LATÍN 4º eso 2019-2020iescampocharro.centros.educa.jcyl.es/sitio/upload/4_ESO_L_LAT.pdf ·...

LATÍN 4º eso

2019-2020

• Secuencia y temporalización de los contenidos de la

asignatura Secuencia de contenidos por bloques

BLOQUE 1. EL LATÍN, ORIGEN DE LAS LENGUAS ROMANCES

Marco geográfico de la lengua. El indoeuropeo. Las lenguas de España: lenguas

romances y no romances. Pervivencia de elementos lingüísticos latinos. Identificación

de lexemas, y afijos latinos usados en la propia lengua.

1. Conocer los orígenes de las lenguas habladas en España, clasificarlas y

localizarlas en un mapa.

1.1. Señala sobre un mapa el marco geográfico en el que se sitúa en distintos

períodos la civilización romana, delimitando su ámbito de influencia y

ubicando con precisión puntos geográficos, ciudades o restos arqueológicos

conocidos por su relevancia histórica.

1.2. Identifica las lenguas que se hablan en España, diferenciando por su origen

romances y no romances y delimitando en un mapa las zonas en las que se

utilizan.

2. Poder traducir étimos latinos transparentes.

2.1. Traduce del latín las palabras transparentes sirviéndose del repertorio

léxico que conoce tanto en la propia lengua como en otras lenguas modernas.

3. Conocer, identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras.

3.1. Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes, señalando y

diferenciando lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros términos en los

que estén presentes.

4. Reconocer y explicar el significado de algunos de los latinismos más

frecuentes utilizados en el léxico de las lenguas habladas en España,

explicando su significado a partir del término de origen.

4.1. Deduce el significado de palabras tomadas de las distintas lenguas de

España a partir de los étimos latinos.

BLOQUE 2. SISTEMA DE LENGUA LATINA: ELEMENTOS BÁSICOS

Diferentes sistemas de escritura: los orígenes de la escritura. Orígenes del alfabeto

latino. La pronunciación.

1. Conocer diferentes sistemas de escritura y distinguirlos del alfabeto.

1.1. Reconoce, diferentes tipos de escritura, clasificándolos conforme a su

naturaleza y su función.

2. Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas.

2.1. Explica el origen del alfabeto de diferentes lenguas partiendo del

abecedario latino, señalando las principales adaptaciones que se producen en

cada una de ellas.

3. Conocer y aplicar con corrección las normas básicas de pronunciación en

latín

3.1. Lee en voz alta textos latinos de cierta extensión con la pronunciación

correcta.

BLOQUE 3. MORFOLOGÍA

Formantes de las palabras. Tipos de palabras: variables e invariables. Concepto de

declinación: las declinaciones. Flexión de sustantivos, adjetivos y verbos. Los verbos:

formas personales, infinitivo de presente activo y participio de perfecto.

1. Identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras.

1.1. Descompone palabras en sus distintos formantes, sirviéndose de estos para

identificar desinencias y explicar el concepto de flexión y paradigma.

2. Distinguir y clasificar distintos tipos de palabras.

2.1. Distingue palabras variables e invariables explicando los rasgos que

permiten identificarlas y definiendo criterios para clasificarlas.

3. Comprender el concepto de declinación y flexión verbal.

3.1. Enuncia correctamente distintos tipos de palabras en latín, distinguiéndolos

a partir de su enunciado y clasificándolos según su categoría y declinación.

3.2. Distingue diferentes tipos de palabras a partir de su enunciado.

4. Conocer las declinaciones, encuadrar las palabras dentro de la su

declinación y declinarlas correctamente.

4.1. Declina palabras y sintagmas en concordancia, aplicando correctamente

para cada palabra el paradigma de flexión correspondiente.

5. Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas.

5.1. Identifica las distintas conjugaciones verbales latinas y clasifica los verbos

según su conjugación a partir de su enunciado.

5.2. Conoce e identifica las formas que componen el enunciado de los verbos de

paradigmas regulares y reconoce a partir de estas los diferentes modelos de

conjugación.

5.3. Identifica correctamente las principales formas derivadas de cada uno de

los temas verbales latinos: en voz activa el modo indicativo tanto del tema de

presente como del tema de perfecto; en pasiva, el presente, el pretérito

imperfecto, el futuro imperfecto y el pretérito perfecto de indicativo, así como el

infinitivo de presente activo y el participio de perfecto.

5.4. Cambia de voz las formas verbales.

5.5. Traduce correctamente al castellano diferentes formas verbales latinas.

6. Identificar y relacionar elementos morfológicos, de la lengua latina que

permitan el análisis y traducción de textos sencillos.

6.1. Identifica y relaciona elementos morfológicos de la lengua latina para

realizar el análisis y traducción de textos sencillos.

BLOQUE 4. SINTAXIS

Los casos latinos. La concordancia. Los elementos de la oración. La oración simple:

oraciones atributivas y predicativas. Las oraciones coordinadas. Las oraciones de

infinitivo concertado. Usos del participio.

1. Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oración.

1.1. Analiza morfológica y sintácticamente frases y textos adaptados

identificando correctamente las categorías gramaticales a las que pertenecen las

diferentes palabras y explicando las funciones que realizan en el contexto.

2. Conocer los nombres de los casos latinos e identificar las principales

funciones que realizar en la oración, saber traducir los casos a la lengua

materna de forma adecuada.

2.1. Enumera correctamente los nombres de los casos que existen en la flexión

nominal latina, explicando las principales funciones que realizan dentro de la

oración e ilustrando con ejemplos la forma adecuada de traducirlos.

3. Reconocer y clasificar los tipos de oración simple.

3.1. Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones simples identificando sus

características.

4. Distinguir las oraciones simples de las compuestas.

4.1. Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones compuestas,

diferenciándolas de las oraciones simples.

5. Identificar las construcciones de infinitivo concertado.

5.1. Reconoce dentro de frases y textos sencillos construcciones de infinitivo

concertado, analizándolas y traduciéndolas de forma correcta.

6. Identificar, distinguir y traducir de forma correcta las construcciones de

participio de perfecto concertado más transparentes.

6.1. Reconoce, dentro de frases y textos sencillos, las construcciones de

participio de perfecto concertado más transparentes, analizándolas y

traduciéndolas de forma correcta.

7. Identificar y relacionar elementos sintácticos de la lengua latina que

permitan el análisis y traducción de textos sencillos.

7.1. Identifica y relaciona elementos sintácticos de la lengua latina para realizar

el análisis y traducción de textos sencillos.

BLOQUE 5. ROMA: HISTORIA, CULTURA Y CIVILIZACIÓN

Períodos de la historia de Roma. Organización política y social de Roma.Vida cotidiana.

La familia romana. Mitología y religión.

1. Conocer los hechos históricos de los periodos de la historia de Roma,

encuadrarlos en su periodo correspondiente y realizar ejes cronológicos.

1.1. Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma, explicando sus

rasgos esenciales y las circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras.

1.2. Sabe enmarcar determinados hechos históricos en el periodo histórico

correspondiente.

1.3. Puede elaborar ejes cronológicos en los que se representan hitos históricos

relevantes, consultando diferentes fuentes de información.

1.4. Describe algunos de los principales hitos históricos de la civilización latina

explicando a grandes rasgos las circunstancias en las que tienen lugar y sus

principales consecuencias.

2. Conocer los rasgos fundamentales de la organización política y social de

Roma.

2.1. Describe los rasgos esenciales que caracterizan las sucesivas formas de

organización del sistema político romanos.

2.2. Describe la organización de la sociedad romana, explicando las

características de las distintas clases sociales y los papeles asignados a cada una

de ellas, comparándolos con los actuales.

