LAS NEUROCIENCIASLAS NEUROCIENCIASCEREBRO Y APRENDIZAJECEREBRO Y APRENDIZAJE

PRESENTACIONPRESENTACIONPROF.LAURA B.CEJASPROF.LAURA B.CEJAS

ESP.PSICOLOGIA GRAL-PEDAGOGIA ESP.PSICOLOGIA GRAL-PEDAGOGIA MEDICA MEDICA

¿Qué SON LAS ¿Qué SON LAS NEUROCIENCIAS?NEUROCIENCIAS?• Las NEUROCIENCIASLas NEUROCIENCIAS• CONFORMAN UN CONFORMAN UN

CUERPO DISCIPLINAR CUERPO DISCIPLINAR CON EL APORTE DE CON EL APORTE DE VARIASVARIAS

• CIENCIAS CUYO CIENCIAS CUYO SUJETO DE SUJETO DE INVESTIGACION ES EL INVESTIGACION ES EL SISTEMA NERVIOSO SISTEMA NERVIOSO CON PARTICULAR CON PARTICULAR INTERES EN LA INTERES EN LA ACTIVIDAD CEREBRAL ACTIVIDAD CEREBRAL Y SU IMPLICANCIA EN Y SU IMPLICANCIA EN LA CONDUCTA Y EL AJELA CONDUCTA Y EL AJE

INTRODUCCION AL CAMPO INTRODUCCION AL CAMPO DISCIPLINAR DE LAS DISCIPLINAR DE LAS NEUROCIENCIASNEUROCIENCIAS• HISTORICAMENTE HACIA FINES DEL SIGLO XX ASISTIMOS A HISTORICAMENTE HACIA FINES DEL SIGLO XX ASISTIMOS A

UNA REVOLUCION EN LAS CIENCIAS BIOLOGICAS.EL UNA REVOLUCION EN LAS CIENCIAS BIOLOGICAS.EL INTERES POR ABORDAR EL ESTUDIO EN PARTICULAR DEL INTERES POR ABORDAR EL ESTUDIO EN PARTICULAR DEL CEREBRO Y SU IMPLICANCIA EN LA CONFORMACION DE CEREBRO Y SU IMPLICANCIA EN LA CONFORMACION DE NUESTROS PENSAMIENTOS-EMOCIONES-NUESTROS PENSAMIENTOS-EMOCIONES-COMPORTAMIENTOS SE ACRECIENTA INUSITADAMENTE.COMPORTAMIENTOS SE ACRECIENTA INUSITADAMENTE.

• LA NEUROCIENCIA ESTUDIA EL SISTEMA NERVIOSO DESDE LA NEUROCIENCIA ESTUDIA EL SISTEMA NERVIOSO DESDE UN PUNTO DE VISTA MULTIDISCIPLINARIO, MEDIANTE EL UN PUNTO DE VISTA MULTIDISCIPLINARIO, MEDIANTE EL APORTE DE DISCIPLINAS DIVERSAS COMO LA APORTE DE DISCIPLINAS DIVERSAS COMO LA BIOLOGIA,GENETICA.BIOETICA,FISICA.QUIMICA,INFORMATICBIOLOGIA,GENETICA.BIOETICA,FISICA.QUIMICA,INFORMATICA,FARMACOLOGIA,PSICOLOGIA ENTRE OTRAS.A,FARMACOLOGIA,PSICOLOGIA ENTRE OTRAS.

• EL CONOCIMIENTO DE LAS FUNCIONES ESPECIFICAS DEL EL CONOCIMIENTO DE LAS FUNCIONES ESPECIFICAS DEL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL PERMITE COMPRENDER SU SISTEMA NERVIOSO CENTRAL PERMITE COMPRENDER SU ORGANIZACIÓN, FUNCIONAMIENTO, SUS PROCESOS ORGANIZACIÓN, FUNCIONAMIENTO, SUS PROCESOS COGNITIVOS Y RESPUESTAS MULTIPLES PARA LOGRAR COGNITIVOS Y RESPUESTAS MULTIPLES PARA LOGRAR MAYOR EQUILIBRIO DEL ORGANISMO AL MEDIO.MAYOR EQUILIBRIO DEL ORGANISMO AL MEDIO.

OBJETIVOS DE LA OBJETIVOS DE LA NEUROCIENCIANEUROCIENCIA

• DESCRIBIR LA ORGANIZACIÓN DESCRIBIR LA ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL Y FUNCIONAMIENTO DEL SISTEMA NERVIOSO, EN SISTEMA NERVIOSO, EN PARTICULAR EL CEREBRO Y PARTICULAR EL CEREBRO Y SUS AREAS DE SUS AREAS DE CONOCIMIENTO.CONOCIMIENTO.

