esta $regunta -ue e# @7B de #os encuestados nunca ha

insu#tado a un co%$aero, e# *@B a#guna 'ez, e# 7B con 0recuencia.

PREGUNTASIEMP

RE

CONFRECUEN

CIA

ALGUNA VEZ

NUNC

A

=6e han ur#ado de ti #osco%$aeros>as?

C **

r0ico 1 +


17/56

&uadro C

9n#isis

6e destaca -ue un 81B asegura -ue nunca se han ur#ado de #>e##a un

co%$aero, sore un 1AB-ue dice -ue a#guna 'ez.

PREGUNTASIEMPRE

CONFRECUEN

CIA

ALGUNA VEZ

NUNCA

=;e han $egado,


18/56

&uadro @

e%$uado o dado

“cas-ui##o”?

1 1 1*

r0ico 1C

9n#isis

L#a%a #a atenci!n esta $regunta, $or cuanto e# B dice -ue nunca ha sido

e%$uado $or un co%$aero>a, ante #as res$uestas de# C*B -ue sea#a a#guna 'ez

/ un B con 0recuencia.


19/56

26%

74%

¿Te han ignorado en una actiidad oen e! recreo"

Siempre

Con frecuencia

Alguna vez

Nunca

&uadro 7

PREGUNTASIEMPRE

CON

FRECUENCIA

ALGUN

A VEZNUNCA

=;e han ignorado enuna acti'idad o en e#recreo?

7 *

r0ico 1@

9n#isis

E# 7B res$onde -ue nunca #e han ignorado en una acti'idad o en e# recreo, /

un *@B, sea#a -ue a#guna 'ez.


20/56

4%

15%

29%

52%

Indica !a #recuencia con !a $ue %e re&iten !o%en#renta'iento entre a!u'no%(a%)

Mucho

Con frecuencia

Alguna vez

Nunca

&uadro 8

PREGUNTAMUC*O

CONFRECUENCIA

ALGUNA VEZ NUNCA

"ndica #a 0recuencia con#a -ue se re$iten #osen0renta%iento

entre a#u%nos>as.1 8 1

r0ico 17

9n#isis

9nte #a 0recuencia con -ue se re$iten #os en0renta%ientos entre a#u%nos>as, e#

C*B de #os encuestados sea#a -ue nunca, un *AB a#guna 'ez, e# 1CB con

0recuencia / e# B %ucho.


21/56

&uadro A

PREGUNTAMUC*O

CON

FRECUENCIA

ALGUN

A VEZNUNCA

En0renta%iento entrea#u%nos>as /%aestros>as.

1 1 *C

r0ico 18

9n#isis

E# A*B de #os encuestados a0ir%an -ue nunca ha/ en0renta%iento entre

a#u%nos>as / %aestros>as. E# B sea#a -ue a#guna 'ez / un B con 0recuencia.

ra0ico 1A

PREGUNTAMUC*O

CONFRECUEN

CIA

ALGUNA VEZ

NUNCA

Ma#as $a#aras enc#ase, recreo, $asi##os.

1 7 8 11


22/56

&uadro 1

9n#isis

E# 1B de #os encuestados asegura -ue nunca ha/ %a#as $a#aras en c#ase,

recreo, $asi##os, un *AB a#guna 'ez, e# *@B con 0recuencia / un B %ucho.

PREGUNTAMUC*O

CONFRECUEN

CIA

ALGUNA VEZ

NUNCA

Io se res$etan #as


23/56

&uadro *

nor%as genera#es de #a

escue#a.

8 1+ @

r0ico *

9n#isis

9nte esta $regunta se e'idencia -ue e# 8B a#guna 'ez no se res$etan #as

nor%as genera#es de #a escue#a, e# **B sea#a -ue nunca / un +B aseguran -ue

con 0recuencia no se res$etan.

PREGUNTA MUC*O

CON

FRECUENCIA

ALGUNA

VEZ NUNCA

9#u%nos>as -ueinsu#tan.

se1 * 11 1+

r0ico *1


24/56

&uadro *1

9n#isis

6e in0iere -ue e# 8B de #os a#u%nos>as nunca se insu#tan, e# 1B #o hacen

a#guna 'ez, un 7B con 0recuencia / un B %ucho.

