Informe sobre la Webquest N

Nombre de la Webquest : El Ecosistema y sus

Factores

Nivel: Primario.

Área: Ciencias Naturales

Destinatarios: Segundo Ciclo 4 Grados

Webquest creada por: Melgarejo Mayra, Villalba

Gustavo, Besìl Juan Pablo

Alumnos evaluadores: Muro Paula, Ledesma

Romina, Muro Belén

Curso: 3º

Comisión: 1º

Evaluación de la Webquest

Página inicial: Consta con el nombre de la Webquest.

También indica el área y año, consta de los nombre de

los autores pero solamente del correo figura de un solo

autor, no cuenta con la fecha de creación o

actualización. El tamaño de la fuente es muy pequeña,

sugerimos que tiene que ser más grande para que se

pueda visualizar mejor las actividades, el diseño y el

color no ayudan a la comprensión ya que el fondo tiene el

mismo contraste que el color de la fuente, le

aconsejaríamos que la fuente sea de color negro .

Respecto a la introducción y descripción de la Webquest:

Es breve, está redactada de forma clara, es solo texto

no contiene preguntas o enigma para motivar a los

alumnos. Les sugerimos que amplíen el tamaño de la

imagen porque no se llega alcanzar a visualizar el

contenido de la misma y también pueden agregar

algunas preguntas que les lleven a los alumnos a

reflexionar sobre este tema y de esta manera poder

motivarlo a la realización de las actividades.

Tarea: La actividad es clara, comprensible porque se les

presenta a los alumnos una imagen que le permite

reconocer los diferentes factores que intervienen en ella

y de este modo poder relacionarlo con la vida cotidiana

de ellos. Marca el camino del aprendizaje. Se requiere

alguna de las habilidades de pensamiento de alto nivel

para transformar la información porque el alumno tiene

que identificar cuáles son los factores abiótico y no

abiótico en la ilustración .Les recomendamos que

podrían agregar algunas otras actividades que le permita

al educando afianzar más el contenido. Ya que en el

proceso se mencionan algunas actividades que en la

tarea no se encuentran especificada.

Tipo de tarea que propone: es de misterio porque es

una buena forma de atraer a los estudiantes hacia un

tema es encubrirlo dentro de un acertijo o historia de

detectives.

Proceso: Hay una secuenciación clara de los pasos a

seguir, especifica cómo deben agruparse los alumnos

pero no menciona las responsabilidades de cada uno de

los integrantes del grupo durante el proceso. Les

sugerimos que se podría agregar una actividad donde el

alumno pueda indagar sobre lo que es un ecosistema y

que factores intervienen en el, para luego poder

reconocer en la imagen. También se podría especificar el

rol que cumpliría cada uno de los integrantes del grupo

para que todos los miembros tengan una participación en

la actividad y esto ayudaría a ahorrar tiempo en la

realización de la misma como por ejemplo dos miembros

serian los encargados de buscar en la imagen los

factores abióticos y no abiótico los otros dos restantes

se encargarían de indagar como se relacionan y cuáles

son sus características.

Recursos: Son adecuados en cuanto a calidad,

actualización, nivel, idioma.

Evaluación: No se incluye un modelo de evaluación que

especifica de forma clara los criterios que van a ser

evaluados, no indica quien o quienes realizará la

evaluación, si se revela cómo se valorará cada aspecto.

Sugerimos que se describa si habrá una nota común para

el grupo o calificaciones individuales. También creemos

que es importante tener en cuenta a la hora de evaluar

la ortografía, la coherencia y cohesión.

Conclusión: Se vincula de manera clara con la

introducción, si invita a reflexionar respecto a como se

ha realizado todo el proceso y que es lo que se ha

aprendido, no sugiere como estos conocimientos se

podrían aplicar a otros temas o ámbitos ,si se sugiere

alguna forma de dar al producto una finalidad más allá de

las aulas.