LENGUA Y LITERATURALENGUA Y LITERATURALENGUA Y LITERATURALENGUA Y LITERATURA

2222ºººº BACHILLERATOBACHILLERATOBACHILLERATOBACHILLERATO

Índice

PROPIEDADES DE LOS TEXTOS

CONECTORES

TIPOS DE TEXTOS Y RASGOS LINGÜÍSTICOS (ESQUEMA)

PAUTAS PARA REALIZAR UN COMENTARIO DE TEXTO

TEXTOS ARGUMENTATIVOS

TEXTOS EXPOSITIVOS

TEXTOS LITERARIOS

CARACTERÍSTICAS LINGÜÍSTICAS DE LOS TEXTOS

PAUTAS PARA REALIZAR LA ESTRUCTURA, RESUMEN Y TEMA DE UN TEXTO

PAUTAS PARA REALIZAR UN COMENTARIO CRÍTICO DE UN TEXTO

KIT DE EMERGENCIA (PARA RESPONDER PREGUNTAS 1, 2, 3 SELECTIVIDAD)

PROPIEDADES DE LOS TEXTOS1

ADECUACIÓN COHERENCIA COHESIÓN

Cualidad de los textos que hace que éstos puedan ser comprendidos como una unidad de sentido.

Poseen esta cualidad aquellos textos que cumplen estas cuatro condiciones:

(1) contienen la información necesaria para su correcto entendimiento;

(2) giran en torno a un tema , que, a su vez, puede ramificarse desarrollando diferentes subtemas;

(3) este tema se desarrolla progresivamente ―progresióntemática―, de tal modo que las nuevas informaciones se apoyan en las anteriores;

(4) precisamente por ello encuentran internamente estructurados.

Cualidad que hace que un texto sea algo más que una serie de oraciones puestas unas detrás de otras; esto es, propiedad que propicia que el escrito sea percibido por el receptor como un todo trabado.

Para ello el autor se vale de una serie de recursos que se pueden agrupar en tres grandes apartados:

(1) Elementos idénticos o equivalentes que se repiten a lo largo del texto (palabras repetidas, vocablos de un mismo campo semántico o familia léxica, estructuras sintácticas idénticas,...).

(2) Palabras o elementos que han desaparecido y que han sido sustituidos por pronombres, adverbios o sinónimos (anáforas y catáforas).

(3) Marcadores textuales ―elementos que aportan información sobre la actitud del hablante [afortunadamente, francamente,...]―.

Y conectores ―palabras que indican el tipo de relación que se establece entre las distintas partes de un texto―: conectores de adición o sumativos (y, además, también, asimismo, encima, igualmente,...); de contraste u oposición (pero, sin embargo, aunque, a pesar de, no obstante, ahora bien, con todo, en cambio, aun así, por el contrario, de todos modos,...); de consecuencia o causa (porque, pues, entonces, por lo tanto, por consiguiente, ...); de sucesión temporal (después, más tarde, a continuación, más adelante,...); ordenadores del discurso (en primer lugar, para empezar; seguidamente, a continuación; para termina, por último).

Es la propiedad de aquellos textos que cumplen una serie de normas relacionadas con el RECEPTOR, el TEMA y la SITUACIÓN.

Se suele hablar de tres tipos de adecuación:

(1) Adecuación al destinatario. El texto debe adecuarse a sus receptores. Así, por ejemplo, para dirigirse a los niños, es necesario emplear un lenguaje fácil de entender.

(2) Adecuación al tema. En relación con el tema, es necesario no divagar y exponer lo que se dice objetivamente.

(3) Adecuación a la situación. Usualmente, el lenguaje se adecua a la situación comunicativa cambiando de registro: desde el que imponen situaciones informales en conversaciones amistosas hasta la formalidad de otras cir-cunstancias, por ejemplo las que exigen el uso de expresiones de pésame.

NOTAS:1Se llama TEXTO a una emisión hablada o escrita, de cualquier longitud, que presenta una unidad.

Aditivos. Expresan suma de ideas. Noción de suma : y, además, también,asimism, también, por añadidura, igualmente. Matiz intensificativo : encima, es más, más aún. Grado máximo : incluso, hasta, para colmo.

Opositivos . Expresan diferentes relaciones de contraste entre enunciados Concesión : con todo, a pesar de todo, aun así, ahora bien, de cuaslquier modo, al mismo tiempo. Restricción : pero, sin embargo, no obstante, , en cierto modo, en cierta medida hasta cierto punto, si bien, por otra parte. Exclusión : por el contrario, en cambio.

Causativos-Consecutivos . Expresan relaciones de causa o consecuencia entre los enunciados Consecutivos : por tanto, por consiguiente, de ahí que, en consecuencia, así pues, por consiguiente, por lo tanto, por eso, por lo que sigue, por esta razón, entonces, entonces resulta que, de manera que . Causales : porque, pues, puesto que.

Comparativos . Subrayan algún tipo de semejanza entre los enunciados Del mismo modo, igualmente, análogamente, de modo similar.

Reformulativos . Indican que un enunciado posterior reproduce total o parcialmente, bajo otra forma, lo expresado en uno o más enunciados anteriores. Explicación : es decir, o sea, esto es, a saber, en otras palabras. Recapitulación : en resumen, en resumidas cuentas, en suma, total, en una palabra, en otras palabras, dicho de otro modo, en breve, en síntesis. Ejemplificación : por ejemplo, así, así como, verbigracia, por ejemplo, particularmente, específicamente, incidentalmente, para ilustrar. Corrección : mejor dicho, o sea, bueno.

Ordenadores . Señalan las diferentes partes del texto Comienzo de discurso : bueno, bien( en un registro coloquial): ante todo, para comenzar, primeramente ( en un registro más formal) Cierre de discurso : en fin, por último, en suma, finalmente, por último, terminando, para resumir. Transición : por otro lado, por otra parte, en otro orden de cosas, a continuación, acto seguido, después. Digresión : por cierto, a propósito, a todo esto. Temporales: después (de). después (que), luego, desde (que), desde (entonces), a partir de.... antes de, antes que, hasta que, en cuanto, al principio, en el comienzo, a continuación, inmediatamente, temporalmente, actualmente, finalmente, por último, cuando . Espaciales : al lado, arriba, abajo, a la izquierda, en el medio, en el fondo.

LISTA Y CLASIFICACIÓN DE CONECTORES

TIPOS DE TEXTOS Y RASGOS LINGÜÍSTICOS

*Simples y coordinadas

*Abundancia de SUSTANTIVOS.*Concretos y pertenecientes a un mismo campo semántico.*Alguno PROPIO.

*Abundancia de ADJETIVOS de información OBJETIVA.

*Pret. imperfecto de Indicativo*Vb. SER y PARACER.

*Menos abundancia de SUST.*Concretos y alguno propio.*CAMPO SEMÁNTICO.

*Pretérito perfecto simple*Vb. DECIR, PREGUNTAR, RESPONDER,…*3.as o 1.as personas.

