Este trabajo se basa en la serie combinada de ideas activas, una de estas es

el uso de las tics en el aprendizaje, puede ser de un idioma u otra área.

Para el desarrollo de este proyecto mediante estudios y criterios, el área a

trabajar es: Ingles.

A través de observaciones: TEST- VAK. ( Modificado) Teniendo como

resultado:

Writing: 4 Listening: 3 Reading: 3 Speaking:4

Teniendo en cuenta los resultados y el contenido académico, Con una variedad

de actividades animadas, los alumnos de inglés necesitan desarrollar todas

las competencias en el idioma. Pero en este caso trabajaremos el Writing.

El contenido correspondiente: The animals zoo, the colors and present

continuos .Es una parte esencial del progreso en el aprendizaje. El progreso

es importante para el profesor porque este se ha creado para nuestro

conocimiento.

Este trabajo contiene la audiencia, los objetivos, contenidos y metodología para

que los estudiantes mejoren sus habilidades auditiva y visual, además

contienen la ayuda para los docentes, como lo son: El uso de las tic en el

desarrollo del plan de aula, estos proveen los mejores de los éxitos.

Proceso

Para el desarrollo test vak fue modificado por el nivel de los niños, de la

siguiente manera:

Dictado, juego el teléfono roto, complete, presentación personal, lectura de un

texto sencillo y preguntas y respuestas.

OBJETIVO:

Desarrollar en el estudiante la confianza en su capacidad o habilidad eficaz

para comprender situaciones cotidianas y al mismo tiempo poner en practica la

la escritura de la nueva gramática, vocabulario..

AUDIENCIA

Estas actividades están destinadas a actitudes activas para aprender una

variedad de tareas comunicativas utilizando expresiones, interactuar simple, y

las habilidades como: escuchar y escribir.

NIVEL DE IDIOMA:

Estas actividades son para los alumnos de inglés en nivel principiante y básico

nivel pre-intermedio A1 .

META ASPECTO DE LA LENGUA

Gramática y vocabulario: se basa en los colores, los animales del zoológico y

What color is It? What color are they? What is the animals?. e introduction al

present continuos.

Habilidades Macro:

A menudo vamos a trabajar con la escucha, escritura, lectura y expresión oral.

La teoría del aprendizaje:

La actividad se basa en el conductismo , por ejemplo :

Escuchar y escribir el nombre del color o los colores. para esto debe observar

con atención la imagen proyectada y según pregunta del profesor.

Poner en el círculo el número correcto del animal y colorear según indica el

color, tendrán que observar la imagen proyectada: El cognitivismo

Constructivismo:

Por ejemplo : Escribir sobre los Brian y Carlos, responder las preguntas en el

cuaderno.

Procedimiento:

Para realizar esta actividad, los estudiantes deben escuchar, atentamente la

conversación de Brian con Carlos palabras ( Goanimate). DISPOSICIÓN:

La forma en que la actividad esté distribuida por cada estudiante de

intercambio de la información.

El contenido del idioma :

Esta actividad se basa en la gramática y el vocabulario ,tales como:

the colors, and the animals zoo e introduccion al present continuous.

TAREAS

Lilibeth

Horario para visitas al colegio

Ademas del siguiente del siguiente horario. Los dias Martes de 11:00 a 12:00 y

jueves de 10:00 a 11:00 observacion y actividades y Lunes 10:00 para charla.

Durante el desarrollo del trabajo se llevo acabo algunas actividades como:

Observacion y modificacion del la evaluacion previa elaborada por

Estefania Gomez, pues las actividades para identificar el problema no

estaba redactada acorde al nivel.

Observacion y recomendacion a las compañera Estefania y Elisa

durante el desarrollo de sus actividades.

Toma de fotos

Actidad basada en el tema los animales del zoologico, los colores.(

youtube)

Dictar charla sobre las tics.

https://www.youtube.com/watch?v=7mO4DyzTEjE

https://www.youtube.com/watch?v=d-uGq8YClSM

What animal is it?

Elisa

Visitar la escuela en compañía de mis compañeros.

Analizar el comportamiento de los niños y ayudar a organizar a los niños para

hacer las actividades.

Con la visita al colegio se identificó que es importante trabajar la escritura de

los niños a través de animaciones y audios.

El test Vak se realizó de la forma sugerida porque eran niños muy pequeños.

Mi compañera Estefanía se encargó de eso.

