TRABAJO EN EQUIPO1- Cmo se originan las investigaciones?2- Qu enfoques se han presentado para la investigacin? explique.3- Qu bondades tienen cada uno de los enfoques cuantitativo y cualitativo?4- Cmo se utilizan ambos enfoques en una misma investigacin o estudios?5- Qu es plantear el problema de investigacin? Criterios para plantear el problema bsicamente para un enfoque cuantitativo o mixto, tambin para estudios cualitativos que en cualquier parte del proceso de investigacin derivan un planteamiento.6- Qu elementos contienen el planteamiento del problema de investigacin?7- Cules son las 6 funciones principales del marco terico?8- Qu alcances de estudio hay en la investigacin? en qu consiste cada uno de ellos?9- Qu son las hiptesis: caractersticas, explique cada uno de los tipos, utilidad e hiptesis?10- Qu son las variables? Cuntas variables independientes deben incluirse en sus experimentos?

INTEGRANTES: Paola Elder La Rosa Caycho Yeny Hernndez Ancana Tatiana Villanueva Lucero Pedro Rojas Jacinto

Desarrollo

1. Las investigaciones se originan en ideas, para iniciar una investigacin siempre se necesita una idea; todava no se conoce el subttulo de una buena idea.Las ideas iniciales son vagas y requieren analizarse cuidadosamente para que sean transformadas en planteamientos ms precisos y estructurados. Cuando una persona desarrolla una idea de investigacin debe familiarizarse con el campo de conocimiento donde se ubica la idea.

2. Se presentan dos enfoques (cualitativo y cuantitativo) entre las cuales se utilizan 5 fases similares y relacionadas entre s.

a) Llevar acabo observaciones y evaluaciones de fenmenos.b) Establecer posesiones o idea como consecuencia de la observacin y evaluacin realizada.c) Prueban y demuestran el grado en que la su pociones o ideas tienen fundamento.d) Revisar las su pociones o ideas sobre la base de las pruebas del anlisis.e) Proponer nuevas observaciones y evaluaciones para esclarecerse.

3. Ambos resultan fructferos.La cuantitativa: Nos ofrece la posibilidad de generalizar los resultados ms ampliamente; nos otorga control sobre los fenmenos y un punto de vista de conteo y magnitudes de esto.La cualitativa: Da profundidad a los datos, la dispersin, la riqueza interpretativa, la contextualizacin de ambiente o entorno, los detalles y las experiencias nicas.Tambin aporta un punto de vista fresco, natural y holstico de los fenmenos, as como flexibilidad.

4. Los autores han trabajado con los dos enfoque: Hernndez Sampieri: Fase cualitativa en entrevistas profundas y no estructuradas con heridas y lisiados que resultaron de explosiones con cohetera.

Fernndez Collado: Es un proyecto piloto, se codifican las expresiones y frases de los obreros y empleados. Cuando se refieren a sus experiencias de trabajo.

Baptista Lucio Pilar: Entrevistas profundas y no estructuradas con directores de empresas medianas para establecer sus percepciones del ambiente poltico y empresarial.Plantean diferentes modalidades en las que sea posible mezclar los dos enfoques:MODELO DE DOS ETAPAS Aqu primero se aplica un enfoque y luego el otro, de manera relativamente independiente, dentro del mismo estudio. Uno procede al otro y los resultados se presentan de manera independiente en un solo reporte.

5. Plantear el problema no es si no afinar y estructurar ms formalmente la idea de investigacin. El paso de la idea al planteamiento del problema puede ser en ocasiones de inmediato, casi automtico, o bien llevar una considerable cantidad de tiempo, lo que depende de que tan familiarizado est el investigador con el tema a tratar, la complejidad misma de la idea, la existencia de estudios antecedentes, el empeo del investigador y las habilidades personales de ste.*Los criterios para plantear adecuadamente el problema de investigacin son:1. El problema debe expresar una relacin entre dos o ms variables.2. El problema debe estar formulado claramente y sin ambigedad como pregunta, por ejemplo Qu efecto?, En qu condiciones?, Cul es la probabilidad? Cmo se relacionan con ? Etctera.3. El planteamiento implica la posibilidad de prueba emprica. Es decir, de poder observarse en la realidad. Por ejemplo, si alguien piensa estudiar est planteando un problema que no puede probarse empricamente pues lo sublime y el alma no es observable. Claro que el ejemplo es extremo, pero nos recuerda que las ciencias trabajan con aspectos observables y medibles en la realidad.

