Las escuelas de Educación Inicial

UNAN LEON- CIENCIAS DE LA EDUCACION Y HUMANIDADES

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Proyecto sobre la

Educación Inicial. La Educación inicial en la RAAS-Nicaragua.

Lic. Mercedes González Sánchez

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Proyecto sobre la Educación Inicial. 2011

Niños y Niñas de las escuelas de Bluefields.

Introducción.

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Educar

Educar es lo mismo

Que poner motor a una barca,

Hay que medir, pesar, equilibrar...

Y poner todo en marcha

Pero para eso

Uno tiene que llevar en el alma

Un poco de marino,

Un poco de pirata,

Un poco de poeta,

Y un kilo y medio de paciencia concentrada.

Pero es consolador soñar,

Mientras uno trabaja,

Que ese barco -ese niño-

Irá muy lejos por el agua.

Soñar que ese navío

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Llevará nuestra carga de palabras

Hacia puertos distantes,

Hacia islas lejanas.

Soñar que cuando un día

Esté durmiendo nuestra propia barca,

En barcos nuevos

Seguirá nuestra bandera enarbolada.

Gabriel Zelaya.

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Conceptos Básicos de Educación inicial

a educación infantil es la

preparación para el

ejercicio futuro del

ciudadano, el cual debería ser

atendida en sus hogares

teniendo en cuenta la esencia

de la educación y la enseñanza

esto es según. Platón (427-347-

A .C)

La educación inicial es el

periodo mas importante o la

etapa especial en la formación

de la personalidad,

destacándose en el juego con

relatos para desarrollar la

inteligencia. – Aristóteles (384 -

322- AC)

La educación inicial es un

periodo normal del hombre, de

crecimiento fisco y desarrollo de

los órganos

de los

sentidos a

través del

juego y

experiencias directas con los

objetos, educándose en las

escuelas maternas dirigidas por

madres con actitudes

pedagógicas y sobre todo amor

a los educandos. –Juan Amos

Comenio (1592-1670)

La educación Inicial es un

periodo de enseñanza del

hombre futuro, indispensable

para su formación; basándose

en la “No Direccionalidad” es

decir los infantes deberían ser

dejados libres en completa

ausencia de control durante los

L

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primeros seis años de vida. –

Rousseau (1712-1778)

a educación inicial es la

revelación del origen

divino engendrado en el

niño, inherente a todas las

personas, señalando, que la

educación no añade nada a lo

que esta dado por la naturaleza,

si no que simplemente

desarrolla las cualidades

engendradas. –Federico Froebel

(1782-1852)

Educación Inicial es la

búsqueda del tesoro escondido.

¿Cómo reenfocar la misión de la

educación infantil hacia la

emergencia y

el

florecimiento

del inmenso

potencial

humano? (Luís Ortiz Guerrero).

Educación Inicial es los

primeros años de vida donde se

establecen las bases del

desarrollo emocional,

intelectual, social y físico de

todos los niños y niñas. Sin una

buena crianza, salud, nutrición y

educación pueden ocurrir

demoras en el desarrollo que

rara vez pueden ser corregidas

posteriormente. (Vargas-Barón)-

la educación infantil tiene tres

actores: niños y niñas, familias y

profesionales de la educación…

La práctica en la educación

infantil no se puede realizar al

margen de la familia». La

educación infantil… debe

entenderse como un derecho —

no como una obligación— que

tiene toda la infancia a poder

participar en situaciones

educativas, distintas a la

familiar, que sirvan para

promover su desarrollo». (Vila-

Ignasi).

L

En la Educación Inicial un papel que juega la familia es construir al

ciudadano desde la experiencia de socialización en la niñez. En este

proceso es donde se sientan las bases para formar al individuo como

actor del ejercicio del ciudadano. (Zuluaga Juan Bernardo).

