Edicin especial para el Ministerio de Educacin.Prohibida su comercializacin.

Lenguaje y Comunicacin

Bsico

AutoresVernica Jimnez Dotte

Licenciada en Lengua y Literatura HispnicaLicenciada en Comunicacin Social

PeriodistaUniversidad de Chile

Camila Pistacchio HernndezLicenciada en Comunicacin Social

PeriodistaUniversidad Diego Portales

Csar Cabello SalazarLicenciado en Comunicacin Social

PeriodistaUniversidad de La Frontera

Colaboradores

Lorena Leiva RomnLicenciada en Lengua y Literatura Hispnica

Universidad de Chile

Ivn Bustamante CaldernEstudiante de Lengua y Literatura Hispnica

Universidad de Chile

4ndice

ndice

Unidad 1 Mundos maravillosos, pg. 10El hombre que contaba historias, scar Wilde, pg. 10Para comenzar. Vocabulario de la unidad, pg. 12Esos cuentos que el tiempo nos leg, pg. 13Taller de lectura 1. El gato con botas, Charles Perrault, pg. 14Taller de escritura / Artculo informativo, pg. 20Los ogros, pg. 20Investigacin y escritura de un artculo informativo, pg. 21Taller de lectura 2. El traje nuevo del emperador, Hans Christian Andersen, pg. 22Sinnimos: decir lo mismo con distintas palabras, pg. 27Profundizar la comprensin: comparar cuentos, pg. 27Taller de lectura 3. Al Bab y los cuarenta ladrones, annimo, pg. 28Profundizar la comprensin: la poca y la cultura del relato, pg. 34Produccin escrita: una noticia a partir del cuento, pg. 35Para finalizar. Vocabulario, pg. 36Textos de la vida cotidiana (aviso), pg. 36Informacin para contrastar, pg. 37La servilleta: un invento destinado a terminar con la sucie-dad de un duque (artculo periodstico), pg. 37Evaluacin. La camisa del zar, Len Tolstoi, pg. 38

Unidad 3 Increbles hazaas de hroes y dioses, pg. 66

caro y Ddalo, Ovidio (adaptacin), pg. 66Para comenzar. Vocabulario de la unidad, pg. 68Relatos que explican el mundo, pg. 69Taller de lectura 1. Teseo, mito griego, pg. 70Taller de lectura 2. Ulises y el cclope Polifemo, Homero, pg. 74Taller de lectura 3. El juego de pelota (texto informativo), pg. 78Hunap e Ixbalanqu, hroes gemelos, mito maya, pg. 79Profundizar la comprensin: comparacin de personajes, pg. 83Taller de escritura / Cmic, pg. 84Hroes y superhroes, pg. 84Los cmics, pg. 85Creacin y escritura de un cmic, pg. 85Taller de lectura 4. El arca de No, relato bblico, pg. 86Para finalizar. Vocabulario, pg. 90Produccin oral: el arte de contar historias, pg. 90La mitologa en el arte, pg. 91Evaluacin. Trentn y Caicaivil, mito mapuche, pg. 92

Unidad 2 Prodigiosos animales, pg. 40El principito, Antoine de Saint-Exupry(fragmento), pg. 40Para comenzar. Vocabulario de la unidad, pg. 42Animales: esos asombrosos personajes, pg. 43Una fbula para escuchar, pg. 43Taller de lectura 1. Historia de por qu la Lloica tiene el pecho colorado, Marta Brunet, pg. 44Cmo se encadenan las acciones?, pg. 47Taller de escritura / Ficha cientfica, pg. 48Investigacin y escritura de una ficha cientfica, pg. 49Taller de lectura 2. De cmo consigui la ballena su gar-ganta, Rudyard Kipling, pg. 50Informacin para contrastar: Cmo las ballenas abren sus bocas gigantescas (noticia), pg. 53Escritura de un relato a partir del cuento, pg. pg. 54Taller de lectura 3. La abeja haragana, Horacio Quiroga, pg. 56Para finalizar. Vocabulario, pg. 62Buscar informacin en la biblioteca, pg. 62Un artculo de opinin, pg. 63Hallan sangre lquida en los restos de un mamut (noticia), pg. 63Resurreccin, Chris Johns (columna de opinin), pg. 63Evaluacin. La cigarra y la hormiga, Jean de La Fontaine, pg. 64

Unidad 4 As viaja la poesa, pg. 94Botella al mar, Mario Benedetti (fragmento), pg. 94Nio encuentra en Irlanda una botella con un mensaje lanzada al mar en Canad (noticia), pg. 94Para comenzar. Vocabulario de la unidad, pg. 96El lenguaje de la poesa, pg. 97Ascensin de la escoba, Miguel Hernndez, pg. 97Taller de lectura 1. A Margarita Debayle, Rubn Daro, pg. 98Sinfona de cuna, Nicanor Parra, pg. 100Romance de la nia negra, Luis Can, pg. 101Taller de lectura 2. Todas bamos a ser reinas, Gabriela Mistral, pg. 102Taller de escritura / Relato personal, pg. 104Como nac pate perro, Violeta Parra, pg. 104Realizacin de un recital de poesa, pg. 106Escritura de un relato personal, pg. 107Taller de lectura 3. La Araucana, Alonso de Ercilla y Ziga, Canto II (fragmento), pg. 109Caupolicn, Rubn Daro, pg. 110Profundizar la comprensin, pg. 111Taller de lectura 4. Manuel Rodrguez, Pablo Neruda, pg. 112Para finalizar. Vocabulario, pg. 114El lenguaje de los sentidos, pg. 115Evaluacin. Oda al gato, Pablo Neruda, pg. 116Pussykatten, Nicanor Parra, pg. 118

5ndice

Unidad 5 Aventuras fantsticas, pg. 120Alicia en el Pas de las Maravillas, Lewis Carroll(fragmento), pg. 120Para comenzar. Vocabulario de la unidad, pg. 122La novela y la fantasa, pg. 123Taller de lectura1. Los viajes de Simbad el Marino, annimo, pg. 124Taller de escritura / La nota enciclopdica, pg. 130Leviatn (nota enciclopdica), pg. 130Investigacin y escritura de una nota enciclopdica, pg. 131Taller de lectura 2. Moby Dick, Herman Melville (fragmentos), pg. 132Profundizar la comprensin: comentar un documental, pg. 138Uso de la c, s, z, pg. 139Para finalizar. Vocabulario, pg. 140Toma de apuntes para una investigacin, pg. 140La poca de las narraciones, pg. 141Evaluacin. Charlie y la fbrica de chocolate, Roal Dahl, pg. 142

Unidad 7 La aventura de descubrir, pg. 176Los vikingos, primeros europeos en llegar a Amrica(artculo informativo), pg. 176Para comenzar. Vocabulario de la unidad, pg. 178Emprendamos nuestra propia aventura, pg. 179Taller de lectura 1. Carta del Primer Viaje, ao 1493, anun-ciando el Descubrimiento, Cristbal Coln (adaptacin), pg. 180Produccin escrita: una carta, pg. 186Fuentes de informacin, pg. 186Taller de lectura 2. Estudio determina que genes tanos en 15% de los dominicanos (noticia), pg. 188Palabras vivas (artculo informativo), pg. 189Realizar entrevistas para escribir una noticia, pg. 189Taller de lectura 3. La corriente de El nio habra ayudado a Magallanes en el cruce del Estrecho (artculo periodstico), pg. 190Taller de lectura 4. El toqui Lautaro (ca.1534-1557), lder de la primera gran rebelin mapuche (artculo de divulga-cin), pg. 192Taller de escritura / Relato testimonial, pg. 194A los mayores que conoc, Pascual Coa, pg. 194Recopilar informacin para escribir un relato testimonial, pg. 195Para finalizar. Vocabulario, 196Una revista con textos creados en la unidad, pg. 196Analizar fuentes para escribir un artculo, pg. 197Evaluacin. Diario del viaje de un naturalista alrededor del mundo, Charles Darwin, pg. 198

Unidad 6 Emociones en escena, pg. 148El jardinero, Rabindranath Tagore, pg. 148Para comenzar. Vocabulario de la unidad, pg. 150La voz de los personajes, pg. 151Taller de lectura 1. Don Anacleto Avaro, Isidora Aguirre, pg. 152Elaborar un mapa de la obra, pg. 167Profundizar la comprensin: en el lugar de los personajes, pg. 167Taller de lectura 2. La negra Ester (afiche), pg. 168Entre gallos y medianoche (programa teatral), pg. 169Taller de escritura / Entrevista, pg. 170Isidora Aguirre. Una pergolera de muchas flores (entrevista),pg. pg. 170Hacer una entrevista y editarla, pg. 171Para finalizar. Vocabulario, pg. 172Un debate a partir de la obra, pg. 172Una resea cultural, pg. 173Una triste tarde de t, Rodrigo Marn Matamoros(resea cultural), pg. 173Evaluacin. Perico y el viajero, annimo, pg. 174