• DETERMINAR COMO DETERMINAR COMO EVOLUCIONA EL CEREBRO EVOLUCIONA EL CEREBRO DURANTE LOS DISTINTOS DURANTE LOS DISTINTOS CICLOS EVOLUTIVOS.CICLOS EVOLUTIVOS.

• IMPORTANCIA DE LOS IMPORTANCIA DE LOS PROCESOS COGNITIVOS EN EL PROCESOS COGNITIVOS EN EL APRENDIZAJE Y EL MANEJO DE APRENDIZAJE Y EL MANEJO DE LA INFORMACION.LA INFORMACION.

• CONOCER EL NUEVO CONOCER EL NUEVO ENFOQUE DE LAS CIENCIAS ENFOQUE DE LAS CIENCIAS AL SERVICIO DEL PROCESO AL SERVICIO DEL PROCESO DE APRENDER.DE APRENDER.

MADURACION CORTICALMADURACION CORTICAL

• DURANTE EL DESARROLLO EMBRIONARIO LOS MILES Y DURANTE EL DESARROLLO EMBRIONARIO LOS MILES Y MILLONES DE NEURONAS QUE COMPONEN EL CEREBRO MILLONES DE NEURONAS QUE COMPONEN EL CEREBRO SON FORMADAS POR EL EPITELIO NEURONAL Y MIGRAN SON FORMADAS POR EL EPITELIO NEURONAL Y MIGRAN PARA UBICARSE EN LOS SITIOS DEFINITIVOS PARA UBICARSE EN LOS SITIOS DEFINITIVOS ESTABLECIENDO SINAPSIS CON OTRAS.ESTABLECIENDO SINAPSIS CON OTRAS.

• LA MADURACION DE LA CORTEZA CEREBRAL DURANTE EL LA MADURACION DE LA CORTEZA CEREBRAL DURANTE EL DESARROLLO EMBRIONARIO IMPLICA UN PROCESO DE DESARROLLO EMBRIONARIO IMPLICA UN PROCESO DE SELECCIÓN CONSTANTE,AUMENTANDO EL ORDEN DE SELECCIÓN CONSTANTE,AUMENTANDO EL ORDEN DE COMPLEJIDAD Y ORGANIZANDOSE EN DISTINTOS COMPLEJIDAD Y ORGANIZANDOSE EN DISTINTOS NIVELES.POR EJ. EN LOS MOMENTOS DEL DESARROLLO NIVELES.POR EJ. EN LOS MOMENTOS DEL DESARROLLO POSTNATAL HAY UN AUMENTO PROGRESIVO DE POSTNATAL HAY UN AUMENTO PROGRESIVO DE FIBRAS ,AXONES Y DENDRITAS QUE CONTRIBUYEN A LA FIBRAS ,AXONES Y DENDRITAS QUE CONTRIBUYEN A LA MADURACION DE LA CORTEZA CEREBRAL.MADURACION DE LA CORTEZA CEREBRAL.

• EL SISTEMA NERVIOSO ESTA CONSTITUIDO POR NEURONAS EL SISTEMA NERVIOSO ESTA CONSTITUIDO POR NEURONAS INDIVIDUALES,LAS QUE SE COMUNICAN ENTRE SI A TRAVES INDIVIDUALES,LAS QUE SE COMUNICAN ENTRE SI A TRAVES DE CONTACTOS FUNCIONALES LLAMADOS SINAPSIS.DE CONTACTOS FUNCIONALES LLAMADOS SINAPSIS.

ESTRUCTURA DE LAS ESTRUCTURA DE LAS NEURONASNEURONAS

• EL CUERPO EL CUERPO NEURONAL O NEURONAL O SOMA SOMA

• PROLONGACION PROLONGACION POCO RAMIFICADA POCO RAMIFICADA LLAMADA AXONLLAMADA AXON

• PROLONGACIONES PROLONGACIONES MUY RAMIFICADAS MUY RAMIFICADAS LLAMADAS LLAMADAS DENDRITASDENDRITAS

• LA FORMA DE LAS LA FORMA DE LAS NEURONAS NEURONAS DEPENDE DE LA DEPENDE DE LA FUNCION QUE FUNCION QUE CUMPLE, ES DECIR CUMPLE, ES DECIR DE LA POSICION DE LA POSICION QUE OCUPA EN LA QUE OCUPA EN LA RED DE NEURONAS RED DE NEURONAS Y LOS CONTACTOS Y LOS CONTACTOS QUE RECIBE EN QUE RECIBE EN DICHA RED.DICHA RED.