En la educación Inicial es la etapa en la que se construyen los

cimientos de su desarrollo humano, es de suma importancia contribuir

cuidadosamente a la formación de su identidad cultural, su adecuada

relación con el medio familiar y comunal, su sentido de pertenencia,

sus valores y actitudes, su seguridad y autoestima, su personalidad,

su propia lengua y su propia vida cultural. De ahí que, las políticas y

los programas de educación inicial deben partir de la necesidad de

atender a todos los niños, independientemente de su etnia, género,

condición socioeconómica, religión o ideología.

La educación inicial constituye el fortalecimiento de la relación Estado-

sociedad. Este compromiso con el niño involucra en primer lugar a los

padres, a los maestros, a la comunidad cercana y a la sociedad en su

conjunto, ya que asegurar la satisfacción de sus necesidades

(afectivas, físicas, sociales, cognitivas, expresivas) es un deber social

para la construcción de una verdadera democracia. Al garantizar

oportunidades equitativas de aprendizaje y desarrollo sienta las bases

para el devenir futuro de la sociedad, concretando, efectivamente, los

derechos ciudadanos.)

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Los tres primeros años de vida son críticos y decisivos en el desarrollo

del ser humano (1). Los cimientos del desarrollo de la inteligencia, la

personalidad, el comportamiento social y el aprendizaje se forman a

estas edades. Además, destacan que los programas orientados a los

niños pequeños pueden acarrear grandes beneficios, no sólo en

términos individuales e inmediatos, sino también en términos sociales,

políticos y económicos a lo largo de toda su vida, ya que las

habilidades que en ella se potencian revierten en la familia, la

comunidad y la nación.

La oferta de educación para la primera infancia se desarrolla a través

de diversas modalidades o formas de atención Se atiende también a la

necesidad de programas multidisciplinarios de salud, educación y

alimentación, conceptualizando la atención integral del niño y la

necesidad de atención en todas sus dimensiones: física, intelectual y

socio emocional. (The Future of Children)

Educación Inicial es quizás el momento de la vida del ser humano en

el cual la estimulación es capaz de ejercer la acción más determinante

sobre el desarrollo, porque actúan sobre aspectos que están en franca

fase de maduración.

Educación inicial, es un proceso de cambio en el que el niño y la niña

adquieren el dominio de niveles cada vez más complejos de

movimiento, pensamiento, sentimientos y relación con los otros

además, un proceso multidimensional e integral que se produce

continuamente por medio de la interacción del niño con sus ambientes

biofísicos y sociales.

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Sin embargo, los avances en el campo biológico, psicológico y

neurológico, han demostrado que los primeros años de la vida son

fundamentales para el desarrollo humano, y que empezar a los cuatro

años es muy tarde.

Esto fue un proceso lento de múltiples resultados científicos, que

fueron arrojando luz sobre las enormes potencialidades en estos

primeros años y, sobre la necesidad de estimular el desarrollo desde

los momentos iníciales de la vida, cuando aun las estructuras

biofisiológicas y psíquicas están menos conformadas y a mediados de

la etapa posterior

La atención durante la primera infancia, en particular de niños y niñas

provenientes de familias en situación de marginalidad, tienen un

enorme potencial para compensar las carencias de los propios

hogares y contribuir sustantivamente a romper el círculo vicioso de la

pobreza. Para romper este círculo, es esencial no sólo asegurar que

sobrevivan, sino mejorar las oportunidades de los niños y de las niñas

para desarrolla de manera sana e integral.

Es necesario también considerar que la atención que el Estado brinda

a la formación de las nuevas generaciones desde su nacimiento, tiene

un impacto en la vida familiar, en el contexto comunitario y en la

valoración social, nacional. (MASARU, 1997).

En suma, la educación de los niños y niñas desde las edades más

tempranas constituye una manifestación de equidad y respeto

fundamental del ser humano.

