José LuisFerris

Ilustraciones deJesús Cisneros

LAS PALABRASDEL AGUA

© Grupo Anaya, S. A., Madrid, 2008Sopa de Libros

Proyecto realizado por: Lola GijónDirector editorial: Antonio Ventura

www.anayainfantilyjuvenil.com

LAS PALABRAS DEL AGUA

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Las palabras del agua es un cuento dondese alternan indistintamente la realidad y lafantasía. Por un lado, la situación real deJana, una niña que lleva mucho tiempoenferma y no puede salir de su habitación,y, por otro, el fantástico mundo al quenos lleva la protagonista con su desbor-dante imaginación. En él, nos presenta lanaturaleza como algo vivo y maravillosoque hay que conservar: nuestros bosques,con su diversidad de animales y vegeta-ción, los mares y los ríos. Algunos de losprotagonistas son animales humanizadosy muy bien caracterizados, con sus defec-tos y virtudes: el ciervo haragán, el búhosabio, el lorito glotón…

El libro se divide en diez capítulos sintítulo que siguen el hilo conductor de lahistoria. Está narrado en tercera persona

y en pasado; la acción se desarrolla enuna gran ciudad imaginaria que se descri-be varias veces. El lenguaje se caracterizapor la aparición de numerosas compara-ciones y metáforas muy sugerentes, contoques poéticos, que, sin embargo, resul-tan fáciles de leer.

El autor alterna las descripciones, de lu-gares y personas, con diálogos muy bre-ves. La mezcla del mundo real de Janacon los elementos fantásticos hace que ellibro resulte ameno e interesante. Apoyanlos textos unas bellas ilustraciones que,sin ser descripciones literales, se adecuanal contenido intentando acercarse a lasensoñaciones de la niña.

1INTRODUCCIÓN

Las palabras del aguaJosé Luis FerrisIlustraciones de Jesús Cisneros

Las palabras del agua es una historianarrada dentro de otra historia, dondeconviven lo cotidiano y lo imaginario.Jana es una niña que vive en una granciudad, recluida en su habitación a cau-sa de una enfermedad. Los días trans-curren siempre igual. Don Severino, eldoctor, y su lorito bizco, al que su dueñollama Lorenzo, Tasio o Gaspar indistin-tamente, la visitan todos los días paraseguir el curso de su dolencia. Sus únicasdistracciones son jugar con sus muñecasde trapo y dejar volar la imaginacióncuando Tita, su anciana tía que la ado-ra, le lee los libros que a ella le gustan.

Jana sueña a veces con su hermanoRaúl, que vive muy lejos, más allá delmar, y guarda la íntima convicción deque, algún día, vendrá para llevarla a vi-vir con él al país de los árboles. Mien-tras tanto, el tiempo pasa... Hasta que lamonotonía del día a día se ve sacudidacuando Jana recibe un voluminoso pa-quete de parte de Raúl. ¿Qué será? Unlibro grabado con letras doradas y ex-traños signos en su interior, que la con-ducirán al desván y a otro misteriosolibro. Su lectura hará que Jana se in-volucre de lleno en una misión algo difí-cil, pero de la que gracias a la ayuda desus amigos, una pandilla algo especial,saldrá bien parada.

José Luis Ferris es licenciado en FilologíaHispánica por la Universidad de Sala-manca. Tras obtener en 1982 una beca ala creación literaria del Ministerio deCultura, publica Piélago (1985), su pri-mer libro de poemas, obra por la que sele concedió el Premio de la Crítica de laComunidad Valenciana. Su sólida trayec-toria poética se confirma con Cetro decal (1985), accésit del Premio Adonais1984, y Niebla firme (1989). Tiene edita-dos más de un centenar de artículos decreación y crítica literaria en diversos dia-rios y revistas. Además, fue Premio Azo-rín de Novela en 1999 por Bajarás al rei-no de la tierra.

Jesús Cisneros nació en Zaragoza en1969. Antes de estudiar en la escuela deArtes y especializarse en ilustración, yadibujaba sin parar, y después ha seguidoigual. En 2006 obtuvo el Segundo Premioen el Certamen de Álbum Ilustrado Ciu-dad de Alicante, y en el 2007 el PremioLazarillo de Ilustración.

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LAS PALABRAS DEL AGUA

2ARGUMENTO 3AUTORE ILUSTRADOR

Jana es una niña de siete años que llevabastante tiempo enferma, lo que le impi-de salir a jugar a la calle con otros niños.Su pequeño universo se reduce a su casay, sobre todo, a su habitación, dondetranscurre la mayor parte de esta histo-ria. Tal circunstancia hace que la peque-ña desarrolle una fantasía sin límites yuna extremada sensibilidad.

Tita es la anciana tía de Jana. Frágil ycon la vista muy débil, en los bolsillos desu bata de cuadritos guarda tesoros ini-maginables: horquillas doradas, naran-jas, flores de papel de celofán y terronesde azúcar. Pese a ser muy vieja, cuida deJana como si fuera su hada madrina: leda las medicinas, le lee los cuentos quemás le gustan y la consuela cuando em-pieza a pensar en cosas tristes.