6. Los elementos para plantear un problema son 3 y estn relacionados entre s: Los objetivos que persiguen la investigacin Las preguntas de investigacin La justificacin del estudio.

7. Se destacan seis:1) Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios.2) Orienta sobre cmo habr de llevarse a cabo el estudio.3) Ampla el horizonte del estudio y gua al investigador para que ste se centre en su problema evitando desviaciones del planteamiento original.4) Conduce al establecimiento de hiptesis o afirmaciones que ms tarde habrn de someterse a prueba en la realidad.5) Inspirar nuevas lneas y reas de investigaciones.6) Provee un marco de diferencia para interpretar los resultados del estudio.

8. Resultan de la revisin literaria y de la perspectiva del estudio.Defender los objetivos del investigador para combinar los elementos en el estudio.Basndonos en:

Estudio explortativos: Investigan problemas poco estudiados.Indagan desde una perspectiva innovadora.Ayudan a identificar conceptos promisorios.Preparan el terreno para nuevos estudios.

Estudios Descriptivos: Consideran al fenmeno estudio y sus componentesMiden conceptosDefinen variables.

Estudios Correlacionales: Asocian conceptos o variables.Permiten predicciones.Cuantifican relaciones entre conceptos o variables.

Estudios Explicativos: Determinan las causas de los fenmenos.Generan un sentido de entendimientoSon sumamente estructurados.

9. Las hiptesis nos indican lo que estamos buscando tratando de probar y pueden definirse como explicaciones tentativas del fennmeno investigado, formuladas a manera de proposiciones.Las hiptesis no necesariamente son verdaderas; pueden o no serlo, pueden o no comprobarse con hechos.Caractersticas que debe tener una hiptesis1) Las hiptesis deben referirse a una situacin social real.2) Los trminos (variables) de la hiptesis tiene que ser comprensibles, precisos y lo ms concreto posible.3) La relacin entre variables propuesta por una hiptesis debe ser clara y verosmil (lgica).4) Los trminos de la hiptesis y la relacin planteada entre ellos, deben poder ser observadas y medidas, o sea tener referentes en la realidad.5) Las hiptesis deben estar relacionados con tcnicas disponibles para probarlas: TIPOS DE HIPTESIS: Hiptesis de investigacin. Hiptesis nulas. Hiptesis Hiptesis estadsticas.1) Hiptesis de investigacin:Podran definirse como: proposiciones tentativas acerca de las posibles relaciones entre dos o ms variables y que cumplen con los cinco requisitos mencionados.2) Hiptesis nula:Son el reverso de las hiptesis de investigacin.3) Hiptesis alternativas:Son posibilidades alternativas ante las hiptesis de investigacin y nula. Ofrecen otra descripcin o explicacin distintas a las que proporcionan estos tipos de hiptesis.4) Hiptesis estadsticas:Son la transformacin de las hiptesis de investigacin, nulas y alternativas.Cada problema de investigacin es compleja.En smbolos estadsticos. UTILIDAD DE LAS HIPTESIS:1. En primer lugar, son las guas de una investigacin.2. En segundo lugar tienen una funcin descriptiva y explicativa, segn sea el caso.3. La tercera funcin es probar teoras, si se aporta evidencia en favor de una.4. Una cuarta funcin es sugerir teoras.10. VARIABLES.- Es una propiedad que puede fluctuar y cuya variacin es susceptible de medirse u observase.

Ejm: De variables son el gnero, la presin arterial, el atractivo fsico, la religin.El concepto de variable se aplica a personas u otros seres vivos, objetos, hechos y fenmenos, las cuales adquieren diversos valores respecto de la variable referida. Ejm: la inteligencia ya que es posible clasificar a las personas de acuerdo con su inteligencia (no todas las personas poseen en el mismo nivel, es decir varan en inteligencias).Las variables adquieren valor para la investigacin cientfica cuando llegan a relacionarse con otras variables es decir si forman parte de una hiptesis o una teora.