Unidad 8 Un mundo por conocer, pg. 200El viaje de Chihiro (resumen), pg. 200Para comenzar. Vocabulario de la unidad, pg. 202El desafo de aprender y comunicar, pg. 203Taller de escritura / investigacin, pg. 204Investigar a partir de una hiptesis, pg. 204Consumir comida chatarra es perjudicial para la salud (artculo informativo). pg. 205Realiza una investigacin, pg. 205Taller de lectura 1. La felicidad es redonda, Jeremy Berln (reportaje), pg. 206Taller de escritura / Crnica de costrumbresPaln o Palitn - Juego de chueca, Oreste Plath (crnica de costumbres), pg. 208Investigacin y escritura de una crnica, pg. 211Taller de lectura 2. El mapa de la obesidad en Chile (reportaje, infografa), pg. 212Investigar para elaborar una infografa, pg. 214Taller de lectura 3. La llegada de la imprenta a Chile (artculo de divulgacin histrica), pg. 216Profundizar la comprensin: anlisis de prensa, pg. 219Para finalizar. Vocabulario, pg. 220Elaboracin del diario del curso, pg. 220Una encuesta sobre alimentacin familiar, pg. 221Evaluacin. El ser humano comenz a usar ropa hace 170.000 aos (crnica), pg. 222

Antologa, pg. 224Glosario, pg. 234ndice temtico, pg. 235Bibliografa, pg. 236Solucionario, pg. 237

6 Estrategias de produccin escrita

Cmo planificar la escritura de un artculo informativo?Uno de los objetivos de escribir un artculo informativo es comunicar a otras personas lo que has investigado acerca de un tema, y para que sea lo ms claro posible, antes de comenzar a escribir, debes planificar tu texto. El primer paso antes de iniciar la escritura es escoger un tema y luego, debes investigar sobre l. Por ejemplo: Chile turstico, los mejores lugares para visitar este verano. Es muy importante que sepas a quin dirigirs el texto y cul ser su objetivo. Te recomendamos seguir este esquema:

Cmo se elabora la introduccin de un artculo informativo?

La introduccin de un artculo informativo es muy importante porque cumple la funcin de funcin de presen-tar el tema y llamar la atencin del lector. Existen distintas maneras para iniciar un artculo informativo, aqu te presentamos algunas opciones:

Haciendo una afirmacin directa al lector:

Enumerando ideas:

A partir de una cita:

Haciendo una pregunta:

Estrategias de produccin escrita

A quin dirijo este texto?

Responder esta pregunta te ayudar a encontrar el mejor lengua-je para expresar tus ideas.

Por ejemplo: A mis compaeros de curso.

Qu quiero que sepan o hagan luego de leer el texto?

Saber esto ayudar a incluir las ideas ms importantes dentro del texto.

Por ejemplo: Que sepan cules son los mejores lugares de Chile para visitar en el verano y cules son sus atractivos atractivos, por si tienen la oportunidad de visitar esos lugares.

Seleccionar ideas centrales.

Elegir los principales temas que quieres abordar en el artculo que escribirs.

Por ejemplo:

Idea central 1: Chile es un pas turstico porque tiene gran diversi-dad de paisajes.

Idea central 2: Sealar lugares que pueden visitar en la zona norte, centro y sur del pas.

Idea central 3: Consejos que hay que considerar antes de planificar el viaje.

En los ltimos aos, Chile se ha convertido en uno de los destinos tursticos ms concurridos por visitantes locales y extranjeros. Si tienes que pasar tus vacaciones dentro del pas, considera estas opciones para disfrutar de tu tiempo libre.

Tradiciones, gastronoma ancestral, una inmen-sa costa, hermosos ros y lagos, espectaculares montaas y una rica historia son algunas de las bondades que ofrece Chile, reconocido en el mundo por ser uno de los principales atractivos tursticos del continente.

Segn la Organizacin Mundial del Turismo (OMT), en el ao 2010 Chile fue el octavo des-tino escogido por turistas extranjeros dentro de Amrica, capturando el 1,8 % del total de visitas al continente. Esto se explica porque nuestro pas es uno de los pocos tesoros inexplorados en el mundo que ofrece increbles contrastes entre mar, desierto y cordillera.

Hace cunto que no recorres los paisajes de tu pas? Chile tiene hermosas playas y mgicos lugares, llenos de riquezas culturales que puedes descubrir.

7Estrategias de produccin escrita

Cmo escribir el ttulo de un artculo informativo?

El ttulo es una frase que expresa en pocas palabras el tema que trata el artculo y su funcin es despertar el inters del lector, invitndolo a seguir leyendo el resto del texto. Mientras ms atractivo sea, es mejor, pero hay que tener cuidado de no alterar la idea principal. Un ttulo siempre debe ser escrito con mayscula inicial y hay que destacarlo con un color o con un tipo de letra mayor.

Cmo escribir la conclusin en un artculo informativo?

La conclusin presenta un resumen de las principales ideas desarrolladas en el artculo. Para escribir una con-clusin, ten presente que:

- se relaciona directamente con el propsito del texto, es decir, con la informacin que se quiere trans-mitir al lector.

- puede estar escrita en uno o varios prrafos.

- puede incluir una opinin sobre el tema desarrollado.

Cmo revisar si un texto est bien escrito?

Para saber si tu artculo informativo o informe estn bien escritos, debes tomar en cuenta la calidad de las ideas que desarrollaste, la redaccin y el vocabulario que has usado. Puede guiarte por esta pauta para revisar y me-jorar tus textos antes de entregar su versin definitiva.

Pregunta

Qu datos faltan para que el lector comprenda bien lo que quiero transmitir?

Qu ejemplo o dato interesante puedo incluir para llamar la atencin del lector y enriquecer el texto?

Qu idea que no se relaciona con el tema que quiero comunicar y que sera mejor omitir?

Qu oraciones no se entienden para rescibirlas de otra manera?

Qu conectores faltan para ayudar al lector a relacionar las ideas?

Qu palabras repetidas puedo reemplazar por otros trminos o expresiones?

Qu palabras no estn bien escritas (ortografia, acentuacin, maysculas, etc.)?

8 Estrategias de produccin oral

Estrategias para la expresin oral

Cmo hablar frente al pblico para expresar una opinin o narrar un hecho?

Para algunos puede ser difcil hablar en pblico, e incluso hasta causarles temor. Sin embargo, existen algunas estrategias para vencer ese miedo y comenzar a expresar tus ideas frente a los dems.

1. Exprsate con sencillez: Cuando escuchamos un discurso, en la mayora de los casos solo podemos recordar uno o dos argumentos principales. Por eso es importante expresar las ideas de forma sencilla, clara y ordenada, y saber con precisin qu es lo que queremos decir.

Seleccionar un tema: El primer paso para realizar una exposicin oral es tener claridad sobre el tema que quieres comunicar y qu quieres decir sobre l. Para esto, puedes hacerte las siguientes preguntas:

Mi tema es: Los primeros habitantes de Amrica.

Preguntas: Qu quiero decir sobre los primeros habi-tantes de Amrica? Qu ideas creo que son las ms importantes? Qu me gustara que supiera el pblico que me va a escuchar? He aprendido algo novedoso de este tema que sera importante comunicar a la au-diencia?

Quin es mi pblico?: Saber quin ser tu pblico te permite escoger el lenguaje y los materiales que usa-rs en la exposicin. Si la audiencia est formada por nios muy pequeos, puedes usar palabras e ideas ms sencillas y material didctico que mantenga la atencin de los oyentes. El tipo de pblico tambin determina los ejemplos que uses para explicar tus ideas.

Cmo comenzar la exposicin: Es importante buscar una forma llamativa y especial para iniciar tu inter-vencin. Puedes comenzar usando una frase atracti-va para los oyentes, leyendo el extracto de un texto interesante o haciendo preguntas directas al pblico, como por ejemplo: saben quines fueron los prime-ros pueblos de Amrica y desde cundo habitan este territorio? Tambin puedes dar algn dato curioso y decir : Saban que los pueblos americanos descienden de tres corrientes migratorias procedentes de Asia?, o saban que algunos investigadores pensaron que Amrica haba sido habitada por una de las diez tribus perdidas de Israel?

Preguntas: Una vez que has terminado tu exposicin, debes dar lugar a que el pblico haga preguntas. Para esto, puedes decir : Ha quedado alguna duda?, al-guien tiene alguna pregunta sobre el tema? Tmate tu tiempo para responder.

Cmo organizar una exposicin oral?

9Estrategias de produccin oral

2. Organiza las ideas antes de decirlas: Antes de expresar tu opinin en cualquier contexto, es importan-te ordenar en tu mente las ideas que quieres expresar. Piensa primero qu quieres decir ; luego, cules sern los puntos principales que tocars y, finalmente, con qu ideas y palabras concluirs.

3. Intenta ser breve: Al expresarte en una disertacin o discurso, intenta no exceder los 20 o 30 minutos, de lo contrario las personas comenzarn a perder inters en lo que ests diciendo.

4. Usa un tono de voz adecuado: Hablar muy rpido o con un volumen exageradamente alto transmite ansiedad, pero hacerlo en un tono muy bajo o con excesivas pausas y titubeos, proyecta timidez o inseguridad. Busca un tono moderado, proyecta la voz desde tu diafragma y habla de manera pausada y modulada para que todos te entiendan.

5. Exprsate con honestidad y seguridad: No intentes demostrar algo que no eres a quienes te escuchan. Convncete y cree en las ideas que expresars y comprrtelas de forma natural, solo as despertars inters en los otros.

6. S corts y firme: No es necesario gritar o comunicar tus ideas de forma agresiva, aun cuando ests en desacuerdo con otros puntos de vista. Lo importante es hablar con claridad, pero ser firme en tu opinin.

Cmo debe ser tu postura corporal en una presentacin oral?

Cuando hablamos frente al pblico no solo ocupamos nuestro lenguaje oral, tambin podemos decir muchas cosas con nuestro cuerpo. Pon atencin a estas claves que te ayudarn a tener una mejor postura corporal cuando debas expresar tus ideas en pblico.

1. Toma conciencia de tu cuerpo: Puedes controlar tu lenguaje corporal manteniendo el cuerpo erguido, la cabeza en alto y los hombros relajados. Esta postura muestra a una persona que se siente cmoda consigo misma. No cruces los brazos, eso te pone en una actitud defensiva. Intenta no encorvar la es-palda, o bajar la cabeza y no escondas las manos cuando hablas. Tampoco juegues con tu cabello ni te muerdas las uas, eso demuestra nerviosismo.

2. Respira: Cuando nos ponemos nerviosos, no solo comienzan a confundirse las ideas, tambin olvida-mos hasta respirar. Una respiracin adecuada es muy importante para poder hablar de forma ms fluida y para sentirnos ms tranquilos. No respires ms rpido de lo normal. Para relajarte, tienes que mover el diafragma suave y rtmicamente, y hacer inhalaciones largas y profundas.

3. Mira a los ojos: Mira de manera natural a las personas que te escuchan. Te recomendamos buscar uno o dos rostros amigables en el pblico que te hagan sentir seguridad, y dirigirte a ellos. Intenta no mirar hacia el suelo y tampoco inclines tu mirada hacia arriba como buscando las ideas en tu cabeza, eso demuestra inseguridad.

4. No olvides tus manos: A veces, al hablar frente al pblico no sabemos qu hacer con nuestras manos. Las ponemos en los bolsillos, en la espalda o nos cruzamos de brazos, y esto puede distraer la atencin de los espectadores. Intenta que tus manos apoyen lo que ests diciendo, marcando con ellas las ideas ms relevantes, indicando algo si corresponde o haciendo gestos que tengan relacin con tus palabras. Algunas personas usan un lpiz o tarjetas de ayuda para no desconcentrarse con el movimiento de sus manos.

1110

1. Piensa en tu cuento preferido. Narrrselo a tu compaero de banco.2. Lee el siguiente cuento en silencio y luego responde las preguntas.

Unidad

1El hombre que contaba historias

Oscar Wilde

Haba una vez un hombre muy querido en su pueblo porque contaba historias.

Todas las maanas sala del pueblo y, cuando volva por las noches, los trabajadores, despus de haber trabajado todo el da, se reunan a su alrededor y le decan:

Vamos, cuenta, qu has visto hoy?

l explicaba:

He visto en el bosque a un fauno que tena una fl auta y que obligaba a danzar a un grupo de silvanos.

Sigue contando, qu ms has visto? pedan los hombres.

Al llegar a la orilla del mar he visto, al fi lo de las olas, a tres sirenas que peinaban sus verdes cabellos con un peine de oro.

Y los hombres lo apreciaban porque les contaba historias.

Una maana dej su pueblo, como todos los das...

Al llegar a la orilla del mar, vio a tres sirenas que, al fi lo de las olas, pei-naban sus cabellos verdes con un peine de oro.

Continu su paseo y, al llegar cerca del bosque, vio a un fauno que toca-ba su fl auta y a un grupo de silvanos bailando a su alrededor.

Aquella noche, cuando regres a su pueblo, como lo hacan todos los das, los trabajadores le preguntaron:

Vamos, cuenta: qu has visto?

Pero l simplemente respondi:

No he visto nada.

Wilde, O. (s.f.). El hombre que contaba historias. Recuperado el 6 de diciembre de 2012 desde http://www.espacioebook.com/relatos/wilde/OscarWilde_

ElHombrequecontabaHistorias.pdf

Fauno y silvano: semidioses de los campos y las selvas.

Conversemos1. Cmo eran las historias que contaba el hombre a los trabajadores?2. De dnde sacaba las historias que contaba?3. Por qu despus de ver lo que contaba en sus historias dijo que no haba visto nada?4. Escribe una pregunta a partir del texto y plantala al curso para responderla entre todos.

Mundos maravillosos

1110

Bitcora de lecturas Antes de comenzar esta unidad, escribe en tu cuaderno un

listado con cuatro ttulos de cuentos que ms te hayan gus-tado de los ledos en 4to bsico. Anota el nombre del autor, haz un breve resumen y opina sobre cada uno.

Haz otra lista con los cuentos que leers este ao. A medida que los vayas leyendo, realiza la misma actividad que en el punto anterior.

Actividades de la unidad Analizar y comparar cuentos. Contrastar informacin de diversas fuentes. Investigar para escribir un artculo informativo Planifi car y escribir una noticia. Narrar cuentos oralmente y exponer argumentos.

12

Te proponemos revisar algunas palabras que aparecen en los textos que leers en esta unidad.

Vocabulario de la unidadI. Lee el significado de las palabras destacadas. Luego, redacta una oracin en la que emplees esas

palabras.

a) Haba visto al gato valerse de tantas tretas para cazar ratas y ratones.

Treta: Engao leve e ingenioso para conseguir algn intento.

b) Kassim era deshonesto, haragn, malo, usurero y rico.

Haragn: que evita el trabajo.

II. Lee el trmino destacado y las definiciones que te entregamos. Luego, redacta con tus propias pala-bras un breve prrafo en el que le expliques a tus compaeros qu entiendes por mitologa.

Los ogros forman parte de la mitologa y las leyendas del norte de Europa.

Mitologa: Conjunto de mitos de un pueblo o de una cultura.

Mito: Narracin maravillosa situada fuera del tiempo histrico y protagonizada por personajes de carcter divino o heroico. Con frecuencia interpreta el origen del mundo o grandes acontecimientos de la humanidad.

III. Selecciona la acepcin que ms se ajusta al uso de las palabras destacadas y redacta una oracin.

a) El reparto de la herencia se hizo enseguida.

Herencia.

1. Conjunto de bienes, derechos y obligaciones que, al morir alguien, son transferibles a sus herede-ros o a sus legatarios.

2. Conjunto de caracteres que los seres vivos reciben de sus progenitores.

b) Es un hombre honrado y el ms indicado para ver si el trabajo progresa, pues tiene buen juicio.

Juicio.

1. Facultad del alma, por la que el hombre puede distinguir el bien del mal y lo verdadero de lo falso.

2. Estado de sana razn opuesto a locura o delirio.

3. Seso, asiento y cordura.

c) El Emperador se irgui con mayor arrogancia que antes

Arrogancia.

Cualidad de arrogante:

1. Altanero, soberbio, vanidoso, orgulloso

2. Valiente, alentado, brioso.

Para comenzar

13

Esos cuentos que el tiempo nos legA todos nos han contado o hemos ledo cuentos tradicionales. Estos textos se transmitieron al principio de boca en boca, hasta que algn escritor los reuni en un libro. En las siguientes actividades, recordarn cunto saben sobre este tipo de cuentos. Trabaja con tu grupo

1. Observen estas antiguas ilustraciones realizadas por Gustave Dor y comenten de qu cuento se trata y cul escena se ilustra en cada caso.

2. Comenten acerca de los siguientes personajes y nombren cuentos en que aparecen.

a) Personajes malvados: bruja, madrastra, ogro, dragn.b) Personajes mgicos: hada, duende, genio.c) Hroes: prncipes, princesas.

3. Escucha el cuento El sastrecillo valiente, que leer tu profesor, y responde las preguntas.

a) El sastrecillo se encuentra con varios personajes. Indica con nmeros el orden en que aparecen en el relato.

El unicornio

La princesa

Los gigantes

La vendedora de mermelada

El jabal

Los dos ogros malvados

El rey

El secretario del rey

b) Cmo logra el sastrecillo burlar a los gigantes, vencer a los ogros malvados y capturar al unicornio y al jabal?

c) Qu hazaas debe cumplir el Sastrecillo para que el rey le otorgue la mitad de su reino y a la prin-cesa como esposa?

d) Cmo termina la historia del sastrecillo?

14

A continuacin te presentamos un cuento tradicional europeo recopilado en 1697 por el escritor Char-les Perrault. En esa poca, la herencia que dejaba el padre al morir era muy importante para asegurar la subsistencia de sus hijos, ya que las condiciones de vida eran difciles para quienes no formaban parte de la nobleza. La sociedad estaba regida por el rey y sus vasallos (prncipes, duques, condes, marqueses, seores y autoridades de la Iglesia), quienes era dueos de las tierras. Los soldados, campesinos y siervos trabajaban para ellos. Las personas nacan y moran perteneciendo a la misma clase social.

Charles Perrault (1665 1703).

Escritor francs que ocup varios cargos pblicos y escribi ms de 40 obras en las que halagaba al rey y a los prncipes. Sin embargo, su nica obra importante es Historias o cuentos del pasado, que rene cuentos clsicos como Caperucita Roja, La bella durmiente y La cenicienta, entre otros.

Antes de leer1. Conoces al personaje de este cuento? Es un personaje comn? Por qu? Comntalo con tu curso.2. Lee el cuento y responde las preguntas en tu cuaderno.

Taller de lectura 1

El gato con botasCharles Perrault

Haba un molinero que, al morir, dej a sus tres hijos como nica herencia su molino, su burro y su gato. El reparto fue simple y no fue necesario llamar ni al abogado ni al notario, que habran consumido todo el pobre patrimonio.

El mayor recibi el molino y el segundo se qued con el burro; el hermano menor, a quien toc slo el gato, se lamentaba de su msera herencia:

Mis hermanos deca podrn ganarse la vida convenientemente trabajando juntos. Pero lo que es yo, despus de comerme a mi gato y de hacerme un par de guantes con su piel, me morir de hambre sin remedio.

El gato escuchaba estas palabras pero se haca el desentendido. De pronto le dijo a su amo, en tono serio y pausado:

No os aflijis, mi seor. Tan slo proporcionadme una bolsa y un par de botas para andar por entre los matorrales, y veris que vuestra herencia no resulta tan pobre como ahora pensis.

Aunque al or esto el amo del gato no se hizo grandes ilusiones, lo haba visto dar tantas muestras de agilidad y astucia para cazar ratas y ratones, como colgarse de los pies o esconderse en la harina hacindose el muerto, que abrig alguna esperanza de verse socorrido por l en su miseria.

Cuando el gato obtuvo lo que haba pedido, se coloc las botas y se ech la bolsa al cuello, sujetndose los cordones de sta con las dos patas delanteras. Luego se dirigi a un campo donde haba muchos conejos. Puso afrecho y hierbas en su saco y, tendindose en el suelo como si estuviese muerto, aguard a que algn conejo,

Notario: funcionario pblico autorizado para dar fe de los contratos, testamentos y otros actos, conforme a las leyes.

Patrimonio: conjunto de bienes que alguien ha heredado de sus ascendientes.Afrecho: cscara de trigo y otros granos molida.

Mientras lees1. Para qu se usan los guiones en el cuento? Comntalo con tus compaeros.

15

Aposento: habitacin de reyes y prncipes.Versado: instruido.

Ufano: arrogante, engredo.

Mientras lees2. Qu hizo el Gato con el conejo y las perdices que caz?

3. A quin mencion como su amo ante el rey?

poco versado an en las trampas de este mundo, viniera a meter su hocico en la bolsa para comer lo que haba dentro. Apenas se haba recostado el gato cuando vio cumplido su plan, pues un atolondrado conejito se meti en el saco. Entonces, sin vacilar, el maestro gato, tirando de los cordones, lo encerr y lo mat sin misericordia.

Muy ufano con su presa, fuese donde el rey y pidi hablar con l. Lo hicieron subir a los aposentos de Su Majestad, donde al entrar hizo el gato una elegante reverencia ante el rey, y le dijo:

He aqu, Majestad, un conejo de campo que mi seor, el Marqus de Carabs haba inventado ese nom-bre para su amo , me ha encargado obsequiaros de su parte.

Puedes decirle a tu amo respondi el rey que se lo agradezco y que su regalo me agrada mucho.

En otra ocasin el gato se ocult en un trigal, dejando como siempre su saco abierto; y cuando en l entraron dos perdices, tir de los cordones y las caz a ambas. Fue enseguida a ofrecerlas al rey, tal como haba hecho con el conejo de campo. El rey recibi tambin con agrado las dos perdices, y orden que le diesen de beber al emisario del Marqus de Carabs.

El gato continu as durante dos o tres meses, llevndole de vez en cuando al rey productos de caza de parte de su amo. Un da supo que el rey ira a pasear a orillas del ro con su hija, de quien se deca que era la prince-sa ms hermosa del mundo.

16

Pieza de caza: animal que ha sido cazado.Dilacin: demora, tardanza.Pcaro: bajo, ruin, doloso, falto de honra y vergenza, travieso, astuto, malicioso, engaador.

Guardarropa: armario donde se guarda la ropa.Segaban: cortar el trigo o la hierba con alguna herra-mienta..

Si queris seguir mi consejo dijo el gato a su amo, vuestra fortuna est hecha. Slo tenis que baaros en el ro, en el sitio que yo os indicar, y de lo dems me encargar yo.

El supuesto Marqus de Carabs hizo lo que su gato le aconsejaba, sin imaginar de qu podra servirle aque-llo. Mientras se estaba baando, pas por ah el rey, y en ese momento el gato se puso a gritar con todas sus fuerzas:

Socorro, socorro! El seor Marqus de Carabs se est ahogando!

Al or los gritos, el rey asom la cabeza por la portezuela de su carroza y, reconociendo al gato que tantas veces le haba llevado sabrosas piezas de caza, orden a sus guardias que acudieran sin dilacin a socorrer al Marqus de Carabs. Mientras sacaban del ro al pobre hijo del molinero, el gato se acerc a la carroza y le explic al rey que unos ladrones se haban llevado todas las ropas de su amo mientras ste se baaba (el pcaro del gato las haba escondido bajo una enorme piedra), y que de nada haba servido que el Marqus y l mismo gritaran al ladrn! con toda la fuerza de sus pulmones.

El rey orden a los encargados de su guardarropa que sin demora fuesen al palacio en busca de las ms bellas vestiduras para el seor Marqus de Carabs. Luego el rey le hizo mil atenciones, y como el hermoso traje que le acababan de dar realzaba su figura, ya que el joven era apuesto y bien formado, la hija del rey lo encontr muy de su agrado. Bast que el Marqus de Carabs le dirigiera dos o tres miradas sumamente respetuosas, aunque disimuladamente tiernas, para que la muchacha se enamorara perdidamente de l.

El rey lo invit a que subiera a su carroza y lo acompaara en el paseo. El gato, encantado al ver que su pro-yecto empezaba a dar resultado, se adelant a la comitiva y, encontrando un poco ms all a unos campesinos que segaban un prado, les dijo:

Buenos segadores, si no decs al rey que el prado que estis segando pertenece al Marqus de Carabs, os har picadillo como carne de budn.

Mientras lees4. Qu quera conseguir el Gato pidindole a su amo que se baara desnudo en el ro?

5. Qu logr con eso?

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Heredad: porcin de terreno cultivado pertenecien-te a un mismo dueo, en especial la que es legada tradicionalmente a una familia.

Prodigios: sucesos especiales o milagrosos.

Por cierto que el rey pregunt a los segadores a quin perteneca ese prado que estaban segando.

Al seor Marqus de Carabs dijeron a una sola voz, puesto que la amenaza del gato haba surtido efecto.

Tenis aqu una hermosa heredad dijo el rey al Marqus de Carabs.

Veris, Majestad, es una tierra que produce con abundancia todos los aos.

El maestro gato, que iba siempre delante, encontr luego a unos campesinos que cosechaban, y les dijo:

Buena gente que estis cosechando, si no decs que todos estos campos pertenecen al Marqus de Carabs, os har picadillo como carne de budn.

Momentos despus pas por all el rey, y quiso tambin saber a quin pertenecan los campos que vea.

Son del seor Marqus de Carabs contestaron los campesinos, y nuevamente el rey felicit al Marqus.

El gato, que segua delante de la carroza, iba diciendo siempre lo mismo a todos cuantos encontraba, de modo que luego el rey se mostraba verdaderamente asombrado ante las innumerables riquezas que posea el seor Marqus de Carabs.

Finalmente el maestro gato lleg frente a un hermoso e imponente castillo. Su dueo era el ogro ms rico y poderoso del que jams se hubiera tenido noticia, pues todas las tierras por donde haba pasado la comitiva real pertenecan, en realidad, a este castillo.

El gato, que tuvo la precaucin de informarse acerca de quin era este ogro y de ciertos prodigios que era

Mientras lees6. Qu poda ocurrirles a los campesinos y a los

segadores si no decan lo que del Gato les haba ordenado decir?

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capaz de hacer, solicit hablar con l, diciendo que no haba querido pasar tan cerca de su castillo sin tener el honor de hacerle una reverencia. El ogro lo recibi en la forma ms corts que puede hacerlo un ogro, y tras beber una copa de vino lo invit a descansar.

Me han asegurado dijo de pronto el gato que vos tenis el don de convertiros en cualquier clase de ani-mal. Que podis, por ejemplo, transformaros en un len o en un elefante.

Cierto es respondi el ogro con brusquedad , y para demostrarlo os har ver cmo me convierto en len.

Tanto se asust el gato al ver ante sus narices a un len melenudo y rugiente, que en un abrir y cerrar de ojos se trep a las canaletas del techo, no sin riesgo a causa de las botas, que no eran lo ms apropiado para andar por los tejados. Un rato despus, viendo que el ogro haba recuperado su forma habitual, baj y confes a su anfitrin que haba tenido realmente mucho miedo.

Me han asegurado adems agreg el gato, pero esto s que no puedo creerlo, que vos tenis asimismo el poder de transformaros en el ms pequeo de los animales; por ejemplo, que podis convertiros en un ratn. Os confieso que esto s que me parece imposible.

Imposible? repuso el ogro. Ya lo veris.

Y al decir esto se transform en un ratn que se lanz a corretear por el piso.

Mientras lees7. Qu habilidades especiales tena el ogro?

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Despus de leer1. Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno y luego comntalas con tus compaeros.

a) Cmo logr el Gato matar al ogro? Para qu lo hizo?

b)Por qu quiso el rey casar a su hija con el Marqus de Carabs?

c) Le habra pedido lo mismo si hubiese sabido que en verdad era el hijo de un pobre molinero?

d) En qu se benefici el Gato con la nueva situacin de su amo?

2. Lee los siguientes grupos de palabras. Explica cmo se relaciona su significado.

a) socorro socorrer

b) alzar realzar

c) levantar elevar levadizo

d) majestad majestuoso

3. Busca en el texto los trminos destacados en azul, copia las oraciones en las que aparecen y explica con tus palabras su sentido.

4. Qu opinas acerca de la actitud del amo del Gato con botas? Por qu le haca caso en todo?

Cmo habras actuado t?

Ni corto ni perezoso, el gato se le ech encima y de un solo bocado se lo trag.

Entretanto el rey, que al pasar por esos parajes haba visto el hermoso castillo del ogro, quiso entrar en l. Al or el ruido del carruaje que atravesaba el puente levadizo, el gato corri adelante y le dijo al rey:

Vuestra Majestad sea bienvenida al castillo del seor Marqus de Carabs.

Cmo, seor Marqus! exclam el rey. Tambin este castillo os pertenece! Nada he visto ms bello que este patio y todos estos majestuosos edificios que lo rodean. Hacedme el favor de mostrrmelo por dentro.

El Marqus ofreci su mano a la joven princesa y, siguiendo al rey que iba primero, entr con ella a una gran sala donde encontraron servida una magnfica cena. El ogro la haba mandado preparar para unos amigos suyos que vendran a visitarlo ese mismo da; stos, sin embargo, no se haban atrevido a entrar al saber que el soberano se encontraba all.

El rey, encantado con todas las buenas cualidades del seor Marqus de Carabs al igual que su hija, quien ya estaba loca de amor por l, y observando adems los valiosos bienes que posea, le dijo al joven, despus de haber bebido cinco o seis copas:

Slo depender de vos, seor Marqus, que seis mi yerno.

El Marqus, haciendo grandes reverencias, acept el honor que le haca Su Majestad, y ese mismo da se despos con la princesa. A su lado, el gato se convirti en un gran seor, y si alguna vez volvi a correr tras las ratas no lo hizo sino como diversin.

Perrault, Ch. (2004) El gato con botas. En Beyer, H., Cussen, A., Fontaine A. y Fontaine, L. (ed.) Coleccin Cuento Contigo v.2 (pp. 43-47). Santiago: Centro de Estudios Pblicos.

20

Humanoide: Que tiene forma o caractersticas del ser humano.Ciclpeo: Gigante de la mitologa griega con un solo ojo.

Brbaros: fieros, crueles.

En El gato con botas, el gato se burla de un ogro que cambia de forma. Otros cuentos que incluyen ogros son Pulgarcito y Las habichuelas mgicas. En el siguiente texto, aprenders algo ms acerca de estos per-sonajes.

Antes de leer1. Qu sabes acerca de los ogros? Qu te gustara saber?2. Comenta tu curso cmo son los ogros de los cuentos que has ledo.

Taller de escritura / artculo informativo

Los ogrosLos ogros forman parte de la mitologa y las leyendas del norte de Europa. Un ogro es el miembro de una raza de humanoides grandes, fieros y crueles, que comen carne humana (nios especialmente), aunque en algunos relatos aparecen como seres tmidos y cobardes, con escasa inteligencia, y fciles de derrotar.

Los ogros a veces eran capaces de cambiar de forma a voluntad, convirtindose en animales u objetos. A menudo habitaban en lujosos palacios o castillos, aunque otras veces se deca que vivan bajo tierra.

Al igual que los ogros, las ogresas poseen grandes cuerpos y poca inteligencia, pero a diferencia de ellos, suelen ser menos peligrosas para los humanos.

En los pases escandinavos1 los trolls eran usados para representar el rol de los ogros en los cuentos de hada. Los trolls viven en montaas o castillos lejos en la foresta, donde acumulan grandes tesoros. Segn esos cuentos, los troll son gigantes con facciones monstruosas.

En muchos cuentos de hadas japoneses inspirados en la mitologa y la religin aparecen los oni, criaturas similares a los ogros. El cuento Momotaro, uno de los ms famosos de Japn, es un ejemplo; en l se incluye la aparicin de onis amarillos, azules y rojos, con cuernos, y armados con bastones de hierro. Cabe destacar que estos ogros, a pesar de ser brbaros y feroces, no son malvados, y existen en algunas historias ejemplos de onis bondadosos que ayudan a los protagonistas y combaten a seres malignos.

As tambin, la mitologa pigmea, incluye a los negoogunogumbar, unos ogros que devoran nios; en Can-tabria, cerca de Espaa, hay un ogro ciclpeo conocido como ojncanu, que aunque no come personas, si es una criatura de extrema maldad.

En la cultura rabe antigua, el ogro es tambin un vampiro como se relata en un cuento llamado El ogro y el suf. Criaturas similares a los ogros pueden verse en las tradiciones tribales de los indios norteamericanos en la forma de gigantes devoradores de hombres. Estos estn relacionados con las leyendas de Pie Grande y el wendigo. Este ltimo es un ser humano que se transforma en monstruo luego de perderse en el bosque.

1. En la pennsula escandinava se ubican Suecia y Noruega.

Ogros (s.f.). Recuperado el 28 de diciembre de 2012 desde http://es.wikipedia.org/wiki/Ogro

El artculo informativo presenta un tema, luego subtemas, que desarrollan en mayor detalle la idea principal. Finalmente, se describen ejemplos para clarificar el tema.

Tema

Subtema

Subtema

Ejem

plos

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1. Observa la palabra destacada con azul, qu indica el nmero 1?2. Segn el texto, los ogros son seres reales o imaginarios? Explica tu respuesta.3. Qu caractersticas sealadas en el texto tiene el ogro de El Gato con botas?4. Anota las diferencias y similitudes que existen entre los ogros y los otros seres mitolgicos que se

mencionan. Copia en tu cuaderno este cuadro y compltalo.

Trolls Onis Negoogunogumbar Ojncanu Ogro rabe Wendigo

Diferencia con los ogros

Similitudes con los ogros

Qu fuentes me dieron informacin relevante sobre el tema?

Cul fue el tema, subtemas y qu ejemplos us?

Qu debo revisar y mejorar?

Investigacin y escritura de un artculo informativoPara escribir tu propio texto informativo, te proponemos seguir estos pasos:

Planificacin

1. Elige el tema que investigars. A continuacin te presentamos varios para que elijas.

a) Las hadas b) Los genios c) Los duendes d) Las sirenas

2. Selecciona dos fuentes (libros, enciclopedias, internet) que entreguen informacin relevante para tu tema. No olvides registrar las fuentes utilizadas (ttulo y autor del libro, direccin del sitio web, etc.).

Por ejemplo: Matthews, J (1999). El libro de los gigantes fantasmas y duendes. Valencia: Brosquil Ed.

Escritura

3. Ordena la informacin que encontraste en: tema, subtemas y ejemplos.

4. Redacta tu texto segn el orden que estableciste y ponle un ttulo.

Revisin

5. Cuando hayas redactado tu borrador, revsalo y trabaja para mejorarlo. Para ello, puedes:

agregar datos, descripciones o ejemplos;

cambiar las palabras que se repiten por sinnimos;

incorporar conectores para relacionar ideas;

Conectores gramaticalesCausales: porque, ya que, debido a que, pues, etctera.Consecutivos: por tanto, en consecuencia, o sea, por otro lado, por ejemplo, etctera.Adversativos: pero, aunque, no obstante, etctera.

mejorar la ortografa y puntuacin.

6. Evala tu trabajo completando la tabla. Seala aquellos aspectos que debes mejorar.

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Renta: ingreso, caudal, aumento de la riqueza de una persona.Truhn: persona sin vergenza, que vive de engaos y estafas.Alforja: bolsa grande dividida en dos donde se guardan cosas para viajar.

El cuento que leers fue publicado por Hans Christian Andersen en 1837. En l narra lo que le ocurri a un emperador cuya mayor preocupacin era vestir con elegancia. Un rey se converta en emperador cuando tena a su cargo varios reinos. La historia proviene de la Edad Media, cuando los nobles se diferen-ciaban de sus sbditos por usar pieles y tejidos costosos. En esa poca, si alguien llevaba puesta solo ropa interior se deca que iba desnudo.

Hans Christian Andersen (1805 1875).

Hijo de un zapatero y una lavandera, y hurfano de padre a los 11 aos, fue un escritor dans autodidacta y un gran viajero. Escribi poemas, obras de teatro y novelas, pero su fama se debe a sus cuentos infantiles, entre ellos, La sirenita, Pulgarcito y El Patito Feo.

Antes de leer1. Has dicho alguna vez que conoces o entiendes algo solamente para no pasar por tonto?2. Ests de acuerdo con el dicho la mayora siempre tiene la razn?

Taller de lectura 2

El traje nuevo del emperadorHans Christian Andersen

Hace muchos aos haba un Emperador tan aficionado a los trajes nuevos que gastaba todas sus rentas en vestir con la mxima elegancia. No se interesaba por sus soldados, ni le atraa el teatro, ni le gustaba pasear en coche por el bosque, a menos que fuera para lucir sus trajes nuevos. Tena un vestido distinto para cada hora del da, y de la misma manera que se dice de un rey que se encuentra en el Consejo, de l se deca siempre: El Emperador est en el guardarropa.

La gran ciudad en que viva estaba llena de entretenimientos y era visitada a diario por numerosos turistas. Un da se presentaron dos truhanes que se hacan pasar por tejedores, asegurando que saban tejer las telas ms maravillosas que pudiera imaginarse. No solo los colores y los dibujos eran de una inslita belleza, sino que las prendas con ellas confeccionadas posean la milagrosa virtud de convertirse en invisibles para todos aquellos que no fuesen merecedores de su cargo o que fueran irremediablemente estpidos.

Deben ser vestidos magnficos! pens el Emperador . Si los llevase, podra averiguar qu funcionarios del reino son indignos del cargo que desempean. Podra distinguir a los listos de los tontos. S, debo encargar inmediatamente que me hagan un traje.

Y entreg mucho dinero a los estafadores para que comenzasen su trabajo.

Instalaron dos telares y simularon que trabajaban en ellos; aunque estaba totalmente vacos. Con toda ur-gencia, exigieron las sedas ms finas y el hilo de oro de la mejor calidad. Guardaron en sus alforjas todo esto y trabajaron en los telares vacos hasta muy entrada la noche.

Me gustara saber lo que ha avanzado con la tela, pensaba el Emperador, pero se encontraba un poco con-fuso en su interior al pensar que el que fuese tonto o indigno de su cargo no podra ver lo que estaban tejien-do. No es que tuviera dudas sobre s mismo; pero, por si acaso, prefera enviar primero a otro, para ver cmo andaban las cosas. Todos los habitantes de la ciudad estaban informados de la particular virtud de aquella tela, y todos estaban deseosos de ver lo tonto o intil que era su vecino.

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Enviar a mi viejo ministro a que visite a los tejedores pens el Emperador. Es un hombre honrado y el ms indicado para ver si el trabajo progresa, pues tiene buen juicio, y no hay quien desempee el cargo como l.

El viejo y digno ministro se present, pues, en la sala ocupada por los dos pcaros, los cuales seguan trabajan-do en los telares vacos.

Dios me guarde! pens el viejo ministro, abriendo unos ojos como platos . Pero si no veo nada!. Pero tuvo buen cuidado en no decirlo.

Los dos estafadores le pidieron que se acercase y le preguntaron si no encontraba preciosos el color y el dibu-jo. Al decirlo, le sealaban el telar vaco, y el pobre ministro segua con los ojos desencajados, pero sin ver nada, puesto que nada haba.

Dios mio! pens . Ser tonto acaso? Jams lo hubiera credo, y nadie tiene que saberlo. Es posible que sea intil para el cargo? No debo decir a nadie que no he visto la tela.

Qu? No decs nada del tejido? pregunt uno de los pillos.

Oh, precioso, maravilloso! respondi el viejo ministro mirando a travs de los lentes . Qu dibujos y qu colores! Desde luego, dir al Emperador que me ha gustado extraordinariamente.

Cunto nos complace dijeron los tejedores, dndole los nombres de los colores y describindole el raro dibujo. El viejo ministro tuvo buen cuidado de quedarse las explicaciones en la memoria para poder repetirlas al Emperador; y as lo hizo.

Los estafadores volvieron a pedir ms dinero, ms seda y ms oro, ya que lo necesitaban para seguir tejiendo. Lo almacenaron todo en sus alforjas, pues ni una hebra se emple en el telar, y ellos continuaron, como antes, trabajando en el telar vaco.

Mientras lees1. Ante qu tipo de personas las telas se volvan invisibles segn los tejedores?2. Qu podra averiguar el Emperador vistiendo esas telas?3. Por qu el viejo ministro decidi no decir a nadie que no haba visto la tela?

24

Poco despus el Emperador envi a otro funcionario de su confianza a inspeccionar el estado del tejido y a in-formarse de si el traje quedara pronto listo. Al segundo le ocurri lo que al primero; mir y remir, pero como en el telar no haba nada, nada pudo ver.

Precioso tejido, verdad? preguntaron los dos tramposos, sealando y explicando el precioso dibujo que no exista.

Yo no soy tonto -pens el funcionario-, luego, ser mi alto cargo el que no me merezco? Qu cosa ms extraa! Pero, es preciso que nadie se d cuenta. As es que elogi la tela que no vea, y les expres su satisfac-cin por aquellos hermosos colores y aquel precioso dibujo.

