Las fuentes del currculo

LAS FUENTES DEL CURRCULO

Para qu ensearaprenderFinalidad educativaQu ensearaprenderCundo ensearaprenderCmo ensearaprenderQu, Cmo, cundo evaluarobjetivoscontenidosSeleccinSecuencializacinActividades de enseanza-aprendizajeMetodologa Obtenido de: Teora y diseo curricular. Martha Casarini Ratto. pg. 40PREGUNTAS BSICAS SOBRE EL CURRCULOPor qu y para qu ensear-aprender Propsitos generales que encabezan un proyecto curricular y orientan su desarrollo.

Qu ensear-aprenderSeleccin y organizacin de aquellos contenidos.

(conceptos, teoras, principios , datos tcnicas, procedimientos, habilidades y destrezas, herramientas, y actitudes y valores).

considerados cultural y socialmente validos y necesarios.Cundo ensear-aprenderAspectos vinculados a jerarquizar y secuenciar los objetivos y contenidos curriculares.Cmo ensear-aprenderSupone elaborar un planteamiento psicodidctico sobre los procesos de enseanza-aprendizaje en reas especificas del conocimiento adecuadas a los momentos particulares del aprendiz.

Seleccin, organizacin y secuencia tanto de las actividades de aprendizaje como de las estrategias de enseanza.Qu, cundo y cmo evaluar ?Requiere vincular la evaluacin a los fines y los contenidos, y a la metodologa de enseanza-aprendizaje.FUENTES DEL CURRCULO Realidad educativa

La sociedad y la cultura (Fuente sociocultural)

La enseanza y el aprendizaje(Fuente psicopedaggica. Psicolgica y pedaggica)

El conocimiento , la especializacin y el trabajo.(Fuente epistemolgica-profesional)

Palabras desconocidasHegemonizar: ExplicitaImplcitaDemocratizacinTransdiciplinario