3. Conocer la composición de la familia y los roles asignados a sus miembros.

3.1. Identifica y explica los diferentes papeles que desempeñan dentro de la

familia cada uno de sus miembros analizando a través de ellos estereotipos

culturales de la época y comparándolos con los actuales.

4. Conocer los principales dioses de la mitología.

4.1. Identifica los principales dioses y héroes de la mitología grecolatina,

señalando los rasgos que los caracterizan, y estableciendo relaciones entre los

dioses más importantes.

5. Conocer los dioses, mitos y héroes latinos y establecer semejanzas y

diferencias entre los mitos y héroes antiguos y los actuales.

5.1. Reconoce e ilustra con ejemplos la pervivencia de lo mítico y de la figura

del héroe en nuestra cultura, señalando las semejanzas y las principales

diferencias que se observan entre ambos tratamientos.

BLOQUE 6. TEXTOS

Iniciación a las técnicas de traducción y retroversión. Análisis morfológico y sintáctico.

Lectura comprensiva de textos traducidos.

1. Aplicar conocimientos básicos de morfología y sintaxis para iniciarse en la

interpretación y traducción de frases de dificultad progresiva y textos

adaptados.

1.1. Utiliza adecuadamente el análisis morfológico y sintáctico de frases de

dificultad graduada y textos adaptados para efectuar correctamente su

traducción o retroversión.

1.2. Utiliza mecanismos de inferencia para comprender de forma global textos

sencillos.

2. Realizar a través de una lectura comprensiva análisis y comentario del

contenido y la estructura de textos clásicos traducidos.

2.1. Realiza comentarios sobre determinados aspectos culturales presentes en

los textos seleccionados aplicando para ello los conocimientos adquiridos

previamente en esta o en otras materias.

2.2. Elabora mapas conceptuales y estructurales de los textos propuestos,

localizando el tema principal y distinguiendo sus partes.

BLOQUE 7. LÉXICO

Vocabulario básico latino: léxico transparente, palabras de mayor frecuencia y

principales prefijos y sufijos. Nociones básicas de evolución fonética, morfológica y

semántica del latín a las lenguas romances. Palabras patrimoniales y cultismos.

1. Conocer, identificar y traducir el léxico latino transparente, las palabras de

mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos.

1.1. Deduce el significado de términos latinos no estudiados partiendo del

contexto o de palabras de la lengua propia.

1.2. Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales

prefijos y sufijos, traduciéndolos a la propia lengua.

2. Reconocer los elementos léxicos latinos que permanecen en las lenguas de

los alumnos.

2.1. Identifica la etimología de palabras de léxico común de la lengua propia y

explica a partir ésta su significado.

2.2. Identifica y diferencia cultismos y términos patrimoniales relacionándolos

con el término de origen.

Temporalización

UNIDAD 0. INTRODUCCIÓN. NOSTRA FAMILIA. LA LENGUA LATINA:

(20-23 de septiembre)

Bloque 1. el latín, origen de las lenguas romances

Marco geográfico de la lengua.

El indoeuropeo.

Las lenguas de España: lenguas romances y no romances.

Pervivencia de elementos lingüísticos latinos.

Bloque 7. Léxico

1. Vocabulario básico latino: léxico transparente, palabras de mayor frecuencia

y principales prefijos y sufijos.

2. Nociones básicas de evolución fonética, morfológica y semántica del latín a

las lenguas romances. Palabras patrimoniales y cultismos.

UNIDAD 1. LUCIUS, PUER ROMANUS (27 de septiembre-14 de octubre)


• Marco geográfico de la lengua.

• Identificación de lexemas, y afijos latinos usados en la propia lengua.

Bloque 2. sistema de lengua latina: elementos básicos

• Orígenes del alfabeto latino.

• La pronunciación.

Bloque 3. Morfología

• Formantes de las palabras. Concepto de flexión.

• Tipos de palabras: variables e invariables.

• Concepto de declinación: las declinaciones.

• Los casos latinos. El nominativo

Bloque 4. sintaxis

• La concordancia. Las oraciones atributivas

• Los elementos de la oración.

Bloque 5. Roma: historia, cultura y civilización

• Los antiguos topónimos de Italia.

• Los territorios de la Italia peninsular

• El jardín de las Hespérides

• La torre de Hércules.

Bloque 6. textos

• Lectura comprensiva de textos traducidos.

Bloque 7. léxico

• La etimología.

• Vocabulario relacionado con la escuela.

• Expresiones latinas

UNIDAD 2. FAMILIA CLAUDIAE. ROMA QUADRATA (18de octubre-11 de

noviembre) Bloque 1. el latín, origen de las lenguas romances

• Identificación de lexemas, y afijos latinos usados en la propia lengua.

Bloque 3. morfología

• Formantes de las palabras.

• Tipos de palabras: variables e invariables.


• Presente de indicativo del verbo latino. Verbo sum

Bloque 4. sintaxis

• Los casos latinos. Genitivo y ablativo y sus funciones sintácticas

• La concordancia.



• Períodos de la historia de Roma. La fundación de Roma

• Mitología y religión: Las nueve Musas.

• Hispania Romana: Edeta

Bloque 6. Textos


Bloque 7. Léxico

• Vocabulario básico latino: léxico transparente, palabras de mayor frecuencia y

principales prefijos y sufijos. Vocabulario sobre el material escolar


UNIDAD 3. UBI HABITAMUS? LA MONARQUÍA EN ROMA (15 noviembre-2

diciembre)


• Pervivencia de elementos lingüísticos latinos.


• El caso acusativo.

• Los géneros latinos: El masculino, femenino y neutro

Bloque 4. Sintaxis

• Función sintáctica del acusativo.

• Oraciones transitivas e intransitivas.



• La monarquía

• Organización política y social de Roma.

• Mitología y religión: La Medusa

• Hispania: Tarraco

Bloque 6. Textos

• Iniciación a las técnicas de traducción y retroversión.

• Análisis morfológico y sintáctico.


Bloque 7. Léxico

• Nociones básicas de evolución fonética, morfológica y semántica del latín a las

lenguas romances. Palabras patrimoniales y cultismos. El latín y las ciencias

naturales.

• Vocabulario sobre el zoo


Exposición de un tema de civilización romana en las dos últimas semanas de

clase de este 1º trimestre. (7- 20 de diciembre)

2ª EVALUACIÓN

UNIDAD 4. QUID PUERI FACIUNT? SENATUS POPULUSQUE ROMANUS

(SPQR) (9-27 enero) Bloque 1. el latín, origen de las lenguas romances



• El infinitivo latino.

• Enunciado de los sustantivos.

• La 1ª y 2ª declinación

Bloque 4. Sintaxis

• El infinitivo en las oraciones

• La concordancia.



• La República Romana. El senado.

• Las magistraturas. Las luchas sociales entre patricios y plebeyos.

• Mitología y religión: Faetón

• Hispania Romana: Itálica

Bloque 6. Textos




Bloque 7. Léxico

• El latín y la astronomía

• El vocabulario sobre el cómputo de tiempo.


UNIDAD 5. QUID FACIT? JULIO CÉSAR (31 de enero-17 de febrero)



Bloque 2. sistema de lengua latina: elementos básicos

• Diferentes sistemas de escritura: los orígenes de la escritura.


• La 3ª declinación

• Las conjugaciones latinas.


• Flexión de sustantivos, adjetivos y verbos.

Bloque 4. Sintaxis

• Los casos latinos, con relación a sus funciones sintácticas

• La concordancia



• Julio César y el final de la República.

• La guerra de las Galias. La guerra civil.

• Mitología y religión: Orfeo

• Hispania Romana: Caesar Augusta

Bloque 6. Textos




Bloque 7. Léxico

• El latín y su relación con las matemáticas, la física y la química.

