Lecturas recomendadas ESO 3º y 4º

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LECTURAS RECOMENDADAS 2014 EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA TERCERO Y CUARTO

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Catálogo 2014

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LECTURAS RECOMENDADAS 2014EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA TERCERO Y CUARTO

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SumarioLecturas recomendadas 4

Áreas, temas y valores 34

PresentaciónAnaya, en su compromiso con los recursos educativos más adecua-dos a los tiempos actuales, ofrece una selección de títulos –de sus co-lecciones más representativas–, con el fin de fomentar en los alumnos de Secundaria el gusto por la lectura.

Las actividades propuestas sirven para recrear los distintos aspectos del contenido de cada libro y, de esta forma, estimular la creatividad de los lectores.

En la página web www.anayainfantilyjuvenil.com se pueden encon-trar, en formato PDF, los correspondientes proyectos de lectura, con más actividades de motivación y recreación.

También se puede descargar este catálogo en formato PDF interac-tivo, desde el que se accede directamente a las fichas de cada uno de los libros en nuestra web.

Buscador de títulos con múltiples opciones para acotar la búsqueda:

colección, formato, temas, valores, edad…

En la ficha de cada libro encontrará: proyectos lectores, primeros capítulos…

así como una reseña, biografías de los autores y propuestas de actividades…

además de sugerencias de libros similares.

Los libros disponibles en formato digital pueden leerse en dispositivos y aplicaciones compatibles con iBooks (Apple), Kindle, Tagus y Adobe.

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Proyectos de lectura

Una página con herramientas para desarrollar la lectura en el aula: planes lectores, guías de lectura y cuadernos de actividades, selecciones temáticas,

recomendación de títulos por edad, libro digital, catálogos, enlaces de interés…

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O Los padres

Comprenden su posición de espectadores ante la relación tío-so-brino. Asisten con respeto, condescendencia y discreción a la re-lación entre ambos. Comprenden que el tío Fermín, más que a la familia, regresa a su sobrino.

VALOREs

Imaginación y fantasía

Son el denominador común de todas las historias que cuenta el tío Fermín. La fantasía como forma de abordar la realidad está presente en toda la obra. La imaginación del tío Fermín parece no tener límites y es que nunca se es demasiado mayor para tener fantasía e imaginación.

El humor

Es una constante en todo el libro. Los protagonistas ponen de ma-nifiesto su sentido del humor en numerosas ocasiones. Podemos encontrar ironía o escenas absurdas que, sin embargo, nuestro protagonista asume siempre con naturalidad.

EL

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© Grupo Anaya, S.A., 2010

Después de la lectura 2¬ Los científicos utilizan la misma lengua, el latín, para nombrar a las

especies animales y vegetales. ¿A qué animal o planta pertenecen estos nombres que has leído en el libro? Trata de recordarlo y une con flechas el nombre científico y el común.

Phoca sibirica Polilla

Cucumis sativus Foca de Baikal

Tinea pellionella Pepino

¬ Lee con atención estas frases del libro, fíjate en las expresiones subrayadas y explica su significado a continuación.

De espaldas, de perfil, hubiese jurado que era él, pero no. Mi gozo en un pozo.

Sentí una nube de mariposas por dentro.

…. que el muñeco trepaba por la cañería de la fachada hasta alcanzar la ventana del dormitorio de su hija, luego se quedaba mirando el interior como un pasmarote.

Fichas de actividades

Lecturas por edades Libro digitalPlanes lectores

Propuestas Didácticas

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CONTROL DE LECTURA

1. Resume el argumento del libro.

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Orientaciones para la utilización de las fichas de actividades

Los cuadros que presentamos a continuación permiten obtener una rápida información sobre el modo de utilización de las fichas, al in-dicar los tipos de actividades, las competencias y los contenidos que se pueden trabajar con cada una de las diez fichas del libro.

Resumen de competencias, contenidos y tipos de actividades

Número de ficha competencias contenidos actividades

Ficha 1 Para aplicar lo aprendidoPeces de mar y peces de río

Pescado blanco y pescado azulanimales marinos

1 y 2: refuerzo

Ficha 2 Para comprender lo leídoPeces de mar y peces de río

animales marinos1 a 5: refuerzo

Ficha 3 Para estimular la creatividad características de los peces

1 y 2: ampliación3: interdisciplinar con Plástica

Ficha 4 Para aprender a aprenderPeces de mar y peces de río

animales marinos1 y 2: extraescolares

Ficha 5 Para pensar y relacionarPeces de mar y peces de ríocaracterísticas de los peces

1 a 4: refuerzo

Ficha 6 Para buscar informaciónanimales marinos

Paisaje marino1 y 2: complementarias

2: en equipo

Ficha 7 Para aplicar lo aprendidoanimales marinos

características de los peces1 y 2: ampliación

Ficha 8 Para estimular la creatividad Paisaje marino

1 y 2: ampliación1 y 2: interdisciplinares

con Plástica

Ficha 9 Para expresarse por escrito

Peces de mar y peces de ríoanimales marinos

1 y 2: ampliación1 y 2: interdisciplinares

con lengua2: interdisciplinar con Plástica

Ficha 10 Para comprender lo leído Pescados azules y blancos 1 y 2: refuerzo

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3. Une con flechas los epitafios siguientes de escritores fa-mosos con el autor correspondiente.

Aquí descansa uno que escribió su nombre en el agua.

Gabriela Mistral

Abrid la tumba. Al fondo de esta tumba se ve el mar.

Francis Scott Fitzgerald

Lo que el alma hace por su cuerpo es lo que el artista hace por su pueblo.

John Keats

Y así vamos remando, barcos contra la corriente, regresados incesantemente hacia el pasado.

Vicente Huidobro

4. John, el criado, adivina que se ha aparecido el espíritu de Dickens, aunque él no lo ha visto. ¿Por qué crees que ha adivinado que hay un fantasma en la casa?

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contenidos

1 competencias básicas

Las competencias básicas que pueden trabajarse a través de La canción de Lúa son las siguientes:

competencia en comunicación lingüística• Leer y comprender un texto informativo sencillo.

• Expresar adecuadamente pensamientos, ideas y emociones.

• adquirir vocabulario referente a los mamíferos, a las aves y a los peces.

• Obtener e interpretar información.

• adquirir vocabulario referente a las plantas, al agua, al sol y al aire.

• Escuchar, exponer y dialogar.

competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico• interpretar el mundo físico a través de los conceptos aprendidos.

• contribuir a conservar un entorno físico agradable y saludable.

• Realizar observaciones.

• Obtener e interpretar información acerca del medio físico que les rodea.

competencias básicas

Buscador de guías de lectura

Buscador de libros

Vías de contacto

Recursos de interés

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A partir de 14 años

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Lecturas recomendadas

Disponible el proyecto de lectura en PDF

ISBN: 978-84-678-4167-1

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La aventura inmortal de Max UrkhausJoan Manuel Gisbert

ISBN: 978-84-678-4089-6 · 168 páginas · PVP: 8,70 €

ArgumentoUn enigmático profesor, llamado Max Urkhaus, se de-dica a experimentar con el pensamiento humano y con las claves ocultas del tiempo y la existencia. A través de su misteriosa y casi secreta Academia Itinerante, consi-gue aparecer y desaparecer en distintas ciudades y a lo largo de un dilatado número de años, lo que le dota de una cierta aureola de inmortalidad. Consigue estable-cer una extraña relación con tres jóvenes prodigiosas, idénticas en apariencia y con grandes habilidades en la danza y en la gimnasia rítmica. Y se propone hacer, con ayuda de ellas, una prueba de resultados muy inciertos, pero que puede ser de gran trascendencia en sus inves-tigaciones.

Actividades • El libro que están a punto de leer es una novela de in-

triga y misterio. Explicaremos a los alumnos los dis-tintos géneros literarios y les invitaremos a que nos digan cuáles prefieren ellos.

• Parte de la acción de la novela transcurre en Barcelo-na, ciudad natal del autor. Los alumnos, por parejas, podrán escribir una pequeña guía turística de la ciu-dad condal.

• Podemos proponerles a los alumnos que imaginen una nueva aventura del misterioso profesor.

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Mecanoscrito del segundo origenManuel de Pedrolo

ISBN: 978-84-678-4091-9 · 200 páginas · PVP: 8,70 €

ArgumentoCuando Alba se tira al río para rescatar a Dídac, un chico mulato al que han empujado al agua otros chicos, se produce un ataque alienígena. Justo en ese instante en el que Alba y Dídac están bajo el agua, el mundo, tal y como lo han conocido hasta entonces, deja de exis-tir. Cuando salen a la superficie, atónitos, descubren lo ocurrido y se van dando cuenta de que parecen ser los únicos supervivientes. Tras el shock inicial, la lucha por la supervivencia se impone. Hasta que ambos caerán en la cuenta de que de ellos depende la construcción de un nuevo mundo y el preservar aquello del pasado que se pueda conservar, como por ejemplo los libros.

Alba y Dídac se convertirán en los nuevos padres de la humanidad porque decidirán ser el origen en lugar del final.

Actividades• Se les propondrá a los alumnos que reflexionen sobre

el título del libro que están a punto de leer y que den su opinión.

• Pediremos a los alumnos que se pongan en el lugar de los protagonistas y que hagan una lista de aquellas cosas que ellos recogerían en primer lugar para po-nerse a salvo y sobrevivir. Deberán explicar por qué escogerían esos artículos.

• Una vez leída la novela, pediremos a los alumnos que respondan a esta pregunta en un par de párrafos de no más de cinco líneas: «¿Es Alba la madre de la hu-manidad actual?».

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A partir de 14 años

Lecturas recomendadas

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Chocolate amargoMirjam Pressler

ISBN: 978-84-667-8439-9 · 160 páginas · PVP: 8,90 €

PREMIO DEL LIBRO INFANTIL Y JUVENIL DE OLDENBURG

ArgumentoEva tiene quince años y está gorda. Eso la hace sentirse sola y cree que nadie la quiere. Es un pensamiento re-currente que la devora por dentro. ¿Qué puede haber visto Michel en ella? Eva está enamorada de verdad por primera vez, y pasa dos semanas inolvidables con él. Poco a poco, se da cuenta de que lo que la separa de la gente que la rodea no son los kilos que le sobran y empieza a aceptarse a sí misma.

Actividades• El título es agridulce, puede responder al nombre de

una clase de golosina o a algo más. ¿Qué opinan los alumnos? Pueden leer el resumen de la contracubier-ta y dar su opinión sobre a qué se puede referir el título del libro de Mirjam Pressler.

• La protagonista, Eva, tiene un problema con su peso. Podemos tomarlo como punto de inicio para propo-ner a los alumnos que escriban sobre algo de su físico que no les guste y cómo les compromete en su rela-ción con sus compañeros y sus amigos.