PREGUNTAMUC*O

CONFRECUEN

CIA

ALGUNAVEZ

NUNCA

9#u%nos>as -ue

$e#ean.

seC * 1 1

r0ico **


25/56

&uadro **

9n#isis

En #as res$uesta si #os a#u%nos se $e#ean e# +7B dicen -ue nunca ante un

%is%o $orcentae de +7B sea#an -ue a#guna 'ez, seguido de un 1AB -ue asegura

-ue %ucho / un 7B con 0recuencia.

PREGUNTAMUC*O

CONFRECUEN

CIA

ALGUNA VEZ

NUNCA

Ha/ gru$os dentro de #ac#ase -ue no se ##e'anien.

+ + 1+ 8

r0ico *+


26/56

11%

11%

48%

!%

*a+ gru&o% dentro de !a c!a%e $ue no%e !!ean ,ien)

Mucho

Con frecuencia

Alguna vez

Nunca

&uadro *+

9n#isis 9nte #a a0ir%aci!n “Ha/ gru$os dentro de #a c#ase -ue no se ##e'an

ien”, e# 8B e2$resa a#guna 'ez, e# +B nunca, / un $orcentae de igua#

ta%ao (11B), %ucho / con 0recuencia

PREGUNTAMUC*O

CONFRECUEN

CIA

ALGUNA VEZ

NUNCA

=&onsideras -ue ha/

acoso einti%idaci!n entrea#u%nos>as?

1 + 11 1*

r0ico *


27/56

&uadro *

9n#isis En cuanto a# acoso e inti%idaci!n entre a#u%nos>as, e# B sea#a

nunca, e# 1B a#guna 'ez, un 11B con 0recuencia / un B %ucho.

PREGUNTA MUC3OCON

FRECUENCIAALGUNA

VE4 NUNCA

Miedo de unosa#u%nos>as aotros>as.

+ *

r0ico *C


28/56

&uadro *C

9n#isis

En #a a0ir%aci!n %iedo de unos a#u%nos>as a otros>as, sea#a e# 8AB de #os

encuestados -ue nunca / un 11B a#guna 'ez.


29/56

II. DOCENTEA. SORE DISCIPLINA Y CONFLICTOS

C%a)ro 26 - Con%idera% $ue actua!'ente !a% agre%ione% + con.icto% entu e%cue!a e% un &ro,!e'aa.

Mu" impor#an#e$

.

aan#e impor#an#e$ 2

c. 'ela#ivamen#e impor#an#e$ 1d.

No e& (ema&ia(o impor#an#e$ 1

e No #iene impor#ancia alguna$

Gr7*io 26

A"7,i-i-


30/56

6e destaca en esta $regunta -ue e# +B de #os docentes encuestados consideran

-ue actua#%ente #as agresiones son %u/ i%$ortantes, un *AB astante i%$ortante,

J co%o no de%asiado i%$ortante / no tiene i%$ortancia a#guna siendo $orcentae

de# 1B

C%a)ro 28

/) Cuando %e &re%enta en !a c!a%e a!g0n &ro,!e'a dedi%ci&!ina o con.icto 1de car2cter !ee3 aun$ue %eare&etido43 ¿c5'o act0a% ha,itua!'ente"a. )*pul&an(o al alumno (e cla&e . +a,lan(o con el eu(ian#e apar#e$ 4

c. -o apar#a& (el reo (e lo& eu(ian#e& d. No#i.can(o la inci(encia$ e. /n#en#an(o ignorar el hecho " con#inuan(o la marcha

(e la cla&e$0. Apena& #engo con0ic#o& en mi& cla&e&$

Gr7*io 28


31/56

A"7,i-i-

6e descrie en e# cuadro / gr0ico -ue &uando se $resenta en #a c#ase a#g3n$ro#e%a de disci$#ina o con0#icto (de carcter #e'e, aun-ue sea re$etido),=c!%o act3as haitua#%ente?

