Lecciones y actividades para el nivel inicial del idioma español

porPatricia Gómez

©2005 Sara Jordan Publishing y Jordan Music Productions Inc.

ISBN: 1-55386-044-6

Reconocimientos

Autora Patricia GómezIlustración Varios contribuidoresDiseño interior Darryl Taylor, Andrew GaieroDiseño de portada Campbell Creative ServicesEditors Robert Gaiero, María Manrique, Diana Isaza Shelton

Recomendamos la compra de nuestro CD/libro de acompañamiento, Canciones temáticas el cual presenta canciones que complementan y refuerzan el contenido aprendido en cadauna de estas lecciones.

Este libro de trabajo puede ser reproducido para uso dirigido en el aula y/o en el hogar, mas no para reproducción parcial o total en escuelas o distritos escolares.

Para obtener mayor información:

Jordan Music Productions Inc. Jordan Music Productions Inc.M.P.O. Box 490 Station M, Box 160Niagara Falls, NY Toronto, OntarioU.S.A. 14302-0490 Canada, M6S 4T3

Teléfono: 1-800-567-7733www.Aprendecantando.comsjordan@sara-jordan.com

© 2005 Sara Jordan Publishing y Jordan Music Productions Inc.Todos los derechos reservados

Agradecemos el apoyo financiero del Gobiernode Canadá, otorgado por nuestra actividad editorial

a través del programa para el desarrollo de la industria del libro (BPIDP).

List of Skills Covered in this BookLista de habilidades aplicadas en este libro

Oral Communication | Funciones comunicativas- the ability to follow Spanish instructions and suggestions- visual and verbal skills using repetition- critical thinking skills through:

* animated characters, making learning a real life experience

Writing | Escritura- the ability to follow articulated sequences of instructions where each topic builds

upon those of preceding levels- appreciation of Hispanic culture

Reading | Lectura- reading simple material, built on basic vocabulary that has been taught- reading and responding to comprehension activities- using a variety of written material for a complete learning experience:

* answering short questions* word boxes* filling in missing words* finding secret messages* matching columns

Grammar | Gramática- using: * interrogative, affirmative and negative constructions

* nouns and pronouns* agreement of adjectives* abbreviations* prepositions* definite and indefinite articles el, la, los, las, un, una, unas, unos* present tense of the verbs ponerse, tener and gustar

Vocabulary Building | Formación de vocabulario- integrating new words- using basic vocabulary such as: clothing, common expressions, greetings, food,

pets, etc.- completing vocabulary building exercises including:

* word scrambles* crosswords* word searches

Spelling Words / Strategies | Ortografícas / Estrategias- using correct: * alphabetization

* capitalization (days, months, proper names)* punctuation (Spanish inverted exclamation and question marks)

Standards of Foreign Language Learning

The concepts taught in this book comply with the five major organizing principles of the “Standards of Foreign Language Learning” in the following ways:

Communication in Spanish

a) conversing, providing and obtaining information; expressing feelings and emotions, and exchanging opinions

b) understanding and interpreting spoken and written Spanishc) presenting information, concepts, and ideas in Spanish

Cultures of the World

a) understanding Hispanic cultural behaviors: gestures, oral expressions for greetings,cultural activities such as games, foods, etc.

b) developing an awareness of Hispanic cultures: music, contemporary dress, children’ssongs, literature, stories, folklore (legends)

c) emphasis on the family and ways to show respect for adults

Connections to Other Disciplines

a) demonstrating, in Spanish, an understanding of other subject areas such as music, weather, modes of transportation, etc.

b) learning to organize a daily, healthy menu

Comparisons and Insights into the Nature of the Language and Culture

a) understanding similarities and differences between English and Spanish b) showing common music and food between both culturesc) being aware of idiomatic expressions, formal and informal forms of the language

Communities at Home and Abroad

a) conveying messages to Spanish speakers in person, email, letters etc.b) being aware of professions that benefit from knowing Spanishc) performing skits and songs in Spanish for school and community celebrationsd) becoming life-long learners by using Spanish for enrichment and enjoyment: stories, tales,

children’s web pages, children’s programs and latin musice) establishing friendships within the local Spanish-speaking community

TEMAS / THEMES

Consejos prácticos para los padres y los maestros /Tips for Parents and Teachers ..................................................................................8

1) EL ARTÍCULO DETERMINADO Y EL ARTÍCULO INDETERMINADOAlgunos ejemplos....................................................................................................10Actividades .........................................................................................................11-13

2) LOS SALUDOSLos saludos más comunes .....................................................................................14Actividades.........................................................................................................15-17

3) EXPRESIONES COMUNESComo obtener información......................................................................................18Actividades.........................................................................................................19-21

4) LOS MEDIOS DE TRANSPORTEMedios de transporte terrestre, aéreo y acuático ...................................................22Actividades.........................................................................................................23-25

5) LA ROPALos pronombres personales, la conjugación del verbo ‘ponerse’y los pronombres reflexivos ...............................................................................26-27Actividades.........................................................................................................28-30

