Las Habilidades Informacionales en la Universitat Politècnica de Catalunya (UPC)

Las Habilidades Informacionales en la

Universitat Politècnica de Catalunya (UPC)

Marta Serrat-BrustengaBiblioteca Rector Gabriel Ferraté (BRGF)[email protected]

Adrià Martin CantosBiblioteca [email protected]

Las Habilidades Informacionales en la UPC

“La Alfabetización Informacional engloba el conocimiento de les propias necesidades de información y la habilidad de identificar, localizar, evaluar, organizar, crear, utilizar y comunicar con eficacia la información para afrontar los problemas o cuestiones planteadas”

“Es un prerrequisito para participar de forma eficaz en la Sociedad de la Información y forma parte del derecho humano básico al aprendizaje a lo largo de la vida”

Declaración de Praga 2003 (US National Comission on Library and Information Science y el National Forum on Information Literacy – UNESCO)

La UPC define “competencia informacional” como la adquisición por parte del estudiante de las siguientes habilidades:

-Búsqueda de información pertinente

-Organización de la información de forma eficiente

-Comunicación de la información de forma adecuada -oral y escrita-

1. Trayectoria ALFIN en las bibliotecas de la UPC

Planes estratégicos de las Bibliotecas UPC

[ Paideia ][ Aprèn ][ Escher ][ Leibniz ]

Se introduce la virtualidad en las actividades

con reconocimiento

de créditosEl SBD imparte 2 actividades con reconocimiento

de créditos(10 h = 1 crédito)

El SBD imparte 3 actividades con reconocimiento

de créditos(10 h = 0,5 créditos)

Todas las bibliotecas del SBD

organizan sesiones de

acogida

Implantación de títulos de postgrado

Implantación de títulos de grado


1990 2006

-Sesiones de acogida

-Sesiones integradas en asignaturas de la UPC

-Actividades con reconocimiento de créditos. 2003-

-Proyecto de virtualización. InForma’t. 2005-2006. Adaptación a Moodle (Atenea)


2007 2010

-Propuestas de formación para grado y postgrado

-Actividades formativas para el ICE: Taller “Habilitats informacionals i recursos per a l’aprenentatge i la investigació en l’EEES”

-Actividades para el personal administrativo

-InForma’t como programa base


4º Plan estratégico: APRÈN2010

Ejes estratégicos:

1/ Instalaciones

2/ Tecnología

3/ Colecciones

4/ Bibliotècnica

5/ Servicios bibliotecarios

6/ Habilidades informacionales

7/ Conocimiento UPC

8/ Acceso a la cultura

9/ Profesionales

10/ Organización y gestión

6.1/ Habilidades informacionales para los estudiantes de grado y de postgrado

6.2/ Habilidades informacionales para PDI y PAS

6.3/ Virtualización, programas de aprendizaje y otros materiales didácticos

6.4/ Especialización de los bibliotecarios formadores

6.5/ Cooperación y liderazgo

2. ALFIN y profesionales

Formadores. Bibliotecarios temáticos.

Bibliotecarios especialistas. 24 áreas de especialidad.

Tipo A (1 c.)

Cómo encontrar la información que necesitas: la clave del éxito en tus estudios

Tipo B (1,5 c.)

Los recursos de información y documentación politécnicis en... : acceso, uso y gestión

Tipo C (1,5 c.)

Cómo encontrar y gestionar la información técnica: la clave del éxito para elaborar el PFC/TFC de un proyecto científico

Curso 2003-2004

Les Habilitats Informacionals a la UPC

Actividades formativas

Actividades con reconocimiento de créditos



Curso 2004-2005

Tipo 1 Tipo 2


A partir del curso 2005-2006

Tipo 1 (3 c.)

Tipo 2 (3 c.)




3. Modelo ALFIN de la UPC

Oferta actual:

-Sesiones de acogida

-Sesiones de formación a estudiantes de primer i segundo ciclo (3 créditos de libre elección)

-Actividad 1: “Els recursos d’informació en……: accés, ús i gestió”

-Actividad 2: “Com trobar i gestionar informació tècnica: la clau d el’èxit per a l’elaboració del PFC/TFC”

-Sesiones de formación integradas en las asignaturas de la UPC

-Sesiones sobre recursos de información para la investigación

-Sesiones formativas en HI integradas en los planes de estudio de postgrado

Aprendizaje activo

Metodología docente

-Estimular el pensamiento crítico y la reflexión

-Apoyar un aprendizaje basado en el estudiante

-Construir sobre el conocimiento previo de los alumnos

-Relacionar la competencia informacional con el trabajo diario de

las asignaturas

-Incluir actividades de aprendizaje activo y colaborativo

Institute for Information Literacy


En el 2008:

- 14 bibliotecas

- 175 talleres de formación

- 3.000 alumnos


4. ALFIN en el EEES

Capacidad de análisis y síntesis

Capacidad de aprender

Resolución de problemas

Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica

Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones

Preocupación por la calidad

Habilidad de gestión de la información Habilidad para trabajar de forma autónoma

Trabajo en equipo

Capacidad para organizar y planificar

Observatorio del Mercado de Trabajo politécnico – 2007

- Una de las competencias que más valoran las empresas en los profesionales es la búsqueda de información

Observatori del Mercat de Treball 2007.