*Sub. sustantivas introducidas por vb. DECIR, PREGUNTAR, RESPONDER,…*Expresiones que marquen la sucesión temporal (CCT, sub. temporales,…)

HUMANÍSTICA CIENTÍFICA*SUST. abstractos *Concretos

HUMANÍSTICA CIENTÍFICA

*SUST. abstractos *Concretos

* ADJ. de información OBJETIVA.

*Pocos ADJETIVOS.

*Or. causales, finales,…*Marcadores que ordenan el

discurso.

*Presente indicativo durativo/atemporal*3.as personas.

*CAMPO SEMÁNTICO*TECNICISMO

*SUBJUNTIVO e IMPERATIVO. CONDICIONAL.

*Tb. INDICATIVO (Presente durativo/atemporal). *1.as personas

*Or. causales, concesivas, adversativas, condicionales, …

*Marcadores que ordenan el discurso.

LENGUAJE CONNOTADO

CAMPO SEMÁNTICO

EXPOSICIÓN

ARGUMENTACIÓN

SUSTANTIVOS

ADJETIVOS

VERBOS

SINTAXIS

* ADJ. de carácter VALORATIVO.

LENGUAJE DENOTADO

POÉTICA

REFERENCIAL

DESCRIPCIÓN

NARRACIÓN

POÉTICA

EXPRSIVA

CONATIVA

REFERENCIAL

FUNCIÓNREFERENCIAL

TIPOS DE TEXTOS Y RASGOS LINGÜÍSTICOS

PAUTAS PARA REALIZAR UN COMENTARIO LINGÜÍSTICO (I)TIPOS DE TEXTOARGUMENTACIÓN : Consiste en aportar razones para de mostrar o defender una opinión, con el fin de conve ncer al receptor.

Tesis. Cuerpo argumentativo. Conclusión. EXPOSICIÓN: Consiste en informar, difundir e interp retar un tema determinado de manera organizada y ob jetiva.

Introducción. Desarrollo. Conclusión.NARRACIÓN: Se utiliza para contar hechos o historia s, reales o imaginarias, que les ocurren a unos personajes en un espacio y un tiempo.DESCRIPCIÓN: Consiste en explicar las cualidades y características de una persona o cualquier otro ser vivo, de un objeto, de un paisaje, o de un sentimiento.DIÁLOGO: Dos o más interlocutores se transmiten inf ormación.Estilo directo, indirecto, indirecto libre.

TIPO DE LENGUAJELITERARIO

TRANSMITIR MENSAJES Y CONMOVER AL RECEPTORGÉNEROS: narrativo (narración, descripción o diálog o) dramático (diálogo) lírico

CIENTÍFICO- TÉCNICOOBJETIVIDAD, CLARIDAD Y PRECISIÓN

JURÍDICOINFORMACIÓN

ENSAYODIVULGACIÓN CIENTÍFICA O ENSAYO LITERARIO

PERIODÍSTICOINFORMACIÓN, OPINIÓN Y PROPAGANDA

LA INTENCIÓN DEL EMISORINFORMAR O PERSUADIR SOBRE ALGOEXPLICAR CON CLARIDAD UNA CUESTIÓNOFRECER UNA VISIÓN PERSONAL SOBRE UN TEMACONTAR UNA HISTORIAEXPRESAR SENTIMIENTOSDESCRIBIR PERSONAJES, SITUACIONES, SENSACIONES...

EL CONTENIDO DEL TEXTO

SITUACIÓN COMUNICATIVAEMISOR : Emisor culto, especialista en la materia, profano, conocido, desconocido. RECEPTOR: Universal, especializado, culto.MENSAJE : (Información transmitida)CÓDIGO : Código lingüístico o Códigos formales, ic ónicos, visuales. CANAL: Texto escrito.Hay que prestar, por ello, much a atención al origen del texto (siempre aparecerá el emisor y el título del libro)..CONTEXTO: (ámbito lingüístico del mensaje)

PAUTAS PARA REALIZAR UN COMENTARIO LINGÜÍSTICO (I)

FUNCIONES DEL LENGUAJE / OBJETIVO- SUBJETIVOSUBJETIVO: (+ adjetivos, CN, +sustantivos, perífras is verbales, adverbios, intensificadores, la ironía ...)OBJETIVOS: (DATOS COMPROBABLES. AFIRMACIONES)REPRESENTATIVA : mensajes objetivosEXPRESIVA: mensajes subjetivosAPELATIVA: mensajes para advertir, persuadir o disu adir al receptorPOÉTICA: mensajes estilísticosMETALINGÚÍSTICA:mensajes que tratan el código emplea doFÁTICA: mensajes para abrir o cerrar la comunicaciónNIVEL DE USO LINGÚÍSTICO

COLOQUIAL (diálogo)CULTO (narración y descripción)

SUSTANTIVOSCONCRETOSABSTRACTOSTECNICISMOS

ADJETIVOSESPECIFICATIVOS (expresan una característica distin tiva de algo)EXPLICATIVOS (expresan una idea o una opinión del e misor)

ADVERBIOSOBJETIVOSVALORATIVOS

FORMAS VERBALESPresente ( es el tiempo de la realidad): P. actual, P.histórico, P. intemporal, P. apelativo. P. futur o...P. perfecto (expresa el desarrollo de los acontecim ientos históricos) P. imperfecto (expresa una acción durativa en el pa sado) DISCURSO NARRATIVOP. pluscuaperfecto (expresa una acción pasada anteri or a otra también pasada)Futuro (expresa una acción venidera)

ESTRUCTURAS ORACIONALESORACIONES PREDICATIVAS: expresan progresión y movim ientoORACIONES ATRIBUTIVAS: expresan cualidadesORACIONES COORDINADAS: sirven para relacionar perio dos largosORACIONES SUBORDINADAS ADJETIVAS: para explicacione sORACIONES SUBORDINADAS ADVERVIALES: expresan causal idad y cualquier otra circunstancia

RECURSOS DEL ESTILO.

TEXTOS CIENTÍFICOS-TÉCNICOS, JURÍDICO-ADMINISTRATI VOS, HUMANÍSTICOS Y LITERARIOS

Concepto: Textos que se engloban básicamente bajo lo que se conoce como POESÍA, TEATRO o PROSA DE FICCIÓN (novela, cuentos,..).

En primer lugar, es preciso dejar claro que la lengua literaria forma en sí misma un sistema específico alejado de la lengua común. Debido a esto es normal encontrar elementos sugestivos, elecciones anómalas, nuevas distribuciones de los elementos, nuevos significados gramaticales o léxicos, etc.

En segundo lugar, el uso literario de la lengua está dominado por una clara intención estética, lo que hace que se trate de mensajes en los que es tan importante lo que nos transmiten como la ma-nera de transmitírnoslo; esto es, son mensajes en los que predomina la función poética, función que aparece cuando el lenguaje se emplea para llamar la atención sobre sí mismo; esto es, para que nos demos cuenta de cómo están dichas las cosas. Suelen ser éstos mensajes que nos producen una cierta extrañeza[ii] .