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LA EDUCACION INFANTIL Y EL ROL DE LOS PADRES

La globalización que vivimos implica grandes transformaciones que

afectan a toda la sociedad. Destacan los cambios económicos,

laborales, tecnológicos, demográficos, culturales y educativos, que

determinan claramente la vida de las familias, sus ritmos, sus

relaciones y sus roles. La infancia se ve directamente afectada por

estas transformaciones, lo que comporta la aparición de nuevas

necesidades de servicios educativos y de apoyo a las familias para

afrontar las exigencias de este mundo globalizado.

Nuestra sociedad reconoce la importancia de la atención y la

educación de los niños durante la primera infancia, como base que

determinará los desarrollos futuros de la persona; numerosos estudios

demuestran que la etapa de 0 a 3 años es la más decisiva para el

desarrollo afectivo, social e intelectual de la persona. Es fundamental

que la primera infancia reciba servicios de calidad, ya que de ello

depende el desarrollo de los futuros ciudadanos y de nuestra

sociedad. Los niños, los padres y la comunidad necesitan disponer de

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servicios de atención a la infancia que sean de calidad, que además

cuiden, atiendan y eduquen a los niños, y que también apoyen a los

padres para ejercer conscientemente su función de educadores

(Ángel, 2004:9)

VIII - PLAN DE ANALISIS DE LOS RESULTADOS.

Este trabajo se esta realizando por medio de documentaciones

bibliografías bajadas de Internet, módulos especializados del

ministerio de educación que fundamentan conceptos básicos,

esenciales para propiciar una buena enseñanza –aprendizaje. Se a

iniciado de conocimientos propios de los docentes de la etapa de

educación inicial que han venido experimentando la deficiencia que

presenta dicha escuela.

Con los logros obtenidos pretendemos buscar más informaciones

por Internet y el ministerio de educación para facilitar con mayor

profundidad métodos, estrategias y conceptos básicos para brindar

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mejor la enseñanza- aprendizaje de los alumnos.

FALTA…………………………………….

,…………………………………………………

……………………………………………………………..

IX. REFERENCIAS BIBLIOGRAFIA.

Modulo 2. Ejes transversales en la Educación Inicial.

Modulo 3. El currículo en la Educación Inicial y los proyectos

Educativos de Centro.

Modulo 4. Escuela, Comunidad trabajando por la salud de sus

trabajadores.

Modulo 5. Desarrollo del niño y la niña en la edad inicial y necesidades

educativas especiales.

Modulo 6. Metodología de la educación inicial.

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Modulo 7. Metodología para el desarrollo del lenguaje.

Modulo 8. Metodología para el desarrollo del pensamiento lógico.

Modulo 9. Taller de expresión creativa.

Modulo 10. Planificación y evaluación del aprendizaje en el nivel de

educación inicial.

Modulo 11. Organización y Administración en la educación inicial.

Autoras: Lic. Esperanza Mayorga Pasquier.

Msc. Esperanza Duarte Fonseca.

Msc. Mercedes Castillo Arguello.

El resto de las informaciones recopiladas fueron bajadas de Internet

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CRONOGRAMA

MES

ISEMANA

IISEMANA

IIISEMANA

IV

SEMANA

V.SEMANA

Sábado y

domingo

Sábado y

domingo

Sábado y

domingo

Sábado y

domingo

Sábado y

domingo

Febrero Organización

de trabajo

Visita al

colegio

Betesda.

Investigación

Documental

Libros

Internet

Visita al

colegio

Betesda

Levantado

de texto.

Investigación

Documental

Internet

Libros

Marzo Levantado

de texto.

Levantado

de texto.

Revisión del

trabajo

Revisión

del trabajo

Revisión del

trabajo

Abril Colusión de

trabajo

PRESUPUESTO

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MATERIAL CANTIDAD COSTO

UNITARIO

TOTAL

Diessel 5 galones 56 280

Refrigerio 64 25 1600

Almuerzo 20 50 1000

Internet 08 horas 10 80

Levantado de

texto.

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