• Vocabulario sobre las profesiones latinas


UNIDAD 6. AD IMPERIUM (21 de febrero-10 de marzo)

Bloque 1. El latín, origen de las lenguas romances


BLOQUE 3. Morfología

• El caso vocativo

• Las preposiciones latinas.

Bloque 4. Sintaxis

• Las preposiciones en la oración.


• Ascenso de la Roma Imperial

• Octavio Augusto. La Paz romana y la extensión del Imperio.

• Dos imperios: Roma y Constantinopla.

• Mitología y religión: Dédalo e Ícaro.

• Hispania Romana: Las Médulas

Bloque 6. Textos



BLOQUE 7. Léxico

• El latín y la medicina.

• Vocabulario sobre las partes del cuerpo humano.


UNIDAD 7. IN ITINERE. HISPANIA ROMANA (13 de marzo-31 de marzo)

Bloque 1. El latín, origen de las lenguas romances



• Adjetivos latinos

• El enunciado de los adjetivos.

• El pretérito imperfecto de subjuntivo

Bloque 4. Sintaxis

• El adjetivo en las frases. Concordancia con el sustantivo


• El origen de la Hispania Romana

• La romanización de la Península Ibérica. La división administrativa de la

Hispania Romana

• Mitología y religión: Teseo

• Hispania Romana: La Vía de la Plata.

Bloque 6. Textos



Bloque 7. Léxico

• Vocabulario relacionado con los viajes

• El latín en la historia y en la geografía


3ª EVALUACIÓN

UNIDAD 8. IN EXERCITU ROMANO. GRECIA Y ROMA (18 de abril-5 de mayo)




• El dativo

• La 4ª declinación.

• El pretérito perfecto de indicativo.

Bloque 4. Sintaxis

• El dativo en las frases.


• Grecia y su influencia

• El legado de Grecia en el arte romano.

• La aportación de Roma

• Mitología y religión: Afrodita

• Hispania Romana: Complutum.

Bloque 6. Textos

• El dativo y palabras de la 4ª declinación en los textos.


Bloque 7. Léxico

• El latín y el arte

• Vocabulario sobre el museo.


3ª EVALUACIÓN

UNIDAD 8. IN EXERCITU ROMANO. GRECIA Y ROMA (18 de abril-5 de mayo)




• El dativo

• La 4ª declinación.

• El pretérito perfecto de indicativo.

Bloque 4. Sintaxis

• El dativo en las frases.



• El legado de Grecia en el arte romano.

• La aportación de Roma

• Mitología y religión: Afrodita

• Hispania Romana: Complutum.

Bloque 6. Textos

• El dativo y palabras de la 4ª declinación en los textos.


Bloque 7. Léxico

• El latín y el arte

• Vocabulario sobre el museo.


UNIDAD 9. DIES ROMANORUM. HERENCIA ROMANA: COSTUMBRES Y

LEYES (9-26 de mayo)


Pervivencia de elementos lingüísticos latinos


• La quinta declinación.

• El futuro imperfecto de indicativo

Bloque 4. Sintaxis

• La concordancia



• El legado de Roma: el derecho civil. El Corpus Iuris Civilis.

• La influencia de la política romana.

• Mitología y religión: Prometeo.

• Hispania Romana: Segóbriga.

Bloque 6. Textos

• Palabras de la quinta declinación en frases


BLOQUE 7. Léxico

• El latín y la música. Vocabulario musical

UNIDAD 10. IN THERMIS. HERENCIA ROMANA: ARTE Y EDUCACIÓN (30 de

mayo -16 de junio)




• Los numerales

Bloque 4. Sintaxis

• Los numerales en frases.



• El legado de Roma: la educación.

• El arte romano y su influencia

• Mitología y religión: Edipo

• Hispania Romana: Pollentia

LasBloque 6. Textos

• Los numerales en los textos.


Iniciación a las técnicas de traducción y retroversión.