Oficina d’Orientació i Inserció Laboral. Associació d’Amics de la UPC. 2008

4. ALFIN en el EEES

“Propuesta de integración de las habilidades informacionales en los estudios de grado y de postgrado de la UPC”

4. ALFIN en el EEES

Programas docentes:

1. Competencias técnicas específicas

2. Competencias genéricas. SIC + entorno económico, global y competitivo

Objetivos de la propuesta ALFIN para grado y postgrado

- Poner de manifiesto la importancia de las competencias transversales informacionales en los planes de estudios politécnicos adaptados al EEES.

- Favorecer una mejor comprensión de cómo las competencias informacionales facilitan la adquisición de nuevo conocimiento.

- Integrar y redefinir la oferta formativa existente en las Bibliotecas ofreciendo apoyo al profesorado dentro de los planes de estudio.

- Incrementar el uso de los recursos y servicios bibliotecarios.

4. ALFIN en el EEES

Estudios de grado:

1. Colaboraciones en diferentes asignaturas. Las competencias informacionales se incorporan gradualmente en las asignaturas que requieran esta competencia

Ejemplo de itinerario competencial

4. ALFIN en el EEES

2. Una asignatura de HI con un enfoque metodológico y orientada a la elaboración del proyecto final de carrera.

MARC PER AL DISSENY DELS PLANS D’ESTUDIS DE GRAU A LA UPC. Vicerectorat de Política Acadèmica, 4 de març de 2008

4. ALFIN en el EEES

Estudios de grado

Competencias genéricas que la UPC considera imprescindibles en los nuevos planes de estudios de grado:

Emprendeduría e innovación

Sostenibilidad y compromiso social

Aprendizaje autónomo

Comunicación eficaz oral y escrita

Trabajo en equipo

Uso solvente de los recursos de información

Estudios de postgrado

Habilidades informacionales para elaborar un trabajo científico

Màster en Teoria i Pràctica del Projecte d’ArquitecturaMàster en Ciència i Enginyeria de Materials & European Master in Advanced Materials Science and Engineering (AMASE) – 1r semestreMàster en Automàtica i Robòtica (MROB)Màster en Enginyeria Biomèdica (MEB)Programa de doctorat en control, visió i robòtica (DCVR)Màster d'Estadística i Investigació OperativaMàster en Tecnologies de la InformacióMàster en Computació Màster en Intel·ligència Artificial Màster en Arquitectura de Computadors, Xarxes i SistemesMàster en Enginyeria Tèxtil, Paperera i GràficaMàster en Ciència i Enginyeria de Materials & European Master in Advanced Materials Science and Engineering (AMASE) – 2n semestrePrograma de doctorat en Sostenibilidad, Tecnologia i Humanisme

4. ALFIN en el EEES

Programa para grado y postgrado. Curso 2008-2009

4. ALFIN en el EEES

A

B

C

Acciones formativas en HI básicas

Asignatura en HI para el Trabajo Final de Grado (TFG)

Asignatura en HI avanzadas

4. ALFIN en el EEES

5. Difusión de las actividades ALFIN

Experiencia en la alfabetización informacional en la Biblioteca de

la EPSEVG

1. Oferta servicios de formación en habilidades informacionales

2. Metodología y características: las palabras clave

3. Evolución estadística

4. Evaluación de los resultados por parte de la Biblioteca

5. Valoración de los cursos por parte del alumnado

Experiencia en la alfabetización informacional en la Biblioteca de la EPSEVG

Programa de la sesiónPrograma de la sesión

Oferta de servicios de formación en habilidades informacionales

de la Biblioteca de la EPSEVG

• Sesiones de acogida (estudiantes de nuevo ingreso y programas Erasmus)

• Sesiones de formación a estudiantes de bachillerato

• Sesiones de formación a estudiantes (3 créditos de libre elección)

• Colaboración en asignaturas

• Formación en recursos para la investigación (Departamentos y grupos de

investigación)

• Formación a medida para proyectistas y doctorandos (Realización del Proyecto

Final de Carrera y Tesis Doctoral)

Experiencia en la alfabetización informacional en la Biblioteca de la

EPSEVG

• Sesiones de acogida Biblioteca EPSEVG:

La Biblioteca es tuya conócela! • Objetivo: dar a conocer, a los estudiantes de nuevo ingreso, la Biblioteca

de la EPSEVG y sus recursos y servicios de apoyo al aprendizaje • Semipresencial: 6h lectivas y 4h de trabajo individual• Ejercicios sobre contenidos vinculados a cada titulación

Propuesta de oferta específica

de formación no reglada para el curso 2008-09

Propuesta de oferta específica

de formación no reglada para el curso 2008-09


EPSEVG

Sesiones de acogida con reconocimiento de

1 crédito ECTS

Sesiones de acogida con reconocimiento de

1 crédito ECTS

• Actividad 1: Recursos d’informació i documentació politècnics: Accés,

ús i gestió• Actividad 2: Cerca d’informació i metodologia per al teu treball

acadèmic (PFC, TFC, etc.) Modalidad semipresencial• Comunicació i Recerca documental – Educació en Alternança (CRED)(Asignatura optativa 4.5 créditos ECTS, se imparte en setiembre y febrero)

Se imparten después de los períodos de exámenesdurante febrero y julio de cada curso académico

Se imparten después de los períodos de exámenesdurante febrero y julio de cada curso académico


EPSEVG

Sesiones para estudiantes con

reconocimiento de 3 créditos ECTS

Sesiones para estudiantes con

reconocimiento de 3 créditos ECTS

• Actividad 1: Recursos d’informació i documentació politècnics: Accés, ús i

gestió

- 20h lectivas y 10h de trabajo individual• Actividad 2: Cerca d’informació i metodologia per al teu treball acadèmic (PFC,

TFC, etc.) Modalitat semipresencial

- 6h lectivas y 24h de trabajo no presencial• Comunicació i Recerca documental – Educació en Alternança (CRED)

- 15h lectivas impartidas por la Biblioteca

- Resto de horas impartidas por el personal d’Educació en Alternança


EPSEVG

Objetivo general:

Proporcionar los conocimientos necesarios para localizar, evaluar y utilizar la información especializada en ingeniería

Objetivos específicos:• Identificar las necesidades de información• Conocer los principales tipos de documentos técnicos y científicos • Aprender a buscar y consultar las fuentes de información• Seleccionar, organizar, aplicar y comunicar la información seleccionada• Uso ético y responsable de la información

Objetivo general:

Proporcionar los conocimientos necesarios para localizar, evaluar y utilizar la información especializada en ingeniería

Objetivos específicos:• Identificar las necesidades de información• Conocer los principales tipos de documentos técnicos y científicos • Aprender a buscar y consultar las fuentes de información• Seleccionar, organizar, aplicar y comunicar la información seleccionada• Uso ético y responsable de la información

2. Metodología y características: las palabras clave

Encuestas de satisfacción

SEEQ

Encuestas de satisfacción

SEEQ

Evaluación

continua

Evaluación

continua

Portafolios para la

investigación documental

Portafolios para la

investigación documental

Sesiones presencial

es

Sesiones presencial

es

Tutorización vía forosTutorización vía foros

Ejercicios plataforma Moodle

Ejercicios plataforma Moodle

Exposiciones orales

Exposiciones orales

Lecturas complementari

as

Lecturas complementari

as

Cronogramas y temporalización

de los cursos

Cronogramas y temporalización

de los cursos

Sesiones prácticasSesiones prácticas

Tiempo dedicado a cada módulo temático

Tiempo dedicado a cada módulo temático


EPSEVG

3. EVOLUCIÓN ESTADÍSTICA DE TODA LA OFERTA FORMATIVA


EPSEVG

3. EVOLUCIÓN ESTADÍSTICA DE Actividad 1, 2 y CRED


EPSEVG

4. EVALUACIÓN DE LOS RESULTADOS POR PARTE DE LA BIBLIOTECA

Asistencia a las sesiones presenciales

Participación en los foros virtuales

Actividades prácticas (obligatorias y optativas)

Encuesta de habilidades informacionales

Portafolio (Dossier de búsqueda documental)

Entrega del proyecto final

Realización de la exposición oral

Parámetros de corrección preestablecidos (contenido técnico, estilo de la

redacción, organización y estructura, bibliografía, control del plagio, etc.)


EPSEVG

5. VALORACIÓN DE LOS CURSOS POR PARTE DEL ALUMNADO

“Útil para aprender a redactar un proyecto científico”

“He mejorado mi nivel de búsqueda de información”

“He conocido recursos de información nuevos para mi”

“Me ha servido para prepararme para el proyecto final de carrera”

“Útil para optimizar la selección de los resultados de mis búsquedas”

“Demasiada información y trabajo en poco tiempo”

No sólo de

vive el hombre …

No sólo de

vive el hombre …


EPSEVG

¡Gracias!

Adrià Martin [email protected]

Marta [email protected]

Las Habilidades Informacionales en la Universitat Politècnica de Catalunya (UPC)

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