Las TIC en nuestro Centro

Organización y puesta en marcha:Organización y puesta en marcha:Un poco de historiaUn poco de historiaEl centro comenzó con este proyecto en el curso 2003/04, a partir de entonces se dispuso de ordenadores en todas las aulas. Se instalaron 17 aulas con 15 y 18 ordenadores (ESO o Bachillerato) con red cableada.

Organización y puesta en marcha:Organización y puesta en marcha:Un poco de historiaUn poco de historia

El primer año se ofrece a 50 centros de Secundaria.Confeccionamos el proyecto con ayuda de todos los departamentos.Se aprueba por unanimidad en el claustro.

Organización y puesta en marcha:Organización y puesta en marcha:Dificultades Iniciales.Dificultades Iniciales.

•El proyecto se basaba en Software libre. (desconocimiento del profesorado y alumnado).

•Aulas pequeñas, hubo que adaptarlas en el verano.

•Guadalinex 1.0 empezó con muchas deficiencias.

•Organización del mantenimiento de equipos.

Organización y puesta en marcha:Organización y puesta en marcha:Dificultades Iniciales.Dificultades Iniciales.Falta de recursos educativos ya creados en

muchas áreas.

Equipos iniciales con monitores CRT

(dificultad para adaptación en mesas)

El uso del aula cuando no se

utilizaban los ordenadores.

Apertura y cierre de aulas:

organización.

Organización y puesta en marcha:Organización y puesta en marcha:Formación del profesorado.Formación del profesorado.En junio de 2003 recibimos las primeras jornadas de aproximación al Software libre.

En septiembre empezamos con cursos de Guadalinex,

OpenOffice, Plataforma e-ducativa (actual Helvia).

Todo el claustro participa en los cursos. Realizamos más de

70 h. de formación.

El siguiente curso se repiten algunos cursos para los

profesores nuevos.

Más de 20 profesores hacen cursos del CNICE.

Organización y puesta en marcha:Organización y puesta en marcha:Instalación de nuestro servidor.Instalación de nuestro servidor.Por la limitación de la red TIC instalamos un servidor propio.

Los distintos departamentos alojan en él sus páginas Web.

Los profesores, a título individual también crean su espacio web.

Instalamos en el servidor el programa GESTIONTIC.

Organización y puesta en marcha:Organización y puesta en marcha:Implantación del Proyecto SIIM.Implantación del Proyecto SIIM.

En 2004 se instalan monitores en los pasillos para información del alumnado. Se crea en el marco de Proyectos de Innovación Educativa.Participan alumnos/as de los ciclos formativos de Informática con su profesorado.Todo el proyecto se basó en Software Libre, red inalámbrica y reciclaje de equipos antiguos.2008/2009 ampliación a SIIM-PROFESORADO.

SIIM (Sistema Inalámbrico de SIIM (Sistema Inalámbrico de Información Multimedia)Información Multimedia)

EMISIÓN EN DIRECTO EMISIÓN EN DIRECTO

al alumnadoal alumnado

al profesorado

Organización y puesta en marcha:Organización y puesta en marcha:PDAs y Red Inalámbrica.PDAs y Red Inalámbrica. En este curso 2008/2009 se entrega al profesorado una PDA con capacidad inalámbrica (Proyecto de gestión de calidad).

• acceder a su PDA y • utilizar la aplicación “Séneca Móvil”

mejorando así la comunicación con los padres y facilitando la labor del profesor en el aula.

Nuestra red era cableada y necesitábamos WIFI.

Instalación de servidor propio y puntos de acceso WIFI.

Curso 2008/09

PL

AN

TA

P

LA

NT

A

BA

JA

BA

JA

PL

AN

TA

AL

TA

PL

AN

TA

AL

TASwitch

principal (Gestionable)

Switch secundario

Internet

Servidor Linux

Curso 2008/09

PL

AN

TA

P

LA

NT

A

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JA

BA

JA

PL

AN

TA

AL

TA

PL

AN

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AL

TA

Organización y puesta en marcha:Organización y puesta en marcha:Instalación de Videoproyectores.Instalación de Videoproyectores.

Empezando en el curso 2004/2005 se instalan los primeros videoproyectores.En el presente curso se completan todas las aulas (excepto 2 pequeñas)

Organización y puesta en marcha:Organización y puesta en marcha:Otras mejoras realizadas por el Otras mejoras realizadas por el Centro.Centro.

DVD para el pc del

profesor.

Altavoces.

Salón de Actos.

Biblioteca.

Mantenimiento diario

(técnico ayudante).

Organización y puesta en marcha:Organización y puesta en marcha:Desarrollo de un curso TICDesarrollo de un curso TICJULIO:

El curso, en realidad, empieza en julio repasando todos los equipos y reinstalando Guadalinex.Se comprueba cableado, software, hardware e instalaciones eléctricas.Inventario.

SEPTIEMBRE:

Alta de alumnos y profesorado en Plataforma Helvia y Guadalinex (Hoja Cálculo para automatizar el alta)Revisión de documentos TIC (distribución de aulas, incidencias, normas TIC, etc.)Preparación acogida del profesorado (jornadas de formación para los nuevos).Creación de comisión TIC. Cambio distribución de aulas y número de equipos en las mismas en función de los grupos de alumnos.Creación de horario de aulas vacías.Objetivos TIC a incluir en Plan Anual de Centro.

Organización y puesta en marcha:Organización y puesta en marcha:Desarrollo de un curso TICDesarrollo de un curso TIC

DURANTE EL CURSO:

Gestión de incidencias (PCs, Switches, PDAs, SIIM, Servidores, etc.).Reuniones comisión TIC.Asesoramiento al profesorado.Información sobre cursos de formación.Dinamización y mantenimiento plataforma Helvia.Actualización de la web del centro.Mantenimiento servidor propio.Recepción y canalización de comunicaciones electrónicas.Mantenimiento y actualización del SIIM.Creación de grupos de trabajo (Ej.- Este año se creo “Informática para todo/as”)Ampliación cableado red.Compras de componentes informáticos.Organización del uso de equipos informáticos: portátiles, cámaras, videoproyectores portátiles.

Organización y puesta en marcha:Organización y puesta en marcha:Desarrollo de un curso TICDesarrollo de un curso TICFINALIZACIÓN DEL CURSO:

Se comienza con la revisión de aulas.Creación de formulario para la confección de la memoria:Cada profesor implicado en las TIC lo rellena.Explica las actividades realizadas.Indica sugerencias de mejoras.Completa una encuesta.Memoria final TIC con propuestas de mejora.

Organización y puesta en marcha:Organización y puesta en marcha:para no perder los papelespara no perder los papeles

Organización y puesta en marcha:Organización y puesta en marcha:para no perder los papelespara no perder los papeles

Organización y puesta en marcha:Organización y puesta en marcha:para no perder los papelespara no perder los papeles

Organización y puesta en marcha:Organización y puesta en marcha:Otros proyectos en el Centro.Otros proyectos en el Centro.

Calidad BilingüeUbrique Blanco de PazJóvenes Emprendedores SolidariosPlan de Lectura y BibliotecaCalidad y mejora de los rendimientos escolares

Organización y puesta en marcha:Organización y puesta en marcha:Otros proyectos en el Centro.Otros proyectos en el Centro.Proyecto E-TwiningLas ciudades romanas de Cádiz: una visión virtual de OcuriOrquesta Flauta y PercusiónPlan de CoeducaciónProyecto de Innovación: Sistema Inalámbrico de Información Multimedia (SIIM)Secretariado BilingüeSecretariado a distanciaESPA semipresencial

Plataforma Helvia: sin olvidar a Plataforma Helvia: sin olvidar a Moodle.Moodle.

Plataforma Helvia: UsosPlataforma Helvia: UsosComunicaciones entre el claustro y el equipo directivo,Comunicaciones entre el profesorado y el alumnado,Alojamiento de archivos,Publicación de tareas y contenidos,Enlaces de interés,Encuestas,Etc.

Plataforma Helvia: ImportantePlataforma Helvia: ImportanteDar de alta al alumnado, para evitar problemas, se da de alta a todos de nuevo (usando las mismas claves y contraseñas que se crean para el S. O.).

• Evitando: colapsar la plataforma con correos antiguos, problemas de duplicación de claves, olvido de contraseñas.

Dar de alta al profesorado nuevo, manteniendo cuentas del profesorado de cursos anteriores.

IMPORTANTISIMO: que cambien las contraseñas.

Plataforma Helvia: ImportantePlataforma Helvia: Importante

Se crea un grupo por cada aula y otra para el profesorado.

Dentro de cada grupo (1º ESO A, B, …) se dan permiso de administración al profesorado que imparte clase en ese grupo.

Las claves y contraseñas se guardan en un pdf en la sección de Archivos de la plataforma.

Plataforma Helvia: Plataforma Helvia: La página principal es utilizada por la jefatura de estudios y por la coordinación TIC para ofrecer información importante, de manera que sea lo primero que ve el profesorado.

Plataforma Helvia: Plataforma Helvia:

Para cada grupo, se suele poner una imagen del curso e indicaciones generales

Plataforma Helvia:Plataforma Helvia:

P a r a e l c u r s o 2 0 0 4 - 0 5 :

P a r a e l c u r s o 2 0 0 5 - 0 6 :

En los siguientes gráficos se puede apreciar el uso de la plataforma.

Plataforma Helvia:Plataforma Helvia:

P a r a e l c u r s o 2 0 0 6 - 0 7 :

P a r a e l c u r s o 2 0 0 7 - 0 8 :

En los siguientes gráficos se puede apreciar el uso de la plataforma.

Plataforma Helvia:Plataforma Helvia:

P a r a e l c u r s o 2 0 0 5 - 0 6 :

A través de Helvia, podemos obtener encuestas tanto de alumnado como de profesorado. Es muy interesante recoger la opinión para mejorar nuestra labor.

Plataforma Helvia: las secciones Plataforma Helvia: las secciones más usadas.más usadas.El grupo que actualmente más se utiliza es el de profesorado, y dentro de éste, las secciones que más se visitan son:

Archivo

Contactos

Mail interno

Hay que tener en cuenta que estamos incorporando en el centro el uso de Moodle.

Plataforma Helvia: la página web Plataforma Helvia: la página web del Centro, nuestra ventana al del Centro, nuestra ventana al exteriorexterior

Además de ofrecer información actualizada sobre el Centro, también tenemos acceso a otras páginas y secciones.

El claustro está constantemente El claustro está constantemente preparándose y elaborando preparándose y elaborando recursosrecursos, veamos algunos , veamos algunos ejemplos:ejemplos:

Plataforma Helvia: Página WebPlataforma Helvia: Página Web

matemáticas bilingüesmatemáticas bilingües

Matemáticas Matemáticas

inglésinglés

Ciencias NaturalesCiencias Naturales

Ciencias Sociales (bilingüe)Ciencias Sociales (bilingüe)

Alojamiento de Alojamiento de documentación para la calidaddocumentación para la calidad

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