Bloque 7. Léxico

• El latín, la filosofía y la psicología

• Vocabulario sobre el final de curso


ESTÁNDARES DE LATÍN 4º ESO CCL CMCT CD CAA CSC SIE CEC

1.1.1. Señala sobre un mapa el marco geográfico en el que se

sitúa en distintos períodos la civilización romana,

delimitando su ámbito de influencia y ubicando con precisión

puntos geográficos, ciudades o restos arqueológicos

conocidos por su relevancia histórica. 1

1 1

1.1.2. Identifica las lenguas que se hablan en España,

diferenciando por su origen romances y no romances y

delimitando en un mapa las zonas en las que se utilizan. 1

1

1.2.1. Traduce del latín las palabras transparentes sirviéndose

del repertorio léxico que conoce tanto en la propia lengua

como en otras lenguas modernas. 1

1

1.3.1. Identifica y distingue en palabras propuestas sus

formantes, señalando y diferenciando lexemas y afijos y

buscando ejemplos de otros términos en los que estén

presentes. 1

1

1 1.4.1. Deduce el significado de palabras tomadas de las

distintas lenguas de España a partir de los étimos latinos. 1 1 2.1.1. Reconoce, diferentes tipos de escritura, clasificándolos

conforme a su naturaleza y su función. 1

1 2.2.1. Explica el origen del alfabeto de diferentes lenguas

partiendo del abecedario latino, señalando las principales

adaptaciones que se producen en cada una de ellas. 1

1 2.3.1. Lee en voz alta textos latinos de cierta extensión con la

pronunciación correcta. 1

3.1.1. Descompone palabras en sus distintos formantes,

sirviéndose de estos para identificar desinencias y explicar el

concepto de flexión y paradigma. 1

1

1 3.2.1. Distingue palabras variables e invariables explicando

los rasgos que permiten identificarlas y definiendo criterios

para clasificarlas. 1

1 3.3.1. Enuncia correctamente distintos tipos de palabras en

latín, distinguiéndolos a partir de su enunciado y

clasificándolos según su categoría y declinación. 1

1

3.3.2. Distingue diferentes tipos de palabras a partir de su

enunciado. 1

3.4.1. Declina palabras y sintagmas en concordancia,

aplicando correctamente para cada palabra el paradigma de

flexión correspondiente. 1 1


3.5.1. Identifica las distintas conjugaciones verbales latinas y

clasifica los verbos según su conjugación a partir de su

enunciado. 1

1

3.5.2. Conoce e identifica las formas que componen el

enunciado de los verbos de paradigmas regulares y reconoce

a partir de estas los diferentes modelos de conjugación. 1

1 3.5.3. Identifica correctamente las principales formas

derivadas de cada uno de los temas verbales latinos: en voz

activa el modo indicativo tanto del tema de presente como del

tema de perfecto; en pasiva, el presente, el pretérito

imperfecto, el futuro imperfecto y el pretérito perfecto de

indicativo, así como el infinitivo de presente activo y el

participio de perfecto.

3.5.4. Cambia de voz las formas verbales.

3.5.5. Traduce correctamente al castellano diferentes formas

verbales latinas. 1 3.6.1. Identifica y relaciona elementos morfológicos de la

lengua latina para realizar el análisis y traducción de textos

sencillos. 1

1

1

4.1.1. Analiza morfológica y sintácticamente frases y textos

adaptados identificando correctamente las categorías

gramaticales a las que pertenecen las diferentes palabras y

explicando las funciones que realizan en el contexto. 1 1

4.2.1. Enumera correctamente los nombres de los casos que

existen en la flexión nominal latina, explicando las principales

funciones que realizan dentro de la oración e ilustrando con

ejemplos la forma adecuada de traducirlos. 1

1

1 4.3.1. Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones

simples identificando sus características. 1

1 4.4.1. Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones

compuestas, diferenciándolas de las oraciones simples. 1

1

4.5.1. Reconoce dentro de frases y textos sencillos

construcciones de infinitivo concertado, analizándolas y

traduciéndolas de forma correcta. 1 1

4.6.1. Reconoce, dentro de frases y textos sencillos, las

construcciones de participio de perfecto concertado más

transparentes, analizándolas y traduciéndolas de forma

correcta.