• Eva siente que su familia la desprecia en cierto modo. Su padre es muy exigente, su abuela es demasiado cri-ticona... Alguno de los alumnos siente estas mismas presiones en su casa. Se puede proponer que redacten un cuento en el que plasmen una situación similar a la que vive Eva, pero con sus propias experiencias.

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Tres pasos por el misterioAgustín Fernández Paz

ISBN: 978-84-667-8438-2 · 168 páginas · PVP: 8,90 €

ArgumentoLa presencia del misterio ocupa un lugar central en las tres inquietantes narraciones de este libro. En cada una de ellas, una persona relata la experiencia de un suce-so inexplicable que cambia su vida para siempre. Las extrañas sombras que guardan un faro derruido y mal-dito desde los amargos años de la guerra civil, el horror oculto durante milenios bajo un primitivo monumento megalítico, la historia de un amor que pervive después de la muerte… son puertas abiertas a turbadoras rea-lidades.

Actividades• Pediremos a los alumnos que reflexionen sobre el tí-

tulo del libro y que piensen en qué tipo de misterio nos va a meter el autor. Pueden poner estos pensa-mientos por escrito y, después de leer el libro, com-probar si iban bien encaminados o no.

• La figura que aparece en la cubierta del libro recuerda a una máscara tribal africana o a un ídolo prehistórico de algún tipo. Quizá a los alumnos les recuerde más a las tribus precolombinas de América o a las estatuillas del arte prehistórico de las islas Cicladas, en Grecia. Se propondrá a los estudiantes que redacten un breve relato de misterio que tenga como protagonista a la figura de la cubierta. Después, podrán leer sus escritos en clase.

• Los alumnos habrán leído otros relatos de misterio o de miedo. Entre todos, se puede elaborar una lista de los más famosos, o de los que más les han gustado a los alumnos.

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A partir de 14 años

Lecturas recomendadas

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Algun día, cuando pueda llevarte a Varsovia Lorenzo Silva

ISBN: 978-84-207-8290-4 · 240 páginas · PVP: 8,90 €

Títulos relacionados: El cazador del desierto [1514066], La lluvia de París [1514085]

ArgumentoUna familia de inmigrantes polacos va a vivir a Getafe. La gente del barrio los acoge con recelo, a diferencia de Laura, que se siente atraída por ellos e inicia una amistad con uno de los hijos, Andrés. ¿Cómo es ese desconocido? ¿Existe un punto de encuentro entre lo real y lo imagina-do por Laura? Con misterio y profundidad psicológica, se relata una historia que estimula la reflexión.

Actividades• La cita que abre el libro nos remite a la obra de Con-

rad y nos ofrece pistas sobre los temas tratados en el libro: el paso de la juventud a la madurez y la difi-cultad de asumir las lecciones que nos proporciona la experiencia. Antes de leer, sugeriremos a los alumnos que comenten estas líneas. Cada uno dibujará aque-llo que imagine que hay más allá de «su oscura línea de sombra». Y por último, sugerimos que se reflexione sobre lo que ocurrirá «algún día cuando...»: los alum-nos pueden escribir una lista con las cosas que, ocurra lo que ocurra, su «yo futuro» no debe olvidar.

• Después de leer, por grupos, realizarán un trabajo de investigación sobre la inmigración en nuestro país. En dicho trabajo podrán incluir: explicación y crí-tica sobre la actual ley de extranjería, comentarios a noticias aparecidas en prensa y televisión, análisis de reportajes aparecidos en los medios de comuni-cación, estudios sobre la situación en los países de procedencia de los inmigrantes...

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ISBN: 978-84-678-4149-7

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ISBN: 978-84-678-4150-3

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El cazador del desiertoLorenzo Silva

ISBN: 978-84-207-8989-7 · 192 páginas · PVP: 8,90 €

Títulos relacionados:

Algún día cuando pueda llevarte a Varsovia [1514064], La lluvia de París [1514085]

ArgumentoIrene siempre ha sido la primera de la clase, una chica sensata que lo tiene todo bajo control. Nadie habría di-cho que haría migas con José María, un nuevo alumno solitario y corrosivo. Pero Irene cultivará su amistad. Averiguará que José María también odia su nombre y prefiere que le llamen Orens, por Lawrence de Arabia, y descubrirá lo único que él no odia: el desierto.

Actividades• En el libro se citan muchos lugares interesantes: Aka-

ba, Ammán, Brooklyn, Marruecos, Chile, Filipinas o Suiza. Podríamos organizar un viaje por alguno de esos lugares; por grupos, elegiremos un lugar y bus-caremos información. Luego haremos una relación del itinerario de visita, la ropa que convendría lle-var... Comentaremos las costumbres que deberemos respetar, las comidas que nos apetece probar, etc.

• Podemos ver las películas que tanto han influido sobre Orens. Después, trataremos las siguientes cuestiones: calidad de las películas, aspectos que más nos han llamado la atención, análisis del personaje que más influye sobre Orens, Lawrence de Arabia, etc. Si no disponemos de estas películas, podemos elegir otras que aborden alguno de los temas que aparecen en el libro, como por ejemplo: Los puentes de Madison de Clint Estwood, El Padrino y Rebeldes de Coppola, La dama de Shangai de Orson Welles...

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A partir de 14 años

Lecturas recomendadas

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Disponible el proyecto de lectura en PDF

ISBN: 978-84-678-4151-0

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La lluvia de ParísLorenzo Silva

ISBN: 978-84-207-3948-9 · 192 páginas · PVP: 8,90 €

Títulos relacionados: Algún día cuando pueda llevarte a Varsovia [1514064],

El cazador del desierto [1514066]

ArgumentoA Silvia, la chica más guapa del instituto y de todo el barrio, se le presenta por fin la oportunidad de conver-tirse en una estrella del cine: André, un director polaco afincado en París, la contrata para hacer una película en la capital francesa. Y allí, en París, Silvia roza primero la gloria y después se topa con la decepción que pro-ducen los sueños incumplidos. Y todo ello la obliga a hacerse definitivamente mayor.

Actividades• El mundo del cine va a tener gran importancia en la

novela (como se aprecia en el texto de la cuarta de cubierta). Antes de leer, por grupos, grabarán frag-mentos de sus películas favoritas. Luego visionare-mos las grabaciones y conversaremos sobre las pelí-culas seleccionadas, los momentos en que se vieron y las emociones que transmitieron sus imágenes.

• El autor plantea una reflexión sobre la dura transi-ción de la adolescencia a la adultez y las ilusiones que se pierden en el camino. Después de leer, podemos establecer un debate en torno a las dificultades que conlleva entrar en la madurez, invitando a conside-rar lo que se pierde con la infancia y lo que se gana siendo adulto.

Los amores lunáticosLorenzo Silva

ISBN: 978-84-667-6266-3 · 136 páginas · PVP: 11,80 €

ArgumentoSi ya es malo enamorarse de una mujer inadecuada, las complicaciones son todavía mayores cuando alguien se enamora, a la vez de dos mujeres inadecuadas. A Pa-blo, un chico del barrio de Carabanchel, que llevaba adelante su adolescencia sin demasiadas contratiempos y pensaba que el romanticismo era solo cosa de niñas atontadas, inesperadamente se le cruza en su camino el amor y le dispara a bocajarro y por partida doble. El primer balazo se llama Vanessa y es una chica bajita y antipática a la que los dioses le pusieron un rostro de ángel. El segundo balazo se llama Leonor, que está de-masiado flaca y es su profesora de Literatura.

Actividades• Antes de leer, pediremos a los alumnos que, de forma

individual, elijan a uno de sus amigos o amigas. En un folio, anotarán aquellas características que con-viertan a esa persona en alguien especial. Después, contarán ante la clase por qué ese amigo o esa amiga han sido fundamentales para ellos.

• Después de leer, propondremos a los alumnos que determinen cuál es realmente su postura con respecto a los personajes y a sus decisiones. Se dividirán en grupos de cuatro; cada uno de ellos será, respectiva-mente, Leonor, Vanessa, Pablo y Carlos. Uno se en-cargará de anotar en un folio las posturas de todos, de tal forma que, los cuatro, establezcan qué habrían hecho ellos de haber sido los protagonistas.

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ISBN: 978-84-678-4152-7

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A partir de 14 años

Lecturas recomendadas

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El bosque de los árboles muertosAna Alcolea

ISBN: 978-84-667-9251-6 · 216 páginas · PVP: 8,90 €

ArgumentoBeatriz va a pasar sus vacaciones veraniegas en un an-tiguo castillo en Escocia, algo que no le agrada dema-siado. Preferiría quedarse con sus amigos en la piscina o en la playa, pero su suspenso en Inglés ha hecho que su madre recurra a una antigua amiga para que la acoja durante el verano y así Beatriz pueda practicar el idio-ma. Lo que parece un aburrido verano en una isla me-dio deshabitada se transformará en una aventura llena de misterios porque a veces los fantasmas del pasado regresan para poner orden en el mundo de los vivos.

Actividades• El inquietante título de la novela anuncia a los lectores

que estamos ante una historia misteriosa, ¿del más allá? Les invitaremos a que inventen relatos que pudieran lle-var ese título. El requisito: que provoquen un escalofrío a los compañeros cuando se lean en el aula.

• ¿Hay en la localidad de los lectores algún edificio o lugar sobre el que se cuenten fantasmales leyendas? Seguro que sí. Les invitaremos a que escriban esos viejos cuentos recreándolos e incluyéndose a sí mis-mos en la trama.

• El padre de Renata, brigadista internacional durante la Guerra civil, vivió un apasionado amor con la bis-abuela de Beatriz. ¿Y si Beatriz encontrara las cartas de ambos? Por parejas los lectores recrearán esa co-rrespondencia. Les recordaremos que deben tener en cuenta los acontecimientos históricos en los que se desarrolló el romance.

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ISBN: 978-84-678-6245-4

Vértigo Emilio Calderón

ISBN: 978-84-207-0031-1 · 144 páginas · PVP: 8,90 €

ArgumentoVíctor Menchaca vive en un barrio marginal de una gran ciudad, donde los jóvenes conviven diariamente con la pobreza, la delincuencia y la droga. Víctor no es una excepción: muy pronto se convierte en camello y cae en la adicción a la heroína. Pero un día se topa con dos personas que darán un giro a su vida: Montecristo y su hija, Heaven. Gracias a ellos y a su propia y férrea voluntad, Víctor logra enderezar su vida guiado por su pasión por la montaña y su amor por Heaven.

Actividades•Antes de leer, comentaremos que la novela aborda un

problema social con tintes verdaderamente dramáti-cos: la droga. Charlaremos sobre las consecuencias de la drogadicción.

•En la ilustración de cubierta se refleja también esta sensación de inestabilidad. Después de leer, les pedi-remos a los alumnos que ilustren la cubierta con un collage cuyos motivos sugieran la misma sensación, que es la que experimenta el personaje de la novela.

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ISBN: 978-84-667-9379-7

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A partir de 14 años

Lecturas recomendadas

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Saxo y rosasMaría Arregui

ISBN: 978-84-667-6264-9 · 168 páginas · PVP: 11,80 €

ArgumentoUna banda de cabezas rapadas irrumpe en la Plaza de la Posada para agredir a unos inmigrantes. Este inci-dente repercute en las relaciones entre Raquel y Ger-mán, quien se ve implicado como testigo y, casi de in-mediato, acusado de un delito que no cometió. Magda, amiga de Raquel y hermana de uno de los agresores, decide ayudarla para aclarar lo sucedido.

Actividades• Antes de leer, pediremos a los chicos que relacionen

las tres informaciones de las que disponemos antes de abrir el libro: el título de la obra, la ilustración de cubierta y el texto de la contracubierta. Tendrán que encontrar los elementos explícitos o implícitos que las tres comparten.

• Después de leer, cada alumno deberá señalar, de for-ma individual, cuál es el personaje por el que siente más empatía y por qué; si su identificación tiene que ver más con el aspecto emocional que con el racional; es decir, si piensa como él o más bien siente de mane-ra parecida…

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ISBN: 978-84-678-3032-3

Viaje de idaManuel L. Alonso

ISBN: 978-84-667-6306-6 · 136 páginas · PVP: 8,90 €

ArgumentoEste es un libro autobiográfico que narra los primeros dieciocho años de la vida del autor. Descontento con las circunstancias que lo rodean, el protagonista em-prende a través de distintas experiencias una búsqueda cuyo objetivo es hallar su lugar en el mundo. La amis-tad, el sexo, el amor, así como la afición a la literatura, y otras menos confesables, aparecerán en su camino.

Actividades• Antes de leer, comentaremos el título del libro: es

muy sugerente. ¿Quién no ha deseado marcharse sin rumbo y sin fecha de vuelta en alguna ocasión? Suge-riremos que, a falta de travesías sin rumbo, conver-semos sobre los viajes que hayan realizado. ¿Cuál ha sido el más especial? ¿Por qué? ¿Qué hubiera pasado si por algún acontecimiento inesperado no hubieran podido regresar? Les pediremos que escriban relatos breves a partir de esa hipótesis.

• Poe, Hoffman, Baudelaire, Stevenson, Salgari, Hes-se..., estos autores alimentaron la imaginación y las esperanzas del protagonista. Después de leer, escri-biremos en la pizarra los nombres de los escritores citados en el texto. Cada lector deberá escribir un artículo sobre la obra del autor que elija. Entre todos compondremos una revista literaria que podríamos llamar «Viaje Literario».

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ISBN: 978-84-667-9383-4

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A partir de 14 años

Lecturas recomendadas

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El cartero siempre llama mil vecesJaume Ribera

ISBN: 978-84-207-4294-6 · 168 páginas · PVP: 8,90 €

ArgumentoEn una revista del corazón aparece un anuncio supues-tamente escrito por Silvia Jofre, la empollona del insti-tuto que desconfía del mundo exterior y que cree que es posible comprender la vida a través de los libros sin necesidad de vivirla. A partir de ese momento vivirá una vertiginosa peripecia que le demostrará que estaba equivocada.

Actividades• Al igual que hace Silvia, la protagonista de la nove-

la, propondremos a los alumnos que escriban una descripción física y psíquica lo más realista posible de ellos mismos. Deberán incluir sus virtudes, pero también aquellos defectos de los que son conscientes. Insistirles en que no escriban un panegírico personal, sino una verdadera semblanza, con lo bueno y lo malo que ello conlleva.

• La protagonista de la novela pasa sus horas libres leyendo En busca del tiempo perdido, de Proust. Pro-bablemente nuestros alumnos no tengan entre sus libros de cabecera la magna obra del francés, por lo que les proporcionaremos en fotocopias el famoso fragmento de «la magdalena de Proust». Lo leeremos en clase y reflexionaremos sobre el mismo.

KenitraMaria Mercè Roca

ISBN: 978-84-667-9474-9 · 232 páginas · PVP: 8,90 €

ArgumentoAdrià tiene quince años y estudia cuarto de la ESO. Su padre se marchó hace diez años y desde entonces ha vivido con su madre, negando la ausencia del padre, sin nombrarlo, como si nunca hubiera existido. Hasta que la muerte de su abuela desencadena en Adrià el deseo de encontrarlo y saber por qué lo abandonó. El muchacho tiene que viajar hasta Kenitra, en Marruecos, un puerto fluvial al que llegará viajando en un barco mercante donde trabajará como ayudante de cocina. En el lento viaje por mar conocerá las historias de sus compañeros y podrá reflexionar sobre sí mismo, su búsqueda per-sonal, su relación con su madre, el verdadero amor… Cuando se encuentre con su padre descubrirá que este no es más que un pobre hombre que no supo conducir su propia vida y que no tiene demasiado que enseñarle.

Actividades• Antes de empezar a leer, propondremos a los alum-

nos que busquen información sobre Kenitra. ¿Qué es? ¿Dónde está? ¿Particularidades de esta ciudad? Todo lo que recopilen lo pondrán en común en clase. Con esta actividad irán por delante del propio prota-gonista de la obra que deberá viajar a esta ciudad.

• Después de leer, los alumnos reflexionarán sobre la relación de Adrià con su madre. ¿Creen que el prota-gonista es justo con ella?, ¿cómo habrá cambiado esa relación tras el viaje?, ¿Adrià verá de manera distinta a su progenitora?

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ISBN: 978-84-678-3029-3

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A partir de 14 años

Lecturas recomendadas

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Ana y el detectiveJaume Fuster

ISBN: 978-84-667-7668-4 · 144 páginas · PVP: 11,80 €

ArgumentoAna, gran lectora de novelas policíacas, quiere contra-tar a Luis Arquer para que investigue qué le sucede a su padre. Arquer terminará aceptando el encargo. Los conocimientos de informática de Ana serán decisivos para el esclarecimiento del caso. El contraste entre el escepticismo de Arquer y la candidez de Ana permane-cerá en la memoria del lector.

Actividades• Antes de leer, podemos formular a los alumnos las

preguntas siguientes: ¿Cómo puede haberse produ-cido el contacto entre los dos personajes? ¿Qué tipo de persona recurriría a un detective para solucionar sus problemas? ¿Qué imagen tienen de los detectives privados? ¿Conocen a algún detective en la ciudad? Podemos dividir la clase en grupos. Cada grupo pue-de imaginar una situación en la que necesite recurrir a un detective.

• El detective Luis Arquer tiene mucho en común con otro detective famoso: Philip Marlowe. En el capítulo 3, el narrador nos dice: «Ella esperaba un Philip Mar-lowe divertido y duro, no un hombre de mediana edad, sensato y con gafas, que lo único interesante que hace es fumar en pipa» (pág. 22). Partiendo de este comentario, podemos llevar a cabo una comparación entre las per-sonalidades de los dos detectives. Para ello, ofreceremos a los alumnos la proyección de El sueño eterno, película basada en la obra de Raymond Chandler del mismo título. Les pediremos que comenten las semejanzas y las diferencias que observan entre ambos detectives.

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El regreso de JackManuel L. Alonso

ISBN: 978-84-667-7666-0 · 152 páginas · PVP: 11,80 €

ArgumentoUn nuevo Jack el Destripador tiene aterrorizada a la ciudad. Puede ser cualquiera: un compañero, un amigo o conocido, un vecino... Lo único que se conoce de él es que elige a sus víctimas entre los niños.

Por algún motivo, a través de anónimos, ha decidido anunciar sus crímenes a Nana, una periodista novata de veinte años. Pero tampoco ella sabe dónde ni cuán-do volverá a matar. Su fervor profesional y su afán por descubrir al autor de los anónimos la conducirán tras una serie de pistas hasta encontrarse en una situación donde peligrará su vida.

Actividades• Antes de leer, preguntaremos a los alumnos si han

oído hablar alguna vez de Jack el Destripador. ¿Qué conocen de él? Esto les pondrá sobre la pista del tipo de novela que van a leer. ¿Es de misterio, de detecti-ves..., de género policíaco? ¿Qué otros libros del mis-mo género han leído con anterioridad?

• Les pediremos que investiguen sobre el personaje real: cuándo y dónde actuó, quiénes eran sus vícti-mas, cuál el móvil de sus crímenes, si consiguieron o no apresarlo... Deberán presentar después a los de-más los resultados de su investigación.

• El futuro profesional de Nana queda en el aire al final de la novela. El director, al ver que ella sospecha de su culpabilidad, le dice que se considere despedida. Propondremos a los alumnos que continúen la no-vela hasta aclarar qué va a ser de la periodista en el futuro.

Page 12: Lecturas recomendadas ESO 3º y 4º

A partir de 14 años

Lecturas recomendadas

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1514

722

La mitad de tu rostroBlanca Álvarez

ISBN: 978-84-667-7671-4 · 184 páginas · PVP: 11,80 €

ArgumentoHugo comienza el curso en un nuevo instituto. Todo le es extraño e insoportable, y más porque su amiga Irina no está con él, como le prometió. Pero le esperan meses de experiencias muy intensas: vivirá el amor en el lugar equivocado, conocerá la existencia del matemático Fi-bonacci y se abrirá a un mundo apasionante y descono-cido entre las páginas de un cómic maldito de la década de 1930 protagonizado por el vampiro Valdolf. Al final, pensará que tan solo se llega a descubrir la mitad del rostro de quien se ama, la mitad del rostro de la vida.

Actividades• Para empezar a trabajar con este libro, haremos una

puesta en común sobre el título: a qué creen los alum-nos que hace referencia, qué entienden ellos por la mitad del rostro, si creen que se puede llegar a co-nocer a una persona completamente... Así podremos empezar a crear un ambiente interesante para la lec-tura de la novela.

• La joven Irina idea su propio cómic inspirada en Val-dolf. En el libro hemos leído algunos pasajes de los guiones de Irina, pero también de la obra que protago-niza el extraño vampiro. Los alumnos tomarán ahora los lápices, los bolígrafos y las pinturas para realizar su propia obra gótica. Basándose en los textos de Irina y en la estética descrita, escribirán una historia oscura de personajes torturados buscando su propia identidad. Quien sea habilidoso podrá convertir esa historia en un cómic. Con todas las obras de los alumnos se podrá realizar un certamen literario gótico.

Disponible el proyecto de lectura en PDF

1514

114

Cielo abajoFernando Marías

ISBN: 978-84-667-4568-0 · 216 páginas · PVP: 9,70 €

II PREMIO ANAYA DE LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL

PREMIO NACIONAL DE LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL, 2006

ArgumentoJoaquín Dechén, un joven que sueña con ser aviador, se ve involucrado en la épica batalla de Madrid, y su corazón tiene que elegir entre las caras, a veces dobles, de la razón, la traición y el verdadero honor. Es testigo del duelo a muerte entre dos aviadores legendarios de ambos bandos en liza, viejos amigos enfrentados tam-bién por el amor de Constanza, verdadera protagonista de la historia.

Actividades• El texto de cuarta de cubierta es muy sugerente, de

mucha tensión, pero también es un texto que presen-ta una incógnita: ¿Por qué el aviador no bombardea el Palacio Real? ¿Es por algo que ha visto? Antes de leer, pediremos a los alumnos que inventen un final para esa historia.

• Después de la lectura, los alumnos habrán conocido muchos personajes (militares, políticos...) que existie-ron en la realidad. Sugeriremos a los chicos y a las chi-cas que investiguen sus biografías. Podremos formar grupos de cinco alumnos y asignar a cada grupo uno diferente. Podrán inventar también las biografías de los personajes de ficción que aparecen en la novela.

Disponible el proyecto de lectura en PDF

ISBN: 978-84-678-4144-2

Page 13: Lecturas recomendadas ESO 3º y 4º

A partir de 14 años

Lecturas recomendadas

13

La colección Otros Espacios pretende

propiciar un acercamiento al discurso

poético, ofreciendo a los lectores jóve-

nes un conjunto de voces significativas a su mi-

rada; quiere, en definitiva, establecer un puente

con ellos. Como en el juego: pagar una prenda.

Los poetas aquí seleccionados poseen una voz

próxima, cercana; poetas que cuentan historias

sin reparos y, sobre todo, sin necesidad de expli-

cación.

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803

Consumir preferentementeRaúl Vacas

Ilustraciones de Pep Monserrat

ISBN: 978-84-667-4729-5

88 páginas

PVP: 8,70 €

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801

Efectos secundarios Varios autores

Ilustraciones de Sean Mackaoui

ISBN: 978-84-667-4015-9

80 páginas

PVP: 8,70 €

Page 14: Lecturas recomendadas ESO 3º y 4º

A partir de 14 años

Lecturas recomendadas

14

Disponible el proyecto de lectura en PDF

ISBN: 978-84-678-3971-5

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ParcoJordi Sierra i Fabra

ISBN: 978-84-678-4015-5 · 144 páginas · PVP: 11,50 €

X PREMIO ANAYA DE LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL, 2013

ArgumentoParco no es una novela usual.

Parco es un grito.

Parco es una historia diferente, al límite, afilada, cor-tante como una cuchilla, contundente, directa, un pulso en tiempos oscuros.

Parco podría hablar de cualquiera de nosotros, margi-nales, reales, situados en el extremo de una vida.

Una historia que arranca en un reformatorio, con un joven asesino, un misterio y un camino por recorrer. Por el camino: el miedo, la angustia, unas circunstan-cias desesperadas, una búsqueda sin recompensa.

Huir, salir, defenderse, luchar, y al final…

Actividades• ¿Conocen los alumnos el significado de la palabra

«parco»? Podrán debatir sobre las diferentes acep-ciones que puede tener este término cuando se aplica a una persona y por qué podrá ser el título elegido por el autor para su obra.

• En el libro hay muchas referencias musicales. Pedire-mos a los alumnos que recopilen los grupos, cantan-tes o canciones que aparezcan en sus páginas y que busquen información sobre ellos.

1525

144

Una habitación en BabelEliacer Cansino

ISBN: 978-84-678-4124-4 · 256 páginas · PVP: 9,50 €

VI PREMIO ANAYA DE LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL, 2009

LISTA DE HONOR CLIJ, 2009

PREMIO NACIONAL DE LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL, 2010

ArgumentoLa Torre es el mayor edificio del pueblo, un bloque in-humano en el que viven personas instaladas en estantes del aire, como libros. En ella viven Ángel y Gil, Nor y Berta, Rashid y Stéfano. Cada uno en su habitación de la Torre, hablando con su propio acento, pero obliga-dos a entenderse cuando descubren que pertenecen a una misma historia.

Actividades• El profesor puede pedir a los alumnos que lean el

texto de la cubierta. En él se habla de Ángel, Gil, Nor, Berta, Rashid y Stéfano. Partiendo de esos nombres, podemos pedir a los alumnos que imaginen qué tipo de personaje corresponde a cada nombre, qué edad tiene, cuál es su origen y cuál su ocupación. Con la posterior lectura del libro, los alumnos descubrirán hasta qué punto han acertado.

• La novela lleva a varios de sus personajes a tener que visitar un poblado chabolista. Se puede propo-ner a los alumnos que investiguen cuál sería la zona equivalente en su ciudad, es decir, qué barrio de la localidad en que residen es una zona marginal, para después pedirles que piensen tres propuestas para mejorar ese barrio.

Disponible el proyecto de lectura en PDF

ISBN: 978-84-678-4145-9

Page 15: Lecturas recomendadas ESO 3º y 4º

A partir de 14 años

Lecturas recomendadas

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031

Fuente OvejunaLope de Vega

Ilustraciones de Carlos Díaz

Adaptación de Emilio Fontanilla Debesa

ISBN: 978-84-678-6096-2 · 160 páginas · PVP: 10,00 €

ArgumentoFuente Ovejuna es una de las obras más populares y representadas de Lope de Vega, lo que equivale a decir que es una de las más importantes de nuestro teatro clásico. En ella se plasma la historia, tan antigua como el mundo, en la que los humildes luchan contra los to-dopoderosos tiranos que pretenden ser dueños de todo y de todos; incluso de las voluntades y el honor de sus súbditos, y esto, como se describe en el drama, no es posible y termina, tarde o temprano, llevando a un en-frentamiento.

Actividades• Antes de comenzar la lectura, y para acercar a los

alumnos a la figura del «Fénix de los ingenios», les propondremos que busquen información sobre Lope de Vega. Lo que recopilen se convertirá en una pe-queña biografía en la que no faltarán las referencias a sus obras más conocidas, pero también a sus amoríos o a sus enemistades con otros literatos como Góngo-ra o Cervantes.

• Después de la lectura, compararemos el argumento de la obra de Lope con algún hecho actual de la po-lítica internacional en el que los ciudadanos se hayan revelado contra sus dirigentes por la represión a la que eran sometidos diariamente. Les animaremos a buscar noticias en los distintos medios digitales para completar su conocimiento sobre el tema.

1510

028

El alcalde de ZalameaPedro Calderón de la Barca

Ilustraciones de Goyo Rodríguez

Adaptación de Emilio Fontanilla Debesa

ISBN: 978-84-678-4009-4 · 168 páginas · PVP: 10,00 €

ArgumentoUn destacamento del ejército, al mando del general don Lope de Figueroa, llega a la localidad de Zalamea de la Serena para descansar antes de continuar su cami-no hacia Portugal. El general busca alojamiento para sus soldados en las casas del pueblo. A don Álvaro de Ataide, capitán de la tropa, le asigna la casa de Pedro Crespo, un rico campesino que vive con sus hijos, Juan e Isabel. A partir de este momento, se sucederán una serie de acontecimientos en los que el honor, la justicia, el amor y la muerte serán los protagonistas.

Actividades• Antes de leer la obra de Calderón de la Barca, es re-

comendable que alumnos y alumnas se documenten sobre el autor y su época. Una buena manera de ini-ciar esta documentación es leer la Introducción y el Apéndice de la presente edición. De este modo, po-drán comprender y disfrutar con la lectura de uno de los dramas más representados del Siglo de Oro.

• Después de leer la obra, sería interesante proponer un debate entre los alumnos sobre el concepto del «honor». ¿Cómo emplea Calderón de la Barca este concepto para definir a los personajes de este drama? ¿Qué se entiende actualmente por honor?

Disponibles fichas de actividades en PDF

ISBN: 978-84-678-6228-7

Disponibles fichas de actividades en PDF

ISBN: 978-84-678-6243-0

Page 16: Lecturas recomendadas ESO 3º y 4º

A partir de 14 años

Lecturas recomendadas

16

1510

019

Don Juan TenorioJosé Zorrilla

Ilustraciones de Óscar T. Pérez Sánchez

Adaptación de Juan Manuel Infante Moraño

ISBN: 978-84-667-9497-8 · 160 páginas · PVP: 10,00 €

ArgumentoDon Juan Tenorio es el personaje más célebre del teatro español. La historia de este burlador de mujeres co-mienza en los días de Carnaval y acaba en el Día de Di-funtos. Don Juan es un seductor que se mofa de todos los valores sociales establecidos. Pero su vida cambiará al conocer a doña Inés. Gracias a su amor, el alma de don Juan se salvará de las llamas del infierno.

Actividades• Antes de leer la obra, se puede preguntar a los alum-

nos y a las alumnas si conocen el personaje de don Juan Tenorio, o si han visto alguna representación de la obra. Es recomendable que lean la Introducción de esta edición para que tengan información sobre el mito de don Juan; esto les ayudará a comprender mejor el texto.

• Después de la lectura, también es conveniente que lean el Apéndice; en él se aporta información so-bre la época en la que se escribió. Los alumnos y las alumnas pueden debatir acerca del comportamiento de don Juan, y si les parece que se trata de un mito vigente en la sociedad actual o si, por el contrario, ya no existe.

Disponibles fichas de actividades en PDF

Disponibles fichas de actividades en PDF

ISBN: 978-84-678-6225-6

1510

004

La CelestinaFernando de Rojas

Ilustraciones de Puño

Adaptación de Francisco Alejo Fernández

ISBN: 978-84-667-5170-4 · 160 páginas · PVP: 10,00 €

ArgumentoHace más de quinientos años, Fernando de Rojas es-cribió esta magistral obra, una sabia y trágica presenta-ción de la naturaleza humana en toda su complejidad. El amor, el odio, la pasión ciega y el egoísmo mueven a todos sus personajes. Celestina pone en marcha una trama para que Calisto consiga a su amada Melibea. Los criados de Calisto se involucran en ella, engañados por las promesas de riquezas de Celestina, cuya por-tentosa habilidad para embaucar enreda todo el relato.

Actividades• Antes de leer, los alumnos contarán por escrito lo que

conocen del siglo xv, qué monarcas reinaban en Es-paña, cómo era la sociedad de ese momento… Harán una escueta introducción histórica de la obra.

• Después de la lectura, los alumnos elaborarán un lis-tado de refranes extraídos de La Celestina, buscarán en la obra original sus equivalentes en castellano me-dieval y señalarán las diferencias entre la versión y el original.

• Para finalizar, habrán de relacionar la información que recopilaron sobre la época en que fue escrita La Celestina y el contenido de la obra. Encontrarán epi-sodios en los que abundan datos sobre el siglo xv.

Page 17: Lecturas recomendadas ESO 3º y 4º

A partir de 14 años

Lecturas recomendadas

17

Disponibles fichas de actividades en PDF

ISBN: 978-84-678-6230-0

Disponibles fichas de actividades en PDF

ISBN: 978-84-678-6226-3

1510

018

El BuscónFrancisco de Quevedo

Ilustraciones de Diego Blanco

Adaptación de Juan Manuel Infante Moraño

ISBN: 978-84-667-9247-9 · 152 páginas · PVP: 10,00 €

ArgumentoEsta versión del gran clásico de Quevedo se ha hecho pensando en los jóvenes lectores. Por ello, una de las mayores preocupaciones ha sido adaptar el castellano del Siglo de Oro, respetando la genialidad y el estilo del autor. Al leer esta obra, el lector podrá recorrer las ca-lles oscuras y húmedas de esa España barroca en la que convivían miseria y sueños de grandeza. De la mano de un pícaro, el lector conocerá a otros extraordinarios personajes: clérigos, hidalgos miserables, ladrones, da-mas aprovechadas...

Actividades• Antes de la lectura del libro, es conveniente que los

alumnos lean el Apéndice. En él encontrarán infor-mación sobre el autor, la obra y la España del Siglo de Oro. Con esta información el lector se sentirá más familiarizado con la época y comprenderá mejor el significado de la obra.

• Al finalizar la lectura, los alumnos podrán opinar acerca de la sociedad que presenta Quevedo: una so-ciedad obsesionada por la defensa del honor y por la opulencia, pero inculta y cargada de miseria.

1510

014

El conde LucanorDon Juan Manuel

Ilustraciones de Jesús Alonso

Adaptación de Francisco Alejo Fernández

ISBN: 978-84-667-7763-6 · 160 páginas · PVP: 10,00 €

ArgumentoEn esta colección de cuentos, don Juan Manuel nos ofrece una gran diversidad de situaciones y de tipos humanos que recrean vivencias que los seres humanos han podido experimentar en cualquier momento de la historia, incluso en la actualidad, y de las que siempre podemos aprender.

Actividades• Antes de la lectura, es conveniente que los alumnos

conozcan mejor al autor, y la época en la que se escri-bió este libro. Para ello, cada alumno deberá investi-gar y realizar una introducción al libro, incluyendo datos biográficos de Don Juan Manuel y otras obras de su autoría, hablando de la época histórica en la que se escribió El conde Lucanor, y las caracterís-ticas de la obra, que está formada por un conjunto de relatos didácticos. ¿Qué tiene de particular este libro? ¿Pertenece a un género que hoy día se sigue cultivando?

• Después de leer, y siguiendo la estructura de los ejem-plos de El conde Lucanor, el profesor pedirá a los alumnos que escriban un cuento ambientado en la ac-tualidad y, al final, que extraigan de él una moraleja.

Page 18: Lecturas recomendadas ESO 3º y 4º

A partir de 14 años

Lecturas recomendadas

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Libro de buen amorArcipreste de Hita

Ilustraciones de Adrià Fuitós

Adaptación de Francisco Alejo Fernández

ISBN: 978-84-667-8538-9 · 168 páginas · PVP: 10,00 €

ArgumentoEsta nueva edición es una cuidada adaptación en pro-sa de la obra de Juan Ruiz, Arcipreste de Hita. Casi íntegra, únicamente se han suprimido aquellas partes que resultaban reiterativas o secundarias. Los lectores encontrarán en este libro un divertido juguete litera-rio con el que podrán disfrutar leyendo composiciones muy diversas: refranes, cuentos populares, dichos, fá-bulas, poemas...

Actividades• Antes de leer el libro, es recomendable que los alum-

nos consulten el Apéndice en el que se describen los elementos principales que lo componen. Esto facili-tará la lectura y comprensión del texto. Los alumnos podrán leer las historias de forma independiente y disfrutar de la ironía y del humor del autor.

• Después de la lectura, los alumnos podrán reflexio-nar acerca de la idea del amor que se transmite en la obra, acerca del humor del autor y de su continuo juego con el lenguaje, entre otros temas.

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017

Disponibles fichas de actividades en PDF

Disponibles fichas de actividades en PDF

ISBN: 978-84-678-6229-4

MetamorfosisOvidio

Ilustraciones de Beatriz Martín Vidal

Adaptación de José Cayetano Navarro López

ISBN: 978-84-667-6289-2 · 168 páginas · PVP: 10,00 €

ArgumentoOvidio, uno de los más grandes poetas de la literatu-ra latina, relata en sus Metamorfosis historias míticas en las que los protagonistas se transforman en árboles, animales, rocas… Durante siglos, su obra ha sido un referente de la mitología y una fuente de inspiración para pintores, escultores, escritores y músicos.

Actividades• Antes de leer, investigaremos sobre la vida de Ovi-

dio, uno de los grandes poetas latinos, cuya vida y obra estuvo llena de amores. Incidiremos en el tramo final de su vida, que pasó en el exilio por orden de Augusto, aunque es un misterio el hecho que motivó tal decisión. Animar a los alumnos a que propongan, con la información recabada, una posible razón para la decisión del emperador.

• Después de leer, entre todos se escogerá uno de los mitos narrados en el libro y se adaptará para drama-tizarlo en clase. Entre todos se podría crear el vestua-rio, la ambientación, etc.

• Por último, cada lector seleccionará la metamorfosis mítica que más le haya gustado y la reescribirá, pero situándola en un contexto actual y en un entorno cer-cano, como el colegio o el barrio. Después, la leerá en voz alta en clase.

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007

Page 19: Lecturas recomendadas ESO 3º y 4º

A partir de 14 años

Lecturas recomendadas

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073

Orgullo y prejuicioJane Austen

Ilustraciones de Enrique Flores

ISBN: 978-84-678-4056-8 · 400 páginas · PVP: 12,50 €

ArgumentoEn la Inglaterra rural de finales del siglo xviii, el hogar de los Bennet, una familia con cinco hijas casaderas, se verá alterado con la llegada de un rico y atractivo jo-ven, Charles Bengley, acompañado de su mejor amigo, Darcy, aún más rico y apuesto que él, pero de carácter orgulloso y altivo. A Elisabeth Bennet, joven alegre, sencilla y de fuerte temperamento, Darcy le resultará insoportable... Pero a medida que se van conociendo, se irán limando tanto la actitud orgullosa de él como los prejuicios de ella. A su vez, Jane, la mayor de las hermanas, y Bengley se siente atraídos desde el primer momento. A los protagonistas se unen una galería de personajes, magistralmente caracterizados por la auto-ra, que atrapan al lector en una red de malentendidos, y situaciones cómicas y dramáticas.

Actividades• Antes de la lectura, pediremos a los alumnos que bus-

quen información sobre la sociedad inglesa a finales del siglo xviii, haciendo hincapié en aquellos aspec-tos relacionados con la estratificación social y la vida cotidiana.

• Durante la lectura, pediremos a los alumnos que eli-jan a uno de los personajes, principal o secundario, y describan su caracterización.

• Después de la lectura, plantearemos en clase un deba-te sobre los condicionamientos sociales. ¿Son deter-minantes a la hora de establecer una relación?

Disponible el proyecto de lectura en PDF

ISBN: 978-84-678-4304-0

1566

074

MisericordiaBenito Pérez Galdós

Ilustraciones de Enrique Flores

ISBN: 978-84-678-6155-6 · 384 páginas · PVP: 9,70 €

ArgumentoBenigna practica la mendicidad para ayudar a sobre-vivir a su señora, doña Francisca, una viuda de la alta burguesía cuyo afán de aparentar ha llevado al despil-farro y a la indigencia. Para justificar sus ingresos, Be-nigna se inventa a un sacerdote para quien dice traba-jar. Un día, Benigna cae en una redada y es detenida y encerrada con el resto de mendigos y vagabundos. En su ausencia, aparece en la casa un cura que comunica a su dueña que ha recibido una herencia que le permi-tirá vivir con desahogo. Cuando Benigna regresa, doña Francisca se niega a admitirla en la casa para no man-char su buen nombre y por «el qué dirán». A pesar de sufrir esta injusticia, Benigna, desde entonces, dedicará lo que saca mendigando a quien está en peores condi-ciones que ella, el indigente y ciego Almudena.

Actividades• Preguntaremos a los alumnos qué analogías y qué

diferencias podrían establecerse sobre mendicidad y marginación en la época de Galdós y en la actuali-dad.

•¿Qué espacio es tratado en la novela como un perso-naje más?

• Galdós utiliza el habla para caracterizar a sus perso-najes. Pediremos a los alumnos que señalen tres tipos de lenguaje y a qué personajes corresponden.

Disponible el proyecto de lectura en PDF

ISBN: 978-84-678-6078-8

Page 20: Lecturas recomendadas ESO 3º y 4º

A partir de 14 años

Lecturas recomendadas

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1566

070

El gran MeaulnesAlain-Fournier

Ilustraciones de Enrique Flores

ISBN: 978-84-678-4053-7 · 320 páginas · PVP: 9,70 €

ArgumentoLa llegada de Augustin Meaulnes a Sainte-Agathe rom-pe la monotonía de la escuela, donde el joven fascina a todos sus compañeros; sobre todo, a François Seurel, un tímido adolescente en quien despierta una profunda admiración. Meaulnes desaparecerá durante unos días sin dejar rastro. A su regreso, solo François conocerá el secreto que desde entonces lo perturba: extraviado en el bosque, Meaulnes acabó en una hacienda en vísperas de una boda que, finalmente, no llegaría a realizarse; allí conoció a la hermana del novio abandonado, Yvonne de Galais, de la que se enamora perdidamente… Desde entonces, Meaulnes se obsesionará con volver a encon-trarla. Pero, a pesar de la ayuda de su amigo François, el caprichoso destino dificultará su completa felicidad.

Actividades• Antes de la lectura, preguntaremos a los alumnos si

recuerdan alguna obra sobre el amor imposible, uno de los temas literarios más recurrentes y no solo en la novela o la poesía románticas.

• Después de la lectura, pediremos a los alumnos que contrasten los prototipos femeninos a los que corres-ponden Yvonne y Valentine.

• Asimismo, llevaremos su atención a la utilización del estilo epistolar en la novela: ¿qué interés presentan la inclusión de cartas y diarios?

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ISBN: 978-84-678-4302-6 Disponible el proyecto de lectura en PDF

1566

001

Papel mojadoJuan José Millás

Ilustraciones de Enrique Flores

ISBN: 978-84-207-1224-6 · 208 páginas · PVP: 8,70 €

LISTA DE LOS MEJORES LIBROS PARA NIÑOS Y JÓVENES (BANCO DEL LIBRO, VENEZUELA), 2010

ArgumentoManuel G. Urbina, periodista que escribe para una re-vista de poco prestigio, se encuentra a un amigo íntimo, Luis Mary, al que hacía tiempo que no veía. Este le cuenta un asunto en el que anda metido, y por el que debe perseguir a un tipo que lleva una misteriosa car-tera. Al poco tiempo, su amigo aparece muerto en su casa con apariencia de haberse suicidado. La labor del periodista será terminar de aclarar el misterio de la car-tera y descubrir al asesino de su amigo. Para ello, con-tará con la colaboración de Teresa, confidente y amiga de Luis Mary; con Carolina, esposa de su amigo, y con Cárdenas, inspector de policía.

Actividades• Antes de la lectura, hablaremos de las características

de la novela policíaca.

• Después de la lectura, pediremos a los alumnos que hagan un análisis sobre los aspectos característicos del género policíaco en la obra que acaban de leer.

• El narrador describe a los personajes poco a poco, incorporando datos a lo largo de las páginas en las que va apareciendo. Pediremos a los alumnos que es-cojan a uno de los personajes, y que ordenen todos los datos que se nos dan: detalles del aspecto físico, del modo de actuar, psicológicos, etc.

Page 21: Lecturas recomendadas ESO 3º y 4º

A partir de 14 años

Lecturas recomendadas

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021

El hombre invisibleHerbert George Wells

Ilustraciones de Enrique Flores

ISBN: 978-84-667-0604-9 · 224 páginas · PVP: 8,70 €

ArgumentoSiguiendo la tradición de Swift —aunque sin llegar a su corrosiva acidez—, H. G. Wells se sirvió de sus «fan-tasías científicas» para criticar las instituciones y debi-lidades humanas. En El hombre invisible nos muestra las contradicciones de un joven y brillante científico que, tras largas jornadas de agotadores experimentos, descubre la forma de hacerse invisible. Sin embargo, trastornado por los sufrimientos y el acoso a que se ve sometido, abandona todo escrúpulo y trata de emplear su descubrimiento para enriquecerse y dominar, sin de-tenerse ante la violencia y el engaño. Novela fantástica y un tanto amarga, subraya los potenciales peligros de una ciencia mal utilizada.

Actividades• Pediremos a los alumnos que describan la personali-

dad de los científicos que aparecen en la obra.

• ¿Cuáles son las consecuencias morales que provoca la invisibilidad en el protagonista?

• ¿En qué idea científica se basa la invisibilidad? Según dicha idea, ¿sería posible la existencia de la invisibili-dad en el ser humano?

Disponible el proyecto de lectura en PDF

ISBN: 978-84-678-2982-2

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043

Noches en la islaRobert Louis Stevenson

Ilustraciones de Enrique Flores

ISBN: 978-84-667-3668-8 · 208 páginas · PVP: 8,70 €

ArgumentoTusitala («el que cuenta historias»), como llamaban a Stevenson los indígenas de Samoa, recogió en este volu-men tres relatos, publicados un año antes de su muerte. En «La playa de Falesá»: la competencia comercial por el control de la copra enfrenta a muerte a dos europeos; un relato realista sobre los mares del Sur, con el telón de fondo del amor, la desleatad y la utilización de los nativos. «El diablo embotellado»: historia de amor con el contrapunto de la estúpida codicia de los hombres. Aquel que posea la botella tendrá cuanto desee, pero no podrá morir en su posesión pues perdería su alma. «La isla de las voces»: Keola se enfrenta a un suegro todopoderoso, el brujo Kamake y a la convivencia con caníbales.

Actividades• Pediremos a los alumnos que sitúen los lugares en los

que se desarrollan estas historias, para ello les serán de gran ayuda las notas a pie de página. ¿Que conse-cuencias ha tenido allí el colonialismo?

• Brujería y magia aparecen a lo largo de las páginas del libro. ¿Qué opinión tienen los alumnos sobre es-tas cuestiones?

• Pediremos a los alumnos que señalen las rasgos que sirven para unificar los tres relatos bajo un mismo título.

Page 22: Lecturas recomendadas ESO 3º y 4º

A partir de 14 años

Lecturas recomendadas

22

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ISBN: 978-84-678-2987-7

1566

008

Los Favoritos de MidasJack London

Ilustraciones de Enrique Flores

ISBN: 978-84-207-1266-6 · 208 páginas · PVP: 8,70 €

ArgumentoEntre los relatos que integran este volumen citaremos: «Los favoritos de Midas», en el que un grupo de inte-lectuales aterrorizan a los capitalistas con sus intentos para hacerse con el poder al precio que sea. «Goliah» es un misterioso líder que logra hacerse con el control del mundo gracias a un arma secreta. «Un fragmen-to curioso» nos lleva al siglo xxvi para mostrarnos la situación de esclavitud a la que se ven sometidos los trabajadores. La supremacía del hombre blanco y el poder de la ciencia se describen en «Una invasión sin precedentes», donde armas biológicas acaban con toda la población de China. Todos ellos tienen una carga política y corrosiva que los hace plenamente actuales.

Actividades• Pediremos a los alumnos que busquen información

sobre la vida de Jack London. ¿Pueden encontrarse en su biografía algunas de las claves para entender sus ideas y cómo estas se reflejan en su literatura?

• El futuro que describe London presenta muchos as-pectos que están vigentes. Organizaremos un debate sobre la perspectiva actual de los problemas tratados en el libro y sus posibles soluciones.

ISBN: 978-84-678-2993-8

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017

LeyendasGustavo Adolfo Bécquer

Ilustraciones de Enrique Flores

ISBN: 978-84-667-0568-4 · 256 páginas · PVP: 9,70 €

Argumento

La fascinación que producen estos relatos se debe no solo a su lirismo y musicalidad, sino también a la at-mósfera de irrealidad que los impregna. Con sus le-yendas, Bécquer funde la literatura romántica y los ro-mances tradicionales. En los relatos destacan la fuerza de las descripciones, así como la maestría para evocar lugares fantásticos y misteriosos con tramas sorpren-dentes. El monte las ánimas, Los ojos verdes, Maese Pérez el organista, El rayo de luna, El miserere o El Cristo de la Calavera son algunas de sus leyendas más celebradas.

Actividades• Pediremos a los alumnos que señalen qué elementos

propios del Romanticismo pueden encontrarse en es-tas leyendas.

• El romancero está cargado de resonancias mágicas. Sugeriremos que los alumnos elijan algún romance y lo transformen en leyenda. Por ejemplo: el «Ro-mance del conde Arnaldos», «Romance de la linda infanta», «Domingo era de Ramos», «Romance de Fontefrida»...

Page 23: Lecturas recomendadas ESO 3º y 4º

A partir de 14 años

Lecturas recomendadas

23

Disponible el proyecto de lectura en PDF

ISBN: 978-84-678-3010-1

1566

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El rojo emblema del valorStephen Crane

Ilustraciones de Enrique Flores

ISBN: 978-84-667-2638-2 · 208 páginas · PVP: 8,70 €

ArgumentoDespués de varios intentos disuasorios, la madre de Henry no puede evitar que este se enrole en el ejército para ir a la guerra. El muchacho, como a partir de en-tonces se le denominará, verá transcurrir su adolescen-cia entre los tiroteos de las batallas en las que participa. A partir de esta trama, el autor muestra la evolución del protagonista desde su ambición por participar en la guerra para defender la patria, hasta preguntarse qué sentido tiene todo aquello.

Actividades• El subtítulo de esta novela, «Un episodio de la Gue-

rra Civil americana», nos sitúa en el marco histórico en el que se va a desarrollar la historia. Pediremos a los alumnos que señalen los escenarios y los momen-tos más destacados del conflicto.

• El título de la novela también nos puede servir para abrir un debate sobre los conflictos bélicos. ¿Cuál es el emblema del valor? ¿Por qué es rojo? ¿Qué signifi-ca ser valiente? ¿Están justificadas las guerras?

Disponible el proyecto de lectura en PDF

ISBN: 978-84-678-2996-9

1566

020

El extraño caso del Dr. Jekyll y Mr. HydeRobert Louis Stevenson

Ilustraciones de Enrique Flores

ISBN: 978-84-667-0567-7 · 128 páginas · PVP: 8,70 €

ArgumentoLa respetable existencia del Dr. Jekyll esconde en el la-boratorio la pócima que transforma su personalidad en el demoníaco Mr. Hyde, capaz de los más despiadados crímenes y atrocidades. El tema de la apropiación satá-nica, el bien y el mal conjugados en una sola persona, se mezcla con el de la doble personalidad y la transgresión científica. El volumen se completa con otros dos rela-tos. El primero, Olalla, trata del amor imposible entre-mezclado con la agonía de una estirpe degenerada por el mal, ambientado en un escenario de «novela gótica». En el segundo, Markheim, el diablo se erige en censor de los actos humanos.

Actividades• Pediremos a los alumnos que comparen las descrip-

ciones que hace el autor del Dr. Jekyll y Mr. Hyde. ¿Creen que la personalidad y moral de un individuo se reflejan en su apariencia externa? ¿Qué valores representan cada uno de ellos? ¿Puede darse en una persona una doble personalidad? ¿Qué moraleja creen que encierra el libro?

• ¿Qué hacía imposible el amor de Olalla? ¿Qué es la licantropía?

• ¿Qué similitudes pueden encontrarse entre Mark heim y el Dr. Jekyll y Mr. Hyde?

Page 24: Lecturas recomendadas ESO 3º y 4º

A partir de 14 años

Lecturas recomendadas

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El faro de los acantiladosJ. L. Martín Nogales

Ilustraciones de Albert Asensio

ISBN: 978-84-678-4048-3 · 208 páginas · PVP: 10,70 €

INCLUYE CUADERNO CON ACTIVIDADES

Argumento En un pequeño pueblo del norte, mientras el país se encuentra sumido en plena Guerra Civil, el maestro ha desaparecido sin dejar rastro. Sus alumnos, Blanca, Yago, Fátima y David, no se resignan a la ausencia y comienzan su búsqueda, sin ser conscientes de dónde se adentran. Un cuaderno con escritos del maestro, sus libros con anotaciones y el misterioso farero poco a poco aportarán pistas. A través de los libros irán cono-ciendo al que era su maestro y serán seducidos por el susurro de la literatura.

Actividades • En esta historia queda patente la importancia que tie-

nen los libros en la vida del maestro, ¿por qué creen los alumnos que es así? Preguntaremos si para ellos hay algún libro que sea especialmente importante y por qué.

• Durante la lectura, podremos especular sobre lo que le pueda haber ocurrido al maestro. ¿Por qué ha des-aparecido? ¿Quién puede ser el responsable?

• De los libros que aparecen en la novela, cada alumno podrá elegir uno de ellos para leerlo y profundizar en él. Después, compartirán con el resto de compañeros lo que más les ha gustado de la lectura.

Disponibles fichas de actividades en PDF

ISBN: 978-84-678-3981-4

La guerra de Amaya

Vicente Muñoz Puelles

Ilustraciones de Irene Fra

ISBN: 978-84-667-9308-7 · 208 páginas · PVP: 10,70 €

INCLUYE CUADERNO CON ACTIVIDADES

ArgumentoAsturias, 1934. Amaya vive con sus hermanos y sus pa-dres, maestros republicanos, en la apacible Gijón. A la revolución del 34 le sucede la Guerra Civil, los conti-nuos cambios de domicilio, el racionamiento, el miedo a la derrota, la decisión de sus padres de enviar a los hijos varones a la Unión Soviética, la emotiva despe-dida…

Una novela narrada en primera persona por la prota-gonista de quince años, como si de su diario se tratara. Amaya deja testimonio, con una mirada lúcida, de unos años difíciles en los que el miedo, la incertidumbre, la lucha por unos ideales y la pérdida tiñen su juventud.

Actividades• Antes de leer, podemos contextualizar la novela y pe-

dirles a los alumnos que busquen información sobre cómo se vivió la Guerra Civil en Asturias.

• A lo largo de la novela, la protagonista va contando su vida en primera persona; esta es una buena forma de conocer la historia. Podemos proponer a los alum-nos que pregunten a algún familiar o conocido que viviera durante la Guerra Civil y pueda contar lo que vivió en ese período.

• Al final del libro se reproducen unas páginas del diario original de Amaya. Podemos proponer la lectura de otros diarios que se hayan convertido en libros, como El diario de Ana Frank o El diario de Zlata.

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Disponibles fichas de actividades en PDF

Page 25: Lecturas recomendadas ESO 3º y 4º

A partir de 14 años

Lecturas recomendadas

25

ISBN: 978-84-678-4004-9

1578

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OrigenJessica Khoury

ISBN: 978-84-678-4082-7 · 392 páginas · PVP: 15,00 €

ArgumentoPia es el origen de una nueva raza que dejará la muerte atrás. Con el propósito de que fuera inmortal, ha sido di-señada genéticamente, engendrada y criada por un equi-po de científicos en un complejo secreto oculto en las profundidades del bosque tropical del Amazonas. Ellos han empezado a plantearle retos con el propósito de ca-pacitarla para llevar a cabo su peligrosa misión. Desde que recuerda, su mayor deseo ha sido siempre cumplir con las expectativas de los científicos. Pero la noche en que cumple diecisiete años, se verá libre en la selva por primera vez en su vida, y encontrará a Eio, un chico de una aldea cercana. Incapaz de resistirse, Pia vuelve a es-caparse una y otra vez para verlo. Juntos reconstruirán la verdad sobre su origen, una verdad de consecuencias mortales, que cambiará su vida para siempre.

Actividades• Pediremos a los alumnos que recaben información

sobre la selva amazónica (el bosque tropical más grande del mundo): qué regiones naturales engloba, cuál es su clima y su ecosistema… Se reflexionará con los alumnos sobre el problema de la deforestación y la consecuente destrucción de su hábitat.

• La novela suscita reflexiones en torno al conflicto entre ciencia y naturaleza, o ciencias de la vida y va-lores humanos. Se abrirá un debate exponiendo los argumentos más destacados de la bioética en contra y a favor de la ingeniería genética en una de sus prin-cipales aplicaciones: la creación de nuevas especies.

ISBN: 978-84-678-3096-5

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Hijos de un clonÁngel Lozano

ISBN: 978-84-678-2881-8 · 376 páginas · PVP: 13,00 €

ArgumentoPeter tiene trece años y una salud débil, por lo que ne-cesita continuas revisiones médicas. Aunque, a pesar de todo, intenta llevar una vida normal.

Un día, tras un pequeño accidente en el cumpleaños de su amiga Dinah, Peter es raptado por unos desconoci-dos y llevado a un supuesto hospital. En él se encuen-tra con el doctor Kusak, quien promete curarlo de sus dolencias.

Mientras tanto, Dinah no se conforma con la explica-ción que le da la madre de Peter sobre la desaparición de su amigo y decide investigar por su cuenta.

¿Qué le ha ocurrido a Peter? ¿Cuál es realmente su pa-radero? ¿Qué se proponen hacer con él?

Actividades• La novela que están a punto de leer es de ciencia fic-

ción. ¿Saben los alumnos qué significa esto? ¿Cono-cen otras novelas de este género? ¿Y películas?

• ¿Qué saben los alumnos acerca de la clonación? ¿En qué consiste? Buscarán información y estableceremos un debate en clase.

• Cómo son los distintos personajes que aparecen en la novela: Peter, su madre, Dinah, Kusak… ¿Qué perso-naje les ha gustado más? ¿Por qué?

Page 26: Lecturas recomendadas ESO 3º y 4º

A partir de 14 años

Lecturas recomendadas

26

ISBN: 978-84-678-3107-8

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DesconexiónNeal Shusterman

ISBN: 978-84-678-2939-6 · 416 páginas · PVP: 16,50 €

Título relacionado: Reconexión [1578193]

ALA BEST BOOK FOR YOUNG ADULTS, 2008

ArgumentoLa Segunda Guerra Civil de Estados Unidos, también conocida como «Guerra Interna», fue un conflicto pro-longado y sangriento que concluyó con una resolución escalofriante: la vida humana se considerará inviolable desde el momento de la concepción hasta que el niño cumpla los trece años, entre los trece y los dieciocho años de edad, sin embargo, los padres pueden decidir «abortar» a su hijo de modo retroactivo... con la condi-ción de que el hijo, desde un punto de vista técnico, no muera. Al proceso por el cual se acaba con él al mismo tiempo que se le conserva con vida se le llama «desco-nexión». Actualmente, la desconexión es una práctica frecuente y socialmente aceptada.

Actividades• La novela de ciencia ficción que van a leer presenta la

vida de tres jóvenes en un mundo «distópico», es de-cir, en una imaginaria sociedad futura sin esperanza. Preguntaremos a los alumnos por el significado de la palabra «distopía», que se opone a «utopía». ¿Han leído alguna otra novela que pueda ser calificada de «distópica»?

• En la sociedad que recrea la novela, la «desconexión» es una práctica frecuente. Después de la lectura, divi-diremos la clase en dos grupos y se abrirá un debate sobre la «desconexión». Uno de los grupos deberá ofrecer argumentos a favor de esta práctica, y el otro, argumentos en contra.

ISBN: 978-84-678-4299-9

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ReconexiónNeal Shusterman

ISBN: 978-84-678-4201-2 · 488 páginas · PVP: 17,95 €

Título relacionado: Desconexión [1578165]

ArgumentoGracias a Connor, Lev y Risa, y a las repercusiones de su revuelta en la Cosechadora de Happy Jack, la po-blación ya no puede seguir mirando para otro lado. Tal vez la desconexión sirva para librar a la sociedad de jóvenes problemáticos y, al mismo tiempo, para surtirla de órganos muy necesarios para trasplantes, pero su in-moralidad ha saltado por fin a la palestra.

Connor no da abasto dirigiendo el Cementerio, un refu-gio para los ASP, chicos que, como él, han huido de la desconexión. Risa, paralizada de cintura para abajo como consecuencia del atentado en la Cosechadora, teme resul-tar más una carga que una ayuda para él. Y Lev se ve en-vuelto en un movimiento clandestino que pretende resca-tar diezmos, y en el cual se le venera como si fuera un dios.

Actividades• En las primeras páginas de esta segunda parte de la

saga, el autor nos propone un juego de preguntas y respuestas: si queremos evitar sentirnos «desconecta-dos» durante la lectura, antes de empezar a leer, po-demos tratar de responderlas. Recordaremos con los alumnos los pasajes más destacados del primer libro.

• En esta segunda entrega, aparecen nuevos personajes. Camus Agrex es uno de ellos: el primer ser humano compuesto, creado a partir de casi cien «desconec-tables» distintos. ¿Qué impresión les ha causado? Después de la lectura, preguntaremos a los alumnos sobre la evolución de Risa y su relación con este mis-terioso personaje.

Page 27: Lecturas recomendadas ESO 3º y 4º

A partir de 14 años

27

Serie «Cuarteto de cuerda»

Sonata de amorISBN: 978-84-667-8446-7 · 168 páginas · PVP: 10,00 €

Silencio de flautaxISBN: 978-84-678-2886-3 · 224 páginas · PVP: 10,00 €

Capricho 24ISBN: 978-84-667-9292-9 · 192 páginas · PVP: 10,00 €

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La partitura rotaISBN: 978-84-667-9421-3 · 216 páginas · PVP: 10,00 €

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Blanca Álvarez Disponibles proyectos de lectura en PDF También disponibles en

No todos los jóvenes son iguales. Y por eso, y porque Oviedo es una ciu-dad musical por excelencia, las protagonistas de esta serie son cuatro chicas que comparten estudios de cuerda en el conservatorio, y que

han de compaginar el duro trabajo de la música con los estudios obligatorios, lo cual puede hacerlas diferentes por el nivel de disciplina necesario para poder realizar ambas tareas. Además, son jóvenes, sueñan, se enamoran, valoran la amistad, piensan en cómo será el futuro laboral... Son compañeras de casi todo, pero ninguna se parece a la otra. Son cuatro, las cuatro tocan instrumentos de cuerda y sus nombres comienzan por «C».

Page 28: Lecturas recomendadas ESO 3º y 4º

A partir de 14 años

28

Biblioteca Didáctica Anaya

Es una colección de obras cumbre de la literatura española, encaminada a lograr el máximo aprovechamiento de su lectura por parte de los estudiantes de Enseñanza Secundaria y Bachillerato.

La colección se compone de 25 títulos, con las siguientes características edi-toriales:

• Introducción,conunavisión global de la época y del autor de la obra y con ilustraciones en color.

• Elcuerpodelaobra,consuedición íntegra, y notas a pie de página sobre cuestiones léxicas y críticas.

• Cincocomentarios, distribuidos a lo largo del texto, analizan fragmentos determinados de la obra y plantean actividades y cuestiones sobre ellos.

• EnelApéndice se efectúa un estudio pormenorizado de la obra.

• EllibrosecierraconunaBibliografía.

Introducción

Apéndice

Edición íntegra Notas léxicas

Notas críticas

Page 29: Lecturas recomendadas ESO 3º y 4º

A partir de 14 años

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Biblioteca Didáctica Anaya10

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Lazarillo de Tormes (n.º 1) Anónimo

La vida es sueño (n.º 2) Pedro Calderón de la Barca

Rimas y leyendas (n.º 3) Gustavo Adolfo Bécquer

Cuentos (n.º 4) Leopoldo Alas «Clarín»

El romancero (n.º 5) Anónimo. Varios

Rinconete y Cortadillo (n.º 6) Miguel de Cervantes

Fuente Ovejuna (n.º 7) Félix Lope de Vega

El sí de las niñas (n.º 8) Leandro Fernández de Moratín

El sombrero de tres picos (n.º 9) Pedro Antonio de Alarcón

Platero y yo (n.º 10) Juan Ramón Jiménez

La Celestina (n.º 11) Fernando de Rojas

El casamiento engañoso. El coloquio de los perros (n.º 12) Miguel de Cervantes

Don Álvaro o la fuerza del sino (n.º 13) Duque de Rivas

San Manuel Bueno, mártir (n.º 14) Miguel de Unamuno

Antología poética (n.º 15) Antonio Machado

Antología de la poesía barroca (n.º 16) Edición de Vicente Tusón

El caballero de Olmedo (n.º 17) Lope de Vega

Artículos (n.º 18) Mariano José de Larra

Bodas de sangre (n.º 19) Federico García Lorca

Tres sombreros de copa (n.º 20) Miguel Mihura

Antología poética de los siglos xv y xvi (n.º 21) Varios

El alcalde de Zalamea (n.º 22) Pedro Calderón de la Barca

Antología de la generación del 27 (n.º 23) Varios

Don Quijote de La Mancha I (n.º 24) Miguel de Cervantes

Don Quijote de La Mancha II (n.º 25) Miguel de Cervantes

Títulos publicados

PVP: 8,70 €

Page 30: Lecturas recomendadas ESO 3º y 4º

A partir de 14 años

30

Nueva Biblioteca Didáctica Anaya

Esta colección de obras fundamentales de la literatura española pre-tende introducir y consolidar la lectura de los clásicos entre los estu-diantes de Educación Secundaria y Bachillerato. Por ello, los libros de

la NBDA adoptan una orientación didáctica en todos sus componentes. Es decir, a esta finalidad didáctica se supeditan la elección de la obra (obras cor-tas, selecciones o antologías) y los materiales que la acompañan (introducción, propuesta de actividades, notas léxicas y explicativas).

La colección se compone de 24 títulos, con las siguientes características edito-riales:

• Modernización total de los textos.

• Breveintroducción sobre la época, el autor y la obra.

• Abundantes notas explicativas a pie de página y notas léxicas en los márge-nes del libro.

• Alfinaldellibro,lasOrientaciones para el estudio de la obra plantean activi-dades para realizar por los alumnos.

Notas léxicas

Texto totalmente adaptado en su ortografía

Notas críticas

Introducción

Apéndice

Page 31: Lecturas recomendadas ESO 3º y 4º

A partir de 14 años

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Nueva Biblioteca Didáctica Anaya15

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010

Lazarillo de Tormes (n.º 1) Anónimo

Poesía romántica (n.º 2) G. Adolfo Bécquer, Rosalía de Castro, Espronceda...

Fuente Ovejuna (n.º 3) Lope de Vega

Cuentos españoles del siglo xix (n.º 4) «Clarín», E. Pardo Bazán...

Selección nueva de romances viejos (n.º 5) Anónimo. Varios

Cuentos medievales españoles (n.º 6) Varios

Marianela (n.º 7) Benito Pérez Galdós

Pasos y entremeses (n.º 8) Varios

Bajarse al moro (n.º 9) José Luis Alonso de Santos

Antología poética del Siglo de Oro (n.º 10) Varios

Siete leyendas y una carta (n.º 11) Gustavo Adolfo Bécquer

Antología poética (n.º 12) Antonio Machado y Juan Ramón Jiménez

Retablo jovial (n.º 13) Alejandro Casona

Zalacaín el aventurero (n.º 14) Pío Baroja

Días del desván (n.º 15) Luis Mateo Díez

Doce cuentos españoles del siglo xx (n.º 16) Varios

Artículos (n.º 17) Mariano José de Larra

Dos solos de Clarín: Pipá y Doña Berta (n.º 18) Leopoldo Alas «Clarín»

Los pilotos de altura (n.º 19) Pío Baroja

Flor de leyendas (n.º 20) Alejandro Casona

La estrella del capitán Chimista (n.º 21) Pío Baroja

San Manuel Bueno, mártir (n.º 22) Miguel de Unamuno

Cuentos hispanoamericanos del siglo xx (n.º 23) Varios

Intramuros (n.º 24) José María Merino

Títulos publicados

PVP: 8,70 €

Page 32: Lecturas recomendadas ESO 3º y 4º

A partir de 14 años

32

Nueva Biblioteca Básica de Historia

La Biblioteca Básica de Historia pretende ser un instrumento capaz de generar y de divulgar el conocimiento histórico en todas aquellas personas con un interés formativo o cultural. Los libros de la Biblio-

teca desarrollan cuestiones clave de la historia occidental y de nuestro país. Los autores son especialistas con una clara vocación de llegar a un público amplio, más allá de los círculos científicos en los que desarrollan su labor como investigadores.

Los contenidos están tratados con el rigor del experto en la materia y con el cuidado que merece un primer acercamiento al tema de estudio. Las numerosas ilustraciones ayudan a vi-sualizar los procesos narrados y aportan información valiosa.

Los textos complementarios se intercalan en la narración para hacer hincapié en hechos, personajes y aspectos relevan-tes o curiosos. Amenizan la lectura y aportan puntos vista que completan la exposición principal.

En el anexo del final del libro se incluyen un conjunto de do-cumentos históricos significativos, una cronología con los he-chos más relevantes, un glosario de términos esenciales, una bibliografía con una selección de títulos fundamentales y un completo índice analítico y onomástico.

Page 33: Lecturas recomendadas ESO 3º y 4º

A partir de 14 años

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Nueva Biblioteca Básica de Historia15

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Así vivieron en al-Ándalus Jesús Greus

Así vivieron en la antigua Grecia Raquel López Melero

Así vivieron en la antigua Roma Josefa Espinós

Cortes y constitución en Cádiz Juan Sisinio Pérez Garzón

El franquismo Fernando García de Cortázar

El nacionalismo vasco José Luis de la Granja Sainz

Entre la Atlántida e Hispania Joan Santacana Mestre

Hitler y Alemania David Solar

La China de Mao Íñigo Bolinaga

La España de la Ilustración Roberto Fernández

La Guerra Fría David Solar

La Primera Guerra Mundial José Emilio Castelló

La Revolución Industrial Antonio Escudero

La Segunda Guerra Mundial José Emilio Castelló

La carrera nuclear David Solar

La civilización griega Arturo Pérez

La transición democrática Javier Paniagua

La trata de esclavos cristianos José Antonio Martínez Torres

La unidad europea Manuel Florentín

Vivir y sentir en la Edad Media Flocel Sabaté

Títulos publicados

Colección dirigida por Joaquín Prats · PVP: 12,00 €

Page 34: Lecturas recomendadas ESO 3º y 4º

A partir de 14 años

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Áreas, temas y valores

* Edición adaptada

GÉNEROS ÁREAS TEMAS VALORES

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La aventura inmortal de Max Urkhaus • • • • • • • • •

Mecanoscrito del segundo origen • • • • • • •

Chocolate amargo • • • • • • •

Tres pasos por el misterio • • • •

Algun día, cuando pueda llevarte a Varsovia

• • • • • • •

El cazador del desierto • • • • • • •

La lluvia de París • • • • • •

Los amores lunáticos • • • • • •

El bosque de los árboles muertos • • • • • • •

Vértigo • • • • • •

Saxo y rosas • • • • • • •

Viaje de ida • • • • •

El cartero siempre llama mil veces • • • •

Kenitra • • • • •

Ana y el detective • • • • •

El regreso de Jack • • • •

La mitad de tu rostro • • • • •

Cielo abajo • • • • • • •

Parco • • • • • • • •

Una habitación en Babel • • • • • • •

Fuente Ovejuna* • • • • • • •

El alcalde de Zalamea* • • • • • • • •

Don Juan Tenorio* • • • • • •

La Celestina* • • • • • • • •

El Buscón* • • • • • •

El conde Lucanor* • • • • • • •

Libro de buen amor* • • • • •

Metamorfosis* • • • • • •

Misericordia • • • • • •

Orgullo y prejuicio • • • •

El gran Meaulnes • • • • • • • •

Papel mojado • • •

El hombre invisible • • •

Noches en la isla • • • •

Los Favoritos de Midas • • • • • •

Leyendas • • • • • •

El rojo emblema del valor • • • • • • •

El extraño caso del Dr. Jekyll y Mr. Hyde

• • • • •

Page 35: Lecturas recomendadas ESO 3º y 4º

A partir de 14 años

35

Áreas, temas y valores

GÉNEROS ÁREAS TEMAS VALORES

Tam

bién

dis

poni

ble

en

Narr

ativ

aPo

esía

Teat

roCi

enci

as d

e la

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El faro de los acantilados • • • • • • • • • • • •

La guerra de Amaya • • • • • • • •

Origen • • • • • • • • • • •

Hijos de un clon • • • • • • • • •

Desconexión • • • • • • • • •

Reconexión • • • • • • • • •

Serie «Cuarteto de cuerda» • • • • • • • •

Antología de la Generación del 27 • • • • •

Antología poética de Antonio Machado • • • • • • • •

Antología poética de los siglos XV y XVI • • • • • •

Antología poética del Siglo de Oro • • • • •

Bajarse al moro • • • • • • •

Bodas de sangre • • • • •

Cuentos de Clarín • • • •

Cuentos españoles del siglo XIX • • • •

Cuentos hispanoamericanos del siglo XX • • • • • • •

Cuentos medievales españoles • • • •

Don Álvaro o la fuerza del sino • • • •

Don Quijote de La Mancha • • • • • • • • •

El alcalde de Zalamea • • • • • • •

El caballero de Olmedo • • • • •

El Romancero • • • • •

El sí de las niñas • • • • •

Flor de leyendas • • • • • • •

Fuente Ovejuna • • • • • •

La Celestina • • • • • •

La vida es sueño • • • • •

Lazarillo de Tormes • • • • • • •

Marianela • • • • • • •

Pasos y entremeses • • • • • •

Platero y yo • • • • • • •

Retablo jovial • • • • •

Rimas y Leyendas • • • • • • • •

Rinconete y Cortadillo • • • • •

San Manuel Bueno, mártir • • • • •

Tres sombreros de copa • • • • • • •

Zalacaín el aventurero • • • • • • •

Colección «Nueva Biblioteca Básica de Historia»

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Page 36: Lecturas recomendadas ESO 3º y 4º

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