PLASTICIDAD NEURONALPLASTICIDAD NEURONAL• CAPACIDAD DEL S.N. CAPACIDAD DEL S.N.

DE REMODELAR LOS DE REMODELAR LOS CONTACTOS ENTRE CONTACTOS ENTRE NEURONAS Y LA NEURONAS Y LA EFICIENCIA DE LAS EFICIENCIA DE LAS SINAPSIS.SINAPSIS.

• LA PLASTICIDAD LA PLASTICIDAD NEURONAL PUEDE NEURONAL PUEDE EXPLICAR CIERTOS EXPLICAR CIERTOS TIPOS DE TIPOS DE CONDICIONAMIENTO Y CONDICIONAMIENTO Y DE CAPACIDAD DE AJE.DE CAPACIDAD DE AJE.

LAS NEURONAS ESPEJOLAS NEURONAS ESPEJO

• UN GRUPO DE UN GRUPO DE NEUROCIENTIFICOS DE NEUROCIENTIFICOS DE LA UNIVERSIDAD DE LA UNIVERSIDAD DE CALIFORNIA INVESTIGA CALIFORNIA INVESTIGA SOBRE LAS NEURONAS SOBRE LAS NEURONAS ESPEJO.EL CEREBRO ESPEJO.EL CEREBRO HUMANO MEDIANTE HUMANO MEDIANTE ESTA FORMACION DE ESTA FORMACION DE NEURONAS NO SOLO NEURONAS NO SOLO TIENE LA CAPACIDAD TIENE LA CAPACIDAD DE PERCIBIR LAS DE PERCIBIR LAS ACTIVIDADES DE LOS ACTIVIDADES DE LOS OTROS ,TAMBIEN LA OTROS ,TAMBIEN LA INTENCION QUE LOS INTENCION QUE LOS MOTIVA.MOTIVA.

REDES HEBBIANASREDES HEBBIANAS ROBO HEBBIANO ROBO HEBBIANO

• LAS REDES HEBBIANAS CONSTITUYEN LA LAS REDES HEBBIANAS CONSTITUYEN LA • BASE DEL APRENDIZAJEBASE DEL APRENDIZAJE• CADA UNA DE LAS SINAPSIS, PERMITEN UNA CONEXIÓN CADA UNA DE LAS SINAPSIS, PERMITEN UNA CONEXIÓN

BIOELECTRICA QUE PRODUCE UNA REACCION EN CADENA DONDE BIOELECTRICA QUE PRODUCE UNA REACCION EN CADENA DONDE CADA AXON ES PARTE DE UNA COMPLEJA RED LLAMADA RED CADA AXON ES PARTE DE UNA COMPLEJA RED LLAMADA RED HEBBIANA.HEBBIANA.

• LOS AXONES DE DISTINTAS NEURONAS PUEDEN VARIAR MUCHO EN LOS AXONES DE DISTINTAS NEURONAS PUEDEN VARIAR MUCHO EN LONGITUD Y CON PULSACIONES QUE SOLO DURAN UNA MILESIMA LONGITUD Y CON PULSACIONES QUE SOLO DURAN UNA MILESIMA DE SEGUNDO A UNA GRAN VELOCIDAD 300KM.POR HORA.DE SEGUNDO A UNA GRAN VELOCIDAD 300KM.POR HORA.

• LA GENETICA ES RESPONSABLE DE SOLO UN 10% DE REDES LA GENETICA ES RESPONSABLE DE SOLO UN 10% DE REDES HEBBIANAS QUEDANDO UN 90% RESTANTE BAJO EL INFLUJO DE HEBBIANAS QUEDANDO UN 90% RESTANTE BAJO EL INFLUJO DE OTROS FACTORES, QUE SON LAS DISTINTAS EXPERIENCIAS DE OTROS FACTORES, QUE SON LAS DISTINTAS EXPERIENCIAS DE VIDA Y LOS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS .VIDA Y LOS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS .

• EL CEREBRO PARA AMPLIAR LAS REDES CONSUME UNA QUINTA EL CEREBRO PARA AMPLIAR LAS REDES CONSUME UNA QUINTA PARTE DE ENERGIA GENERADA POR EL CUERPO, COMO SI FUERA PARTE DE ENERGIA GENERADA POR EL CUERPO, COMO SI FUERA UNA BOMBITA ELECTRICA DE 20 VATIOS, QUE BRILLA SIN PARAR, NI UNA BOMBITA ELECTRICA DE 20 VATIOS, QUE BRILLA SIN PARAR, NI AUN CUANDO SE DUERME.AUN CUANDO SE DUERME.

EL CEREBRO , AQUELLA EL CEREBRO , AQUELLA INESTABLE MATRIZINESTABLE MATRIZ

• ES EL ORGANO MAS PODEROSO ES EL ORGANO MAS PODEROSO DEL CUERPO.POSEE TRES PARTES DEL CUERPO.POSEE TRES PARTES PRINCIPALESPRINCIPALES

• ENCEFALO-CEREBELO-TRONCO ENCEFALO-CEREBELO-TRONCO CEREBRALCEREBRAL

• DATOS IMPORTANTESDATOS IMPORTANTES• LA SUPERFICIE ARRUGADA DEL LA SUPERFICIE ARRUGADA DEL

CEREBRO O CORTEZA CEREBRAL CEREBRO O CORTEZA CEREBRAL POSEE CIERTAS AREAS POSEE CIERTAS AREAS ESPECIALIZADAS DEL LENGUAJE-ESPECIALIZADAS DEL LENGUAJE-LOS MOVIMIENTOS-LAS LOS MOVIMIENTOS-LAS EMOCIONES Y UN SINNUMERO DE EMOCIONES Y UN SINNUMERO DE ACTIVIDADES.ACTIVIDADES.

• PARA SU MEJOR ESTUDIO SE LO PARA SU MEJOR ESTUDIO SE LO DIVIDE EN HEMISFERIOS DIVIDE EN HEMISFERIOS DERECHO E IZQUIERDO CON SUS DERECHO E IZQUIERDO CON SUS CARACTERISTICAS CARACTERISTICAS DIFERENCIADAS Y ESPECIFICAS.DIFERENCIADAS Y ESPECIFICAS.

LOS HEMISFERIOS LOS HEMISFERIOS CEREBRALESCEREBRALES• HEMISFERIO HEMISFERIO

CEREBRAL DERECHOCEREBRAL DERECHO• EMOCIONESEMOCIONES• MUSICAMUSICA• IMAGINACIONIMAGINACION• IMÁGENESIMÁGENES• COLORCOLOR• RECONOCIMIENTO DE RECONOCIMIENTO DE

FORMASFORMAS• CREATIVIDAD CREATIVIDAD

GENERAL.GENERAL.

• HEMISFERIO HEMISFERIO CEREBRAL IZQUIERDOCEREBRAL IZQUIERDO

• LOGICALOGICA• RAZONAMIENTORAZONAMIENTO• LENGUAJELENGUAJE• NUMEROSNUMEROS• ANALISISANALISIS• LINEALIDADLINEALIDAD• ABSTRACCIONES.ABSTRACCIONES.

COMUNICACIÓN ENTRE AMBOSCOMUNICACIÓN ENTRE AMBOS HEMISFERIOS CEREBRALES HEMISFERIOS CEREBRALES• EL NUMERO DE NEURONAS EL NUMERO DE NEURONAS

QUE CONTIENE NUESTRO QUE CONTIENE NUESTRO CEREBRO SOLO EN LA CEREBRO SOLO EN LA CORTEZA PUEDE CORTEZA PUEDE CALCULARSE EN 10 MIL CALCULARSE EN 10 MIL MILLONES, Y EL NUMERO MILLONES, Y EL NUMERO DE CONEXIONES ENTRE DE CONEXIONES ENTRE ELLAS SUPERA TODA ELLAS SUPERA TODA IMAGINACION.IMAGINACION.

• AMBAS MITADES DE AMBAS MITADES DE NUESTRO CEREBRO ESTAN NUESTRO CEREBRO ESTAN UNIDAS POR UNA UNIDAS POR UNA COMPLEJA RED DE FIBRAS COMPLEJA RED DE FIBRAS NERVIOSAS QUE FORMAN NERVIOSAS QUE FORMAN EL CUERPO CALLOSO.EL CUERPO CALLOSO.