4.7.1. Identifica y relaciona elementos sintácticos de la lengua

latina para realizar el análisis y traducción de textos sencillos. 1 1

1


5.1.1. Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma,

explicando sus rasgos esenciales y las circunstancias que

intervienen en el paso de unas a otras. 1

1 5.1.2. Sabe enmarcar determinados hechos históricos en el

periodo histórico correspondiente. 1

5.1.3. Puede elaborar ejes cronológicos en los que se

representan hitos históricos relevantes, consultando

diferentes fuentes de información. 1 1 1 5.1.4. Describe algunos de los principales hitos históricos de la

civilización latina explicando a grandes rasgos las

circunstancias en las que tienen lugar y sus principales

consecuencias. 1

1

1 5.2.1. Describe los rasgos esenciales que caracterizan las

sucesivas formas de organización del sistema político

romanos. 1

1

5.2.2. Describe la organización de la sociedad romana,

explicando las características de las distintas clases sociales y

los papeles asignados a cada una de ellas, comparándolos con

los actuales. 1

1 1

5.3.1. Identifica y explica los diferentes papeles que

desempeñan dentro de la familia cada uno de sus miembros

analizando a través de ellos estereotipos culturales de la

época y comparándolos con los actuales. 1

1

1

5.4.1. Identifica los principales dioses y héroes de la mitología

grecolatina, señalando los rasgos que los caracterizan, y

estableciendo relaciones entre los dioses más importantes. 1

1

5.5.1. Reconoce e ilustra con ejemplos la pervivencia de lo

mítico y de la figura del héroe en nuestra cultura, señalando

las semejanzas y las principales diferencias que se observan

entre ambos tratamientos. 1

1

1 1

6.1.1. Utiliza adecuadamente el análisis morfológico y

sintáctico de frases de dificultad graduada y textos adaptados

para efectuar correctamente su traducción o retroversión. 1 1 6.1.2. Utiliza mecanismos de inferencia para comprender de

forma global textos sencillos. 1

1

6.2.1. Realiza comentarios sobre determinados aspectos

culturales presentes en los textos seleccionados aplicando

para ello los conocimientos adquiridos previamente en esta o

en otras materias. 1

1

1


6.2.2. Elabora mapas conceptuales y estructurales de los textos

propuestos, localizando el tema principal y distinguiendo sus

partes. 1

1 7.1.1. Deduce el significado de términos latinos no estudiados

partiendo del contexto o de palabras de la lengua propia. 1

1

1 7.1.2. Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y

los principales prefijos y sufijos, traduciéndolos a la propia

lengua. 1

1 7.2.1. Identifica la etimología de palabras de léxico común de

la lengua propia y explica a partir ésta su significado. 1

1

7.2.2. Identifica y diferencia cultismos y términos

patrimoniales relacionándolos con el término de origen. 1 40 7 5 14 5 14 4

Los procedimientos que se utilizarán son:

1. Observación en el aula

* Preguntas orales de revisión.

* Participación y atención.

* Actitud de trabajo individual y en grupo.

2. Análisis de los trabajos escritos:

* El cuaderno de clase se revisará con una cierta periodicidad en el aula y

podrá requerirse en cualquier momento para una comprobación más detenida.

3. Intercambios orales:

* Con los alumnos, individualmente o en común.

4. Pruebas específicas:

* Objetivas: Un examen por cada unidad dada, por lo que como mínimo

se realizarán tres por trimestre. Es una forma de facilitar el estudio a los

alumnos. También se realizarán controles de las lecturas.

* Exposición oral y por escrito de un tema monográfico preparado

individualmente.

5. Lecturas obligatorias, sobre las que se realizarán exámenes escritos u orales.

Procedimientos de calificación

Es conveniente realizar una evaluación inicial para examinar los

conocimientos previos del alumnado, así como su grado de madurez en campos

como la expresión escrita, cultura general, etc. Con este punto de referencia,

será más fácil registrar la evolución del aprendizaje adquirido.

