Ficha de lectura

Ficha bibliográFica

DE LA CUBA, Mauricio

Las medallas del General. Finalista del premio El Barco de Vapor, 2010 - Perú

Ilustrado por Wilder Pallarco

Colección El Barco de Vapor, serie Naranja. Lima: Ediciones SM, 2011, 104 pp.

Las medallas del General

No siempre tener muchas medallas representa un pasa-do de gloria y valentía. En ocasiones, el mayor mérito se encuentra en el recuerdo que nuestras acciones dejan en el corazón de los demás. Eso lo aprende bien un General cuya gran cantidad de medallas no le permite sentirse total-mente orgulloso, ya que cada una de ellas ha sido obtenida de casualidad y con más truco que esfuerzo.

Aburrido de la monotonía de su cuartel, el General deci-de inventar una invasión del país vecino. Al comienzo, todo parece funcionarle: la población se confunde y su cuartel trata de respaldarlo. No obstante, la verdad poco a poco sale a la luz y pierde la confianza obtenida. Surge, así, el cuestionamiento sobre lo que hizo realmente para ganar sus medallas. El recorrido que realiza el General por cada uno de sus recuerdos le permite comprender que, si bien su historia personal puede estar teñida de mentiras, también está abierta a la posibilidad del perdón.

Según DCN vigente

Valores que trata

• Amistad • Libertad• Decencia • Paz• Honestidad • Respeto• Integridad • Responsabilidad• Justicia • Valentía

Temas transversales que aborda

• Convivencia,pazyciudadanía

• Derechoshumanos

• Valoresoformaciónética

Áreas curriculares relacionadas y competencias que desarrolla

• Comunicación

– Expresión y comprensión oral

– Comprensión de textos

– Producción de textos

• PersonalSocial

– Construcción de la identidad y la convivencia democrática

• CienciayAmbiente

– Mundo físico y conservación del ambiente

Sinopsis

Perfil: Gran lector

Plan lector • LeoTodo

Aspectos destacables

Sugerencias de trabajo

Los temasAutoestima• . El General está más preocupado por obtener medallas, tanto que olvida considerar que la verdadera admiración no es la que surge de los demás, sino de él mismo.

Crítica constructiva• . Al General le cuesta reconocer que su carrera está basada en la mentira y que tiene la oportunidad de corregirla.

Justicia• . Finalmente, el General comprende lo que es la justicia.

Perdón• . Tras muchos años, el General comprende que todavía tiene la oportunidad de reconciliarse con la sociedad.

Aportes a la formación Las medallas del General es una novela que ayuda a comprender que el mayor mérito no se encuentra en los trofeos o diplomas (como estudiante o profesional), sino en cómo estos realmente permitieron que otras personas progresaran e hicieran de este mundo uno mejor y más apto para habitar; un mundo con valores y principios. La historia del General puede ser la mejor lección que aprenda un niño: el triunfo va siempre de la mano con la honestidad.

RespectoaláreadeComunicación,lanovelafavoreceeldesarrollodeljuiciocrítico.

Para el área de Personal Social, la historia del General ayuda al niño a construir su iden-tidad sobre la base de los valores y principios democráticos. Así también, le permite conocer parte de su historia y formar una opinión más sensible sobre las consecuencias de una guerra.

Para comprender Pedir que resuman la historia del General en cinco hechos importantes. Luego, moti-•varlos a comparar los hechos y que justifiquen su selección de eventos.

Recordarmomentosimportantesdelahistoria.Laprofesoraleealgunosfragmentos•principales para que los estudiantes reconozcan de qué momento se trata.

Plantear: ¿qué habría ocurrido si el General no aceptaba que las medallas premiaban •sus trampas en vez de su esfuerzo?

Para crear Solicitar la elaboración de una entrevista al General. Luego, formar equipos para dra-•matizar la puesta en escena de la entrevista.

Pedir que escriban una nueva aventura del General. En esta, obtiene una medalla por •su valentía.

Para reflexionarDialogar sobre la importancia de ser honestos (con los demás y con uno mismo). Pe-•dir que justifiquen qué partes de la historia los ayudan a reflexionar al respecto.

Comparar la conducta del General con la de héroes nacionales (Miguel Grau, Andrés •Avelino Cáceres, Francisco Bolognesi, etc.). Explicarles de qué manera estos perso-najes lograron ser reconocidos entre los peruanos.

Invitarlos a compartir experiencias en las que tuvieron que reconocer sus errores ante •otros. Ayudar a expresar sensaciones.

Para ir más alláConversar sobre el daño que generan los enfrentamientos entre países. Pedir que •refuercen sus opiniones con lo que han aprendido en Personal Social.

Analizar la frase de Séneca: “Lo que las leyes no prohíben puede prohibirlo la honesti-•dad”. Preguntar de qué manera el General no representa un ejemplo de esta frase.

Plan lector • LeoTodo

Título: __________________________________________________________________________

Autor: __________________________________________________________________________

Editorial: ________________________________________________________________________

Colección: ______________________________________________________________________

Ilustrador: ______________________________________________________________________

Lugar y año de edición: __________________________________________________________(Llénala con ayuda de tu profesor o profesora).

Ficha de lectura

Nombre del estudiante: ___________________________ Grado: ________________________

Numera los siguientes hechos según el orden en que sucedieron en el texto.

Observa las siguientes imágenes y escribe brevemente qué está sucediendo en cada una.

Con pasos lentos, la anciana se retiró antes de que el General pudiera decir algo. El General be-bió con cierta desconfianza. Después de unos sorbos, se empezó a sentir mejor. Se levantó con algo de torpeza; recién entonces, se dio cuenta de los dolores que tenía por todo su cuerpo.

La tropa se detuvo cerca de la frontera. El General dio la orden de descanso y los soldados se rela-jaronunpoco.Habíaalgodenervios,puesunamarchacomoesa,sinningúntipodeaviso,nosehacía así por así. Pero los tranquilizaba saber que en el país vecino solo vivía gente pacífica.

En un nublado día de semana de un año remoto, el General despertó con la idea de cambiar la tranquila rutina del cuartel. Se puso su saco con trece medallas, levantó el teléfono y, con voz enérgica, le dijo al Coronel que fuera a verlo.

Plan lector • LeoTodo

Relaciona los personajes con las frases que dijeron en el texto.

Escribe qué hubiera ocurrido si sucedían los siguientes hechos.

Lee las siguientes afirmaciones y escribe (V) si es verdadera o (F) si es falsa.

asig ➜ nar. Indicar lo que le corresponde a cada persona.

complot ➜ . Acuerdo entre dos o más personas para realizar un plan.

escuálido ➜ . Muy delgado.

erguir ➜ . Levantarse, colocarse de forma firme y derecha.

foráneo ➜ . Que viene de otro lugar.

insurgente ➜ . Que se rebela ante la autoridad.

repelido ➜ . Que es rechazado.

simétrico ➜ . Que es exacto en forma, tamaño y posición.

Algunas palabras interesantes de este libro.

Y no olvidé llevar a nuestro fotógrafo.

Si así ha ganado esta medalla, cómo habrá ganado las demás.

Usted debe haber peleado todos los días de su vida.

Hoyestamosdefiesta. ¿No nos quiere acompañar?

El General no se encuentra con la anciana.

Los soldados no hacen las co-rrecciones al texto del General.

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( ) La niña era la nieta perdida del General.

( ) El país vecino se caracterizaba por ser conflictivo.

( ) El General recibió una medalla por defender la frontera desde lo alto de un árbol.

( ) El General decidió escribir una reseña de su vida.

Plan lector • LeoTodo