6) LAS COMIDASLos cubiertos a la hora de comer ...........................................................................31El desayuno, el almuerzo, la merienda y la cena...................................................32Actividades.........................................................................................................33-35

TABLA DE CONTENIDO

7) EL TIEMPO / LAS PARTES DEL CUERPO¿Cómo está el tiempo hoy?....................................................................................36Las partes del cuerpo .............................................................................................37Actividades....................................................................................................... 38-40

8) LAS MASCOTAS Y LA CASALas partes de la casa..............................................................................................41Las mascotas ..........................................................................................................42Actividades.........................................................................................................43-45

9) LAS PREPOSICIONESFunción de las preposiciones ............................................................................46-47Actividades.........................................................................................................48-50

10) ‘TENER’ / ‘GUSTAR’Conjugación del verbo ‘tener’ ................................................................................51Conjugación del verbo ‘gustar’ ..............................................................................52Actividades.........................................................................................................54-56

RESPUESTAS / ANSWER KEYS .....................................................................57-60

VOCABULARIO Y EXPRESIONES NUEVAS / NEW VOCABULARY AND EXPRESSIONS......................................................60-61

9Spanish for Kids: Thematic Lessons © 2005 Sara Jordan Publishing

1. EL ARTÍCULO DETERMINADO Y EL ARTÍCULO INDETERMINADO

En español, los artículos determinados e indeterminados que corresponden a los artículos THE y A (AN) en inglés, varian en forma para indicar el género (masculino ofemenino) y el número (singular o plural).

The definite and indefinite articles that correspond to THE and A (AN) in English vary in form to indicate gender (masculine or feminine) and number (singular or plural)

EL ARTÍCULO DETERMINADOdefinite article

El artículo determinado en español que corresponde a THE tiene cuatro formas:

The definite article in Spanish that corresponds to THE has four forms:

MASCULINO FEMENINO(masculine)* (feminine)**

SINGULAR EL LA

PLURAL LOS LAS

EL ARTÍCULO INDETERMINADO

indefinite article

El artículo indeterminado en español, correspondiente a A/AN/SOME tiene cuatro formas:

The indefinite article in Spanish which corresponds to A/AN/SOME has four forms.

MASCULINO FEMENINO(masculine)* (feminine)**

SINGULAR UN (a, an) UNA (a, an)

PLURAL UNOS (some) UNAS (some)

* In most cases words ending in “o” are masculine.** In most cases words ending in “a” are feminine.Note: There are some exceptions to these rules. For other lessons about gender, please refer to our books “Bilingual Kids: English-Spanish, Vol. 2” and “Spanish for Kids: Beginning Lessons”. For other lessons about definite and indefinite articles, please refer to “Bilingual Kids: English-Spanish, Vol. 3”.

Spanish for Kids: Thematic Lessons © 2005 Sara Jordan Publishing10

1. EL ARTÍCULO DETERMINADO Y EL ARTÍCULO INDETERMINADO

Nombre

el perro / un perro el edificio / un edificio el búho / un búho

la gallina / una gallina la vela / una vela la silla / una silla

los autos / unos autos las casas / unas casas las uvas / unas uvas

Palabras masculinas:

Palabras femeninas:

El plural:

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1. EL ARTÍCULO DETERMINADO Y EL ARTÍCULO INDETERMINADO Nombre

Actividad 1Relaciona las palabras de la columna A con los artículos más apropiados en lacolumna B. Al terminar lee las frases completas.

Choose the correct articles in column B for each noun in column A. When youare finished, read your completed answers.

a. casa blanca ( ) 1. los / unos

b. perro gordo ( ) 2. la / una

c. auto rojo ( ) 3. el / un

d. uvas frescas ( ) 4. las / unas

e. libros nuevos ( )

f. edificio viejo ( )

g. silla vieja ( )

h. huevos blancos ( )

i. niños pequeños ( )

j. velas grandes ( )

k. vaca negra ( )

COLUMNA A COLUMNA B

See pages 60 and 61 for new vocabulary words and expressions.

Spanish for Kids: Thematic Lessons © 2005 Sara Jordan Publishing12

1. EL ARTÍCULO DETERMINADO Y EL ARTÍCULO INDETERMINADO

Nombre

Actividad 2Observa las imágenes de algunos instrumentos musicales utilizados en los ritmos latinoamericanos. Escribe en los espacios cada palabra con el artículodeterminado e indeterminado correspondiente. No olvides la regla sobre la terminación de las palabras masculinas y femeninas. Sigue el ejemplo.

Here are some pictures of musical instruments used in Latin American rhythms.Write the answers below using the corresponding definite and indefinite articles.Don’t forget the rule about the endings of masculine and feminine words. Followthe example.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

1. guitarra

la guitarra / una guitarra

2. acordeón* 3. tambores*

4. maracas 5. congas 6. flauta

*We recommend the use of a bilingual dictionary to determine the gender of these words.