Captar el registro multimedia de la visita al colegio.

Realizar actividades multimedia para explicar los temas(GoAnimate, Pixton)

http://goanimate.com/videos/0GeDGMw_ZUhg?utm_source=emailshare&r

efuser=0Gg5z_hc9cn0

http://elisamoncadagtic20141.wikispaces.com/Mi+trabajo+personal

Color the animals and write in the circle the correct number.

Estefania:

Mi trabajo personal:

El día martes 22 de abril, mi persona, Estefanía Gómez Polo, junto con mi

equipo de trabajo (Elisa Moncada, Lilibeth Melo y Armando Garrido) fuimos al

colegio María Montesori para hacer nuestro trabajo. En cuanto a mi trabajo

personal, a mi me tocó la parte de adaptación del test vak, puesto que los

estudiantes eran muy pequeños (primer grado) y no entendían el lenguaje y el

vocabulario que manejábamos en clases, por ende tuve que hacerle otra clase

de preguntas relacionadas con su estilo de aprendizaje, obviamente para llegar

a una misma conclusión.

En el test adpatado que les realicé de forma muy rápida pero precisa a estos

niños, me pude dar cuenta que la mayoría de ellos eran visuales y un poco

kenestésicos, en contraste con la parte auditiva que no la tenían muy bien

desarrollada, puesto que los niños no ponían mucha a tención a lo que la

docente les decía.

Luego me encargué de hacerles una pequeña evaluación escrita y de escucha

(pues vi que estos eran los aspectos en los que más tenían deficiencia). Esta

tarea consistía en decirles una palabra al oído (verbo, sustantivo, adjetivo...)

que ya ellos habían visto en el grado anterior e incluso en el mismo grado, y

mis compañeras Elisa y Lilibeth me ayudaron a manejar la clase y en control de

los niños que estaban un poco desordenados, al mismo tiempo que los

cambiaban de turno. Luego me encargué de corregir sus errores y me di cuenta

que sus falencias más que todo eran en la parte escrita. Luego, el día viernes

25, me encargué con ayuda de mis compañeras de hacer un par de actividades

didácticas para luego crear las actividades que ibamos a hacer utilizando las

aplicaciones y las páginas que trabajamos en las clases de las tics, en base a

la problemática planteada por los estudiantes. Entre las actividades estuvo

relacionar los temas de los colores en inglés más el vocabulario de los

animales y el presente continous.

La actividad que realicé el viernes 25 consistió en mostrarle a los niños unas

tarjetas de diferentes colores con el fin de que ellos escribieran el nombre del

color en inglés de cada una de ellas en sus respectivo orden. Esto se hizo con

el fin de ver que tan bien escriben las palabras que ya se les ha enseñado,

puesto que cuando ven o escuchan el nombre del color en inglés lo identifican,

pero al momento de escribirlo es donde está realmente el problema, puesto

que creen que la palabra se escribe igual que como se pronuncia, cosa que no

pasa en el idioma inglés que no es para nada un idioma fonético.

http://goanimate.com/videos/0sFfLD-KbDI8

http://goanimate.com/videos/0RqQU908wyUk?utm_source=linkshare&utm_medium=linkshare&

utm_campaign=usercontent

La segunda parte puede ser responder preguntas sencillas como: Teniendo en

cuenta el video en youtube de los colores.

What color is it?

It is

What color are they?

They are

Nota: Todos en equipo elaboraremos el proyecto.

Analizar los resultados de las pruebas realizadas. Crear actividades basado en los resultados de las pruebas. Redactar con ayuda de mis compañeras el marco teórico.

Evaluación

La evaluación se basa en el decreto 1290 de 2009.

Escrito

Conclusión

Se puede concluir que cada niño tiene un estilo de aprendizaje, el cual como

docentes debemos identificar, con el fin de mejor su falencia y pueda

desarrollar sus competencias.

Además la sociedad exige muchas reglas, una de ellas es el avance

tecnológico, que nos brinda herramientas didácticas, como el uso las tics en el

aprendizaje de los estudiantes, teniendo mejores resultados en el proceso de

aprendizaje.

>

https://sites.google.com/site/recursospizarracoto/1o-ciclo-de-primaria-2012-

2013

http://www.webparaninos.com/actividades-discriminacion-audiovisual-

menu.html

http://elblogdehiara.org/category/3o-primaria/ingles-3/can-y-cant/