C%a)ro 29

6 ¿Cree% $ue e! hecho de $ue todo% ado&ten 'edida%

con7unta% de%de e! co'ien8o de! a9o e%co!ar a+udar:a a !are%o!uci5n de !o% con.icto% en e! au!a"a. Si aunue no &e impliue #o(o el euipo (ocen#e$ . S3 pero &lo &i #o(o& lo& (ocen#e& no& implicamo&$ 1c. epen(e (e la& me(i(a& ue &e a(op#en$ d. Si &i a(em& (el euipo (ocen#e &e implican a la&

familia&$

6

e. No$

Gr7*io 29


32/56

A"7,i-i-

9nte #a $regunta, =&rees -ue e# hecho de -ue todos ado$ten %edidas

conuntas desde e# co%ienzo de# ao esco#ar a/udaría a #a reso#uci!n de #os

con0#ictos en e# au#a?, e# 8@B de #os docentes encuestados o$inan -ue si, ade%s

de# e-ui$o docente se i%$#ica a #as 0a%i#ias / un 1B -ue si, $ero s!#o si todos #os

docentes se i%$#ican.

. I")ia ,a -o,%i+" :%# o"-i)#ra- 7- i)+"#a !ara r#-o,#r ,o- !ro/,#a-)#"tro )#, a%,a y #" ,a i"-tit%i+"a. Meorar e# c#i%a de #a escue#a.. 9$#icar sanciones estrictas. c. Detectar / ##e'ar a cao un trata%iento de #os casos es$ecia#es. +d. "nc#uir e# te%a de disci$#ina dentro de# 5ro/ecto Educati'o "ntegra#

&o%unitario 5E"&.e. Fa'orecer #a con'i'encia co%o Keti'o $rioritario de# 5E"&.0. Io se $uede so#ucionar, #os docentes esta%os inde0ensos.g. Ktros.

Gr7*io 2;


33/56

A"7,i-i-

E# C7B de #os docentes encuestados indica -ue a$#icar sanciones estrictas es

#a so#uci!n -ue consideras %s id!nea $ara reso#'er #os $ro#e%as dentro de# au#a /

en #a instituci!n / e# *B -ue detectar / ##e'ar a cao un trata%iento en #os casos

es$ecia#es

. SORE AGRESIONES ENTRE EL ALUMNADO

C%a)ro


34/56

A"7,i-i-

E# 8@B de #os encuestados estn %u/ de acuerdo -ue #as agresiones /

ausos entre e# a#u%nado es un $ro#e%a c#a'e de #a con'i'encia esco#ar, asi%is%o

e# 1B est astante de acuerdo.

6$ ¿;u< ti&o de agre%ione% %on !a% '2% corriente% entre !o%e%tudiante%"

a.

Agre&ione& f3&ica&$ 1

.

Agre&ione& ver,ale& in&ul#o& amenaza&$$$$ 5

c. Ai&lamien#o rechazo pre&in p&icolgica& re3r&e (e

me#er&e con$$$$

1

d.

Chan#a:e& ro,o& (erozo&$

e.

Ca&i no e*ien agre&ione& (e impor#ancia$


35/56

Gr7*io a.

&asi, no ha/ agresiones.

.

acis%o, into#erancia.

c. nero.d.

5ersona#idad, carcter. @

e 6tatus / %ode#ado socia#. 1


36/56

.0. Di0erencias $o#ítica.g.

Ktros.

Gr7*io


37/56

e. )n lo& &ervicio&$ 0. )n cualuier &i#io$ 1

Gr7*io


38/56

C%a)ro


39/56

E# C7B de #os docentes a0ir%a -ue Los con0#ictos -ue se dan con %a/or

0recuencia en su escue#a son $or-ue e# a#u%no ostacu#iza e# desarro##o de #a c#ase

/ e# +B son #as agresiones, gritos, %a#os %odos entre e# a#u%nado.

-) Per%ona!'ente + dentro de !o% 0!ti'o% a9o%3 ¿han%u#rido a!guna agre%i5n &or &arte de! a!u'nado"a. Agre&ione& f3&ica&$ . Agre&ione& ver,ale& in&ul#o& amenaza&$ c. Ai&lamien#o rechazo pre&in p&icolgica& re3r&e (e$$$

me#er&e con$$$$

1

d. Chan#a:e& ro,o& (erozo&$ e. Ca&i no e*ien agre&ione& (e impor#ancia$

Gr7*io


40/56

A"7,i-i-

9nte #a $regunta 5ersona#%ente / dentro de #os 3#ti%os aos, =han su0rido

a#guna agresi!n $or $arte de# a#u%nado?, e# +B in0or%a -ue casi no e2isten

agresiones de i%$ortancia, %ientras otro +B, dice -ue son agresiones 'era#esinsu#tos, a%enazas, / e# 1B ha#a de ais#a%iento, rechazo, $resi!n $sico#!gicas.


