Estándar: Interacciones y Energía

Explorando Ideas Previas A. Técnica: Respuesta Inmediata

Instrucciones: Escribe las primeras tres palabras que piensas sobre los siguientes conceptos:

1. onda_________,_________,________

2. Periodo_______,_________,________

3. Energía_______,_________,________

4. Refracción_______,_______,_______

5. Frecuencia_______,_______,_______

B. Representación Visual1.A través de un dibujo representa una Onda

2. A través de un dibujo representa el Periodo

3. A través de un dibujo represente la Energía

Jugando con las ondasPROPÓSITO: Describir e interpretar experimentalmente algunas

características de las ondas.

Conceptos: Onda transversal, Onda longitudinal, fase.

Materiales: Un resorte ó espiral de juguete, libreta

Procedimiento:

Actividad 1: Se forman con los estudiantes dos grupos. El primer grupo se le pide que se unan de las manos y sin soltarse corra en sentido frontal. Posteriormente y en fila, los estudiantes deberán simular una ola. El segundo grupo realizará la actividad Analizando lo Observado y al terminar, ellos ejecutarán la misma actividad y el primer grupo será quien observe.

Analizando lo observado:

Realice un dibujo que muestre las dos situaciones recreadas por sus compañeros.

Contesta:

1. Existe alguna similitud entre las dos situaciones ¿Cuál?

2. ¿En cuál de las dos Situaciones se puede afirmar que hubo trasporte de

energía sin que exista trasporte de masa? Justifique su respuesta.

3. ¿En las dos situaciones todos los estudiantes estuvieron sincronizados? En

cuál fue más notoria la sincronización y a qué cree que se deba.

Situación 1 Situación 2

Actividad 2: Con los grupos que ya están formados, se realizará una fila en donde los estudiantes apoyan sus manos en los hombros de su compañero. Cuando estén alineados se le pedirá al último estudiante de la fila que realice un leve empujón hacia adelante. El segundo grupo realizará la actividad Analizando lo Observado y al terminar, ellos ejecutarán la misma actividad y el primer grupo será quien observe.

Analizando lo observado

1.Realice un dibujo que muestre la situación recreada por sus compañeros

Situación 1

2.Explique cómo se transmite el empujón. __________________________________________________________________________________________________________________

3. ¿En esta situación hubo trasporte de energía sin que exista trasporte de masa? Justifique su respuesta.

4. ¿Qué sucedería si los estudiantes estuvieran más unidos e intentara avanzar? Justifique su respuesta. __________________________________________________________________________________________________________________

Actividad 3: Se formarán parejas de trabajo y deben tener un resorte o una cuerda. Posteriormente cada estudiante toma la cuerda o el resorte por sus extremos. Uno de los estudiantes imprime un movimiento con la mano a la derecha e izquierda y observe lo que sucede.

Ahora coloque sobre el suelo el resorte o curda, e imprímale un movimiento vertical y observe lo que sucede. Al terminar las dos situaciones realice la actividad Analizando lo Observado

Analizando lo observadoRealice un dibujo que muestre las dos situaciones recreadas con el resorte o

cuerda, utilicen flechas para indicar la dirección del movimiento.

Situación 1 Situación 2

Existe alguna similitud entre las dos situaciones ¿Cuál? ____________________________________________________________________________________________________

Existe alguna similitud entre las actividades uno y tres ¿Cuál? ____________________________________________________________________________________________________________

Actividad 4: La misma pareja de trabajo, pondrá el resorte en el suelo y uno de los estudiantes hará las veces de extremo fijo. Luego se estira el resorte un poco, se comprimen unas cuantas espirales y después se sueltan. Repita este procedimiento y observe lo que sucede. Al terminar la observación realice la actividad Analizando lo Observado.

Analizando lo observado

Realice un dibujo que muestre la situación, (utilice flechas para indicar el movimiento).

Situación 1Explique sus observaciones lo más detallado posible. __________________________________________________________________________________________________________________

Compare cada una de las representaciones que se realizaron en las anteriores actividades y encuentre cuales comparten características y señálelas. ______________________________________________________________________________________________________________________________________Si tuviera que ponerle nombre a las actividades realizadas, ?Cuál sería y porqué?

Las ondas

Para describir el sonido, no se usan solamente palabras. También se usan diagramas. Las ondas consisten en líneas curvas que suben y bajan al alejarse del origen del sonido. Cada punto alto de la onda se llama una cresta, mientras que cada punto bajo se llama valle. La distancia de una cresta a la siguiente es la longitud de onda. También se puede hallar la longitud de onda midiendo la distancia entre los valles

Amplitud de una onda

La amplitud indica la cantidad de energía que hay en una onda. Un motor jet produce una onda sonora de amplitud sumamente grande. En cambio, una aguja que cae en el piso produce una onda sonora de amplitud muy pequeña. El concepto sonido y la amplitud están relacionados. Los sonidos fuertes tienen amplitud grande, mientras que los sonidos suaves tienen una amplitud pequeña.

Amplitud de una ondaLa amplitud se mide hallando la distancia del punto más

alto o bajo de una onda hasta su línea central. La línea central es una línea horizontal trazada como una recta por la mitad de la onda.

Utiliza una regla y mide la amplitudRecuerda que la amplitud se mide en metros.

Resume lo aprendido

Partes de una onda

La parte más alta de la onda es ______________La parte más baja de la onda es _____________

La distancia de una cresta a otra

es____________

La distancia de una cresta a la línea media

de la onda es ________________.La medida indica

cuánta _____________lleva la

onda.

Repasa lo aprendido

Dibuja la onda, rotula con C para cresta, V para valle, Lpara una zona donde se podría medir la longitud de onda y A para medir la longitud.

Frecuencia de una onda La FRECUENCIA (f): cantidad de oscilaciones o ciclos

completos que produce la onda en una unidad de tiempo. La unidad de medida es el Hertz, (una oscilación completa en un segundo)