La evaluación formativa indica el grado de asimilación de los contenidos

alcanzados progresivamente por el alumnado y ayuda a saber si el ritmo de la

clase es el correcto. Para evaluar los contenidos de cada unidad el libro incluye

actividades de adaptación, refuerzo o recuperación para determinados

alumnos, en su caso.

Dichas pruebas de evaluación deben contener textos latinos sencillos,

para que el estudiante interprete y adapte al castellano, y textos en castellano,

para ser retrovertidos al latín, siguiendo los criterios de evaluación establecidos.

Los exámenes serán variados y englobarán parte de los siete bloques de

contenido de los que consta la asignatura: El latín, origen de las lenguas

romances, sistema de lengua latina: elementos básicos, morfología, sintaxis,

Roma: historia, cultura, arte y civilización, textos y léxico.

En lo que respecta a la calificación de los contenidos de cada examen:

• Lengua latina: 40%.

• Textos y su interpretación: 30%.

• Léxico y su evolución: 10%.

• Roma y su legado: 20 %

Se hará una media ponderada entre todos los exámenes de la evaluación,

teniendo en cuenta que el último examen contará más que los anteriores,

porque, al ser una lengua, los conocimientos gramaticales se irán sumando en

cada examen. Los alumnos además tendrán controles de las lecturas

obligatorias. Esta nota será un 5% de la nota de la evaluación. El trabajo en casa

contará el 10% sobre la nota final de la evaluación, por lo que los alumnos que

no hagan los deberes en casa verán, por tanto, mermada la nota de evaluación

hasta en 1 punto. Los trabajos de mitología expuestos en clase contarán hasta un

5% la nota de la evaluación.

Para aprobar la evaluación hay que obtener un 5. Y la nota de la

evaluación final será una media ponderada, dando siempre un valor porcentual

más alto a la 3ª evaluación, ya que en latín hay evaluación continua: 15% la 1ª

evaluación, 25% la 2ª y 60% la 3ª. Solo se hará nota media si en la 3ª evaluación

se obtiene una puntuación al menos de 4’5.

En cuanto a la ortografía, se espera que los alumnos no cometan faltas de

ortografía. Si no es así, también se verá afectada su nota (0,10 de penalización

por cada falta cometida).

Los alumnos que tengan faltas de asistencia no justificadas que supongan

como mínimo el 10% de las horas lectivas de la materia, serán evaluados

negativamente y se presentarán a una prueba global por trimestre.

Si un alumno es sorprendido copiando en un examen se le retirará el

examen y será anulado, por lo que su calificación es de cero.

Recuperación

Dado que la evaluación es continua, no habrá pruebas de recuperación

específicas, lo que no obsta para que se dé al alumno en todo momento

indicaciones sobre cómo mejorar los resultados obtenidos.

Exámenes de septiembre

Los alumnos que suspendan en junio el latín de 4º de ESO, tendrán otra

oportunidad de aprobarlo en el examen de septiembre, que consistirá en un

examen similar a los realizados durante el curso.

Pérdida de la evaluación continua

En el caso de que algún alumno se encuentre en esta situación, se

aplicará lo dispuesto en la normativa vigente; el alumno tendrá derecho a la

asistencia a clase en calidad de alumno oyente y a la realización de pruebas

finales especiales para la obtención de calificaciones y de la titulación si

procede.

Alumnos pendientes

En 4º de E.S.O. no hay alumnos pendientes

Procedimiento para el período de reclamaciones

Los alumnos que no hayan superado la asignatura de latín tanto en junio como

en septiembre tendrán un período de reclamaciones en el que los alumnos

podrán reclamar por escrito la nota conseguida en la evaluación final y, por

tanto, ver exhaustivamente los exámenes y darse cuenta de en qué aspectos

gramaticales, culturales sintácticos o de léxico han fallado

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