41/56

C%a)ro


42/56


43/56

D. RELACI(N DOCENTE@ALUMNO

C%a)ro


44/56

C%a)ro


45/56

A"7,i-i-

E# 7*B de #os encuestados a0ir%a -ue en genera#, cuando tiene un $ro#e%a

de disci$#ina o con0#icto con e# a#u%nado, #o co%enta a sus co%$aeros / escucha

sus conseos, e# 1B asegura -ue #o resue#'e $or si %is%o / un 1B se #oco%unica a# docente res$onsa#e de #a disci$#ina.

C%a)ro


46/56

A"7,i-i-

E# +B de #os docentes encuestados o$inan -ue #as re#aciones entre #os

docentes no ar%oniosas / en #os con0#ictos de #a escue#a genera#%ente es $asaera

/ esta situaci!n / no incide ni en e# docente ni en #a escue#a, e# 1B co%enta -ues!#o indicen en e# docente -ue tiene e# con0#icto e# *A -ue incide directa%ente en #a

disci$#ina de# a#u%nado.

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Luego de tau#ados / ana#izados #os resu#tados se $uede constatar de

acuerdo a #as res$uestas de #os docentes, -ue #os estudiantes en su %a/oría

%ani0iestan co%$orta%ientos agresi'os a #a hora de receso o en ausencia de#

docente dicen %a#as $a#aras, ha/ en0renta%iento entre nios, no se res$etan #as

nor%as esta#ecidas en e# $#ante#, ha/ con0#ictos.

En e# caso de #os a#u%nos, aun-ue %u/ $ocos de e##os (un $ro%edio de# +7B

en #a su%a de con 0recuencia / a#guna 'ez), ignoran a a#guien en una acti'idad de#

recreo ha/ tener en cuenta -ue %s o %enos este $orcentae da %uestras de

sentirse s!#o>so#a, agrede o es agredido, insu#ta, 'io#a #as nor%as de# co#egio. En

este sentido, $ara %eorar e# c#i%a de #a escue#a dee to%arse en consideraci!n e#

te%a de #a disci$#ina / #a con'i'encia dentro de# 5ro/ecto Educati'o "ntegra#

&o%unitario (5E"&), $ara e# ao esco#ar *1C4*1@.

En este $#an de acci!n de# 5E"&, dee in'o#ucrarse toda #a co%unidad

educati'a, $ri%ordia#%ente #a 0a%i#ia, ta# co%o #o %ani0iesta e# 8@B de# cuer$o

docente, toda 'ez -ue #a %a/or causa entre e# a#u%nado -ue $ro'oca #ase%estidas se dee a #a $ersona#idad / carcter de# agresor.

"gua#%ente, #a instituci!n educati'a, dee to%ar en cuenta -ue #os docentes

no tienen criterios c#aros de su actuar en ese %o%ento, desconocen #os 'a#ores / e#

co%$artir con otros, $or #o -ue es necesario #a rea#izaci!n de ta##eres de


47/56

concientizaci!n / c#i%a organizaciona# dirigido a #os docentes, a oeto de estn

$re$arados en e# %aneo de su0icientes estrategias $ara traaar #as nor%as /

'a#ores en e# au#a, escue#a / hogar, -ue ##e'en a %eorar #a con'i'encia esco#ar / #a

ca#idad en e# $roceso enseanza a$rendizae.

REFLEI(N

Des$us de haer rea#izado #a tau#aci!n, gr0ico / an#isis de #as encuestas

a$#icadas ##ega%os a #a siguiente re0#e2i!n: La actuaci!n de #os directi'os co%o

gerente / su$er'isor nato de #a escue#a tiene %3#ti$#es 0unciones a cu%$#ir entre

e##as se encuentra #a de 'e#ar $or una adecuada con'i'encia esco#ar, $or #o cua#est ##a%ado a $ro%o'er #a $artici$aci!n / dar a conocer #os $rinci$ios, 'a#ores /

nor%as -ue sustenta #a instituci!n, en #a 3s-ueda de -ue se ad-uiera e# sentido de

identidad instituciona# en e# cua# todos tienen un 0in co%3n. 6e trata de -ue en #a

instituci!n e# director co%o #íder $onga en $rctica conunta%ente con todos sus

%ie%ros #a $artici$aci!n $ara crear un c#i%a de ar%onía a tra's de# cu%$#i%iento

de $rocedi%ientos / nor%as sustentado en 'a#ores $ara asegurar e# $roceso de

enseanza / a$rendizae en un a%iente adecuado de interacci!n / de con'i'encia.

E# docente en su nue'a conce$ci!n co%o #íder en e# au#a tiene un $a$e#0unda%enta#. 6aer -ue # es res$onsa#e directo de #a acci!n $edag!gica, $or e##o

tiene -ue ser un $ro0esiona# ca$acitado, con hai#idades su0icientes $ara interactuar

con #os a#u%nos. 9si%is%o, $ro%ue'e #as uenas re#aciones con #os estudiantes

esta#eciendo 'a#ores / nor%as c#aras de coo$eraci!n, #o cua# conduce a una

adecuada con'i'encia / a una educaci!n e0icaz.

&on #os $adres / re$resentantes, se necesita conso#idar una co%unicaci!n

0#uida / $er%anente a ni'e# instituciona# sore e# ideario, oeti'os / %etas, así co%o

de #a cu#tura -ue se tiene en e# $#ante#.


48/56

se generan a ni'e# de au#a / escue#a, $ara contriuir con #a estai#idad

socioe%ociona# de# nio / #a conso#idaci!n de una educaci!n e0ecti'a, de ca#idad.

REPULICA OLIVARIANA DE VENE4UELA

U.E.M.BFRANCISCO DE MIRANDAB

OLEITA PETARE

PLAN DE ACCION

Pro!+-ito E-trat#ia- Atii)a)#- R#-!o"-a/,#-

arantizar #aseguridad/estai#idad, tanto0ísicaco%oe%ociona#de #osestudiantes de #aU.E.M“FranciscodeMiranda”

5ro%o'er en #osestudiantes e#cu%$#i%iento de #osacuerdosde

"%$#e%entar acciones$ara #a$re'enci!nde# acosoesco#ar

Desarro##ar acti'idadesdesensii#izaci!n,re0eridos a#res$eto de#as nor%asinternas

ea#izar ta##eresde 0or%aci!n a#$ro0esorado.ea#izar char#ascon #os $adres,re$resentantes /estudiantes,sore e# acosoesco#ar.Durante e# recreo,rea#izar acti'idades de

uegos tran-ui#os,aco%$aados de#docente.E#aorar /di0undir trí$ticos /carte#es re0eridosa# acoso esco#ar.ea#izar $ro/ecciones de'ideos /dra%atizacionesdonde see'idencie e#acoso esco#ar /susconsecuencias.ea#izar #ecturasde re0#e2i!n /

Es$ecia#istasde# rea,docentes,directi'o,estudiantes,$adres /re$resentantes


49/56

con'i'encia$autados.en #a"nstituci!n

/ en e# 9u#a

su$eraci!n$ersona#.

ANEOS


50/56

Foto-

Foto- 1


51/56

Foto 2

Foto- r#a,i'a")o ,a- #"%#-ta-


52/56

CONVOCATORIA


53/56

ase de datos

ENCUESTA APLICADA A LOS DOCENTES

5o#aci!n (I3%ero tota# de Docentes):

Muestra (1B): 7 Encuestas

Fecha de a$#icaci!n: %a/o *1C

IPQte%

5regunta K$ciones

a c d e 0 g

1 &onsideras -ue actua#%ente #as agresiones

/ con0#ictos en tu escue#a es un $ro#e%a

+ * 1 1

* &uando se $resenta en #a c#ase a#g3n$ro#e%a de disci$#ina o con0#icto (decarcter #e'e, aun-ue sea re$etido), =c!%oact3as haitua#%ente?

+

+ =&rees -ue e# hecho de -ue todos ado$ten%edidas conuntas desde e# co%ienzo de#ao esco#ar a/udaría a #a reso#uci!n de #oscon0#ictos en e# au#a?

1 @

"ndica #a so#uci!n -ue consideras %sid!nea $ara reso#'er #os $ro#e%as dentrode# au#a / en #a instituci!n.

+

C Las agresiones / ausos entre e# a#u%nadoes un $ro#e%a c#a'e de #a con'i'enciaesco#ar.

@ 1

@ =


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Qte% a c d e 0 g

8 =&undo / d!nde se dan con %a/or0recuencia #as agresiones e inti%idaciones

entre e# a#u%nado?

@ 1

A Los con0#ictos -ue se dan con %a/or0recuencia en %i escue#a son:

+

1 5ersona#%ente / dentro de #os 3#ti%osaos, =han su0rido a#guna agresi!n $or $artede# a#u%nado?

+ 1 +

11 =&on -u 0recuencia has su0rido estasagresiones en #os 3#ti%os dos aos?

1 1 1

1* &onsideras, en genera#, -ue #a re#aci!n /co%unicaci!n docente4 a#u%no es: * 1

R1+ En genera#, cuando tienes un $ro#e%a dedisci$#ina o con0#icto con e# a#u%nado.

1 C 1

1 =K$inas -ue en genera#, #as re#acionesentre #os docentes no son ar%oniosas stasre$ercuten en #os con0#ictos de #a escue#a?

* 1 1 +

ase de datos

ENCUESTA APLICADA A LOS ESTUDIANTES

rados: 1ro “9”, 1ro “” *do “” +ro “” to “” Cto “9” Cto “” @to “”

Docente -ue a$#ic! #a encuesta: Oo'anna Duarte

5o#aci!n (n3%ero tota# de estudiantes):

Muestra (1B de #os estudiantes asistentes): *7 encuestasG + a#u%nos $orau#a

Fecha de a$#icaci!n: Ma/o *1CN

t#PREGUNTA OPCIONES

A. . C. D.

1 =Ests contento>contenta con tu escue#a? + 8 1@


55/56

* =;e sientes o te has sentido so#o>so#a en #aescue#a?

1* A *

+ =&!%o te ##e'as con tus co%$aeros>as? *C *

=&!%o te ##e'as con tus %aestros>%aestras? 1@ A *

C =as?

18 A

@ =%aestra?

+ @ 18

7 =Has insu#tado a a#g3n co%$aero>a? C + 1C

8 =;e has ur#ado de un co%$aero>a? @ 1 + 17

A =Le has $egado, e%$uado o dado “cas-ui##o”a un co%$aero>a?

+ 7 17

1 =Has ignorado a a#guien en una acti'idad o ene# recreo?

1 **

11 =;e deas do%inar $or a#guien en a#gunaacti'idad o recreo?

* 7 18

Nt#

PREGUNTA OPCIONES

A. . C. D.

1* =;e han insu#tado #os co%$aeros>as? + 8 1@

1+ =6e han ur#ado de ti #os co%$aeros>as? C **

1 =;e han roado, escondido o roto a#guna cosa? A 18

1C =;e han $egado, e%$uado o dado “cas-ui##o”? 1 1 1*

1@ =;e han ignorado en una acti'idad o en e#recreo?

7 *

17 "ndica #a 0recuencia con #a -ue se re$iten #osen0renta%iento entre a#u%nos>as.

1 8 1

18 En0renta%iento entre a#u%nos>as / %aestros>as. 1 1 *C

1A Ma#as $a#aras en c#ase, recreo, $asi##os. 1 7 8 11

* Io se res$etan #as nor%as genera#es de #aescue#a.

8 1+ @


56/56

*1 9#u%nos>as -ue se insu#tan. 1 * 11 1+

** 9#u%nos>as -ue se $e#ean. C * 1 1

*+ Ha/ gru$os dentro de #a c#ase -ue no se ##e'an

ien.

+ + 1+ 8

* =&onsideras -ue ha/ acoso e inti%idaci!n entrea#u%nos>as.?

1 + 11 1*

*C Miedo de unos a#u%nos>as a otros>as. + *

Las Encuestas realizadas a estudiantes y docentes UEM"Francisco de Miranda"

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