LA TEORIA DE LOS LA TEORIA DE LOS TRES CEREBROS TRES CEREBROS• EL CEREBRO HUMANO ESTA FORMADOEL CEREBRO HUMANO ESTA FORMADO• POR VARIAS ZONAS DIFERENTES QUE EVOLUCIONARON EN DISTINTAS POR VARIAS ZONAS DIFERENTES QUE EVOLUCIONARON EN DISTINTAS

EPOCAS,CUANDO EL CEREBRO DE NUESTROS ANTEPASADOS CAMBIABA EPOCAS,CUANDO EL CEREBRO DE NUESTROS ANTEPASADOS CAMBIABA POR DIVERSOS MOTIVOS, LA NATURALEZA NO DESECHABA LAS ANTIGUAS POR DIVERSOS MOTIVOS, LA NATURALEZA NO DESECHABA LAS ANTIGUAS ESTRUCTURAS, Y SE FORMABAN LAS SECCIONES MAS RECIENTES ENCIMA ESTRUCTURAS, Y SE FORMABAN LAS SECCIONES MAS RECIENTES ENCIMA DE LAS ANTIGUAS-LA PARTE MAS PRIMITIVA DE NUESTRO CEREBRO SE DE LAS ANTIGUAS-LA PARTE MAS PRIMITIVA DE NUESTRO CEREBRO SE LLAMA CEREBRO REPTIL QUE SE ENCARGA DE LOS INSTINTOS BASICOS DE LLAMA CEREBRO REPTIL QUE SE ENCARGA DE LOS INSTINTOS BASICOS DE SUPERVIVENCIA.SUPERVIVENCIA.

• LUEGO ESTA EL SISTEMA LIMBICO O CEREBRO EMOCIONAL SITUADO LUEGO ESTA EL SISTEMA LIMBICO O CEREBRO EMOCIONAL SITUADO INMEDIATAMENTE DEBAJO DE LA CORTEZA CEREBRAL, ALLI SE ASIENTAN Y INMEDIATAMENTE DEBAJO DE LA CORTEZA CEREBRAL, ALLI SE ASIENTAN Y PROCESAN LAS DISTINTAS EMOCIONES Y EL HOMBRE EXPERIMENTA PROCESAN LAS DISTINTAS EMOCIONES Y EL HOMBRE EXPERIMENTA ANGUSTIAS,PENAS, ALEGRIAS INTENSAS.ANGUSTIAS,PENAS, ALEGRIAS INTENSAS.

• EL CEREBRO RACIONAL:HACE APROX. 100 MILLONES DE AÑOS EL CEREBRO RACIONAL:HACE APROX. 100 MILLONES DE AÑOS APARECIERON LOS MAMIFEROS SUPERIORES.LA EVOLUCION DEL CEREBRO APARECIERON LOS MAMIFEROS SUPERIORES.LA EVOLUCION DEL CEREBRO DIO UN SALTO CUANTICO, POR ENCIMA DEL BULBO RAQUIDEO Y DEL DIO UN SALTO CUANTICO, POR ENCIMA DEL BULBO RAQUIDEO Y DEL SISTEMA LIMBICO LA NATURALEZA PUSO EL NEOCORTEX, EL CEREBRO SISTEMA LIMBICO LA NATURALEZA PUSO EL NEOCORTEX, EL CEREBRO RACIONAL, SE AÑADIO LA CAPACIDAD DE PENSAR,LA ABSTRACCION Y LA RACIONAL, SE AÑADIO LA CAPACIDAD DE PENSAR,LA ABSTRACCION Y LA COMPRENSION DE RELACIONES GLOBALES COMO ASI TAMBIEN EL MANEJO COMPRENSION DE RELACIONES GLOBALES COMO ASI TAMBIEN EL MANEJO INTELIGENTE DE LAS EMOCIONES.INTELIGENTE DE LAS EMOCIONES.

MENTES FERTILESMENTES FERTILES

• DESDE EL NACIMIENTO LAS CELULAS DESDE EL NACIMIENTO LAS CELULAS CEREBRALES DE UN BEBE SE CEREBRALES DE UN BEBE SE REPRODUCEN A GRAN VELOCIDAD.REPRODUCEN A GRAN VELOCIDAD.

• INVESTIGADORES DEL BAYLOR INVESTIGADORES DEL BAYLOR COLLEGE DE MEDICINA SOSTIENEN COLLEGE DE MEDICINA SOSTIENEN QUE SI EL CEREBRO DE UN NIÑO ES QUE SI EL CEREBRO DE UN NIÑO ES PRIVADO DE UN AMBIENTE PRIVADO DE UN AMBIENTE ESTIMULANTE NO SERAN CREATIVOS NI ESTIMULANTE NO SERAN CREATIVOS NI PRODUCTIVOS, Y TENDRAN PRODUCTIVOS, Y TENDRAN PROBLEMAS DE ASIMILACION Y PROBLEMAS DE ASIMILACION Y ADAPTACION.ADAPTACION.

• LOS NIÑOS QUE SON POCO LOS NIÑOS QUE SON POCO ACARICIADOS POR SUS PADRES O QUE ACARICIADOS POR SUS PADRES O QUE JUEGAN POCO DESARROLLAN JUEGAN POCO DESARROLLAN CEREBROS 20%A30% MAS PEQUEÑOS CEREBROS 20%A30% MAS PEQUEÑOS QUE LO NORMAL A SU EDAD Y CICLO QUE LO NORMAL A SU EDAD Y CICLO EVOLUTIVO.EVOLUTIVO.

• SE INCREMENTA LA ACTIVIDAD SE INCREMENTA LA ACTIVIDAD CEREBRAL EN UN 25 A 30 % CUANDO CEREBRAL EN UN 25 A 30 % CUANDO SE PROVEE A LOS NIÑOS DE SE PROVEE A LOS NIÑOS DE EXPERIENCIAS ESTIMULANTES-EXPERIENCIAS ESTIMULANTES-GRATIFICANTES. GRATIFICANTES.

DESARROLLO CEREBRAL DESARROLLO CEREBRAL Y APRENDIZAJE Y APRENDIZAJE• DURANTE EL DESARROLLO CEREBRAL OCURREN IMPORTANTES DURANTE EL DESARROLLO CEREBRAL OCURREN IMPORTANTES

CAMBIOS A NIVEL NEURONAL, QUE SE HAN ESTUDIADO CAMBIOS A NIVEL NEURONAL, QUE SE HAN ESTUDIADO ESPECIFICAMENTE EN LA CORTEZA VISUAL Y FRONTAL DEL ESPECIFICAMENTE EN LA CORTEZA VISUAL Y FRONTAL DEL CEREBRO HUMANO.CEREBRO HUMANO.

• EN LA CORTEZA FRONTAL LOS CAMBIOS SON MAS LENTOS.LA EN LA CORTEZA FRONTAL LOS CAMBIOS SON MAS LENTOS.LA DENSIDAD NEURONAL EN ESTA REGION RECIEN ALCANZA NIVELES DENSIDAD NEURONAL EN ESTA REGION RECIEN ALCANZA NIVELES ALTOS APROXIMADAMENTE A LOS 7 AÑOS DE EDAD, LO MISMO ALTOS APROXIMADAMENTE A LOS 7 AÑOS DE EDAD, LO MISMO OCURRE CON RESPECTO AL CRECIMIENTO DENDRITICO YA QUE A OCURRE CON RESPECTO AL CRECIMIENTO DENDRITICO YA QUE A LOS 24 MESES DE EDAD LA DENSIDAD DE ESTOS PROCESOS LOS 24 MESES DE EDAD LA DENSIDAD DE ESTOS PROCESOS NEURONALES HA ALCANZADO SOLO UN 50% DE SU POTENCIAL.NEURONALES HA ALCANZADO SOLO UN 50% DE SU POTENCIAL.

• EL LENGUAJE APARECE Y SE DESARROLLA EN FORMA PARALELA A EL LENGUAJE APARECE Y SE DESARROLLA EN FORMA PARALELA A IMPORTANTES PERIODOS DE DESARROLLO DEL SISTEMA IMPORTANTES PERIODOS DE DESARROLLO DEL SISTEMA NERVIOSO, PERIODO DE GRAN DINAMISMO ESTRUCTURAL-NERVIOSO, PERIODO DE GRAN DINAMISMO ESTRUCTURAL-METABOLICO Y NEUROFISIOLOGICO.EN EL HEMISFERIO IZQUIERDO METABOLICO Y NEUROFISIOLOGICO.EN EL HEMISFERIO IZQUIERDO LA ACTIVIDAD SE ACRECIENTA A LOS 2 AÑOS DE VIDA, EN ESTE LA ACTIVIDAD SE ACRECIENTA A LOS 2 AÑOS DE VIDA, EN ESTE PERIODO SE ADQUIEREN INFORMACION PERIODO SE ADQUIEREN INFORMACION FONOLOGICA,VOCABULARIO Y SE APRENDE A HABLAR Y A FONOLOGICA,VOCABULARIO Y SE APRENDE A HABLAR Y A COMPRENDER EL LENGUAJE.COMPRENDER EL LENGUAJE.