Don Severino es el médico que visita aJana todos los días. A la niña le hace gra-cia este señor tan gordo, con su gran ba-rriga redonda, un redondel rojo en lasmejillas y sus ojillos de ratón, vivos y pe-queños, que siempre va con un maletíndesgastado. Don Severino es muy des-pistado, le falla la memoria y se enredacon las palabras difíciles, aunque Loren-zo (o Gaspar o Tasio) se las arregla parasacarle del aprieto.

Lorenzo, Gaspar o Tasio es el lorito biz-co de color lechuga que siempre acompa-ña a Don Severino para recordarle laspalabras que se le olvidan. Al ser tandespistado, el médico cada día lo llamade distinta manera y, de este modo, esimposible saber su verdadero nombre,aunque atiende por cualquiera de lostres.

El ciervo rebelde, protagonista del libroEl corazón del bosque, se convierte enuno de los amigos de Jana. Su mal com-portamiento y su ignorancia hacen queabandone el valle para no avergonzar asus padres.

Raúl es el hermano con el que Jana sue-ña. Vive muy lejos, ocupado en asuntosimportantes, y, aunque no se ven desdehace tiempo, Jana siempre piensa quevendrá a buscarla para irse a vivir con él.

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4PERSONAJES

o La imaginación. El libro nos muestracómo con la imaginación se puede plantarcara a situaciones más o menos adversas ytener una visión más positiva de la reali-dad. Aunque Jana no puede salir de casay apenas sale de su habitación, se las inge-nia para rodearse de un apasionante mun-do imaginario gracias, en gran parte, a loslibros. Esto le permite también buscaramigos en un mundo de fantasía.

o Amor por la naturaleza. Este valorpuede introducir a los lectores en lo quesignifica el respeto por el entorno. Hayque destacar la descripción de los habi-tantes del bosque y su modo de vida o lallegada de la primavera al valle, en con-traposición con la descripción de la ciu-dad, todas ellas escritas con un lenguajedonde abundan las metáforas. La ciudadrepresenta el mundo real de Jana, el re-cluimiento al que se ve sometida por suenfermedad y, por el contrario, todos suspensamientos felices están relacionadoscon la naturaleza, que es el escenario desu universo fantástico.

o La bondad de la anciana Tita y su afánpor agradar en todo momento a Jana que-da patente en toda la obra. Tita quiereatenuar con sus atenciones y cuidados lacarencia de cariño que tiene Jana, hecho

que se agrava al estar enferma. De esta re-lación de la niña con su tía se desprendeuna gran ternura.

o Trabajo en equipo. Jana se apoya ensus amigos para llevar a cabo una nobleacción movida por la compasión que leproduce la situación del ciervo: buscarlopor toda la ciudad para enseñarle el len-guaje del agua y así poder devolverlo alvalle con su gente. Los tres amigos no lodudan y salen en su búsqueda. Sin estetrabajo en equipo nada hubiera sido posi-ble. La colaboración de un grupo para so-lucionar los problemas de sus miembroses fundamental.

o La amistad, el cariño y la ternura. Es-tos valores aparecen a lo largo de todo ellibro y sin ellos, seguramente, resultaríaimposible afrontar la vida y los proble-mas. La amistad, el cariño hacia el otro,hacen vencer obstáculos que parecen in-salvables. Hay que destacar la compren-sión y la ayuda desinteresada que prestanla mayoría de los personajes a la protago-nista.

o Interés por la lectura. Jana espera an-siosa a que llegue la noche para que Titacomience a leerle sus cuentos favoritos.La lectura despierta en la niña la imagina-ción, la fantasía y potencia su creatividad.Sin los libros Jana no hubiera vivido suaventura que comienza con el que le envíasu hermano desde lejos y continúa con elmanual que encuentra en el desván.

5TEMASY VALORES

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¿QUÉ SABES DEL BOSQUE?Para introducir a los alumnos en el temay crear un clima previo a la lectura del li-bro, se puede proponer que, en gruposde cuatro o cinco, escriban el mayor nú-mero posible de palabras relacionadascon el bosque. El equipo ganador será elque sea capaz de escribir un mayor nú-mero de términos. Se elegirá a dos árbi-tros que, con ayuda del diccionario, veri-ficarán la correción de todas las palabrasplanteadas por los equipos.

¡ÉCHALE IMAGINACIÓN!El profesor puede reproducir algunasilustraciones del libro y presentárselas alos niños y niñas para que imaginen quécosas pueden sucederle a Jana, la prota-gonista de la historia.

LIBROS FANTÁSTICOS

Una forma de introducir a los niños y ni-ñas en el tema que se va a tratar, puedeser preguntarle a los alumnos sobre laclase de libros que les gusta leer: sus gé-neros favoritos, los títulos que recomen-darían a sus compañeros, qué libros noles gustan nada... Para terminar, se puedehacer hincapié en el género fantástico yen los títulos que conocen del mismo.

ENFERMEDADES

Se les puede preguntar a los alumnos sihan padecido alguna enfermedad a lolargo de su vida. Se les hará algunas deestas preguntas:– ¿Recuerdas qué te ocurría?– ¿Cómo te sentías?– ¿Quién te cuidaba?

Cada alumno escribirá en su cuadernotodo lo que recuerde de aquella expe-riencia y luego, por parejas, la comenta-rán entre ellos.

AVENTURAS EMOCIONANTES

A pesar de no poder salir de su habita-ción, a Jana le pasan cosas emocionan-tes: tiene un ciervo escondido debajo desu cama, habla con ardillas y conejos…El profesor les preguntará a los chicos ychicas qué es lo más emocionante quehan vivido y les animará a que lo cuen-ten en voz alta ante la clase.

ANTE LA ENFERMEDAD, IMAGINACIÓN

El profesor propondrá a los alumnos quepiensen en algo que pueda animar a unamigo o amiga enfermo o enferma y que,como Jana, no puede salir a jugar a lacalle. Después, por parejas, lo expondránal resto del grupo.

A C T I V I D A D E S

ANTESD E L A L E C T U R A

DESPUÉSD E L A L E C T U R A

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LAS PALABRAS DEL AGUA

SERES FANTÁSTICOS

En la narración que han leído, aparecenseres fantásticos, animales y muñecosque hablan y que tienen sentimientos hu-manos. Se les pedirá que recuerden algu-nas de las clases de seres fantásticos de laliteratura: hadas, ogros, gnomos…, yque los describan brevemente señalandosus características principales.

REALIDAD O FANTASÍA

Por parejas, los escolares deberán recor-dar los capítulos que han leído y haceruna lista con cinco hechos que sucedanen ellos y que son imposibles que ocu-rran en la realidad, como por ejemplo:que un ciervo duerma debajo de la cama.

SENTIMIENTOS

En algunas ocasiones Jana, nuestra pro-tagonista, se siente sola: no sabe si suhermano la sigue queriendo y piensa queTita la va a abandonar porque está can-sada de ella. Se puede hacer una pequeñacharla en clase donde el profesor lancepreguntas similares a las siguientes: – ¿Te has sentido solo alguna vez? – ¿Cómo demuestras a tus amigos que tegusta estar con ellos? – ¿Qué haces tú para que tu familia sepaque los quieres?– ¿Cómo intentas animar a alguien queestá triste?– ¿Cómo te gusta que te apoyen cuandote sientes mal?

ANTESD E L A L E C T U R A1

A continuación, se reproduce la cubierta del libro que vas a leer, pero le falta la ilustración. Lee el título y realiza un dibujo como si fueras tú el ilustrador del mismo.

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ANTESD E L A L E C T U R A2

La mayor parte de la acción del libro transcurre en la habitación de laprotagonista. Ahora piensa y contesta: ¿Cómo es tu habitación? ¿Duermessolo o la compartes con tus hermanos? Descríbela intentando dar el mayornúmero de detalles sobre los objetos que tienes en ella.

Ahora dibuja tu habitación, recuerda los detalles que has escrito antes.

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DESPUÉSD E L A L E C T U R A1

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LAS PALABRAS DEL AGUA

Lee cada una de las siguientes frases y escribe una V si es verdadera ouna F si es falsa.

Frente a la cama de Jana había muchas muñecas y libros.

El loro de don Severino se llamaba Antonio.

Lo que más le gustaba a Jana era jugar al parchís con Tita.

Raúl, el hermano de Jana, le envío como regalo una muñeca.

El ciervo aprendió el lenguaje del agua gracias a Jana.

En el texto aparecen expresiones que no se utilizan habitualmente. ¿Qué quiere expresar el autor con las que se citan a continuación?

– Tejados de mazapán:

– Ojos de almíbar:

DESPUÉSD E L A L E C T U R A2

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LAS PALABRAS DEL AGUA

El lenguaje del agua es el título del libro que Jana utiliza para ayudar alciervo. ¿De qué trata ese libro?

Aunque tú no tengas el libro, imagina qué quieren decir las aguas de:

– El mar:

– Un río caudaloso:

– Un pequeño arroyo:

– El rocío de la mañana:

DESPUÉSD E L A L E C T U R A3

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LAS PALABRAS DEL AGUA

Ahora te vas a convertir en escritor. Imagina y escribe cómo puedecontinuar la historia: ¿Podrá Jana salir de su habitación y jugar en elparque como los otros niños? ¿Vendrá Raúl, por fin, a ver a Jana y se la llevará a vivir más allá del mar? ¿Conocerá Jana el lugar donde habita su amigo el ciervo?

SOLUCIONES

Después de la lectura

FICHA 1V / F / F / F / V

FICHA 2– El libro lo decía todo sobre las lluvias, sobre losocéanos y los ríos de la Tierra.