LECTURA Y PRODUCCIÒN DE TEXTO DESDE EL

PREESCOLARGUIA DE

OBSERVACIÒN Nº1

 De acuerdo a la información, se pudo conocer que la institución educativa Jorge Eliecer Gaitán donde se lleva a cabo las practicas del proyecto de investigación n fue creada como satélite del colegio LEONIDAS RUBIO VILLEGAS, mediante la resolución 008 de enero de 1981; es de carácter oficial, mixto, está ubicada en el barrio Gaitán CRA 10 Nº 38-100 comuna 4. La institución alberga una población estudiantil aproximadamente de 2.000 en todo los niveles (preescolar, básica primaria, secundaria, media vocacional) de la educación básica formal en las dos jornadas.

La mayor parte de los estudiantes pertenecen a los estratos 1, 2 y 3, las cuales cuentan en su mayor parte servicios públicos básicos, y en las cuales abundan los trabajos los trabajos informales, el desempleo, con esto las bajas capacidades económicas de las familias.

La comunidad más cercana cuenta con la estación de policía, la parroquia, el centro de salud, la biblioteca y un restaurante que atiende al adulto mayor, un amplio sector de comercio y otros colegios o establecimientos educativos. La planta física, se puede decir que está construida en ladrillo y cemento, paredes y pisos en buen estado y con techo de tejas de eternit; sus dependencias son rectoría, coordinación, secretaria, matricula, portería, archivo, biblioteca, restaurante escolar; salas de informática, sistemas, audiovisuales, de deportes; papelería, cafetería, salones (grados), también cuenta con zonas comunes como. Canchas (principal y auxiliar), baños (niños- niñas), kiosco, parque (en mal estado) Y zona de parqueo. Tiene los servicios de agua, luz, gas y internet dentro del mismo se encuentra en buenas condiciones y su funcionamiento es continuo, es una institución bastante arborizada dándole una frescura y un ambiente agradable.

 

ASPECTOS INSTITUCIONALES

A partir de lo observado por el grupo de investigación se pudo identificar y analizar la relación maestro- estudiante, pudiéndose determinar que esta relación es comunicativa hay comprensión, se muestra una actitud afectuosa y favorable hacia el trato con los niños/as, hay algunas excepciones de estudiantes con problemas de mal comportamiento, pero la maestra siempre los apoya y junto al comité de convivencia escolar ( padres, rector, coordinador , psicóloga, terapeuta de lenguaje, educadora especial) buscan soluciones para que la convivencia sea agradable, enfatizando siempre en formar en los estudiantes el respeto, solidaridad, confianza.

En cuanto a la relación con los padres de familia se ve reflejada con la interacción con la junta de acción comunal, en las reuniones de padres( entrega de boletines), con la participación en las diferentes actividades que plantea las directivas del colegio ( día de la madre, padre, folclorito, etc.). Viéndose como medio de comunicación las llamadas telefónicas, las solicitudes escritas, el manejo y uso de equipos internos (sonido, altavoces).La relación con la comunidad vecina en buena el colegio facilita salones para eventos, las canchas para algunos campeonatos, el restaurante escolar y el uso de la biblioteca.

Algunas Situaciones problemicas que ameritan reflexión son la descomposición familiar y familias segmentadas, acompañan problemáticas como maltrato, violencia intrafamiliar, abandono entre otras que deben ser tenidas en cuenta por la escuela como espacio de integración y atención al niño y joven en su condición sobre todo de ser humano y luego de estudiante.

COMPETENCIAS COMUNICATIVAS

El colegio está interesado en el proceso de enseñanza-aprendizaje lo cual lo constituye la maestra, incluyendo actividades que son acordes con el desarrollo bio-psicosocial del menor, además se articula todo el proceso para que a medida que él vaya aprendiendo pueda experimentar cada una de las etapas de desarrollo, se enfatiza en la participación teniendo como estimulo algunos tipos de juegos.

Asimismo se lleva una organización diaria en donde está estipulado las actividades a realizar, las lleva en su plan de aula (folder) .Este plan de aula es llevado por áreas y en cada una de ellas está estipulado la actividad, la metodología empleada, recurso y su método de evaluación, También algunos proyectos como EL MEDIO Y YO, EL RESPETO, CAMINO A LA SANA CONVIVENCIA, COLOMBIA MI PATRIA QUERIDA, APRENDIENDO A COMUNICARME; y proyectos trasversales como: PROYECTO EDUCACION AMBIENTAL, EDUCACION SEXUAL, PREVENCIONA DE RIESGOS Y DESASTRES, COMPETENCIAS LABORALES.

PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE