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La educación superior en Yucatán

UAS. EntrEga dEl PrEmio al mérito dEPortivo 2019 • titUlAr de lA Sep: UnivErsidadEs como la UaslP PUEdEn cooPErar En la formación dEl mExicano • UAm. EgrEsados gEnEran ElEctricidad a través dE las Plantas

el inceSAnte progreSo en lA entidAd

AdemÁS. ciencia y tecnología. El sector privado y los números desde Palacio nacional. nueva reforma educativa. Perspectivas presupuestales.

el engaño de las campañas de lectura

contra lo que deseamos creer, los libros no prometen la dicha

¿leer pArA Ser feliceS?

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cinveStAvpreSentAn expoSición de cerebroS en cUernAvAcA

Estudiantes de Cetysviven experiencia internacional

verAno. Para Cetys Universidad, la internacionalización es uno de los elementos distintivos de la educación que se imparte, además de ser uno de los pilares del Plan de Desarrollo Cetys 2020. A través de este matiz, se busca que el alumnado cuente con experien-cias internacionales que enriquezcan su formación académica para que sean globalmente competitivos, y el verano es la oportunidad perfecta para participar en alguno de los múltiples programas internacionales ofertados.

En el caso de ingeniería, reciente-mente 11 estudiantes en su último se-mestre de los tres campus asistieron a la segunda edición del Innovation Immersion Workshop en Arizona State University en Tempe, AZ. Este taller de tres días, diseñado en co-laboración con el Dr. Dan Shunk, aca-démico de ASU y Cátedra Distinguida PIMSA, tiene como objetivo llevar a los estudiantes a lo largo del proceso de diseño de un nuevo concepto de producto o servicio, empleando he-rramientas y metodologías que son estándares en la industria.

cienciA. Especialistas del Instituto Politécnico Nacional (IPN) realizan estudios en torno a los mecanismos de virulencia de la bacteria Salmonella con el propósito de entender cómo se regu-lan sus genes y, a partir de ello, buscar compuestos capaces de bloquear dicho proceso y evitar la infección por este microorganismo, considerado por la Organización Mundial de la Salud (OMS) como uno de los patógenos de alta prioridad de atención, debido a que varios aislados son resistentes a los antimicrobianos y ello incrementa el número de casos, algunos de los cuales pueden llegar a ser mortales.

La salmonella es capaz de inducir que las células del intestino la ingie-ran y, una vez que entran a éstas, puede sobrevivir, multiplicarse y diseminarse a otras partes del cuerpo. El problema es que al estar expuesta a antibióticos la bacteria se selecciona de manera natural y obtiene resis-tencia a éstos. Por ello, es importante buscar alternativas para combatirlas.

el nÚmero-

11.4%es eL crecimiento de La tasa de cobertura en educación superior en Yucatán, de 2007 a 2017

Él dice-“ Los escritos que me recomendaban tenían La etiqueta de buenos Libros, Lo que era una absoLuta traición a su esencia. se presentaban como Libros, pero no Lo eran. ”

michèlle petituna infancia en el país de los libros.

con más de 180 mil visitantes, la exposición itinerante “el cerebro y las enfermedades neurodege-nerativas”, que organiza el centro de investigación y de estudios avanzados, en colaboración con la organización Voluntades emprendedoras, regresa al museo de la ciudad de cuernavaca, para mostrar la visión científica, médica y social de estos padecimientos, así como el trabajo que realiza el cinvestav en torno a estas enfermedades.

IPNrealizan estudios genéticos para inhibir infección de salmonella

José Antonio Ibarra García.

Asistieron a taller en Arizona.

AmplíA lA informAción enwww.cAmpUSmilenio.mx

02 CAMPUS 11 de julio 2019

Francisco a. González

Francisco D. González

Jesús D. González

carlos Marín

ánGel conG

óscar ceDillo

alFreDo caMpos

raFael ocaMpo

Javier chapa

reGina reyes heroles

valeria González

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Director Milenio Televisión

Director Multigráfica

Directora de Suplementos

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conseJo consuLtiVo

AlejAndro CAnAles • Humberto muñoz •

CArlos PAllán • roberto rodríguez

editores

CArlos reyes • riCArdo reyes

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aDrián acosta silva (udeG)

juAn domingo ArgÜelles (unam)

carlos calDerón vieDas (uas)

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sylvie didou AuPetit (cinvestav)

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roDriGo lópez zavala (uas)

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Felipe Martínez rizzo (uaa)

Javier MenDoza roJas (ses unam)

JorGe olvera García (uaem)

otto GranaDos rolDán (oei)

josé Antonio de lA PeñA (unam)

josé ángel PesCAdor osunA (coLsin)

josé mAnuel PiñA gutiérrez (ujAt)

josé sArukHán kérmez (unam)

mA. HerlindA suárez z. (unam)

rAúl trejo delArbre (unam)

sAyonArA vArgAs rodríguez

enrique villA riverA (coLsin)

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para Ventas e informes: t: 5140.2979 / F: 5140.2964

multigráfiCA PubliCitAriA s.A. de C.v.

democracias no. 116 col. san miguel amantla, c.p. 02700

alcadía azcapotzalco, ciudad de méxico

para ventas e informes

t: 5445-1590/ 5445-1591

(†) jorge medinA viedAs

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vanessa MeDina arMienta

Fundador

director editorial

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(†) JeSÚS d. gonZÁleZFundador

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brEvEs

redacción cAmpUS

p or su destacada trayec-toria y por sobresalir en competencias nacionales e internacionales, ade-más de poner en alto el nombre de la institución,

la Universidad autónoma de Sinaloa (UaS) reconoció a 33 deportistas y entrenadores de la casa Rosalina con el premio al Mérito Deportivo Universitario Dr. Jesús alfredo cuén ojeda 2019 en un evento solemne realizado en el Salón de Rectores del emblemático edificio central.

a siete años de la partida del que fuera director de Deportes de la UaS, como una forma de honrar su me-moria y ante sus familiares, entre ellos sus hermanos Héctor Melesio y Gustavo cuén ojeda, además de sus hijos Jesús alfredo, Daniel, David y Héctor cuén Lazcano, el rector Juan eulogio Guerra Liera entregó placa con reconocimiento, medalla e in-centivo económico a los premiados.

“Quiero decirle a estos 33 deportis-tas y entrenadores que son ejemplo de tenacidad, que son ejemplo de cómo se debe trabajar y ejemplo para nuevas generaciones. ¡Muchas felicidades! y a seguir trabajando fuertemente para vernos el año que entra con más logros que los enorgullezcan a ustedes y a la Universidad autónoma de Sinaloa”, expresó Guerra Liera.

el rector, acompañado de funcio-narios de la administración central ponderó la importancia de que en las universidades se desarrolle el aspecto

deportivo para alejar a los jóvenes de vicios y enfermedades, y es mucho mejor que se formen deportistas de alto rendimiento que salen a compe-tir por su estado y su país en eventos nacionales e internacionales.

“Hoy detrás de cada uno de los entrenadores que han sido recono-cidos hay una historia de esfuerzo, de estudio, de mejoramiento técni-co y metodológico y de mucha mís-tica para enseñar a los jóvenes. Hoy tenemos de manera muy variada a los entrenadores y a los deportistas y este evento que lleva el nombre de Jesús alfredo cuén ojeda es para re-conocer a quien fue funcionario de la Universidad, quien impulsó y lo-gró muchos aspectos que hoy tiene la Universidad”, dijo.

La sed de triunfo en cualquiera de las disciplinas y su energía está pre-sente en los galardonados de hoy. es el momento de hacer reconocimien-to a quienes los han apoyado e impul-sado y a quienes les han mejorado las técnicas y que hoy han podido reco-rrer un tramo de mucho trecho que les falta para seguir obteniendo me-dallas acompañados de sus familias, de sus entrenadores, de su Univer-sidad y de todo el sistema deportivo que tenemos en el país”, manifestó.

impUlSArÁn deSArrollo

Rector en encuentro con sector empresarial

El rector Juan Eulogio Guerra Liera, se reunió con integrantes de la Interca-maral de esa entidad con la finalidad de estrechar relaciones que permitan consolidar la vinculación entre la institución y el sector empresarial en beneficio de los egresados y de los propios negocios, así como llevar a un mayor desarrollo a la entidad.

El dirigente universitario, además de exponer los principales indicadores de la Máxima Casa de Estudios a los empresarios, entregó a cada uno de ellos un ejemplar de su Segundo Informe de Labores y uno del Catálogo de Servicios de la UAS, mientras que los empresarios manifestaron su interés de trabajar coordinadamente con la Casa Rosalina y se dijeron orgullosos del avance que registra, ya que muchos son egresados de ella, por lo que expresaron también su compromiso de seguir abonándole a su desarrollo.

“Fue una re-unión muy pro-ductiva, les agra-dezco la invitación y recepción (…) hoy se tratan puntos que pueden acercar a un egresado de la UAS con los ob-jetivos que tienen los empresarios, esto es formar un joven con valores, intelectualmente con buen nivel,

pero que les dé confianza y pertenencia en el desarrollo de sus funciones a los empresarios”, dijo Guerra Liera.

El actual presidente de la Intercamaral, José Ambrosio Valenzuela García, ponderó el interés del rector de buscar la vincu-lación en momentos en que más que nunca los empresarios y las instituciones de educación superior requieren trabajar en equipo, hacer sinergia en búsqueda de un objetivo común.

También el Presidente Estatal de la Alianza para el Desarrollo y Competitividad de las Empresas, Julio César Silvas Inzunza, agradeció la disposición del rector para la realización de un próximo foro en el cual se discutirán los requerimientos del sector productivo y encontrar en la Universidad el respaldo de sus servicios.

Estuvieron presentes los titulares y representantes de organismos como Fecanaco, Canaco Guamúchil y Évora, Canacintra, Colegio de Profesionistas, Confederación de Ejecutivos de Venta y Mercadotecnia, Asociación de Distribuidores de Automotores de Sinaloa, y Caniem.

entregan premio al mérito deportivo 2019Honor. La casa rosalina distingue a 33 atletas por poner en alto su nombre

impUlSo UAS

- Homenaje.Jesús alfredo cuén ojeda realizó una gran contribución a lo que es la UaS hoy en día.

- Galardonados. el rector Juan eulogio Guerra Liera dio los reconocimientos acompañado de los hermanos de Jesús alfredo cuén ojeda y funcionarios universitarios.

- Reunión. Guerra Liera expuso los avances de la UaS.

HomenAJe. eL pReMio HonRa a QUien fUeRa DiRectoR De DepoRteS De La UniveRSiDaD.

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S: U

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0311 de julio 2019 CAMPUS nota dE la sEmana

Humberto muñoz garcía unam. programa universitario de estudios sobre la educación superior.

e scribí varios textos en el 2012 sobre la educación superior en las tres enti-dades localizadas en la pe-nínsula de yucatán (Suple-mento campus 456-460).

el presente artículo enfoca sólo al es-tado de yucatán, porque me parece relevante tener un recuento general de lo que ha pasado aquí, y que los in-teresados puedan contrastarlo con otros estados y con el país

en los últimos diez años, yucatán ha presenciado un progreso incesante, y se presume de la tranquilidad que se disfruta en la vida cotidiana, que ha atraído a muchos migrantes nacio-nales y extranjeros, a pesar del calor. Sobre la educación superior daré una ilustración de cómo se encuentra.

La población del estado alcanzó la ci-fra de 2 097 175 personas (2015) y Méri-da, en ese momento, concentraba al 42.5 por ciento del total. el complemento se ubicó en 105 municipios. La población de mujeres es de 51 por ciento y alcanza una diferencia mayor con los hombres en el tramo de los 20 a los 24 años. Los grupos de 15 a 29 años representan un 28 por ciento de la población, que ha transitado por el bono demográfico, el cual ha comenzado a disminuir.

en 2015, todos son datos oficia-les, un 8.8 por ciento de la población era analfabeta y 18.2 por ciento de los de 15 años y más, había conclui-do su educación superior, que es un promedio ligeramente más bajo que el nacional.

De 2010 a 2015 las políticas educa-tivas impulsaron el crecimiento de la educación superior, cuya demanda también ha crecido. Las instituciones de educación superior se reparten so-lo en un puñado de ciudades, siendo que la gran mayoría se encuentra en Mérida. en 2017, había 69 969 estu-diantes de licenciatura matriculados en el estado.

La UaDy es la principal casa de estudios en yucatán y se ha dividido en campus que siguen agrupaciones disciplinarias: arquitectura, arte y diseño, ciencias biológicas y agrope-cuarias, ciencias de la salud, ciencias exactas e ingenierías, ciencias sociales, económico administrativas y huma-nidades, en total son cinco. en todos sus campus la oferta es de 50 carreras.

aproximadamente, 4 de cada 10 estudiantes de educación superior están en la UaDy. atrae a estudian-tes de los estados vecinos y de otras entidades federativas, así como de otros países. asimismo, la UaDy se

ha descentralizado y abrió un cam-pus Multidisciplinario en la ciudad de tizimin. tanto en la licenciatura como en el posgrado, la mayoría de los cursos que imparte la Universi-dad han sido evaluados positivamen-te por las instancias competentes a nivel federal.

La Universidad del estado ha he-cho un esfuerzo notable para abrir un campus virtual, y cuenta con el cen-tro de investigaciones Regionales Dr. Hideyo noguchi, que está dividido en dos grandes áreas: ciencias biomédi-cas y ciencias sociales. La UaDy tie-ne 233 miembros del Sni.

Junto a la UaDy, hay un conjunto de instituciones públicas de educa-ción superior que conviven y hacen investigación y docencia en el esta-do. Se encuentra el centro de estu-dios peninsulares de Humanidades y ciencias Sociales (cepHciS). está, igualmente, la Unidad de investiga-ción de Sisal, orientada al conocimien-to de los recursos marinos, así como a establecer su potencial biológico y ecológico para la sustentabilidad del medio ambiente. ambas estructuras de investigación son de la UnaM, la cual ha establecido una escuela na-cional de estudios Superiores, Méri-da, que atenderá a 1000 estudiantes de licenciatura y 200 de postgrado. Hay una sede de la Universidad pe-dagógica nacional (Upn).

Se agregan, el centro de investiga-ción y estudios avanzados (cinveS-tav) del ipn, que tiene un doctorado en ingeniería hidráulica, programas en ciencias y matemáticas. Hay, ade-más, una Unidad Regional de cieSaS,

la educación superior en Yucatánejemplo. en los últimos años, la entidad ha presenciado un progreso incesante que vale la pena destacar

que oferta postgrados en historia, por una planta académica reconoci-da en el campo. igualmente, está el centro de investigación científica de yucatán (cicy), que cubre áreas de bioquímica y biología molecular. en términos de investigación el es-tado tiene buenos recursos. todas las instituciones de investigación se van a ubicar, posiblemente, en el parque científico y tecnológico de yucatán (pcty) en el cual se concentrará la investigación para dar impulso a la multidisciplina.

en los 10 años anteriores a 2017, la tasa de cobertura en yucatán subió de 25.7 a 37.1 por ciento, un esfuerzo no-table de aumento, muy similar al del país (Mendoza, 2018). el aumento fue correlativo al impulso de la privati-zación de la enseñanza superior, que es una tendencia que se ha intensifi-cado en los últimos decenios. y, en el caso de Mérida, es donde se ha hecho más patente. yucatán tiene la matrí-cula más alta en el país, en términos relativos, atendida por el sector pri-vado (47 por ciento) (Mendoza, 2018). Destacan, la Universidad Modelo, de amplia tradición, la del Mayab (ana-huac), la del valle de México, la Ma-rista; sólo en Merida hay cerca de 60 instituciones de educación superior privadas. La privatización dio pie a una mayor presencia de las mujeres en este nivel educativo.

esta nota ejemplifica la diversidad en el nivel superior. Las especificida-des aconsejan establecer políticas que sean coherentes con la distin-ción de las realidades que tenemos en México.

-Impulso.yucatán tiene la matrícula más alta en el país atendida por el sector privado con más de 60 insituciones solo en Mérida.

- " la Privatización dio PiE a Una mayor PrEsEncia dE las mUjErEs En EstE nivEl EdUcativo"

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-Crecimiento. La UaDy es la principal casa de estudios en la región y brinda educación a 4 de cada 10 estudiantes de nivel superior en la entidad.

oPinión

la creación de la auditoría Su-perior de la federación (aSf) en reemplazo de la anterior contaduría Mayor de Hacien-da (cMH) se explica por varios factores: la adopción en el go-

bierno de ernesto Zedillo (1994-2000) de instrumentos y mecanismos de nueva gerencia pública, recomendados por la banca multilateral y otras agencias; una mayor presencia de los partidos de opo-sición en el escenario político nacional, y la estrategia del “nuevo federalismo” emprendida en el mismo periodo, por citar los más relevantes.

previa reforma constitucional, en di-ciembre de 2000 se aprobó la Ley de fis-calización Superior de la federación que dio origen a la nueva entidad, cuya acti-vidad tendría efectos inmediatos sobre la supervisión del gasto federal ejercido por las universidades públicas. concluía la etapa de control suave y remoto del estado sobre las finanzas universitarias dando lugar a un nuevo ciclo. vamos a examinar las características y condicio-nes de la transición en sus primeros años.

a la aSf le fueron asignadas condicio-nes de autonomía técnica y de gestión, atribuciones de vigilancia sobre cualquier entidad receptora de recursos federales, la obligación de informar a la cámara de Diputados y al público en general, y la responsabilidad de elaborar métodos y procesos para verificar no solo el ejerci-cio de gasto, sino también el desempeño de las instituciones respecto a los crite-rios del sistema nacional de planeación.

¿Las garantías otorgadas por la cons-titución a las universidades autónomas por ley las exceptuaba del requisito de rendición de cuentas contemplado en la norma? La respuesta a esa pregunta fue la clave de una nueva relación entre las universidades y el estado en materia de control y vigilancia.

La decisión de auditar a las institucio-nes públicas de educación superior (ipeS) había sido tomada con anticipación. en revisión de la cuenta pública de 1997 se incluyó al politécnico nacional y la Uni-versidad autónoma chapingo. el año si-guiente, a través de un convenio entre la cámara de Diputados y el congreso del estado de Jalisco, se fiscalizaron las cuen-tas de la Universidad de Guadalajara. en la revisión correspondiente a 1999 la cMH programó a dos universidades, la veracru-zana que acababa de lograr autonomía, y la autónoma de tamaulipas (Uat). La primera no tuvo reparo con el ejercicio pero la segunda optó por ampararse para evitarlo. era diciembre del 2000 y estaba en pleno proceso la transformación ins-titucional del órgano auditor.

el amparo fue aceptado, en primera instancia, por la judicatura local. pero al

tratarse de presuntas violaciones al régi-men federal de la autonomía, el caso pasó a la Suprema corte de Justicia. el recur-so de la Uat ingresó con el expediente “amparo en revisión 317/200”. fue falla-do por la corte en favor de la autoridad federal. De esa resolución se derivó una tesis jurisprudencial que indica con cla-ridad la facultad de la aSf para auditar los subsidios federales universitarios y su obligación de rendición de cuentas.

en su parte medular señala la tesis: “(la autonomía) no impide la fiscaliza-ción de los subsidios federales que se otorguen a las universidades públicas para su funcionamiento y el cumpli-miento de sus fines, porque tal revisión no significa intromisión a su libertad de autogobierno y autoadministración sino que la verificación de que efectivamen-te las aportaciones económicas que re-ciben del pueblo se destinaron para los fines a que fueron otorgadas y sin que se hubiera hecho un uso inadecuado o incurrido en desvío de los fondos re-lativos.” (ScJn, Segunda Sala, tesis 2a. cXXi/2002).

en respuesta, primero la UnaM y más tarde las universidades públicas autóno-mas representadas por la anuies, deci-dieron acatar en sus términos la tesis de la corte y cooperar en los procesos de auditoría de la aSf; en segundo lugar, la entrega anual a la cámara de Diputa-dos de estados financieros dictaminados; en tercero, la disposición para cooperar académicamente con el órgano auditor superior y con los correspondientes esta-tales entonces en proceso de integración.

el “informe sobre la fiscalización de las instituciones públicas de educación superior 1998-2008” de la aSf, indica que en ese lapso se practicaron 70 audi-torías a 40 ipeS. Se aclara que 11 de la 40 fueron auditadas en más de una ocasión, principalmente UnaM, politécnico, pe-dagógica nacional y chapingo.

en 2004 fue suscrito un acuerdo en-tre la aSf y la asociación Mexicana de Órganos de control y vigilancia en insti-tuciones de educación Superior (aMoc-vieS). el órgano auditor se compromete a aceptar en este acuerdo “sin que ello implique un compromiso, los resultados de las auditorías que practiquen los Ór-ganos internos de control” de las insti-tuciones, reservándose en todo momen-to el derecho de “practicar revisiones integrales o parciales” de las cuentas universitarias.

en la segunda década del siglo las au-ditorías a las ipeS se intensificaron e intersectaron con un proceso comple-mentario: las obligaciones de transpa-rencia de las entidades públicas. Habría también un desenlace de escándalo: la estafa maestra.

el volumen total de recursos que se destinan a la actividad cien-tífica y tecnológica es fácil de precisar. Las cosas ya no son tan sencillas cuando queremos desagregar las cifras para ver

quiénes participan y cómo se distribuyen los recursos. por eso es notable que des-de palacio nacional María elena Álvarez Buylla, titular del conacyt, nuevamente insistiera sobre la transferencia indebida de recursos al sector privado en el sexe-nio pasado. el asunto es más inquietante cuando las cifras oficiales no coinciden.

La directora de conacyt, en enero de este año, seguramente usted lo debe re-cordar, dijo que: en el organismo estaban recabando los datos más precisos sobre transferencias de recursos públicos a la iniciativa privada, pero los cálculos pre-liminares señalaban un monto transfe-rido por el consejo al sector privado de alrededor de 50 mil millones de pesos. no precisó si fue o no ilegal, pero sí señaló lo indebido del caso y aclaró que tenía un rango de confiabilidad de más menos 15 mil millones de pesos.

en aquel entonces generó mucho rui-do mediático la declaración de Álvarez Buylla y hasta el vicecoordinador de Mo-rena en el congreso de la ciudad de Mé-xico presentó un punto de acuerdo para enviar un exhorto a la Secretaría de la función pública (Sfp) para investigar si las transferencias habían sido ilícitas (Campus Milenio no. 789).

no obstante, como frecuentemente ocurre, a las pocas semanas cesó la aten-ción pública a ese tema y los reflectores se trasladaron a otra parte. Después, la titular del organismo dijo que ella había entregado la información a las instancias correspondientes y le tocaría a la Sfp de-terminar si las transferencias habían si-do legales o no. a la fecha nada se aclaró.

ahora, casi medio año después, en la conferencia de prensa del presidente de la República del pasado 27 de junio, la directora de conacyt vuelve a presen-tar cifras sobre el presupuesto y apare-ce de nueva cuenta la transferencia de recursos públicos al sector privado. Lo sorprendente es que la información no coincide y reitera los números que men-cionó en enero.

por ejemplo, los datos que presentó Ál-varez Buylla en palacio nacional mues-tran que el presupuesto para ciencia y tecnología en el 2018 fue de 76 mil 776 millones de pesos, mientras que para este año es de 77 mil 315 millones de pe-sos. es decir, respecto del año anterior, pareciera que hubo un incremento de 539 millones de pesos. Sin embargo, el decreto de presupuesto de egresos de la federación, aprobado por los diputados, dice que el gasto federal para 2019 es de

91 mil 390 millones de pesos y el del año pasado fue de 91 mil 952 millones. esto es, el sector ahora tendría 562 millones de pesos menos. así que no solamente el monto global es dispar, también los cálculos son opuestos. ¿cuáles son las cifras correctas?

otro dato que muestran las gráficas de Álvarez Buylla pero que no lo destacó es la participación relativa de conacyt en el gasto total. en sus gráficas, el organismo controlaba el 35 por ciento del gasto en el 2018 y en este año solamente será el 32 por ciento. Sin embargo, de acuerdo a los decretos de presupuesto, las cifras correctas serían de 34 y 31 por ciento, respectivamente. parece un dato menor, pero no lo es, porque en este año la Sep, por primera vez, ejercerá 40 por ciento del gasto total del sector; un porcentaje superior al del conacyt.

por último, Álvarez Buylla volvió a reiterar el tema de la transferencia de re-cursos hacia el sector privado. el título de su gráfica decía: “casi 50 por ciento de fondos del conacyt transferidos a sector privado”. Un dato alarmante. en la gráfica se mostraban las cantidades: 35 mil 175 millones de pesos (48 por ciento) para el sector privado y 37 mil 423 millones de pesos (52 por ciento) del sector público. y añadió: “esto no pasa en ningún lugar del mundo”; “esto es grave”.

en realidad la gráfica proyectada en la conferencia desde palacio nacional fue relativamente incomprensible. en primer lugar porque no estaba claro si estaba comparando las aportaciones de los sectores público y privado para los fondos de investigación en el periodo, o bien, era el gasto privado en investigación y desarrollo experimental o incluso en el total del gasto nacional de ciencia y tecno-logía. ¿Qué estaba comparando? a saber.

La gráfica no ayudó porque sumaba ci-fras absolutas y relativas. Lo que sí que-dó claro fue que en el sexenio anterior se transfirieron más de 35 mil millones al sector privado (pei) y se abandonó a la ciencia básica.

entonces, si la administración anterior fue omisa y poco transparente en la desa-gregación de las estadísticas oficiales, co-mo aquí mismo lo hicimos notar, ahora bien se podría comenzar por un manejo más escrupuloso de los datos y proceder legalmente si ocurrió algo indebido. ¿no?

pie de página: en este año la Sep ejercerá el mayor volumen de gasto en ciencia y tecnología y el tema educativo no forma parte de los programas nacio-nales estratégicos del conacyt. Sorpren-dente. La próxima Junta Directiva del co-nacyt será encabezada por Jorge alcocer varela, titular de la Secretaría de Salud. otra historia.

autonomía y rendición de cuentas. Una revisión histórica/ iv

El sector privado y los números desde Palacio nacional

11 de julio 2019 CAMPUS 05

AcelerAdor de pArtícUlAS

Alejandro canales

unam-iisue/ses. canalesa@unam.mx twitter: canalesa99

roberto rodríguez gómez unam. instituto de investigaciones sociales.

roberto@unam.mx

¿ La implantación de la nueva Reforma educativa (nRe) en el nivel superior comenzaría en el próximo ciclo escolar? La cuestión se refiere a la mo-dalidad pública, a cargo de los

gobiernos federal y estatales, así como a las universidades autónomas, y la res-puesta previsible es afirmativa, toda vez que la constitución así lo mandata. Sin embargo, responder a: ¿en qué medida se dará dicha implantación y qué tanto abarcará? es hasta ahora imprevisible. Los tres grandes cometidos de la Re-forma (obligatoriedad, gratuidad, uni-versalidad), abordados aquí la semana pasada, tienen un gran calado e impli-can una complejidad enorme para las políticas públicas correspondientes. aunque tal implantación debe guiar-se por el principio de gradualidad, esto no debería significar en modo alguno dejar las cosas tal como están. con las prisas y limitaciones del caso, todas las instituciones de educación supe-rior (ieS) del sector deberán realizar (y reportar) algún tipo de adecuación a la Reforma respecto a aquellos gran-des cometidos.

pero me referí a “prisas y limita-ciones”. Las primeras, porque el nue-vo ciclo escolar está ya encima; las se-gundas, porque no se dispondrá de la norma secundaria correspondiente (Ley General de educación Superior) que oriente dicha adecuación. pero también ´porque parece difícil que el proyecto de presupuesto de egresos de la federación (pef), ya en su fase final de elaboración, haya contempla-do las necesidades específicas para que las casas de estudio respondan a las ex-pectativas gubernamentales. Se trata, básicamente, de la debida conciliación entre responsabilidades instituciona-les, medios y fines, tal como se apunta-ba aquí la semana pasada, de acuerdo con el texto del rector de la Universi-dad de Guanajuato.

2. La parte de medios, incluyendo de manera especial al financiamiento, po-dría ser el talón de aquiles de la nRe si no se atiende debidamente. a las asig-naciones de subsidio federal, que sólo se incrementaron según la inflación del 2018, se han venido a ‘sumar’ ahora algunos recortes presupuestales. Las perspectivas en ese terreno no son ha-lagüeñas. Los pre-criterios de política económica, dados a conocer el pasado primero de abril por la SHcp, reiteran el compromiso del gobierno federal para el 2020: “mantener la disciplina fiscal mediante un gasto austero y eficiente…”.

esa expresión significa que difícil-mente se tendrían crecimientos sig-nificativos en el subsidio federal. De

acuerdo con ello, para 2020 sería de-seable que se repitiese lo efectuado en 2019: el presupuesto del año más el ín-dice de inflación. Si tal fuere el caso, las ieS continuarían con sus problemas permanentes pero podrían seguir ade-lante. el gran desafío será hacer más cosas con menos. el problema radica en que muchas de ellas ya lo están ha-ciendo y, o no hay, o es muy estrecho el margen de maniobra.

algunas de las limitaciones ya se vi-sualizan claramente. Unas se despren-den de los pre-criterios; otras de los indicadores del primer semestre, tal como a continuación se expone: a) el crecimiento del piB contemplado en ese documento para 2019 es de 2-3 por ciento; los analistas a los cuales consul-ta el Banco de México sitúan ya el indi-cador en 1.13 por ciento (1º de julio) al finalizar el año, una diferencia notable. b) La inflación fijada en 3 por ciento, alcanzó ya al cerrar mayo un 4.28 por ciento. c) el gasto público neto (5.802 billones), según la SHcp, tendría una reducción real de 3 por ciento.

a lo anterior podría agregarse que un vistazo a los 84 programas priori-tarios (enlistados en el anexo 4 de los pre-criteros) sólo apunta a un incre-mento promedio de 3 por ciento a pre-cios corrientes. en tres de ellos (becas de posgrado, Sni y Jóvenes constru-yendo el futuro) el incremento por-centual es el mismo: 3.24 por ciento. ahí no hay programa(s) prioritario(s) para educación superior.

3. conclusión: según la constitución, el 8 de septiembre, “a más tardar”, deberá presentarse a la cámara de Diputados el proyecto del pef. el 2020 viene di-fícil y las perspectivas para las ieS no son optimistas: tendrán nuevas y claras responsabilidades, pero incertidumbre sobre si los medios asignados para cum-plirlas serán suficientes. trascendenta-les políticas públicas, como las implica-das en la nRe, requieren también de un adecuado gasto gubernamental… desde luego, “austero y eficiente”.

nueva reforma educativa y perspectivas presupuestales

redacción cAmpUS

Resulta imperativo, que de manera sustantiva, las universidades involu-cren a la reflexión y el intercambio de ideas para orientar hacia el desarrollo profesional y mejorar las capacidades y el talento, afirmó la directora general de asuntos Jurídicos de la asociación nacional de Universidades e institu-ciones de educación Superior (anuies), yolanda Legorreta carranza.

al participar, en representación del Secretario General ejecutivo de la anuies, Jaime valls esponda, en el primero de seis foros que se llevarán a cabo en instituciones asociadas, per-tenecientes al consejo Regional del Área Metropolitana conjuntamente con la procuraduría General de Jus-ticia de la ciudad de México, subrayó que estos trabajos favorecen el desa-rrollo social y democrático del país.

en el marco de cooperación ins-titucional, enfatizó: la anuies y las instituciones de educación superior, ponen a disposición la experiencia acumulada a través de sus investiga-dores y docentes.

el objetivo general de este primer foro, explicó, es definir los aspectos básicos que debe contemplar la po-lítica criminal en la ciudad de Mé-xico y las implicaciones que tendrá en la toma de decisiones para trans-formar a la procuraduría General de Justicia de la ciudad de México en fiscalía General.

en la ceremonia inaugural, par-ticiparon ernestina Godoy Ramos, procuradora General de Justicia de la ciudad de México y eduardo

peñalosa castro, rector general de la Universidad autónoma Metro-politana y presidente del consejo Regional del Área Metropolitana.

Legorreta carranza afirmó que a través de las tareas de esta cola-boración, buscan acciones conjun-tas orientadas a la creación de una fiscalía afianzada en la cultura de la legalidad, que no sólo responda a las necesidades de la procuración de justicia sino a los requerimientos de una ciudadanía que anhela tanto el imperio de la ley como contar con autoridades que representen la con-fianza, el profesionalismo y la credi-bilidad que la población demanda a sus instituciones de justicia.

vAngUArdiA Y trAnSformAción

Fiscalía autónoma

Por su parte, Ernestina Godoy Ramos, Procuradora de la PGJCDMX, dijo que es momento de que la Procuraduría se transforme verdaderamente en una Fiscalía autónoma para que la Ciudad recupere su papel de van-guardia, cambio y transformación.

Destacó que la política criminal que se desarrolla, busca como fin último la justicia. Estamos, junto con el Gobierno Federal y de la Ciudad, trabajando en una política de justi-cia social y en determinar cómo ata-car lo que genera la violencia, con un eje frontal, que es el combate a la corrupción, señaló.

A su vez, Eduardo Peñalosa Castro, dijo que las instituciones de educación superior son un elemento de cambio en el país, y el proyecto del Consejo Regional del Área Metropolitana de la Anuies, busca consolidar el vínculo social favoreciendo el desarrollo de ideas de beneficio colectivo y su consideración en la formulación de políticas públicas.

celebran primerode seis foros

AnUieS Y pgJcdmx

- Colaboración. yolanda Legorreta carranza , eduardo peñalosa castro y ernestina Godoy Ramos.

enfoque. Se tRaBaJa en Una poLítica De JUSticia SociaL y en atacaR LoS oRíGeneS De La vioLencia.

0606 cAmpUS 28 de Febrero 2019

carlos pallán figueroa ex secretario general ejecutivo de la anuies

capafi2@ hotmail.com

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el 8 de septiembre, a más tardar, deberá presentarse el proyecto.

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carlos reyescra19762003@yahoo.com.mx

va por buen cami-no. La labor que ha desempeñado enrique fernández fassnacht, como director del tec-nológico nacional de

México (tecnM), a seis meses de llegar a esa posición de suma impor-tancia para el sistema de educación superior del país, va por buenos de-rroteros. el reto, cuando conversa-mos con él, recién había asumido el cargo, era muy complejo. así lo re-conoció en su momento y comenzó a operar en función de ello. vinieron los primeros ajustes hasta la realiza-ción, en días pasados, de la primera Reunión nacional de Directores de institutos tecnológicos y centros del tecnM. Un espacio fundamental para que la comunidad escuchara de viva voz cómo se ha avanzado en este tiempo y conocer las metas hacia las cuales se dirige el proyecto que lle-va de la mano fernández fassnacht. el respaldo de los asistentes cuenta mucho para lograr resultados y así lo asumió el exsecretario General ejecutivo de la asociación nacional de Universidades e instituciones de educación Superior (anuies).

Se veía venir. Lo ocurrido hace unos días en la Universidad autóno-ma de la ciudad de México (UacM) era cuestión de tiempo. La llegada a la rectoría de Galdino Morán López dejó muchas cicatrices y rencillas que ahora comienzan a ser saldadas. porque su elección fue cuestiona-da por los grupos que ahora tienen mayor presencia en el gobierno de la ciudad de México tras el triunfo de MoRena en la capital del país. Son sectores que trabajan muy de cerca con legisladores y senadores que siempre han impulsado una vía radical en esa institución, y en el sis-tema de educación superior del país. Morán López no era el aspirante a rectoría avalado por esos actores y tarde o temprano iba a terminar en estos términos.

Jugada obvia. ahora que la comi-sión Resolutiva del Reglamento de Responsabilidades Universitarias determinó su destitución, viene una elección para colocar a uno de esos

candidatos que se quedaron con las ganas de controlar el modelo acadé-mico y los recursos que se le asignan a esta institución. a poco más de un año de haber asumido la rectoría, la maniobra fortalece a quienes le apues-tan a una educación sin parámetros de calidad suficientes, muy cercana a conservar sólo una base clientelar. el rector aún presentará una impug-nación el próximo 5 de agosto aun-que desde ahora parece que por la vía legal va a perder. no porque no tenga razón en su argumento, sino porque la presión va en serio.

Sucesión a modo. en la Univer-sidad de Quintana Roo (UQRoo) también habrá una dura confron-tación contra el partido en el poder. para todos es un hecho que el actual rector Ángel Rivera palomo, quien concluye su gestión en unos días, ha estado vinculada desde un inicio con el grupo que llevó al exrector de la institución, José Luis pech vár-guez, al Senado de la República por MoRena. por eso los opositores al interior de la UQRoo buscan alter-nativas para equilibrar el proceso de sucesión que apunta a mantener el control de esa universidad para be-neficio de quienes lo han detentado desde hace varios periodos. De ahí la postura del comité ciudadano anticorrupción para solicitar que

la elección del nuevo rector se ha-ga de la manera más transparente posible, incluso con transmisiones en vivo de las entrevistas a los can-didatos a ocupar el cargo.

larga lista. por lo pronto, nue-ve son los que disputan la rectoría. como parte del procedimiento que establece la convocatoria, la ciuda-danía y los universitarios podrán pronunciarse respecto a cualquier de los aspirantes durante los próxi-mos días. Los aspirantes son freydi noel ayala Zavalegui, Guillermo es-camilla angulo, José Luis esparza aguilar, José antonio Hoy Manza-nilla, francisco Xavier López Me-na, alberto Joaquín pacheco cas-tro, nancy angelina Quintal García, yunitzilin Rodríguez pedraza y Luis carlos Santander Botello. en la lista aparecen exfuncionarios municipa-les, académicos, activistas y políticos del entorno. veremos quién termina siendo más afín al grupo que man-tiene el control de la UQRoo. Las entrevistas se realizarán del 5 al 13 de agosto. Una vez que concluya, se procederá a la elección del rector.

no caer en el juego. como ocu-rre cada año, en los próximos días se darán a conocer los resultados del examen de admisión a nivel licen-ciatura en la UnaM. Sabemos que la demanda supera, por mucho, a la oferta. pero también hay quienes lo aprovechan para generar incerti-dumbre y debilitar la imagen de la institución. veremos, seguramen-te, manifestaciones en las calles y pronunciamientos que impugnen los resultados y la exigencia de in-greso para todos los sustentantes. Lo que no pueden permitir las auto-ridades es que el conflicto, que van a generar los mismos grupos deses-tabilizadores que operan en estas coyunturas, extiendan la discusión durante varios meses. La sucesión en la UnaM, de cara al proceso de elección del próximo rector, no debe emparentarse con estas expresiones que, desde ahora se advierte, serán más radicales que en otros años. y no precisamente para beneficiar a esos miles de jóvenes que se quedan sin ingresar a la educación superior.

Atentos a la respuesta. el apun-te hecho por el rector de la Univer-sidad iberoamericana (Uia) ciudad de México, David fernández Dáva-los, en torno al rumbo que lleva el actual gobierno va a traer resonan-cia tarde o temprano. Se trata de la primera institución de educación superior que abiertamente le plan-te cara a los desaguisados de esta administración. Lo que aún no se ha escuchado en las universidades públicas, con tanta claridad y sin ro-deos, lo puso sobre la mesa el rector de la Uia. no caerán en gracia estos cuestionamientos, y menos cuando la crítica no gusta mucho en estos tiempos. veremos si otras institu-ciones de educación superior dan el paso siguiente y se suman a esta demanda de enderezar el camino.

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- Destacado.el titular del tecnM, enrique fernández fassnacht, como director del tec, ha realizado un buen trabajo con la institución.

- encuentro. en la reciente primera Reunión nacional de Directores de institutos tecnológicos y centros del tecnM, las autoridades trabajaron en conjunto para beneficiar el futuro de los estudiantes.

- " la sUcEsión En la Unam, no dEbE EmParEntarsE con Estas ExPrEsionEs qUE sErán más radica- lEs qUE En otros años"

0711 de julio 2019 CAMPUS

reglA de treS

¿Leer para ser felices?engaño. Las campañas de lectura pretenden vendernos la falacia de que la dicha se puede encontrar encuadernada entre unas páginas

Juan domingo Argüelles*

d esde que “el poder de la lectura” se puso de mo-da como herramienta política y se convirtió, como dicen los funcio-narios, en “la asignatu-

ra pendiente de nuestra sociedad”, todos los diputados, senadores y los altos y medianos funcionarios de los gobiernos de las más diversas izquier-das y derechas afirman que leer es “la puerta a la cultura que abre ho-rizontes insospechados en el desa-rrollo del intelecto”. así lo dicen, de veras, aunque muchos que lo dicen no lean otra cosa que memorándums.

por eso surgieron los programas y las campañas de lectura con sus eslóganes, tan efectistas cuya ma-teria prima es el cliché: “Leer para existir”, “Leer para crecer”, “Si no leo me a-burro”, “Leer es divertido”, “Leer es la neta”, “Leer es chido” y, en el extremo de todos, “Leer para ser felices”. Quienes idean estos es-lóganes deberían saber (pero parece que no lo saben) que hay gente feliz que nunca ha leído un libro, y que hay gente infeliz que lee muchos, del mismo modo que hay gente buena, en el sentido más ético de la palabra, que no frecuenta los libros, en tanto que hay gente malvada, insoporta-ble, egoísta, arrogante, y con defec-tos aún peores, que leen y leen y no pasan un solo día sin leer ni un día, tampoco, sin cometer estropicios, sin atropellar al prójimo.

no, definitivamente, la lectura no es la medida ni de la felicidad ni de la moral. Hay excelentes lectores que son desdichados y hay redomados canallas que son excelentes lectores. Sólo los ñoños, los despistados, los cursis y los demagogos dicen: “Una persona que lee libros no sería capaz de hacer cosas malas”. a esos ñoños, despistados, cursis y demagogos les tenemos noticias: Hay personas ma-lísimas que no sólo leen libros, si-no que los escriben, y hay personas buenísimas, no sólo analfabetas si-no ágrafas, como las ha habido en todo tiempo y lugar, como las hay hoy y como, probablemente, las ha-brá mañana. Simpáticos lectores y escritores son inaguantables en su casa, aunque en las ferias del libro, y demás espectáculos circenses, brillen y entusiasmen por su ingenio. y hay analfabetos que reparten empatía, y no saben quién es Shakespeare, quién es platón, quién es Montaigne, quién es voltaire, quién es carlos fuentes.

De la lectura y, especialmente, de la lectura de libros, se dicen mu-chas cosas que pueden parecer cier-tas sólo porque resultan política-mente correctas. alberto Manguel, que de libros y de lectura sabe más que todos los políticos juntos y que

muchos funcionarios de la adminis-tración cultural de hoy de ayer (pe-ro especialmente de hoy), ha escrito lo siguiente, sin corrección política, pero con entera verdad: “no es que ser lector convierta automáticamen-te a un personaje en un ser noble y ejemplar. al contrario. Sabemos de-masiado bien que la historia abunda en ejemplos de lectores empederni-dos que luego, como si nada hubiesen leído, han sido tiranos, torturadores, criminales. el libro no es un instru-mento moral. el libro no educa, no juzga, no alienta a tener un buen o mal comportamiento”.

y mientras más se utilicen los li-bros como instrumentos morales e ideológicos, más se pervierte el gus-to de leer y menos sirven los libros para hacer libres a las personas. Los poderes lo saben: por eso imponen libros “buenos”, lecturas “correctas”, obras “morales”, textos “edificantes” (para “moralizar” a la gente, para “formarla”) según la concepción de sus ideólogos, que incluso pueden ser escritores y lectores.

no nos referimos, nada más, al po-der político, sino a todos los poderes que buscan coartar, limitar o desapa-recer la libertad y la autonomía de las personas. Hasta el poder de los adultos puede socavar la libertad de los niños. en su autobiografía lectora Una infancia en el país de los libros (2008), Michèlle petit rememora esa edad de las primeras imposiciones: “Los escritos que me recomendaban tenían la etiqueta de “buenos” libros, lo que era una absoluta traición a su esencia. Se presentaban como libros, pero no lo eran. eran el vehículo de la voluntad de los adultos por inmis-cuirse en lo más protegido que yo te-nía; de hacer que mi deseo se derivara hacia lo que se adecuaba al suyo, de intentar penetrar en el campamento indio sembrado de empalizadas en el que me había encerrado, lejos de las miradas”.

cuando el poder político hace es-to mismo con los ciudadanos, los es-tá tratando como menores de edad a los que hay que conducir por el camino “correcto”, por la ideología “conveniente” (“conveniente” para el poder, por supuesto, no para los ciudadanos). Lo he escrito en más de un libro y en más de un artículo, y lo repetí, hace muy poco (el 27 de junio), en la conferencia que compar-tí con Lorenzo Gómez Morín y ana arenzana, en el coloquio de iBBy México “narrativa, mediación y cul-tura”. vuelvo a decirlo, porque no está

de más insistir para que nos oigan, para que no crean que, a todos, nos toman el pelo: a ningún gobierno (a ninguno, absolutamente) le intere-sa el surgimiento de ciudadanos que desarrollen un sólido espíritu críti-co gracias a los libros, y a la lectura en general, con entera libertad, sin pastoreos, porque más temprano que tarde esos ciudadanos cuestionan al poder político. Los de-formados por el poder se vuelven adictos a él y lo celebran; los insumisos son los que no se dejaron de-formar y, más bien, se formaron en el espíritu crítico de los grandes autores.

Lo que les interesa a todos los go-biernos es que las personas lean según las pautas del poder. por eso eligen la bibliografía “conveniente”, y cate-quizan con ella, con el argumento de que desean entregar “felicidad”. pero tristes y no felices son las fotografías de obreros y obreras, en multitud, le-yendo, obligatoriamente, en china, el Libro rojo de Mao. eso o la humi-llación pública, con la grave acusa-ción de ayer y de siempre: “¡contra-rrevolucionarios!”. y ahí están las evidencias gráficas, y trágicas, de una historia que no miente. cuan-do el poder político usa los libros, los utiliza para mediatizar, no para redimir ni liberar; para coaccionar, no para emancipar.

no nos engañemos, y no nos de-jemos engañar. Lo diga quien lo di-ga, no es cierto que “leemos para ser felices”, y ni siquiera leemos mucho “para ser más felices”. Leemos —los que leemos— porque, entre las más diversas ocupaciones (o desocupa-ciones, según se vea), es lo que de-seamos hacer y, a veces, lo que mejor sabemos hacer. como el boxeador, como el torero, como el bailarín, co-mo el músico, como el herrero, co-mo el carpintero. ¿Hace muebles el carpintero y es feliz haciéndolos? tal vez, pero seguramente no siempre. y, cuando es feliz, no necesariamen-te lo es porque haga muebles. Hace muebles y trata de ser feliz, si se pue-de y cuando se puede, más allá de su oficio. como todo el mundo.

ni siquiera los escritores son felices por ser escritores. Muchos de ellos, ya muertos, están entre los más des-dichados, pero ejercían la escritura porque no podían dejar de escribir, y conozco a varios, hoy, francamen-te infelices y yo diría que hasta muy infelices, y, a pesar de ello, le siguen tundiendo al teclado para hacer li-bros porque es lo que quieren hacer aunque a nosotros no nos interese leerlos. no los escriben para alcan-zar felicidad, los escriben porque no les resulta siquiera tentador dedicar-se a otra cosa. como los pescadores que no quieren ser sino pescado-res, aunque ya casi no haya pesca, y los intentan convencer de que sean campesinos; como los campesinos, que han agotado la tierra o que la

perdieron o los sacaron de sus mil-pas, y los quieren hacer pescadores. y no aceptan, por supuesto.

por lo demás, se puede ser feliz o infeliz con libros o sin libros, y, por cierto, en esto, el eclesiastés está más cerca de la verdad: “en la mucha sa-biduría hay mucha tristeza, y quien añade ciencia [saber], añade dolor”. es obvio: Más feliz es quien no sabe y va por el mundo sin la amargura de la verdad, pues la verdad siempre es amarga; a diferencia del que no ignora la amarga realidad (la pura verdad) que amarga la vida.

¿Leer libros para ser felices? esto es política de la mala, es demagogia. La lectura, el saber, desarrolla un

- ¿Alegría?. fernando Savater comenta que se sale de la angustia leyendo y se entra a ella por la misma vía.

búsqueDA. Una peRSona eS capaZ De SeR feLiZ Sin HaBeR toMaDoUn LiBRo JaMÁS.

08 fabUlacionEs

- mentira. Muchos de los grandes libros no pretenden hacernos sonreir, sino pensar, llorar o causarnos melancolía.

espíritu crítico, cuando realmente cala, cuando penetra en nosotros y afina el espíritu y ahonda en la in-teligencia. y quien lee libremente no se entrega al poder, a ningún poder, y mientras más fácilmente lo haga, menos lector libre es. Leer es, también, como dice Susan Son-tag, compartir el dolor de los demás. Dice también el eclesiastés que ha-cer muchos libros es tarea infinita que, junto con el mucho estudio, fatiga la carne. Si queremos hacer promoción y fomento de la lectu-ra, no hagamos demagogia, porque Mallarmé nos impedirá mentir: “La carne es triste, ¡ay!, y he leído todos los libros”.

para un lector utilitario, leer es, simplemente, decodificar un tex-to con un propósito inmediato, con una recompensa exterior a la lectu-ra. para un lector no en serie, sino en serio, leer es una pasión o no es nada. Lee porque le apasiona, pero esto no quiere decir que lea porque busque la felicidad en los libros. pongámonos de acuerdo antes que nada en la palabra “felicidad” que, como tantas otras, se ha ido devaluando, desgastando, co-rrompiendo con el mal uso que le da la política. “felicidad” es sustantivo femenino que significa “estado de grata satisfacción espiritual y físi-ca”, y quien tiene esto es “feliz”. Mu-chas veces se confunde con “alegría”:

“Sentimiento grato y vivo que suele manifestarse con signos exteriores”. Quien disfruta de alegría es el “alegre”. Los gobiernos, que prometen lo que sea en aras de la popularidad y en per-secución del voto, suelen prometer hoy la “felicidad”, que, obviamente, no pueden cumplir, pero demagógi-camente la confunden con “alegría”, y por eso hay quienes se alegran no porque les vaya muy bien, sino por-que a los otros les va peor.

el objetivo de la lectura ¿es, de ve-ras, ser felices? no cabe duda de que a mucha gente que responde afirma-tivamente a esto le hace falta leer, especialmente, buenos libros, para que vea que el estado de grata satis-facción espiritual y física no la dan, casi nunca, los mejores libros ni las obras complejas llenas de conflic-to humano, sino que incluso éstas pueden llevar a una inmersión en las aguas de la melancolía o el franco pesimismo, e incluso a la depresión o la locura; en cualquier caso en las aguas de la verdad y no del optimis-mo irresponsable. Bien dice fernan-do Savater que se sale de la angustia leyendo y se entra a ella por la mis-ma vía. Los grandes libros no prome-ten felicidad, prometen, y cumplen, una transformación radical mucho más parecida a la tristeza de la ver-dad: Guerra y paz, Crimen y castigo, Rojo y negro, La montaña mágica, los poemas de emily Dickinson, los cuentos de chéjov.

Hace treinta años le pregunté a eduardo Lizalde, nuestro más im-portante poeta de hoy y uno de los más grandes desde hace muchos años, cómo entendía la felicidad. Me dijo: “La felicidad absoluta no la compren-do. esto lo digo en un epigrama ma-ligno de los que suelo escribir. Sólo el canalla o el idiota pueden ser ab-solutamente felices, porque son los irresponsables o los ajenos de lo que está a su alrededor”.

en La felicidad, desesperadamente (2000), andré comte-Sponville afir-ma que “la búsqueda de la felicidad es la cosa mejor repartida del mundo”. Resulta obvio por qué: todos quieren ser felices (“hasta los que se ahor-can”, diría pascal), a veces sin hacer nada por ello, o bien con drogas, con dinero, con poder, con lo que sea, y sueñan obviamente con la “pastilla de la felicidad” porque suponen que la felicidad es una cosa que viene de fuera, algo externo. pero les tene-mos noticias: La vida es un conflicto permanente, y hay gente que puede tener momentos de felicidad sin ser

¿Leer para ser felices?engaño. Las campañas de lectura pretenden vendernos la falacia de que la dicha se puede encontrar encuadernada entre unas páginas

potentado, sin ser poderoso, sin ser drogadicto y, por cierto, sin haber leí-do jamás un libro, y los hay también que tienen momentos de felicidad y que leen muchos o pocos libros, y hasta pueden ser felices mientras leen un libro, pero no porque los libros sean, necesariamente, los vehículos o placebos de su felicidad. Hasta los torturadores, violadores y asesinos pueden ser felices, si nos vamos a la definición del término (“estado de grata satisfacción espiritual y física”) cuando cometen sus atrocidades. ¿no son acaso felices, a su manera, los sá-dicos y los masoquistas?

La verdad es que si queremos ser felices, así por instantes, hagámosle caso a los antiguos griegos y a pascal. La felicidad no llega de fuera, no es una sustancia que venga embotella-da o empaginada y encuadernada: es nuestro feliz encuentro con la verdad. “el gozo que nace de la verdad”, como escribió San agustín, y, por ello, co-mo advierte comte-Sponville, “más vale una verdadera tristeza que una falsa alegría”.

“tristeza de la verdad” la denomina andré Gide, porque conlleva incomo-didad, pero también la satisfacción de no mentirse, de no engañarse, frente a todos los poderes que convencen a los crédulos de las cosas más peregrinas. no hay poder que no prometa la feli-cidad, aunque sepa de antemano que no podrá cumplir, jamás, esa prome-sa. Los buenos libros, en cambio, son tan sabios, que nunca prometen eso. Un intenso libro de Hannah Green lleva por título Nunca te prometí un jardín de rosas. al cerrar Ana Kare-nina, al terminar Madame Bovary, al releer Las flores del mal podemos estar seguros de que ni tolstói ni flaubert ni Baudelaire nos prometieron jamás un jardín de rosas.

*Poeta, ensayista, editor, divulgador y pro-motor de la lectura. Sus libros más recientes son Un instante en el paraíso: Antimanual para leer, comprender y apreciar poesía (Universidad Autónoma de Aguascalientes/Laberinto Ediciones, 2016), El libro de los disparates: 500 barbarismos y desbarres que decimos y escribimos en español (Ediciones B, 2016), El último strike (UJAT/Laberinto Ediciones, 2016), En la boca del lobo: La ver-dadera historia de Caperucita Roja (Fondo Editorial Estado de México, 2016), ¿Qué leen los que no leen? (Océano, 2017, nueva edición definitiva), Antología esencial de la poesía mexicana (Océano/Sanborns, 2017), Por una universidad lectora y otras lecturas sobre la lectura en la escuela (Laberinto, nueva edición definitiva, 2018), Las malas lenguas: Barbarismos, desbarres, palabros, redundancias, sinsentidos y demás barraba-sadas (Océano, 2018) y La lectura: Elogio del libro y alabanza del placer de leer (Fondo Editorial del Estado de México, tercera edición, 2018).fo

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-“los gran-dEs libros no PromEtEn fElicidad, PromEtEn, y cUmPlEn, Una trans-formación radical mU-cho másParEcida ala tristEza dE lavErdad”

neutRAlIDAD. Un LiBRo no eS Un inStRUMento MoRaL, ni aLienta aL BUen coMpoRtaMiento.

11 de julio 2019 CAMPUS 09

- mentira. Muchos de los grandes libros no pretenden hacernos sonreir, sino pensar, llorar o causarnos melancolía.

en defensa de laautonomía universitaria/ ii

derecho. La universidad es cambiante y se redefine en cada época, pero debe ser libre de decidir a dónde va

francisco xavier diez marina palacios abogado consultor, académico de la universidad

panamericana, columnista y ensayista. Lic en

derecho, maestría en gobierno y políticas públicas

(continúa de la edición anterior)

Q ueda claro que el creci-miento de la matrícula no debe disminuir la calidad que se ofrece. La educación, como de-recho, debe salvaguar-

darse. y la educación tiene que ser de calidad. es por tal motivo que por más que se haga referencia a un proyecto inacabado, se cuenta ya con el avan-ce de haber logrado acercar el cono-cimiento a más personas. por ende, hablar de la educación de masas co-mo una educación de segunda, sigue siendo una especie de puñalada por la espalda. Las masas no se educan. Se educan individuos. pretender educar a las masas es un engaño a la propia institución. La calidad, simple y sen-cillamente, no se vende en paquetes y no está sujeta regateos.

Se dice que la educación es costo-sa. es más costoso, sin embargo, no asumir los gastos en el momento in-dicado. contar con el financiamien-to esperado no es fácil, pero parte de la autonomía es saber aprovecharlos de forma eficaz y eficiente. y es que la defensa de la autonomía no solo debe operar como respuesta ante un inminente peligro. Se puede de-fender para prevenir, lo cual dista de estar a la defensiva. Defender lleva implícito el uso de razón, mientras

que estar a la defensiva se traduce en respuestas meramente instintivas de quien enfrenta los problemas impro-visadamente. por eso, resguardar la autonomía propia de la universidad, reclama que los recursos lleguen a donde tiene que llegar y se aprove-chen como se tienen que aprovechar.

De esta forma, los gastos en la educa-ción experimentan una metamorfosis al pasar de un costo a una inversión.

ver la educación como una inver-sión es un supuesto usado, pero que no siempre traspasa de las palabras a la práctica. no es cuestión menor, pues es una realidad que la economía crece cuando crece el nivel de educa-ción. La educación superior es ofrecida por instituciones públicas y privadas. a pesar de que ambas tienen como fi-nalidad el conocimiento e investiga-ción al servicio de la sociedad, da la impresión de que, a veces, llegan a ser rivales. por un lado, la universidad pú-blica se relaciona con un tipo de ideo-logía de izquierda, de contracultura e incluso de antisistema y laicismo. por otro lado, a la universidad priva-da se le acusa de elitismo y formación de tecnócratas, además de mantener vínculos con aquella institución que fuera cuna de la Universidad durante el medievo: la iglesia.

Las universidades públicas y pri-vadas son a simple vista diferentes. cada una tiene su propia historia y su versión de la historia. el tiempo y las circunstancias las han podido

separar, pero hoy, más que nunca, resulta esencial enfocar el lente en lo que las hace a ambas, instituciones universitarias. cada vez son más los jóvenes los que tocan la puerta de cada una buscando una oportunidad para superarse y hacer crecer a su país. va-le la pena replantearse la posibilidad de que estos dos personajes que han llegado a encarnar a un par de anta-gonistas en el transcurso de la histo-ria, estrechen manos para cerrar un convenio que las incite a dar la cara en defensa de la educación superior en México, por la vía de la competen-cia y la cooperación.

Definitivamente, el paradigma que ha moldeado la institución universi-taria ha cambiado. La universidad ha tenido acercamiento a la iglesia y al estado. en los últimos años, se le rela-ciona con el mercado. este ha logrado infiltrarse en diferentes aspectos de la vida diaria. era obvio que no iba a dejar pasar la oportunidad para atraer magnéticamente el espectro educa-tivo. Lo ha conseguido de una forma casi imperceptible, valiéndose de una estrategia maestra. Menos mal que se cuenta con ese sexto sentido que

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- Independencia. el autogobierno está ligado a los fines mismos de cada casa de estudio como institución y vale la pena defenderla.

pARADIGmA. eL MeRcaDo Se Ha in-fiLtRaDo en vaRioS aSpectoS De La viDa UniveRSitaRia.

- Inversión.La economía crece cuando crece el nivel de educación.

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permite presagiar que algo se está sa-liendo de las manos. y diagnosticado el problema del intento del mercado de escabullirse a hurtadillas por los pasillos universitarios, se puede ha-cer frente al mismo para que no de-bilite la autonomía de la institución. asunto —medio— resuelto.

el mercado se ha quedado a poco de conquistar la universidad. apenas logra ésta escaparse de un coqueteo, cuando ya está cayendo, de nuevo, en otro. el poder del mercado se ha ido robusteciendo. Rápidamente se ha ido impregnando en las esferas más íntimas de la vida ordinaria. es así, que aún sin dominarla por completo, ha conseguido perfilar la universidad para alcanzar sus propios intereses. tan evidente es la situación, que puede detectarse en las tasas de aceptación en el mercado laboral y los nuevos gra-dos de especialización que están en función de las demandas del mercado. ¿Dónde queda la autonomía? ¿a qué intereses responden, entonces las ca-sas de estudios? escapar del mercado no es opción. ignorarlo, es escapar de la realidad. ¿incluirlo? pregunta que los defensores de la autonomía univer-sitaria deben responder en sus cinco sentidos, incluido el sexto, y una que otra pensadita seria.

Una relación que enlaza la univer-sidad con el mercado es la investiga-ción científica. es un vínculo parti-cular porque están involucrados los intereses de ambas partes. el mercado promueve la investigación. a su vez, es cierto que el ejercicio de la autonomía conlleva libertad de cátedra y liber-tad de investigación. La enseñanza debe estar dotada de autonomía. La investigación debe impulsarse dado que figura como un pilar básico en el desarrollo. ¿paradójico? tal vez; pe-ro, más que caer en el plano de figura retórica de contradicción, se trata de un escenario conveniente para poten-ciar la economía. punto menos para el país. Del total del piB, únicamente destina 0.5 por ciento a este motivo. Unos que intentan caminar, pero to-davía ni andadera se les da.

La investigación científica es una parte muy allegada al corazón de la universidad. esta institución no se

puede entender por completo sin ella. no es solo el sazón, es ingredien-te principal. La universidad tiene un compromiso con la sociedad. De igual forma, y más en estos días, ha contraí-do una responsabilidad con la comu-nidad mundial en lo que a la ciencia se refiere. Se podrán construir mu-ros —de tabiques o palabras—, pero una cosa sigue siendo cierta: que ni el conocimiento ni la ciencia tienen fronteras. a un cuerpo se le puede detener. a una idea, no. es, probable-mente, lo que las vuelve fascinantes. inalcanzables solo cuando ya existen y se ignora ese hecho, lo que, en el con-texto actual, solo es una opción para los necios. necios que se niegan a ver. necios que optan por estancamiento que no solo impide avanzar, sino ne-cesariamente, retroceder.

pensar que la universidad encuen-tra su plenitud únicamente dentro del territorio nacional es menoscabar su potencial. Un asunto es defender la autonomía e intereses de la nación. otro muy diferente es definir estos intereses. La internacionalización ya no es un lujo, es necesaria. Las becas y las experiencias en el extranjero su-man puntos al marcador. Que existe el riesgo de que se escape el talento, por supuesto. aún así es un riesgo que vale la pena tomar. a la universidad le corresponde ofrecer un abanico de oportunidades. ya serán los es-tudiantes, profesores, académicos e investigadores quienes decidan cuál carta jugar. Mientras tanto, ¡viva la libertad! Que sea su talento el que los lleve a dar la vuelta al mundo en mucho más o en poco menos de 80 días. Que quien se identifique como defensor de la autonomía, reconoz-ca que su primer nombre es antes el de hombre libre.

tener claro que la educación su-perior tiene que ser de calidad es un esbozo de un largo camino por reco-rrer. no solo basta con maravillar-se con el paisaje. Hay que contar los pasos. Hay medir qué tan lejos se ha llegado para: uno, saber si se avanza por la dirección correcta; y dos, cal-cular el tiempo que tomará llegar al destino. Solo sabiendo a dónde se va y con qué se cuenta se podrá alcanzar

la meta conservando todas las par-tes íntegras. Se habla, entonces, de la importancia de la evaluación. en las pruebas se desenmascara la ver-dadera identidad. Únicamente se po-drá defender aquello que se conoce. por lo tanto, evaluar el desempeño de las universidades es básico para determinar en qué punto del reco-rrido se encuentran, y en caso de que se les encontrase desorientadas, con una brújula un poco dañada, salir en su defensa a señalar la ruta que en un principio buscaban transitar.

evaluar a las instituciones univer-sitarias es un componente indispen-sable para cerciorarse que la calidad de educación ofrecida cumple con los estándares correspondientes. implica exigencia, sí. puede ser molesta, tam-bién. pero tiene que hacerse. Se trata de mantener la vara alta. el que nada debe, nada teme. finalmente es una exhortación a la excelencia. no solo importa a nivel interno. organismos como la UneSco, así como tratados internacionales, impulsan a los paí-ses, desde un horizonte distinto, a ofrecer niveles altos de educación. y si se apuesta con los grandes, hay que mantener la apuesta.

tal y como se presenta el argumen-to de que la evaluación es necesaria, igualmente se esgrime su contraparte. nunca falta quien alegue que la eva-luación se hace en perjuicio de la au-tonomía. ¿Disparate? Lo más proba-ble. Su punto es que las evaluaciones desvían los intereses de la universi-dad, en el sentido en que son agentes externos los que orientan y marcan el rumbo en cuanto a la dirección de la enseñanza. no hay que confundir. corresponde a la universidad definir sus objetivos. corresponde a las eva-luaciones presentar qué tan lejos o qué tan cerca están de lograrlos. inco-modar no es lo mismo que interferir.

Si las evaluaciones no vulneran la autonomía universitaria, ¿qué si lo hace? con los antecedentes históri-cos, ¿qué sigue representando ries-gos? Si la situación no es de crisis, ¿qué hay que defender? Si no se trata de estar a la defensiva ¿qué sentido tiene la defensa? plantearse más hi-pótesis terminaría haciendo de este

artículo un interrogatorio. el chiste está en inventariar los dardos que podrían derrumbar a la universidad en su recorrido por la cuerda floja: el presupuesto, su toma de decisiones interna, la falta de democratización dentro de ella... La universidad ten-drá que concentrarse en el punto al final del trayecto para no caer con las zangoleteadas que se le presenten. La gran prueba será no perder de vista ese punto que la mantiene, a pesar de todo, en la misma línea: no sucumbir a la ideologización... sí de ningún tipo.

Reconocidos los riesgos, no está de más preguntarse por los retos. ¿Qué sigue? en primer lugar, reconocer el origen de la universidad. ya recorri-mos la línea del tiempo por los rin-cones que la han visto nacer, crecer, corromperse y reivindicarse. es una línea que no se rompe. tiene ondu-laciones, se enreda y se estira, pero una misma línea, al fin y al cabo. no es de espantarse. La universidad es humana. es cambiante. Le corres-ponde y se ve obligada a redefinirse en cada época. Solo debe respetar dos reglas: saber de dónde viene y decidir a dónde va. en el intermedio, le toca desenvolverse y actuar en el ejercicio de su autonomía. esa a defenderla a como dé lugar, con compromiso y sin vacilaciones. intentando llevar una relación sana con los actores que descaradamente han manifestado su interés en ella, colaborando si es po-sible, aunque hasta el punto que la autonomía lo haga posible.

La autonomía es clave. explicarlo nuevamente es caer en la redundan-cia. con un recuerdo basta. traer al presente lo vivido no es berrinche cuando se hace para detonar planes de acción y orientar decisiones. pe-ro de pasado no se vive. La atención y la defensa deben ver hacia delan-te. y hacia los lados. Ser precavidos nunca está de más. aunque se tenga contemplada la posibilidad de recibir una puñalada por detrás, una defen-sa exitosa no consiste en tener ojos en la espalda. va mucho más allá de una experiencia sensible. irónico es que la mejor defensa es aquella que no tiene la necesidad de intervenir. Mientras ese momento llega, habrá que entrarle con todo.

Defender la autonomía universita-ria tiene una finalidad irrenunciable. está ligada a los fines mismos de la universidad como institución. todo se encamina en la urgente necesidad de exigirle a la educación superior en México. Si por un lado, se le teme a la ideología y al adoctrinamiento, con el mismo recelo se debería res-ponder a la desmoralización y apa-tía. polos terroríficamente opuestos que se terminan encontrando. Mares de personas que por exceso o por de-fecto, optan por el todo o por la nada. Se convierten en una amenaza para la misma casa en la que se formaron. Repugnante. La universidad está pa-ra servir, no para ser servida. Mucho ha servido. Mucho se le debe. por lo mismo, mucho hay que defenderla.

Mucho se puede ganar. Mucho se puede perder. es lo que sucede con los proyectos en potencia de los más altos bienes. Mientras más alto pue-dan llegar, más bajo pueden caer. - oportunidades. La internacionalización de los universitarios mediante becas y movilidad ya no es un lujo, sino una necesidad.

- encrucijada.Se puede considerar que la educación es costosa, pero puede resultar más caro no asumir el gasto en el momento adecuado.

11 de julio 2019 CAMPUS 11

redacción cAmpUS

con el objetivo de seguir trabajando en colaboración para garantizar la seguridad de los universitarios y de la sociedad en general, el rector de la Universidad autónoma de Baja california (UaBc), Daniel octavio valdez Delgadillo se reunión con el secretario de Seguridad pública del estado de Baja california, José fer-nando Sánchez González.

algunos de los temas que se abor-daron fue el trabajo conjunto para la instalación de alarmas vecinales en las instalaciones de la UaBc que permi-tan reportar una situación de emer-gencia que ponga en riesgo la vida, sa-lud o propiedad de los universitarios.

también se habló sobre la implemen-tación del protocolo a seguir en caso de disparo de arma de fuego, que descri-ba de manera ordenada las acciones a realizar para la atención de incidentes reportados a la línea de emergencia 911, así como promover entre los cima-rrones las aplicaciones 911MovilBc y 089MovilBc las cuales resultan fun-cionales en caso de emergencia.

ambas autoridades coincidieron sobre la importancia de seguir rea-lizando acciones conjuntas a través del convenio de colaboración vigen-te, que permitan coordinar esfuer-zos y brindar atención a los alumnos y ciudadanos que se encuentren en situación vulnerable de salud física y emocional. finalmente le dieron se-guimiento para seguir impartiendo el programa de Licenciatura en Seguri-dad pública en las instalaciones de la máxima casa de estudios.

por parte de la UaBc se contó con la presencia del secretario general,

doctor edgar ismael alarcón Meza y el coordinador general de Recursos Humanos, maestro antonio Rosalío Rodríguez Berrelleza. De la SSp asis-tieron licenciada fernanda Rivera, directora del centro de prevención; licenciada María elena Rodríguez, subsecretaria del Sistema de Segu-ridad pública; cecilia González, se-cretaria particular del titular; Julio aguilar, director de la academia de Seguridad pública del estado.

redacción cAmpUS

egresados de la Licenciatura en in-geniería ambiental de la Universidad autónoma Metropolitana (UaM) de-sarrollaron un sistema para generar energía eléctrica a partir de materia orgánica que originan las plantas en el proceso de fotosíntesis.

Diego Jair aguilera Martínez y Daniel olguín Gómez, ingenieros por la Unidad azcapotzalco de la UaM, son los autores del proyecto ilumiplant, con el cual han logrado producir entre dos y tres voltios con una planta doméstica —“como las que tenemos en el jardín—”, y en-tre 24 y 28 voltios en un biopanel con un mayor número de especies.

en entrevista revelaron que 67.4 por ciento de la generación de ener-gía eléctrica del país proviene de hi-drocarburos y carbono, detonantes de cantidades importantes de gases de efecto invernadero, que a su vez ocasionan el calentamiento global.

el proyecto —con el que participa-ron en el programa company Building del nodo Binacional de innovación en el Sector energía (noBi energía), una iniciativa del consejo nacional de ciencia y tecnología y la natio-nal Science foundation de estados Unidos— surgió de la necesidad de crear fuentes de electricidad alter-nativas a las que requiere la quema de combustibles fósiles.

Si bien existen ya tecnologías ba-sadas en procedimientos limpios —entre ellas la biomasa, utilizada para la obtención de biodiesel— “no se les está dando el suficiente apo-yo”, sin embargo, hay que insistir y por ello “en nuestro caso pensa-mos cómo utilizar la vegetación para

ayudar a la sociedad” con métodos innovadores.

con ese objetivo “indagamos y encontramos que existen ya méto-dos que aprovechan recursos como la materia orgánica —producida por las plantas durante la fotosíntesis— y nos dimos cuenta de la existencia de las celdas microbianas que gene-ran energía”.

energíA AlternAtivA

Adaptan especies

Aguilera Martínez y Olguín Gómez explicaron que existen metabolis-mos en las plantas, según su capa-cidad de asimilación de bióxido de carbono (CO2) durante la fotosín-tesis dividida en C3, C4 y CAM, ante lo cual “pretendemos adaptar un sistema para todo tipo de espe-cies que se tengan en el hogar”, cuyo principio básico consiste en aprovechar los residuos de alimen-tación de una planta, los cuales captan de la energía solar y del CO2 para producir materia orgánica que llega hasta las raíces.

Los microorganismos cerca-nos a estas raíces consumen esa materia orgánica y la desechan en forma de dióxido de carbono y electrones; entonces “nosotros elaboramos un sistema para aprovechar esos electrones —los cuales captamos con un sistema electrónico que permite no dañar a la planta ni forzar su trabajo y simplemente aprovechar lo que ya no le sirve— para generar energía mediante la introducción de elec-trodos cerca de la raíz”.

Con este esquema aumenta la capacidad que brinda la planta y permite, por ejemplo, prender un led sin necesidad de dañarla, de tal manera que a una que adorna la mesa “le adaptamos el modelo y es capaz de generar la energía para conectar un teléfono celular” u otros objetos de bajo voltaje como relojes, sensores y ventila-dores pequeños, entre otros.

AltAS temperAtUrAS

Alerta académico sobre golpe de calor

Para prevenir un golpe de calor en esta época de verano, Hugo Urías Magallanes, profesor de tiempo completo y responsable del Labo-ratorio de Habilidades y Destrezas Clínicas de la Facultad de Medicina de la Universidad Autónoma de Baja California, Campus Mexicali, emitió algunas recomendaciones para prevenirlo.

El catedrático, quien además es médico especialista en medicina de urgencia, explicó que este trastorno se produce cuando el cuerpo alcanza temperaturas mayores a los 40 grados centígrados y es incapaz de expul-sar el calor a través de los diversos mecanismos que posee el organismo para la termorregulación, como la su-doración, provocando un autolisis, es decir, autodestrucción de las células.

Mencionó que uno de los sínto-mas de inicio de un golpe de calor son los calambres musculares que se producen cuando hay un dese-quilibrio en los electrolitos, otro es el agotamiento excesivo; existe un intenso dolor de cabeza, náuseas, mareos y debilidad. Si una persona cercana presenta estos síntomas, es necesario mantenerla en un ambiente fresco y darles de beber soluciones como los sueros, además colocarles compresas frescas en axi-las, cuello y la región de la ingle.

generan energía eléctrica a partir de plantas

egreSAdoS de lA UAm

reafirman colaboración la UAbc y SSp

trAbAJo conJUnto en pro de lA SegUridAd

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- Colaboración. el rector Daniel octavio valdez Delgadillo se reunión con el titular de la SSp, José fernando Sánchez González.

- Impulso. aguilera Martínez y olguín Gómez desean llevar su proyecto a nuevas alturas mediante el interés que ha generado y el apoyo de inversionistas..

poDeR. De acUeRDo a LoS inGenieRoS, Una pLanta De MeSa poDRía SeRviR paRa caRGaR Un ceLULaR.

ContInuIDAD. aMBaS inStitUcioneS SeGUiRÁn iMpaRtien-Do eL pRoGRaMa De LicenciatURa en Se-GURiDaD pÚBLica.

12 Panorama

redacción cAmpUS

Érick Legorreta anguiano y Samuel Ruiz pérez, estudiantes de la Uni-versidad autónoma del estado de México (UaeM), representarán a nuestro país en la olimpiada in-ternacional de Biología, a realizarse los días 16 y 17 de julio, en Hungría, y la olimpiada iberoamericana de Bio-logía, que se llevará a cabo en Bolivia, del 8 al 14 de septiembre.

Los estudiantes de la UaeM ob-tuvieron dos de los ocho lugares en el selectivo que representará a Mé-xico en dichas contiendas interna-cionales, tras superar, en el último año, diferentes pruebas, capacita-ciones y filtros de conocimiento en los que participaron cientos de estudiantes de todo el país como el certamen interpreparatoriano de la UaeM y las olimpiadas estatal y nacional de Biología.

Érick Legorreta anguiano, es-tudiante del cuarto semestre del plantel “isidro fabela alfaro” de la escuela preparatoria de la UaeM, compartió que el proceso

de preparación durante el últi-mo año, rumbo a la olimpia-da internacional de Biología, fue

intenso, con jornadas de estudio de más de ocho horas diarias.

Sin embargo, dijo, “esta ex-periencia me cambió la vida, me permitió constatar mi deseo de estudiar biología, convertirme en investigador y aportar conoci-miento para la cura de enfer-medades como la diabetes tipo 1, que padezco”.

redacción cAmpUS

en ceremonia realizada en la Librería carlos fuentes de la Universidad de Guadalajara, se llevó a cabo la premia-ción a los ganadores del iX concurso Literario Luvina Joven, en los géneros: cuento, poesía y ensayo.

en la categoría Luvina, parti-ciparon jóvenes de preparatoria y en la de Luvinaria, estudiantes

y profesores de licenciatura y posgrado.

La directora de la revista literaria Luvina de la Universidad de Guada-lajara, Silvia eugenia castillero dijo que este año aumentó la participa-ción gracias a que se abrió la convo-catoria a las escuelas incorporadas. además se contó con jurados de re-nombre: ernesto Lumbrera, en en-sayo; Mariño González, en cuento y, Luis eduardo García, en poesía.

gUSto por lA cienciA

Talla internacional

Samuel Ruiz Pérez, alumno del sexto semestre del Plantel “Lic. Adolfo López Mateos” de la Escuela Pre-paratoria de la UAEM que acudirá a la Olimpiada Iberoamericana de Biología, explicó que la preparación que recibió luego de la compe-tencia estatal fue especializada, teórica y práctica, sobre genética, biología, ecología, biología molecu-lar, anatomía vegetal y animal, entre otras áreas.

Afirmó que siempre le ha gustado la ciencia, aunque solo participó en los certámenes de biología para probar, aunque después de esta experiencia decidió realizar estu-dios profesionales en esta área del conocimiento.

Los universitarios se ubicaron entre los mejores estudiantes del país y se hicieron acreedores a participar en las contiendas internacionales.

nUevAS voceS

Presentarán talentos

Luis Eduardo García, subrayó que el Concurso Luvina Joven es loable y quedó entusiasmado con estas nuevas voces que se asoman en el panorama de la literatura jalisciense. "Que sigan muchos concursos en el futuro", anheló.

La escritora Paola Llamas, anunció que los ganadores tendrán el texto publicado en la versión impresa de la revista, además de un vale de mil pesos para adquirir libros.

A los finalistas se les publicará el texto en versión digital. Los trabajos también serán publica-dos en lo subsecuente en diver-sas antologías literarias.

distinguen a los ganadoresen cuento, poesía y ensayo

premio lUvinA Joven de lA Udeg

competirán en olimpiadas iberoamericana e internacional de biología

eStUdiAnteS de lA UAem

"este año además abrimos el con-curso a los profesores. esto lo volvió de mayor calidad y se dio un paso ade-lante que es lo que siempre buscamos en la revista, seguir hilando fino y ofrecer actividades de la mayor ca-lidad. nos importan los muchachos, los profesores", añadió castillero.

"Si uno revisa estos más de 23 años de la revista, por ahí hemos pasado mu-chos autores, tanto noveles como con-sagrados, y en estos quince años al ver la época dorada de Luvina, podemos decir que es la mejor revista literaria de México. esta es una gran iniciativa, soy colaborador, lector y fanático de la revista. felicito a todos los mucha-chos, no esperaba encontrar cuentos con tanta calidad, era difícil elegir uno. para mí, la literatura es una forma que toma la rebeldía", apuntó el escritor Mariño González.

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- nuevos valores. Los ganadores son estudiantes de las preparatorias de la universidad jalisciense.

- Contendientes. Érick Legorreta anguiano y Samuel Ruiz pérez.

- Apoyo.Los estudiantes recibirán capacitación y entrenamiento especializado en la UnaM, bajo el auspicio de la academia Mexicana de ciencias.

- Calidad.Durante 23 años la publicación se ha consolidado como una de las mejores de México.

la justa internacional tendrá lugar en Hungría.

la Coordinadora del programa luvina Joven, sofía Rodríguez y el editor de la revista luvina, Víctor ortiz partida.

exCelenCIA. aMBoS JÓveneSSe UBican entRe LoS MeJoReS eStUDianteS DeL paíS.

CReCImIento. aBRiR La convocato-Ria a LaS eScUeLaS in-coRpoRaDaS aUMen-tÓ La paRticipaciÓn.

1311 de julio 2019 CAMPUS

mario Saavedraensayista

l a película más reciente del notable cineasta manchego pedro almodóvar, y como su anterior Julieta, Dolor y gloria (españa, 2018) nos remite de alguna manera a

la que para mí sigue siendo su obra maestra por excelencia Todo sobre mi madre de hace ya dos décadas, conforme trae implícito otro senti-do tributo para con su amada pro-genitora, periplo de reconciliación iniciado con su también estrujante Carne trémula de 1997. y si toda su ya amplia filmografía resulta auto-biográfica, ésta lo es mucho más de-claradamente, a manera de revisión exhaustiva de los periplos existencial y estético en el recorrido anímico y creativo de un realizador tan perso-nal como provocador.

Quien se ha caracterizado por ser un conocedor al ultranza de la natu-raleza femenina que siempre obser-va con sensible complicidad, en este acercamiento más nominal a cuanto en su transitar humano y artístico ha pesado la figura señera de su madre, Deseo y gloria constituye por otra parte una especie de alto en el cami-no para recapitular sobre lo que ha hecho y cuanto se ha quedado en el camino. y en esta pesquisa de auto reconocimiento salta de igual modo a la vista una inquietud más madu-ra por reflexionar en torno al propio hecho creativo, en cuanto represen-ta como oficio de búsqueda personal y de no siempre gozoso —en cuanto angustioso y a la vez feliz vaciado de sí mismo— pero en cambio sí reve-ladores hallazgos.

cierre de la trilogía no oficial ini-ciada con La ley del deseo y La mala educación, Dolor y gloria narra la his-toria del otrora muy exitoso y ahora retirado realizador Salvador Mallo, alter ego del propio almodóvar aquí interpretado extraordinariamente por antonio Banderas —en uno de sus más sólidos trabajos— que él mismo dio a conocer a inicios de los ochenta. Un homenaje también a su muy ad-mirado fellini de Ocho y medio, este otoñal director descubre, enclaustra-do en soledad y bajo el yugo del dolor físico provocado por incontables ma-les, que se ha convertido en un clási-co, con todo y lo que de por medio se haya ido quedando en el camino. Más allá del paso inexorable del tiempo, y de la vejez y la enfermedad que vie-nen con ello, almodóvar-Mallo trata de recuperar algo de lo perdido y de caer en cuenta que bien ha valido la pena vivir la vida. Retrato sensible de las contradicciones humanas in-ternas, aquí afloran los miedos, las angustias y los traumas de quien en su madurez es capaz ya de hacer una especie de acto de contrición.

Dolor y gloria resulta ser una his-toria honda y desgarradora, pero a la vez reveladora y emotiva, cuyo mayor poder se desprende preci-samente de su honesto intimismo confesional al abordar temas siem-pre espinosos —en cuanto huma-nos— como la vejez, la degradación física, la soledad, el abandono y la muerte. pero en este ejercicio no siempre exacto de la memoria, de la reconstrucción de los recuerdos, el hombre-artista logra por fin ha-cer una relectura y una resignifica-ción del pasado que lo identifica, desde sus experiencias iniciáticas de la infancia hasta la terrible ver-dad de tener que acostumbrarse a vivir sin su madre y otras tristes ausencias posteriores, para co-rroborar así que no existe dolor más duro en la vida que perder a los seres queridos.

Sin tratarse de su mejor pelícu-la, porque sigo prefiriendo la cita-da Todo sobre mi madre o Hable con ella, por ejemplo, lo cierto es que el experimentado guionista y director consigue abordar aquí estos asuntos nodales de la existencia y de la vida

con sutileza, con austeridad emocio-nal, con la inteligencia y el humor ya en él característicos. Si algunos filmes suyos del pasado llegan a pecar de ex-centricidad y hasta de saturación (cla-ro, siempre con el talento innegable que le ha caracterizado), el maestro maduro y ya ahora más aplomado se limita a echar mano de los recursos estrictamente necesarios para signi-ficar lo que quería decir. Sin resultar gratuito, todo tiene aquí un motivo y una razón de ser, sin tampoco renun-ciar a la que ha sido su poética.

con los homenajes y citas a países y culturas que siempre ha tenido en-tre sus querencias manifiestas, ar-gentina y México vuelven a figurar de manera presencial o referencial, es el caso, por ejemplo, de la cinta La niña santa, de argentina Lucrecia Martel, de 2004. otro tanto habría que decir de sus lecturas y músicos más entrañables con que se ha for-mado y hacia los cuales nunca tiene ningún empacho en llamar a cola-ción, en este caso muy ad hoc con-forme el gran tema es propiamen-te él y cuanto le ha dado sentido a su vida, llámense pasiones, fobias o pérdidas. De ahí Dolor y gloria, fra-caso y éxito, sufrimiento y placer, pues en la obra de almodóvar tan-to el sufrimiento como el erotismo han jugado de igual modo un papel fundamental: Eros y Thanatos, amor y muerte. es otro nostálgico canto al amor maternal tras esa dolorosa e insustituible ausencia, pero tam-bién al poder del cine y a los amores

perdidos (he ahí ese sublime poema fílmico que es cinema paradiso, de Giuseppe tornatore, del cual hay una vedada referencia).

fiel a sus afectos/colaboradores, aparte del conmovedor rol que in-terpreta penélope cruz quien da vida nada más y nada menos que a su propia madre, aparece de igual modo, en una parte pequeña, su entrañable cecilia Roth de Todo sobre mi madre. triunfador en una reciente exitosa serie española de moda, llama aquí la atención el só-lido trabajo de asier etxendia, y el conocido actor argentino Leonar-do Sbaraglia, si bien no está mucho tiempo en pantalla, protagoniza con Banderas unos de los momentos más emotivos del largometraje. Dentro de un reparto más bien reducido, otras partes destacadas las tienen nora navas, Raúl arévalo y Julieta Serrano como su madre ya mayor y en su lecho de muerte.

entre las obras más personales y valiosas del acervo almodovariano, Dolor y gloria nos permite acceder mejor a una comprensión cabal del cine de este significativo director español. en otros rubros artísticos fuera de pantalla, entre sus colabo-radores habituales, la banda sonora es del vasco alberto iglesias, la foto-grafía del tetuano José Luis alcaine escaño, y en un continuo diálogo con argentina que lo ha marcado, el diseño y la dirección de arte, respec-tivamente, de los bonaerenses Juan orestes Gatti y María clara notari.

Almodóvar frente a sí mismodesnudo. con dolor y Gloria, el cineasta nos ofrece una de sus obras más personales y valiosas

- trilogía.almodóvar cierra una secuencia autobiográfica no oficial junto con La ley del deseo y La mala educación.

- espejo. antonio Banderas interpreta a Salvador Mallo, un realizador retirado, alter ego del propio director español.

- " En sU obra, tanto El sUfrimiEnto como El Erotismo han jUgado dE igUal modo Un PaPEl fUndamEntal"

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14 CAMPUS 11 de julio 2019oPinión

Salvador medinasalvador@elhablador.com.mx

e n los últimos meses, di-versos proyectos han in-tentado diseccionar la vi-da de uno de los asesinos seriales más enigmáticos y elusivos. ted Bundy, el

hombre responsable de la muerte de decenas de mujeres en la década de los setenta, ha sido sujeto de múl-tiples documentales y películas. La más notoria de ellas, llegó a Sundance este año con un cartel importante y ahora, a carteleras de México.

Extremely Wicked, Shockingly Evil and Vile (Ted Bundy: durmiendo con el asesino), es un recuento sobre la doble vida de Bundy y el circo mediá-tico alrededor de su arresto y escapes de la justicia. pero es, sobre todo, un testimonio sobre Liz Kendall (Lily collins), la pareja que mantuvo du-rante años y que, pese a todo, siem-pre estuvo pendiente de él.

Durmiendo con el asesino hace un esfuerzo para mostrarnos, desde el

primer momento, por qué una mu-jer como Liz se fijaría en un hombre como ted. no se trata únicamente de un hombre atractivo (Zac efron inter-preta al asesino), sino que en cuanto se conocen, a ted no le significa un obstáculo el hecho de que Liz tenga una hija. Más aún, la mañana siguien-te de su encuentro, en que se quedan dormidos abrazados sin llegar a algo físico, Liz descubre a ted preparando el desayuno para su pequeña hija. y eso se suficiente para ella.

el joven estudiante de derecho se vuelve inmediatamente una parte cen-tral de su vida, pero cuando comienzan a llegar a los oídos de Liz noticias que acusan a ted de actos criminales que involucran a mujeres, la sospecha co-mienza a apoderarse de ella.

pero ted tiene un carisma espe-cial, no sólo con Liz, sino con ca-role ann Boone (Kaya Scodelario), una ex compañera de trabajo con la que se mantiene en contacto. De ahí que pueda manipularlas a su antojo, siempre haciéndoles saber que todo se trata de un error y que la defensa está en su contra.

poco a poco, las acusaciones co-mienzan a generar una impotencia en Liz, quien está dividida entre lo que dicen la policía, su mejor amiga Joanna (angela Sarafyan) y el sen-tido común, y la imagen que tiene del ted Bundy que conoce y fue ca-paz de amarla.

Durmiendo con el asesino es más que una biografía sobre un asesino serial. Se trata de un esfuerzo por retratar el otro lado de ese enigma, el de las parejas que cayeron ante los encantos de un hombre perturbado, amenazado por la existencia de las mujeres e incapaz de descifrarlas.

Bundy es uno de los personajes que más ha significado un acertijo para la cultura popular de estados Unidos. Sin embargo, Durmiendo con el asesino hace poco por levantar la

el enigmA de ted bUndYintrosPEctivo y dEvastador

cortina detrás de lo que conocemos de él, sino que nos sumerge a los ojos de Liz, la verdadera protagonista.

tanto collins como efron hacen grandes papeles, si bien un poco secos y planos por la dirección de Joe Berlinger, pero cada uno por su cuenta, nos entregan actuacio-nes dignas de la expectativa.

Durmiendo con el enemigo es in-teresante, bien concebida y tiene un par de giros interesantes que te mantienen entretenido al mis-mo tiempo que asombrado por la capacidad destructiva de un solo hombre. pero parece que Berlinger estaba más interesado en cumplir los estándares estéticos de un fes-tival como Sundance que en darle un giro a una historia por muchos conocida.

Berlinger abusa de recursos vi-suales que caracterizan a las pelí-culas de ese festival, y descuida el trabajo en escena.

Sin embargo, el resultado es sor-prendentemente introspectivo y de-vastador, más que por los crímenes de Bundy, por las mujeres que dejó marcadas emocionalmente.

perverso. Joe berlinger nos muestra una entretenida y bien concebida visión del asesino serial y sus parejas

- Histrionismo. Zac efron interpreta al carismático psicópata y homicida que confesó 30 muertes de mujeres estadunidenses.

-“se trata de un esFuerzo por retratar eL otro Lado de ese eniGma, eL de Las pareJas que caYeron ante Los encantos de bundY”

- Acertijo.el director aborda a un personaje que ha fascinado a la cultura popular estadunidense.

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1511 de julio 2019 CAMPUS

el HAblAdor

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redacción cAmpUS

l a Universidad autónoma de San Luis potosí (UaSLp), en sus instalaciones del cam-pus pedregal de la capital potosina, recibió la visita del secretario de educación

pública federal esteban Moctezuma Barragán, quien expresó: “estoy muy impresionado por esta infraestructura tan útil y tan bien construida, segu-ramente tiene un ambiente propicio para el estudio de la ciencia y estoy muy contento de que se esté traba-jando de una manera tan profesional en la Universidad autónoma de San Luis potosí”.

acompañado por el gobernador Juan Manuel carreras López y fun-cionarios de la Sep, el secretario de educación estuvo con la comunidad universitaria encabezada por su rec-tor, Manuel fermín villar Rubio, el secretario general anuar abraham Kasis, además de los 22 directores de facultades y campus del inte-rior del estado, y funcionarios de la institución.

ahí, el rector Manuel villar Ru-bio le expuso los alcances que en materia de educación superior ha obtenido la UaSLp a través del de-sarrollo de investigación, así como el crecimiento alcanzado en cober-tura educativa de nivel superior a través de sus 8 campus y más de 32

mil estudiantes de licenciatura y posgrado.

villar Rubio explicó que la UaSLp recibe el 42 por ciento de la matricu-la educativa del estado con más de 32 mil estudiantes de licenciatura, y poco más de 2 mil alumnos de 96 posgrados. Detalló que 21 de sus 100 programas educativos de licenciatura están calificados con el padrón de alto rendimiento académico del ceneval, y 20 de sus programas de licenciatura cuentan con acreditaciones otorga-das por organismos internacionales.

el rector presentó al secretario Moctezuma Barragán el modelo edu-cativo de la UaSLp cuyo objetivo, señaló, es el de permitir la mejora continua en materia académica así como la mejora constante y el for-talecimiento de los programas de estudio como primera respuesta a las modificaciones del medio social, político, económico y laboral en ca-da una de las áreas de formación y especialización correspondiente.

por su parte, el secretario de edu-cación pública federal, aseguró que la obligatoriedad de la educación des-de el nivel básico hasta el superior,

permitirá crear un sistema educativo en el país, el cual partirá de algo con lo que la UaSLp ya cuenta, el sello estudiantil que se quiere, así, la Se-cretaría de educación pública piensa en el mexicano que quiere formar.

La intención, aseguró el secretario de educación, es que quien se forme en México trabaje por su profundo amor al país y sea un ciudadano con valores y con los niveles académico, científico y técnico adecuados para ayudar a la patria a generar una diná-mica positiva. Universidades como la UaSLp pueden ayudarnos a formar al mexicano que queremos, señaló.

Luego de escuchar lo plasmado por la UaSLp a través de su rector, el secretario Moctezuma Barragán aseguró que si se quiere un tipo de ciudadano preocupado por el medio ambiente, con educación y valores, lo primordial será formarlo, por ello hay que hacerlo desde el principio, para que no sea demasiado tarde for-marlo cuando ya está grande y no le interesen las áreas de ciencia.

el funcionario federal dijo que para todo ello, está trabajando la Secretaría de educación que enca-beza a través de diversas reformas al artículo 3ero de la constitución, en donde se hablará de ciertas re-formas transversales como es el re-greso de la impartición del civismo, y aseguró que impulsarán mucho el deporte para que forme parte de la formación escolar, así como el cui-dado del medio ambiente.

frAnciSco mArmoleJo:

Escuela de vanguardia a escala nacional

Al presidir junto con el rector Manuel Fermín Villar Rubio, la reunión-diálogo: Los procesos de cambio curricular en la UASLP, Francisco Marmolejo Cervantes, especialista líder en Educación Superior del Banco Mundial, afirmó ante los 22 directores y sus secre-tarios académicos de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí: “Es la mejor respuesta que una institución de educación superior puede tener a las necesidades del contexto social y económico del país, es gratísimo ver después de esta interacción, que la UASLP reafirma con ello el ser una institución de vanguardia a nivel nacional, que está adoptando un cambio curricular bastante significa-tivo que es acorde con las tenden-cias globales importantes a nivel internacional”.

Cabe mencionar que reciente-mente el H. Consejo Directivo Universitario aprobó el nuevo Mo-delo Educativo de la Universidad, al mismo tiempo que se está desarro-llando en toda la institución el cam-bio curricular en sus cien carreras de nivel licenciatura y la de Técnico Superior Universitario.

Marmolejo agregó que “Hoy en día con esto la UASLP reafirma ser una institución de educación supe-rior de primer nivel a nivel nacional y por supuesto una institución de vanguardia”.

El especialista líder en Educación Superior del Banco Mundial, dijo además: “Por supuesto, son pocas las instituciones de educación superior a nivel global que han emprendido un esfuerzo como el de la UASLP, el saber que prácticamente un tercio de las carreras de licencia-tura de la Universidad están en un proceso de modificación curricular que incorpora elementos impor-tantes", comentó.

Universidades como la UASlp pueden cooperar en la formación del mexicano que queremos

visita. esteban moctezuma barragán destaca el trabajo de la institución potosina

- elogio. francisco Marmolejo destacó el esfuerzo realizado por la UaSLp al actualizar sus programas.

- familiaridad temprana.Moctezuma Barragán expresó que se buscará que los niños se acerquen a la ciencia desde preescolar.

-encuentro. el rector Manuel villar Rubio; el secretario de educación pública federal , esteban Moctezuma Barragán; y el gobernador Juan Manuel carreras López, tuvieron una reunión junto con funcionarios de la Sep.

meJoRA. eL MoDeLo eDUcati-vo De La UniveRSiDaD peRMite eL cReci-Miento conStante.

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16 CAMPUS 11 de julio 2019rEPortE