Las tecnologías en el diseño de los modelos educativos para la formación de recursos humanos en...
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Las tecnologías en el diseño de los modelos educativos para la formación de recursos humanos en la educación con énfasis en el nivel Normal
Jessica Janeth López Villanueva
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Enfoque por competencias
El aspecto central es desarrollar las habilidades que posee cada individuo mediante el saber y el saber hacer.
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CompetenciasSaber
Ser
Hacer
Estar
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Profesores
Están enfocados en su actualización en información de punta pero no se centran en temas de didáctica y reflexión curricular para su docencia.
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Universidades
Tienen una función de carácter ético, debe incorporar situaciones de aprendizaje ético y formación ciudadana.
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Buen profesionalBuen ciudadanoBuena persona, ética y moralmente
Persona titulada
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FORMACIÓN CIUDADANA
Profesorado
Requiere la competencia para reconocer al otro
Igualdad de derechos y condiciones
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Globalización
Se convierte en un reto moral, plantea desafíos que deben abordarse con criterios basados en justicia global, inclusión social y convivencia intercultural.
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Valores
No todas las formas de enseñar y aprender son adecuadas para la formación de una apreciación valorativa y consolidación de estilos de vida personales, activos, comunitarios y democráticos.
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Contenidos curriculares y titulaciónDebe ser un cambio en la mirada y práctica el profesorado cuando planifica su docencia, distribuye el tiempo y escoge las actividades.
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Formación universitaria
Toma de decisiones
Profundización de los conocimie
ntos
Participación en
diferentes contextos
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Competencias de carácter específico
Para el ejercicio de la ciudadanía
A través de contextos específicosArticular conocimientos, aptitudes, valores y
actitudesAplicarlos en el ejercicio cotidiano de la
ciudadanía.
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Competencias de carácter genérico
Competencias éticas
Se dan en múltiples contextosArticular un conjunto similar de saberes,
sentimientos y comportamientosConstruir un modelo de vida personal de
forma autónomaEn situaciones de interacción socialConstruir un modelo de vida buena y justa.
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Cultura y política institucionalRelativas a las posibilidades de participación de sus estudiantes, profesorado y personal en general influyen la formación de ese ámbito.
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Sentido de pertenencia
Lo forman los estudiantes a partir de su condición de usuarios de docencia y servicio.
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Tecnología y pedagogía
Grandes avances en la pedagogía han sido gracias a cambios tecnológicos, los cuales aplican verdaderas transformaciones y la educación no es la excepción.
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Cambios en la educación
Enfoque tradicional
Enfoque más flexible
•Enseñanza por exposición
•Dinámica
•Aprendizaje receptivo
•Interacción
•Interacción espacio, tiempo y sujetos
•Tiempo y espacio desaparecen
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Uso de las tecnologías
Se ha tomado conciencia en elementos antes ignorados:
Espacio de aprendizajeMultidimensionalidad de la programación
curricularDiversos tipos de inteligencia, habilidades y
personalidad de quien aprende.
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Aparición de las tecnologíasPermiten el almacenamiento, la exploración y la recuperación autónomas de la información.
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Sociedad del conocimientoSe requieren estudiantes activos por sí mismos, que planifiquen, evalúen, apliquen y renueven los conocimientos constantemente a lo largo de toda la vida.
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Contenidos
•Metas •Objetivos específicos a perseguirEstra
tegias
•Formas de analizar•Autoregular •Analizar los aprendizajes
Medios a
utilizar
•Medir sus propios logros•De forma autónoma e independiente
Estudiantes tienen la
libertad de seleccionar
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Llegada de las tecnologías
Puede representar una renovaciónsustantiva o transformación de los
fines ymétodos tanto de las formas
organizativascomo de los procesos de
enseñanza en laeducación superior.
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Uso de internet y niveles
Nivel 1Edición de documentos
en HTML
Nivel 2Elaboración de materiales
didácticos electrónicos o tutoriales para WWW
Nivel 3 Diseño y desarrollo de cursos online semipresenciales
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Innovación
Modificar el modelo de enseñanza de educación superior en su globalidad.