Concepto: Conjunto de conocimientos que se refieren a las cosas no sometidas a las leyes fijas naturales. Así, bajo este marbete se hallan sa-beres como la antropo-logía, la psicología, el psicoanálisis, las cien-cias de la educación, la pedagogía, la historia, la lógica, la semiología, la lingüís-tica, la ética, la sociología, la política, la economía, el derecho, el periodismo, la li-teratura, la filosofía; también se incluye entre ellas la geografía, aunque en su parte no humana, se tiende a incluirla hoy entre los estudios científicos.

Pese a su heterogeneidad coinciden todas en algunos caracteres que las hacen diferentes de las ciencias de la naturaleza, aplicadas al estudio de la realidades físi-cas del mundo. Fundamentalmente en aquellas predomina el plano teórico sobre el práctico y por ello son me-nos propicias a la investigación experimental.

Concepto: Textos que tienen como fin regular la vida social (ley, real decreto, decreto-ley, orden ministerial, resolución, instrucción, circular, sentencia, instancia, declaración jurada, etc.) y gestionar el bien común.

Características generales:La lengua jurídico-administrativa necesita

definir de modo preciso los límites de aquello a lo que alude, porque de ello puede depender la culpabilidad o inocencia de un individuo.

Además el lenguaje jurídico-administrativo es un lenguaje ante todo y sobre todo formulario(hecho de fórmulas) ―cada tipo de texto suele tener SU estructura precisa; se utilizan formas de tratamiento que sólo en estos textos perviven―.

También hay que remarcar que en estos textos se puede distinguir un doble plano: el superior(el del legislador o el de la administración), con un carácter claramente impositivo; y el inferior(el de los administrados), cuyo deber es el de acatar lo im-puesto.

Por otro lado, se puede hablar de la pervivencia en los mismos de un lenguaje arcaizante: recuérdese, por ejemplo el uso del futuro imperfecto de subjuntivo o el excesivo empleo del gerundio.

Por último, también estos textos buscan ser objetivos, universales, claros y unívocos, aunque no siempre lo consigan.

Concepto: Textos relacionados con las ciencias exactas (matemáticas) y las ciencias naturales (geología, botánica, zoología, etc., a veces se incluyen la física, la química, etc.)[i] .Características generales:Todos los textos científicos persiguen ser objetivos, universales, claros y unívocos, por eso los rasgos lingüísticos típicos de los mismos son los que contribuyen a conseguir esas cualidades.

TEXTOS LITERARIOSTEXTOS HUMANÍSTICOSTEXTOS JURÍDICOS-ADMINISTRATIVOS

TEXTOS CIENTÍFICOS-TÉCNICOS

Rasgos lingüísticos: El lenguaje literario obedece a una

voluntad de forma, es decir, al deseo de que atraiga la atención sobre sí mismo. Para llamar la atención sobre sí mismo, el lenguaje literario tiene que chocar o extrañar . No deja "pasar la mirada" hacia el contenido, como el vidrio, sino que, como la vidriera, la retiene, hace que nos fijemos en él.

Para ello utiliza diferentes recursos:* En el plano fónico: aliteraciones,

onomatopeyas; rima y ritmos, medida.* En el plano léxico: vocablos poco

usados, epítetos ornamentales, metáforas, metonimias.

*En el plano morfosintáctico: hipérbaton, apareamientos, repeticiones, asíndeton, polisíndeton, aná-foras, anadiplosis, epanadiplosis.

También contribuyen a dar esa extrañeza al texto las llamadas figuras de pensamiento: hipér-bole, lítotes, prosopopeyas, antítesis, paradojas.

Rasgos lingüísticos: En la génesis del lenguaje humanístico coinciden los mismos condicionamien-tos externos e internos que en el científico (con una búsqueda de: 1.objetividad2.claridad3.precisión 4.universalidad 5.necesidad de significación precisa —univocidad—) y, como consecuencia, son observables los mismos ras-gos morfosintácticos y léxicos analizados en el tema pertinente.

Es preciso señalar, no obstante, algunas diferencias, más cuantitativas que cualitativas, originadas por alguno de estos factores: contenido, tecnicismos y for-mas del discurso.a) el contenido

1. Mayor número de nombres abstractos[ii] .

2. Aumento de la subjetividad: esto se suele traducir en una mayor presencia del sujeto emisor, en la utilización de adjetivos cali-ficativos de carácter valorativo, en la aparición de grados distintos al positivo, verbos en modos que no sean el indicativo, oraciones distin-tas a las enunciativas, en la presencia de palabras con valores connotados.b) Los tecnicismosLos tecnicismos de las disciplinas humanísticas son más estables y menos nu-merosos que los científicos, pero carecen del rigor y de la universalidad de éstos[iii] .c) Una presencia más acusada de lo literario (función poética).

Rasgos lingüísticos:Plano morfo-sintáctico1. Los dos planosi) Reflejo de los dos planos que intervienen en la relación: el legisladorutiliza la 1º persona verbal y el ciudadano: 3º. Además se suelen incluir el nombre y los apodos.ii) Elementos lingüísticos para dar órdenes: imperativos; futuro imperfecto de indicativo; perífrasis modales de obligación.2. Rasgos lingüísticos relacionados con la materiai) Por la necesidad de ser objetivos:— Modo indicativo.―Oraciones enunciativas.— Construcciones pronominales con se.— Oraciones pasivas analíticas sin sujeto agente.―Adjetivos calificativos especificativos y proposiciones de relativo especificativas.— Complementos del nombre.— Nombres en aposición especificativa.— Complementos circunstanciales de todo tipo.— Proposiciones subordinadas condicionales, concesivas.ii) Debido al carácter generalizadorde la ley:— Presente atemporal.iii) En aras de la claridad:— Frases breves y sencillamente ordenadas;— incisos aclarativos;— enumeraciones;— proposiciones de relativo explicativas;— proposiciones adversativas;— proposiciones disyuntivas (o con valor de oposición o de equivalencia);— proposiciones condicionales.3. Plano léxico-semántico— Léxico denotativo;— Los tecnicismos[i] .―Nombres abstractos.

Rasgos lingüísticos:Plano morfo-sintáctico:1.1. Dan OBJETIVIDAD:a) Elementos que restan importancia al SUJETO AGENTE:*Oraciones con SE --impersonales, pasiva refleja--.*Pasivas analíticas (SER + Part. pas.).*Uso del plural de modestia.b) destacan los OBJETOS:*Uso predominante de terceras pers. del MODO INDICATIVO.*Adjetivos calificativos especificativos.*Prop. de relativo especificativas.*Compl. del nombre.*CCir.*Prop. sub. adverbiales que explican las circunstancias (sub. de lugar, tiempo y modo), las consecuencias (sub. consecutivas) y las condiciones (sub. condicionales).1.2. Dan CLARIDAD:*Fórmulas que dirigen al lector.*Construcciones sintácticas relativamente sencillas (or. simple, coordinadas y pocas subordinadas).*Incisos entre paréntesis o guiones.*Aposiciones.*Enlaces explicativos.*Prop. de relativo explicativas.*Uso de la conjunción disyuntiva o con valor de equivalencia.*Definiciones tras dos puntos.*Enlaces consecutivos o conclusivos.2. Plano léxico-semántico.2.1. Mezcla de la necesidad de ser CLAROS y del significado UNÍVOCO de muchas palabras:*Utilización denotativa de las palabras.*Repetición de palabras.*Utilización de tecnicismos.3. Otros elementos que deben tenerse en cuenta;*Datos numéricos.*Gráficos.

TEXTOS CIENTÍFICOS-TÉCNICOS, JURÍDICO-ADMINISTRATI VOS, HUMANÍSTICOS Y LITERARIOS

TEXTOS LITERARIOSTEXTOS HUMANÍSTICOSTEXTOS JURÍDICOS-ADMINISTRATIVOS

TEXTOS CIENTÍFICOS-TÉCNICOS

TIPOS DE TEXTOO

TIPOS DE EXPRESIÓN TEXTUALLos textos varían mucho según la finalidad que persiga el hablante: informar, narrar, describir, exponer argumentando,

dialogar…

NARRACIÓN

DESCRIPCIÓN

EXPOSICIÓN

ARGUMENTACIÓN

DIÁLOGO

LA ARGUMENTACIÓNLa argumentación consiste en aportar razones para demostrar o defender una opinión, con el fin de convencer al receptor. Se emplea tanto en la lengua oral como en la lengua escrita.-lengua oral: debates, discursos, acusaciones, defensas…-lengua escrita: editoriales, artículos periodísticos, columnas de opinión, cartas al director, escritos filosóficos, políticos…Partes de la argumentación:-Tesis: idea fundamental que se debate. Debe presentarse clara y objetivamente. Puede aparecer al principio o al final del texto.-Cuerpo Argumentativo: es un conjunto de argumentos y razones con los que tratamos de convencer al receptor.-Conclusión: se obtiene llegando mediante argumentos, a la idea de la que se partió, es decir, la tesis. Pasos para analizar un texto argumentativo1.- Determinar la idea principal o tesis.2.- Identificar los argumentos utilizados en el razonamiento:* Argumentos objetivos: están basados en datos, cifras y hechos comprobables. No son opiniones.* Argumentos de autoridad : se apoyan en testimonios, citas y opiniones de especialistas y expertos en la materia de reconocido prestigio.* Argumentos del ejemplo: se basa en casos concretos, anécdotas…* Argumentos morales: de carácter ético, sobre el bien común, valor universal.* Argumento lógico: una idea lleva a la otra, por observación o experimentación.3.- Comentar la subjetividad que adquiere la expresión:* Las funciones del lenguaje: Función Apelativa (intenta llamar la atención) o Función Representativa (transmitir información de manera objetiva)

* Léxico: Tecnicismos, SN con CN…•Sintaxis: Oraciones subordinadas con nexos consecutivos o restrictivos.•Oraciones enunciativas

•La adjetivación•Tiempos verbales (1ª persona)…

LA EXPOSICIÓNLa exposición consiste en informar, difundir e interpretar un tema determinado de manera organizada y objetiva. Se emplea tanto en la lengua oral como en la lengua escrita.-lengua oral: exposición didáctica, discursos, conferencias…-lengua escrita: artículos periodísticos científicos y humanísticos; ensayos, trabajos escolares, comentarios, exámenes…Partes de la exposición:-Introducción: presentación del tema-Desarrollo: explicación de los contenidos esenciales.-Conclusión: resumen de lo más importante y conclusión final. Pasos para analizar un texto expositivo1.- Determinar el tema que se explica.2.- Identificar su estructura:* Introducción* Desarrollo* Conclusión 3.- Comentar la objetividad que adquiere la expresión:* Las funciones del lenguaje: Función Representativa (transmitir información de manera objetiva)

* Léxico: Tecnicismos, culto, formal…•Sintaxis: Oraciones coordinadas, subordinadas adjetivas y subordinadas adverbiales causales•Oraciones enunciativas

•La adjetivación especificativa.•Tiempos verbales (Presente indicativo atemporal, pretéritos imperfectos, pasiva refleja…)

LA DESCRIPCIÓN

La descripción consiste en explicar las cualidades y características de una persona o cualquier otro ser vivo, de un objeto, de un paisaje, de una sensación o de un sentimiento.Se emplea tanto en la lengua oral como en la lengua escrita.-lengua oral.-lengua escrita: relatos, artículos periodísticos, novelas, libros de viajes, reportajes…Clases de Descripciones:

Literaria-descripción subjetiva-con recursos literarios-función expresiva-lenguaje connotativo

Técnica-descripción objetiva-en textos científicos-función representativa-lenguaje denotativo

Según la finalidad

Interna : realidades interiores como sensaciones, sentimientos

Externa: cualquier realidad que se encuentre fuera del emisor: objetos, personas, paisajes…

Según el punto de vista del autor

Caricatura(Burlesca y exagerada)

Cinematográfica

(objetos de movimiento)

Autorretrato (Rasgos físicos y morales de uno

mismo)

Pictórica(objetos

inmóviles)

Retrato(Rasgos físicos y

morales)

Topografía(un lugar)

Etopeya(Cualidades

morales)

Realidades Abstractas:SentimientosSensacionesEmocionesConceptosAmbientes

Cronografía(una época o

tiempo)

Prosopografía(Características

físicas)

REALIDADES ABSTRACTAS

PAISAJES Y OBJETOS

PERSONAS

Según el objeto descrito

Pasos para analizar un texto descriptivo1.- Determinar el tema que se explica.2.- Identificar la clase de descripción :(ver cuadro de arriba)3.- Comentar los rasgos lingüísticos:* Las funciones del lenguaje: Función Representativa (transmitir información de manera objetiva)* Léxico: figuras retóricas con metáforas, comparaciones, metonimias…•Sintaxis: Oraciones coordinadas y yuxtapuestas.•Oraciones atributivas (para presentar cualidades)

•La adjetivación y sustantivación•Tiempos verbales (Presente de indicativo y pretérito imperfecto)

LA NARRACIÓNFrecuentemente se combina con la descripción y el

diálogo

La narración se utiliza para contar hechos o historias, reales o imaginarias, que les ocurren a unos personajes en un espacio y un tiempoSe emplea tanto en la lengua oral como en la lengua escrita.-lengua oral: conversaciones, charlas, al contar anécdotas…-lengua escrita:

oliteraria: novelas, cuentos…ono literaria: noticias periodísticas, reportajes, crónicas…

Elementos de la narración;

NarradorEn 1ª persona-narrador protagonista-narrador testigoEn 2ª personaEn 3ª persona-narrador omnisciente (tiene conocimiento total de los hechos, pensamientos…)-narrador objetivo u observador externo-narrador testigo-narrador múltiple o colectivoDiálogos sin narrador :

Personajes: los protagonistas de la narración

Espacio: donde ocurre la historia contada

Tiempo: hay 3 líneas temporales-tiempo del discurso (momento de la escritura)-tiempo de la hra contada -tiempo referencial histórico

Acción Narrativa clásica:-Presentación + Nudo + DesenlaceIn media res:-Nudo + Presentación + DesenlaceIn extremas res:-Desenlace + Presentación + Nudo

Pasos para analizar un texto narrativo1.- Determinar el tema que se explica.2.- Identificar su estructura:(ver cuadro de arriba)3.- Comentar los rasgos lingüísticos:* Las funciones del lenguaje: Función Representativa (transmitir unos hechos ocurridos o inventados de manera objetiva)

* Léxico: utilización de figuras literarias…•Sintaxis: Oraciones coordinadas, subordinadas adjetivas y subordinadas adverbiales causales•Oraciones predicativas (para expresar la progresión y el movimiento)

•Los verbos predominan sobre los sustantivos y adjetivos.•Tiempos verbales (Pretéritos perfectos simples y compuestos, presentes históricos…)

TEXTOSARGUMENTATIVOS

LA ARGUMENTACIÓNDefender una idea aportando razones que la justifiquen.

Capacidad de argumentar = capacidad de influir

TESIS = idea fundamental que se debate. Debe presentarse clara y objetivamente. Puede aparecer al principio o al final del texto.

CUERPO ARGUMENTATIVO =es un conjunto de argumentos y razones con los que tratamos de convencer al receptor.

CONCLUSIÓN =se obtiene llegando mediante argumentos, a la idea de la que se partió, es decir, la tesis.

PARTES DE LA ARGUMENTACIÓN

TIPOS DE LA ARGUMENTACIÓN

CLASES DE ARGUMENTOS

EL TEXTO ARGUMENTATIVO

ESTRUCTURA

Combina partes expositivas y argumentativas. Muestran la

presencia del emisor y del destinatario.

PRESENTACIÓN

EXPOSICIÓN DE LOS HECHOS

ARGUMENTACIÓN

CONCLUSIÓN

ARGUMENTACIÓN POSITIVA (PRUEBA) consiste en presentar argumentos que respalden nuestra posturaante el tema objeto de la argumentación.

OBJETIVOS: están basados en datos, cifras y hechos comprobables. No son opiniones.

ARGUMENTACIÓN NEGATIVA (REFUTACIÓN) consiste en aportar argumentos que sirvan para rechazar losargumentos contrarios a nuestra postura.

DE EJEMPLIFICACIÓN se basa en casos concretos, anécdotas…

ERRORES EN LA ARGUMENTACIÓN

ARGUMENTOS INCORRECTOS

ARGUMENTOS FALSOS

-Elevar lo particular a lo general-Incurrir en círculos viciosos-Establecer falsas relaciones causa-efecto

-Apelar a los sentimientos del destinatario-Apelar a la importancia, al prestigio o a la autoridad delEmisor.

DE AUTORIDAD se apoyan en testimonios, citas y opiniones de especialistas y expertos en la materia de reconocido prestigio.

MORALES: de carácter ético, sobre el bien común, valor universal.

LÓGICOS una idea lleva a la otra, por observación o experimentación.

TIPOS DE TEXTOS ARGUMENTATIVOS

LA ARGUMENTACIÓN EN LOS MEDIOS LOS TEXTOS ARGUMENTATIVOS PERSONALES

EL EDITORIAL

EL ARTÍCULO DE FONDO

LA PUBLICIDAD

EL MENSAJE PUBLICITARIO

Además de informar, orientan; y por tanto influyen directamente en la opinión pública

El autor expresa sus reflexiones sobre un tema de actualidad.

Refleja la opinión del periódico ante una cuestión determinada o de interés general.

Utiliza un mensaje persuasivo para convencer e influir en el receptor.Los elementos de la publicidad son: el propósito, el destinatario y el medio

Une texto verbal con elementos no verbales (imagen y sonido),El lenguaje publicitario es: original, breve y expresivo

EL DEBATE

Discusión formal entre variaspersonas dirigida por un moderador.

EL DISCURSO

LA INSTANCIA

-Introducción-Exposición inicial-Conclusión-Despedida

Exposición razonada ante un auditorioSe debe tener en cuenta: El auditorio, la intención (o finalidad) y el tiempo de duración.

-Introducción-Desarrollo-Conclusión

es Sus partes son:

esSus partes son:

Documento que sirve para solicitar algoa algún organismo

-Introducción (datos personales)-Comunicación (exposición y petición)-Cierre (fecha, firma y pie)

es Sus partes son:

LA RECLAMACIÓN

Texto argumentativo que realiza una queja por un daño recibido.

-Datos personales del reclamante-Motivo de la reclamación-Petición (o solución)-Cierre (lugar, fecha y firma)

esSus partes son:

TEXTOS EXPOSITIVOS

LA EXPOSICIÓN. LOS ACTORES DE LA EXPOSICIÓN

Individual

EXPOSICIÓN

Ejemplos de textos expositivos

Forma del discurso que tiene por objeto transmitir

información de forma clara, ordenada y objetiva

Definición

LOS ACTORES DE LA EXPOSICIÓN

EMISOR RECEPTOR

Conoce algo, y tiene intención de

transmitirlo.

Colectivo

Particular

InstitucionalExplicación de un tema

Exposición de ideas

Tratados Científicos

Libros didácticos

Persona

Grupo

mensaje

Adaptación del mensajeRecibe la

exposición adaptada a su

nivel.

ANÁLISIS DE UN TEXTO

SITUACIÓN DE COMUNICACIÓN

Analizaremos un texto expositivo desde los siguientes niveles de estudio:

FUNCIÓN INFORMATIVA

FUNCIÓN DIRECTIVA

FUNCIÓN EXPRESIVA

Pretende dar información

Pretende dirigir el comportamiento del

interlocutor

Manifiesta sentimientos u opiniones

ANÁLISIS DEL CONTENIDO TEMA PRINCIPAL

Subtema 1

Subtema 2

Subtema 3 ...

ANÁLISIS DE LA ORGANIZACIÓN

CONCLUSIÓN ...

ESTRUCTURA DEL TEXTO

Introducción

Desarrollo

Conclusión

ANÁLISIS DE LA EXPRESIÓN SIGNIFICADO Y CONTEXTOEstudio Léxico-semántico

TEXTOS EXPOSITIVOS

LA EXPOSICIÓN: CONCEPTO Y ELEMENTOS

LA EXPOSICIÓN: FORMAS

FORMA NARRATIVA

FORMA DESCRIPTIVA

FORMA ARGUMENTATIVA

EL PERIODISMO TEXTOS SOCIALES

LA NOTICIA

EL REPORTAJE

LA ENTREVISTA

EL INFORME

EL CONTRATO

EL ACTA

EL CURRÍCULUM VITAE

-Trata hechos o acontecimientos en un tiempo. -Tiene una estructura de secuencia (en el tiempo y en el orden de la exposición). -Utiliza conectores temporales y ordinales

-Estructura de descripción : expone cualidades, partes o funciones de un ser u objeto.-Estructura de comparación: presenta analogías y diferencias entre dos seres u objetos,-Estructura de enumeración : se presentan seres que comparten las mismas características (clasificación)

-Estructura de causa-efecto- Analiza la causa de un hecho, y los efectos que se derivan.-Estructura de problema-solución . Se aportan soluciones.

ANÁLISIS DE UN TEXTO

LA CRÓNICA

TEXTOS SOCIALES

EL INFORME EL CONTRATO EL ACTA EL CURRÍCULUM VITAE

-Texto expositivo de hechos comprobables sobre una persona o asunto-Lenguaje claro, conciso y objetivo

ESTRUCTURA

INTRODUCCIÓN: Se especificael objeto de estudio, objetivos ycaracterísticas de la investigación.

TÍTULO: Extenso e informativo

CUERPO DEL INFORME: Se detallan los resultados.

CONCLUSIONES: O recomendaciones del autor

-Documento que recoge las condiciones de un convenio.-Se utiliza le terminologíajurídica.

ESTRUCTURA

LUGAR Y FECHA

DATOS PERSONALESde los contratantes

EL ACUERDO

CLÁUSULAS O CONDICIONES

-Documento que registra losucedido en una reunión.

ESTRUCTURA

TÍTULO EXTENSO

INTRODUCCIÓN

ORDEN DEL DÍA

DESARROLLO DELORDEN DEL DÍA

CIERRE

-Carta de presentación paraconseguir un trabajo.-Claridad, corrección, exactitudy correcta presentación

ESTRUCTURA

DATOS PERSONALES

FORMACIÓN ACADÉMICA

HISTORIAL PROFESIONAL

Es Es Es Es

FIRMAS

EL PERIODISMO. TEXTOS PERIODÍSTICOS

Proporcionan información. Lenguaje: claro, sencillo, conciso.

Ordenación de la información en interés decreciente

LA NOTICIA EL REPORTAJELA ENTREVISTA

LA CRÓNICA

-Texto expositivo en forma narrativa-Exposición breve de hechos de actualidad-Responde a las preguntas:¿qué?, ¿quién?, ¿dónde?, ¿cuándo?, ¿por qué?, ¿cómo?-Su estructura es: titular, subtitular, entradilla,cuerpo de la noticia .-Los elementos aparecen en orden decreciente.

Noticia ampliada y comentada, con interpretación del periodista.

Exposición en forma narrativa:El autor cuenta los hechos.

Exposición en forma argumentativa. El autor analiza los hechos

Es

Es

Formas de exposición

-Texto periodístico de tipo expositivo.-Diálogo con un personaje para conocersu forma de pensar o de actuar.

-Texto expositivo que adopta una formadescriptiva o una forma narrativa.-Características: Objetividad, exhaustividad-El autor adopta un tono personal.

-Descripciones:El autor describe los lugares

que visita.

-Narraciones:El autor relata hechos vividos

por el propio periodista.

Elementos del reportaje:

-Entrevistas:El autor entrevista a distintas

Personas que dan su punto de vista sobre los hechos.

Es Es

Tipos de entrevistas

-Declaraciones: Buscan la opinióndel entrevistado .

-Entrevista de personalidad:Profundiza en la dimensión humanadel personaje.

Partes de la entrevista

Introducción: Presentación del personajeCuerpo de la entrevista: Preguntas yrespuestasCierre: Sintetiza y recoge datos relevantes

TEXTOS LITERARIOS

LOS GÉNEROS LITERARIOS

SONETO, EPIGRAMA, MADRIGAL, ANACREÓNTICA, LETRILLA, ETC...GÉNEROS

MENORES

Exposición de sentimientos amorosos y de exaltación de la naturaleza, puesta en boca de pastores.ÉGLOGA

Bajo la forma de carta, aborda temas filosóficos o morales.EPÍSTOLA

Expresa habitualmente emociones de tipo amorosa (aunque puede tener otros temas).CANCIÓN

Poema extenso que expresa sentimientos de dolor ante desgracias individuales o colectivasELEGÍA

Composición solemne destinada al canto que expresa sentimientos patrióticos, religiosos...HIMNO

De cierta extensión; el poeta expresa de forma refrenada y racional sentimientos o ideasODA

GÉNEROS

MAYORES

LÍRICA

Apólogo cuyos protagonistas son animales.FÁBULA

Relato breve de finalidad didáctico-moral. En la Edad Media se denominaba ENXIEMPLO.APÓLOGO

Narración en versos octosílabos, exclusiva de la literatura hispánica (aunque tiene su correlato en las BALADAS de la tradición germánica).

ROMANCEGÉNEROSMENORES

Narración breve en torno a una situación única. Suele caracterizarse por su final sorprendente o efectista.CUENTO

Extensa narración en la que se cuenta una historia completa, normalmente con un personaje central. Su estructura y concepción es muy variable.

NOVELAEN PROSA

También de larga extensión, narra las hazañas de un héroe nacional con la finalidad de exaltar los valores de la propia nación. Los creados en la Edad Media se conocen con el nombre de CANTARES DE GESTA.

POEMAÉPICO

Larga narración en verso de hechos grandiosos y memorables. Se reserva esta denominación para las que recogen antiguas tradiciones de los pueblos: la Ilíada, la Odisea...

EPOPEYAENVERSOGÉNEROS

MAYORESÉpica y NARRATIVA

ENTREMÉS, SAINETE, FARSA, AUTO SACRAMENTAL ...; ÓPERA, ZARZUELA (GÉNEROS MUSICALES)GÉNEROS MENORES

Presenta una acción grave y conflictiva, a menudo con final desdichado.DRAMA

Presenta conflictos o costumbres de la vida cotidiana desde una perspectiva humorística. Aunque puede presentar, a veces problemas humanos serios, se caracteriza por la resolución final del conflicto.

COMEDIA

Presenta a personajes de carácter heroico que luchan contra un destino implacable que los impulsa hacia la catástrofe.TRAGEDIAGÉNEROS MAYORESDRAMÁTICA

LOS GÉNEROS LITERARIOS

Aspectos pragmáticos.

Emisor : es un creador, un artista especialmente dotado de sensibilidad, cultura, facultades de observación e introspección, y capacidad lingüística, que lo convierten en un hablante excepcional. Hasta las obras colectivas o populares y anónimas son originalmente fruto de un artista creador.

Dirige su mensaje a un destinatario múltiple ; puede pensarle como minoritario, o bien dirigirde a "la inmensa mayoría", dependiendo de su concepción estética.

Canal : es el libro. Pero hay otros canales: la canción y la representación teatral. En tiempos más remotos, el canal era oral, mediante la transmisión de padres a hijos. Este tipo de transmisión enlaza con las manifestaciones folklóricas y ya no pervive en nuestro modo de cultura, aunque aún esté presente en ciertas culturas.

Receptores : serán lectores desconocidos por el autor. Es el receptor el que establece, voluntariamente o no, aquella comunicación, normalmente en busca de placer, entretenimiento o ilustración cultural o ideológica. Se trata, pues, de un receptor universal, aunque quepa establecer sectores en él, especialmente propicios a recibir aquella comunicación.

Código : Hay establecidas dos teorías contrarias: El código literario es sustancialmente el estándar común escrito y culto, pero manipulado especialmente por el autor para causar extrañeza , actuando con una voluntad de forma.

Se trata de un código especial propio, al que se dota de una especial formalización , que lo separa radicalmente de la lengua estándar. Cualquiera que sea la postura adoptada, la especificidad del texto literario viene determinada por la prevalencia de los valores connotativos de las palabras sobre los valores denotativos. La relación entre significante y significado se amplía y cambia respecto al uso común.

Mensaje : es unidireccional; en la comunicación ordinaria, el emisor puede convertirse en receptor. En cambio, la Literatura transmite mensajes con la voluntad de perdurar. No pueden ser modificados por el autor en función del receptor, una vez emitidos. De ahí proviene su inmutabilidad . Una máxima literaria establece que "toda traducción es una traición"

El mensaje literario radica más en la forma que en sus contenidos. Como algún autor medieval señaló, se trata de la "fermosa cobertura". Por ello, una de las características del mensaje literario es su plurisignificación: puede tener multitud de significados, según las épocas o lectores, todos ellos igualmente válidos. La literatura crea su propia realidad, una realidad que nada tiene que ver con la nuestra. La literatura se mueve siempre dentro de la ficción . Tan real es, literariamente, una novela realista ( con personajes que existieron en una época concreta ) como una novela de ciencia-ficción o un cuento de hadas. La realidad de la literatura no remite al mundo real, sino a un mundo propio, autónomo.

Intención del discurso :Todos estos rasgos configuran la comunicación literaria como desinteresada por parte de autor y receptor, como de eficacia no práctica y de orden fundamentalmente estético.

TEXTOS LITERARIOS

Aspectos estructurales . Los aspectos estructurales responden a la forma en que han ido apareciendo los diversos géneros. Se establecen,

desde la Antigüedad clásicas tres géneros básicos: épica, lírica y dramática, que se mantienen, con matices, hasta hoy. Los tres géneros responden al grado de presencia del autor en los textos.

- Lírica: El autor está totalmente presente, pues manifiesta su subjetividad, su mundo interior. - Dramática: El autor está totalmente ausente, sólo oímos a los personajes. - Épica : El autor se manifiesta a través de un narrador, con el que puede, o no estar identificado, y, además, puede que deje la voz a sus personajes. Como se entenderá, la novela es hoy el género que se corresponde con la épica.

Aspectos lingüísticos .

No se trata, en cualquier caso de una lista detallada de figuras y elementos estilísticos; antes, al contrario, son realmente pocos los señalados. El análisis de un texto literario no debe ser una búsqueda de figura, sino una explicación de las mismas, tratando de descodificar el valor que tales figuras aportan al texto.

TEXTOS LITERARIOS

CARACTERÍSTICAS LINGÜÍSTICAS DE LOS

TEXTOS.

CARÁCTERÍSTICAS LINGÜISTICAS DE LOS TEXTOS PERIODÍSTICOS

-Los medios de comunicación se utilizan para modificar la opinión y actuación de los ciudadanos-La prensa periódica tiene una función de comunicación social-El periódico cumple tres funciones: información, opinión y propagandaEL PERIODISMO INFORMATIVO (noticia, reportaje y crónica)-Lenguaje fluido, para leerlo rápidamente, sin conceptos abstractos o técnicos-Oraciones extensas con largos sintagmas nominales-Redacción apresurada y uso de fórmulas más o menos estereotipadas-El periódico facilita la entrada en nuestro idioma de expresiones y calcos de otras lenguas, especialmente inglés y francés-A veces aparece un lenguaje épico-Uso coloquial-LA NOTICIA-Información puntual de un hecho de la actualidad-El periodista utiliza diversos mecanismos que alteran la objetividad-Su estructura es: titular (contiene la máxima información), la entradilla de la noticia (explica lo esencial de la misma) y el cuerpo (donde se ofrecen todos los datos de mayor a menor información)-Generalmente en forma de narración-Tiempo verbal: pretérito perfecto simple-Utilización importante del adverbio “ayer”-La noticia debe comunicar: “qué ha ocurrido”, “quien lo ha hecho”, “cuándo ha ocurrido”, “dónde” y “para qué”-EL REPORTAJE Y LA CRÓNICA-Alternan la información objetiva con la valoración-El reportaje ofrece una panorámica más amplia sobre la noticia de un hecho actual-La crónica es el comentario personal sobre algún tema actual de un periodista especializadoEL PERIODISMO DE OPINIÓN (editorial, artículo de fondo, caras al director, columnas y secciones de humor)

-LA EDITORIAL-Redactada por el director o el equipo de redacción, refleja la ideología del periódico respecto a un tema de la actualidad-LOS ARTÍCULOS DE FONDO-Redactados por colaboradores habituales del periódico, personalidad destacas en el mundo de la cultura. -Trasmiten las opiniones acerca de cuestiones variadas de forma liberal de sus autores-LA COLUMNA LITERARIA-Escrito breve que ocupa una columna fija en el periódico donde el periodista, con la mayor libertad, expresa su opinión sobre un hecho actual, mezclando las formas literarias con el lenguaje cotidiano-CARTAS AL DIRECTOR-Los lectores expresan su opinión con diferentes estilos de lenguaje

CARÁCTERÍSTICAS LINGÜISTICAS DE LOS TEXTOS JURÍDICO ADMINISTRATIVOS

-INTRODUCCIÓN: Le ley es importante porque dice que se puede y que no se puede hacer, rigiendo así la convivencia. El Estado necesita basarse en ella para desarrollar el poder judicial, que reside en Juzgados y Tribunales-Pese a que su lectura debería ser fácil para todos los ciudadanos, en muchas ocasiones se caracteriza por su terminología extraña, su sintaxis forzada y su poca claridad-Con su redacción, se pretende ser preciso para evitar malinterpretaciones-Generalmente encontramos fórmulas fijas, como las cláusulas restrictivas-Aparecen numerosas expresiones y términos latinos, ya que tienen un sentido unívoco (in dubio, pro reo)-Numerosos tecnicismos con sentido preciso y monosémico, pero a menudo estos termines se utilizan en la lengua común, teniendo varios significados (delito)-Lenguaje arcaizante (se edificare, considerandos)-Uso de fórmulas fijas o expresiones estereotipadas (fallamos que debemos declarar y declaramos)-Grandilocuencia: protocolo extremo-Numerosas construcciones en gerundio y participio-Uso del participio de presente como adjetivo o sustantivo (los comparecientes, el litigante)-Predominio de las funciones denotativa, apelativa y metalingüistica-La función apelativa se observa en el uso del futuro de obligación (será castigado), presente de obligación (el domicilio es inviolable) o presente de intención (todos los seres humanos nacen libres)-Numerosas locuciones prepositivas y adverbiales (de conformidad con)-Períodos oracionales extensos, cargados de circunstancias-Uso de estructuras impersonales, pasivas y pasivas reflejas (ésta muy común, aparece después de su complemente agente) como puede constituirse, se establecen... -Léxico característico (personarse, concurrencia)-En el caso de los grandes textos legales, se caracterizan por su solemnidad y elegancia-En el caso de los textos administrativos, suelen tener un lenguaje más estereotipado y convencional, utilizando fórmulas muy rutinarias que permiten tener una información precisa y puntual al ciudadano

PAUTAS PARA REALIZAR LA ESTRUCTURA,

RESUMEN Y EL TEMA DE UN TEXTO

.

PASOS PREVIOS- Numerar las líneas de 5 en 5. Facilita la localización de las líneas del texto, sin molestar a su comprensión. - Leer atentamente el texto ( tres o cuatro veces ). - Subrayar o anotar el texto. La hoja en que aparece el texto no se entrega. - Localizar las dificultades léxicas: ( las palabras cuyo significado desconocemos ) - deducir del contexto.

- aislarlas. ( No se puede hablar de lo que uno no entiende )- Repartir el tiempo en los tres apartados.

REDACCIÓN- Máximo cuidado con la presentación:- Claridad caligráfica. ( Buena letra ) - Dejar márgenes adecuados. No olvidar el sangrado inicial y después de cada punto y aparte. - Tachar con una sola línea, no emborronar. - Separación en párrafos ( 8 - 10 líneas )

- Se prefiere la frase breve sobre la larga. - Evitar coloquialismos y palabras vulgares. Si hay que ponerlos, utlilizar el "entrecomillado". - No parafrasear: repetir la misma idea, pero con otras palabras.- Si se cita el texto, de forma breve y “entre comillas”, indicando la línea. ( Atención a la utlilización de los numerales ). - Repasar al final ortografía, redacción, contenidos, etc. - Seguir siempre el orden propuesto, marcando adecuadamente cada una de las partes.

ESTRUCTURA U ORGANIZACIÓN.Consiste en la división en partes, desde el punto de vista de su contenido, del texto. La estructura externa del texto

puede ser de gran utilidad, puesto que hay una correspondencia muy grande entre la división en párrafos y las estructura interna, organizativa, del texto.Si el texto no se divide en párrafos, la labor es más compleja, pues obligaría a fijarse en los conectores textuales.

Se pueden seguir las siguientes pautas de trabajo: - Dividir en partes, señalando las líneas o párrafos que comprende cada una. - Justificación apropiada de los apartados. - Señalar las ideas principales y secundarias. - Indicar las conexiones textuales( lógicas, gramaticales, etc... ) entre las partes.

ESTRUCTURA, RESUMEN Y TEMA

RESUMEN.

El resumen ha de ser, en primer lugar, breve; unas 8 ó 10 líneas o una tercera/cuarta parte de lo que ocupe el texto original. Evitar, al comienzo, apoyaturas: “En este texto se dice...”; “el autor señala...”. El mejor inicio es una oración simple, con una estructura sencilla, a ser posible, de predicado nominal.

Hay que expresar con nuestras palabras lo que dice el texto : Se trata de resumir las ideas que antes hemos señalado en la estructura. Es aconsejable no citar el texto, ni tratar de repetir sus palabras o, incluso, el estilo.

No se debe hacer comentario sobre esas ideas, ni mucho menos sobre la postura del autor. Se debe presentar de una forma objetiva, neutra, incluso en los texto que manifiesten una clara subjetividad.

TEMA.

El tema no coincide con el resumen. Se trata de expresar con pocas palabras la idea que el autor del texto ha querido comunicarnos. La estructura debe ser muy sencilla, con preferencia, un sintagma nominal, con un sustantivo abstracto más algún complemento o proposición adjetiva

Coincidiría en buena medida con el título que podríamos dar al texto. Aquí sí es posible tener en cuenta la intención del autor, su subjetividad . Es muy importante el tono que este ha utlilizado, especialmente en los texto humorísticos o irónicos, pues en estos casos, el resumen y el tema pueden ser muy distantes. Por ello, es aconsejable dejar esta labor para el final, incluso después de haber hecho el comentario crítico, pues éste puede darnos pistas sobre la verdadera intención del autor al elaborar el texto.

ESTRUCTURA, RESUMEN Y TEMA

PAUTAS PARA REALIZAR UN COMENTARIO CRÍTICO

DEL TEXTO.

Enunciado: Enunciado: A partir del texto, exponga su opiniA partir del texto, exponga su opinióón de forma argumentada n de forma argumentada sobresobre……

La finalidad de dicha pregunta es evaluar la capacidad del examinando para enjuiciar lo dicho en el texto, asintiendo, disintiendo o matizando de forma razonada, pertinente y rigurosa. En otras palabras, se solicita del estudiante el enjuiciamiento y valoración del contenido del texto, así como su opinión sobre el tema.No hay, pues, recetas ni esquemas preestablecidos ni un solo modo de realizar un comentario crítico sobre el contenido del texto, pues caben diversos enfoques y distintos métodos. No obstante, la Ponencia considera oportuno insistir en qué consiste el comentario crítico del contenido del texto y resaltar, desde la experiencia adquirida en la corrección de los exámenes, cuáles son los errores más frecuentes detectados en la realización de dicho comentario para evitar su reiteración.

Por comentario crítico se entiende una valoración personal del texto mediante criterios objetivos y explícitos. Consiste, por tanto, en la expresión de juicios interpretativos y valorativos del texto. Tanto la interpretación del texto como la valoración han de fundamentarse en razones y argumentos convincentes

El comentario crítico no es un resumen, ni volver a copiar el texto con otras palabras, ni una impresión subjetiva, laudatoria o detractora; es dar una respuesta a las cuestiones que plantea el texto. Por eso, consiste principalmente en destacar, afirmar, negar u objetar algo lo expuesto y, para ello, es necesario tener una opinión sobre el tema, tener una mínima información. Para llevar cabo esa valoración, el alumno deberá confrontar las ideas expuestas en el texto con la visión personal que tiene sobre el mismo.Para facilitar que el comentario se desarrolle en fases progresivas se sugieren los pasos siguientes:

1. Adopción por parte del alumno de un determinado punto de vista (perspectiva objetivao subjetiva) ante el tema básico o la tesis desarrollada en el texto.2. Confrontación del punto de vista adoptado con las ideas, juicios, razonamientos...,desplegados por el autor en el proceso del discurso.3. Conclusión sintética y personal (objetiva o subjetiva, razonada por supuesto, y ajena a opiniones arbitrarias).En cualquier caso, deben evitarse errores tan frecuentes como:- Expresar impresiones personales de agrado o rechazo sin justificar.- Limitarnos a expresar la adhesión o rechazo al texto con “estoy de acuerdo conlo que dice...”.- Reproducir un esquema fijo, predeterminado e inadecuado al texto. Muchos de los apartados a los que se intenta responder quedan vacíos de contenido.- Entender crítica como censura.- Aprovechar el texto para el desarrollo del tema de teoría o historia de la literatura.- Fórmulas memorísticas, estereotipadas, comentario previo, prescindiendo del texto.- Intentar encontrar los errores de coherencia o cohesión que no existen en el texto.- Volver a contar, de forma más extensa, el resumen del texto.- Pretender hacer un ejercicio de crítica literaria (plano fónico, léxico,morfosintáctico...).

PAUTAS PARA REALIZAR UN COMENTARIO CRÍTICO DEL TEX TO

KIT DE EMERGENCIA

CÓMO RESPONDER DE MANERA FÁCIL A LAS PREGUNTAS: 1, 2, 3 SELECTIVIDAD

LENGUA Y LITERATURALENGUA Y LITERATURALENGUA Y LITERATURALENGUA Y LITERATURA

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