Es digno de admiracin! inform al Emperador.

Todos hablaban en la ciudad de la esplndida tela, tanto que, el mismo Emperador quiso verla antes de que la sacasen del telar.

Seguido de una multitud de personajes distinguidos, entre los cuales figuraban los dos viejos y buenos funcio-narios que haban ido antes, se encamin a la sala donde se encontraban los pcaros, los cuales continuaban tejiendo afanosamente, aunque sin hebra de hilo.

Verdad que es admirable? preguntaron los dos consejeros . Fjese Vuestra Majestad en estos colores y estos dibujos -, y sealaban el telar vaco, creyendo que los dems vean perfectamente la tela.

Qu es esto? pens el Emperador . Yo no veo nada! Esto es terrible! Ser tonto? O es que no merez-co ser emperador? Resultara espantoso que fuese as!.

Mientras lees4. Por qu los dos consejeros dijeron haber visto las telas invisibles?5. Qu pasara si ambos declararan que en realidad no haban visto nada?

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Oh, es bellsima! dijo en voz alta. Tiene mi real aprobacin-. Y con un gesto de agrado miraba el telar vaco, sin decir ni una palabra de que no vea nada.

Todos el squito miraba y remiraba, pero ninguno vea absolutamente nada; no obstante, exclamaban, como el Emperador:

Oh, es bellsima!-, y le aconsejaron que se hiciese un traje con esa tela nueva y maravillosa, para estrenarlo en la procesin que deba celebrarse prximamente. Es preciosa, elegantsima, estupenda! corra de boca en boca, y todos estaban entusiasmados con ella.

El Emperador concedi a cada uno de los dos bribones una Cruz de Caballero para que las llevaran en el ojal, y los nombr Caballeros Tejedores.

Durante toda la noche que precedi al da de la fiesta, los dos embaucadores estuvieron levantados, con ms de diecisis lmparas encendidas. La gente pudo ver que trabajaban activamente en la confeccin del nuevo traje del Emperador. Simularon quitar la tela del telar, cortaron el aire con grandes tijeras y cosieron con agujas sin hebra de hilo; hasta que al fin, gritaron: -Mirad, el traje est listo!

Lleg el Emperador en compaa de sus caballeros ms distinguidos, y los dos truhanes, levantando los brazos como si sostuviesen algo, dijeron:

Estos son los pantalones! La casaca! El manto! ...Y as fueron nombrando todas las piezas del traje. Las prendas son ligeras como si fuesen una tela de araa. Se dira que no lleva nada en el cuerpo, pero esto es pre-cisamente lo bueno de la tela.

En efecto! asintieron todos los cortesanos, sin ver nada, porque no haba nada .

Quiere dignarse Vuestra Majestad a quitarse el traje que lleva dijeron los dos bribones , para que podamos probarle los nuevos vestidos ante el gran espejo?

El Emperador se despoj de todas sus prendas, y los pcaros simularon entregarle las diversas piezas del ves-tido nuevo, que pretendan haber terminado poco antes. Luego hicieron como si atasen algo a la cintura del Emperador: era la cola; y el Monarca se mova y contoneaba ante el espejo.

Dios, y qu bien le sienta, le va estupendamente! exclamaron todos . Qu dibujos! Qu colores! Es un traje precioso!

El palio para la procesin os espera ya en la calle, Majestad anunci el maestro de ceremonias.

S, estoy preparado! dijo el Emperador. Verdad que me sienta bien? y de nuevo se mir al espejo, haciendo como si estuviera contemplando sus vestidos.

Los chambelanes encargados de llevar la cola bajaron las manos al suelo como para levantarla, y siguieron con las manos en alto como si estuvieran sosteniendo algo en el aire; por nada del mundo hubieran confesado que no vean nada.

Embaucar: engaar, alucinar, estafar.Palio: especie de altar ambulante colocado sobre cuatro o ms varas largas. Chambelanes: noble que acompaa y sirve al rey.

Bribones: flojo, pcaro.Precedi: ocurri antes.Contoneaba: mover los hombros y las caderas al andar.

Mientras lees6. Por qu se despoj de sus prendas el Emperador y se prob el supuesto traje nuevo?

7. Qu hicieron los chambelanes que deban acompaar al Emperador en la procesin? Por qu?

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Y de este modo march el Emperador en la procesin bajo el esplndido palio, mientras que todas las gentes, en la calle y en las ventanas, decan:

Qu precioso es el nuevo traje del Emperador! Qu magnfica cola! Qu bien le sienta! nadie permita que los dems se diesen cuenta de que no vean nada, porque eso hubiera significado que eran indignos de su cargo o que eran tontos de remate. Ningn traje del Emperador haba tenido tanto xito como aqul.

Pero si va desnudo! exclam de pronto un nio.

Dios mo, escuchad la voz de la inocencia! dijo su padre; y todo el mundo empez a cuchichear sobre lo que acababa de decir el pequeo.

Pero si va desnudo! Es un nio el que dice que va desnudo!

No lleva traje! grit, al fin, todo el pueblo.

Aquello inquiet al Emperador, porque pensaba que el pueblo tena razn; pero se dijo: Hay que seguir en la procesin hasta el final. Y se irgui an con mayor arrogancia que antes; y los chambelanes continuaron portando la inexistente cola.

Andersen H.C. (2005). El traje nuevo del emperador. En Cuentos completos (pp.89-94). Madrid: Ctedra.

Despus de leer1. Por qu le importaba tanto al emperador la ropa que usaba para cada evento?2. Por qu pens que llevaba puesto un traje aunque no lo viera?3. Eran buenos consejeros los funcionarios del emperador? Cmo debe ser un buen consejero?4. Qu habras hecho t si el emperador te hubiese enviado a mirar la tela? Por qu?5. Escribe la palabra que mejor caracterice a: los funcionarios, los tejedores y el rey. Fundamenta tu res-

puesta.

6. Por qu el nio fue el nico que dijo lo que en realidad vea? Qu caractersticas tena el nio?7. Supn que despus de los hechos narrados en el cuento, el rey y su ministro tuvieron una conversa-

cin. Imagina qu conversaron. Escribe el dilogo. No olvides utilizar la raya de dilogo, observa cmo se utiliza en el texto.

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1. Busca en el texto las palabras con las que el narrador describe a los personajes, situaciones o lugares. Completa el cuadro en tu cuaderno siguiendo el ejemplo.

2. Explica que aporta al texto el hecho que el narrador utilice sinnimos para referirse a los tejedores. 3. Escribe un prrafo en el que describas el comportamiento de los consejeros ante el emperador, utili-

zando al menos tres palabras sinnimas.

Palabra Significado Sinnimos

Truhn personaque vive de engaos y estafas.

Cuento Quin engaa? A quin engaa? Motivacin

El gato con botas

El traje nuevo del emperador

Profundizar la comprensin: comparar cuentosEn los cuentos, las acciones que llevan a cabo los personajes desencadenan otras acciones y finalmente son las que hacen posible que se produzca un desenlace.

1. Busca en El traje nuevo del emperador las acciones que influyen en el desenlace y subryalas.2. Escrbelas en un organizador grfico. Usa este modelo en el que se ejemplifica con El gato con botas.

3. En ambos cuentos aparecen personajes que engaan a otros. Seala a continuacin quines son los que engaan, a quines engaan y para qu lo hacen, es decir, cul es su motivacin.

4. Opina sobre las actitudes y acciones del Gato ante los campesinos y segadores.5. Qu opinas de la reaccin del emperador cuando el nio dijo que iba desnudo? Fundamenta.6. Comenta tus respuestas con el curso. Qu habran hecho ustedes si se hubiesen encontrado en la

situacin de los campesinos? Y en la situacin del emperador?

Sinnimos: decir lo mismo con distintas palabras

Accin 1

El hijo menor del molinero recibe un Gato como herencia, quiere comrselo y hacerse guantes con su piel. Para evitarlo, el Gato le promete al hijo del molinero aumentar la herencia si le da una bolsa y unas botas.

Accin 2

El Gato atrapa en su bolsa distintas piezas de caza y se las lle-va de regalo al rey, diciendo que las enva su amo, el Marqus de Carabs.

Accin 3

El Gato se entera de que el rey y su hija irn a pasear por el ro y convence a su amo de que se bae en l. Esconde las ropas, finge que han sido asaltados y consigue que el rey haga vestir al hijo del molinero con bellas vestiduras. Al verlo, la princesa se enamora de l.

Accin 4

El Gato se adelanta al grupo y consigue, bajo amenazas, que los segadores y campesinos digan que las tierras por donde pasan son del Marqus de Carabs.

Accin 5

El Gato se acerca al castillo de un rico ogro, lo engaa para podrselo comer y luego le dice al rey que el castillo es del Marqus de Carabs. El rey, impresionado, le ofrece al hijo del molinero la mano de su hija.

Desenlace

El hijo del molinero se casa con la hija del rey y el Gato se transforma en un gran seor.

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El siguiente cuento es parte de Las mil y una noches, una recopilacin de textos rabes medievales entre los que se encuentran tambin Aladino y la lmpara maravillosa y Simbad el marino. El origen de este cuen-to se encuentra en antiguos relatos de una tribu en Sudn, que narran que un rey llamado Al Bab sell todas las minas de oro de las montaas y se neg a pagar impuestos al rey de Bagdad (actual capital de Irak). Este ltimo lo mand apresar y lo hizo reabrir las minas, tras lo cual Al Bab reparti entre su gente parte del oro escondido por l y sus hombres.

Antes de leer1. Fjate en la ilustracin y describe la vestimenta de los personajes. Qu llevan los hombres en la cabe-

za? Cmo se llama lo que cubre sus cuerpos? Por qu vestirn as?

2. La semilla de ssamo se usa en la preparacin de pan y de sushi. Pon atencin a la forma en que es usada en este cuento.

Taller de lectura 3

Al Bab y los cuarenta ladrones(annimo, cuento de Las mil y una noches)

En una antigua ciudad de Persia vivan dos hermanos: Kasim y Al Bab. Su padre muri cuando ellos esta-ban saliendo de la primera juventud y dej muy pocos bienes. Kasim, el mayor, entr en relaciones con una viuda rica y transcurridos algunos meses se cas con ella. Con el dinero de la viuda abri una tienda y, puesto que era hbil y los tiempos de escasez le haban despertado el entendimiento, vio prosperar su comercio muy de prisa, tanto que al cabo de unos aos pudo llamarse rico.

Al Bab tambin se cas, pero tuvo menos suerte. Se puso al servicio de un leador, por lo que se pasaba la mayor parte del da en el bosque, hacha en mano, cortando y cortando. Hecha una buena provisin, se iba de vuelta a la ciudad transportando sus haces de lea en los tres asnos que pertenecan a su amo.

Un da, mientras cargaba su lea sobre el lomo de los animales, divis una enorme columna de polvo, pro-ducida por un grupo de hombres a caballo que venan hacia donde l se encontraba. Temeroso de un mal encuentro, Al Bab escondi el hacha, trep a un rbol muy frondoso y se ocult lo mejor que pudo entre el follaje, dejando que pasaran sin verlo. Los hombres se detuvieron y se apearon muy cerca de l, justo frente a una roca enorme que estaba recostada contra un pequeo cerro cubierto de maleza. Todos eran robustos, ves-tan buenas ropas y estaban armados hasta los dientes. Al Bab no dud ya de que fueran ladrones; los cont y eran cuarenta.

El que pareca ser el jefe se acerc a la roca. Parndose frente a ella, exclam, en voz tan alta que sus palabras llegaron claramente a los odos de Al Bab:

Ssamo, brete!

Con estas palabras, la roca se abri con gran estruendo. Por la abertura fueron pasando, uno tras otro, los treinta y nueve bandoleros, y, por ltimo, el capitn. Apenas estuvieron dentro, se lo oy gritar con igual fuerza:

Ssamo, cirrate!

Al Bab no quiso moverse de su sitio, asombrado y curioso por lo que estaba pasando. No tuvo que esperar mucho tiempo. An no pasaba media hora cuando oy un ruido subterrneo, para despus ver cmo se abran lentamente las peas: a no dudarlo, alguien se dispona a salir. Los fue contando, para estar bien seguro: Uno... dos... diez... treinta y ocho... treinta y nueve... cuarenta! El ltimo en emerger fue el capitn, que una vez fuera volvi a gritar:

Provisin: conjunto de cosas, especialmente ali-mentos, que se guardan o reservan para un fin.

Se apearon: se bajaron del caballo.Peas: piedras grandes.

29

Ssamo, cirrate!

Todos volvieron a montar sobre sus caballos y se alejaron del lugar. Al Bab sali de su escondite y se acerc a la roca y para probar si las palabras que dijera el jefe de los ladrones tambin daran resultado pronunciadas por l, dijo:

Ssamo, brete!

De inmediato la roca gir y Al Bab pudo entrar a la cueva. Oh maravilla! No se encontraba en una gru-ta lbrega y oscura, como pens, sino en una sala bien iluminada. Ricas alfombras, soberbios tapices, bellos muebles, armas, joyas y toda clase de riquezas se acumulaban en el recinto. Unas puertas conducan a 3 otras estancias y galeras donde se alineaban cofres finos y recios sacos de cuero, rebosantes de monedas de oro y plata, de rubes, zafiros y otras pedreras, junto a enormes lingotes de los metales ms preciados.

Al Bab se qued con la boca abierta. Como hombre piadoso que era, pens que Al premiaba de aquella manera su constancia y tesn en el trabajo. Sin perder tiempo sali en busca de sus asnos, los reuni a la en-trada de la caverna y los carg con todo lo que pudiesen llevar, eligiendo entre aquellas riquezas lo que ms le convena: el oro y la plata acuados en relucientes dinares, tomanes, ceques, piastras, escudos y libras. Tap el precioso cargamento con ramas del bosque para que nadie en el camino se percatara y pronunci en alta voz:

Ssamo, cirrate! Y la roca volvi a tapar la puerta de la cueva.

Al: nombre que los musulmanes le dan a Dios.Lbrega: tenebrosa, siniestra, sombra.Soberbio: grandioso, magnfico. Recio: grueso, gordo.

Dinares, tomanes, ceques, piastras, escudos y libras: antiguas monedas de diverso origen que circulaban en Bagdad. Los dinares y los ceques se fabricaban con oro.

Mientras lees1. Qu tuvo que hacer Al Bab para que la roca se abriera?2. A qu atribuy Al Bab el haber descubierto el tesoro oculto dentro de la roca?

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Mientras lees3. Cmo descubri Kassim el secreto de Al Bab?

4. Qu se propona hacer Kassim con el tesoro que haba dentro de la roca?

Al Bab se encamin hacia la ciudad y llegando a su casa, cont a su mujer lo que haba pasado pidindole que guardase el secreto. La esposa, muy contenta por la suerte que haba tenido su marido, le ayud a cavar un hoyo en el patio de la casa para enterrar el oro. Era sin embargo, una mujer curiosa, como lo son todas las mujeres, y no se contentaba con admirar el maravilloso y reluciente montn.

Quiso tambin contar las monedas, y cuando vio que eran demasiadas, decidi medirlas. Pero eran tan pobres que ni siquiera tenan una medida de granos. La mujer entonces se dirigi a la casa de su cuada rica, en busca de un celemn.

La esposa de Kasim, deseosa de saber para qu su cuada le peda una medida, de noche y con tanto apresu-ramiento, puso un poco de sebo en el fondo del recipiente, para que quedara adherida cualquier cosa que all se depositase.

De vuelta a casa, la mujer de Al Bab comenz a vaciar una tras otra, las medidas. Echaba el contenido en el hoyo que el leador haba abierto en el suelo de la cocina, y para contarlas, a cada medida que vaciaba, haca, con un tizn, una raya en la pared. Devolvi la medida temprano al otro da, sin percatarse de que en el sebo del fondo iba pegado un dinar de oro. Apenas se hubo ido, su cuada descubri la moneda y cuando Kasim lleg esa noche a su casa, le cont lo que haba pasado, dicindole:

Kasim, t te crees rico, pero te engaas. Al Bab lo es mucho ms que t. No cuenta el dinero como noso-tros, lo mide en recipientes! Y le ense la moneda de oro.

Esto despert la envidia de Kasim, quien fue a ver a su hermano a la maana siguiente y le explic lo que l y su mujer haban descubierto. Al Bab no pudo ocultar ya nada y le confes lo que le haba pasado, adems de ensearle las palabras apropiadas para abrir y cerrar la roca. Los hermanos acordaron ir ambos a la caverna en ocho das ms, con numerosas bestias de carga. Kasim, sin embargo resolvi para sus adentros no esperar a Al Bab y sali, pues, l solo esa misma madrugada con diez burros cargados con grandes cofres. Tom el camino que le haba indicado su hermano y no tard en encontrar la roca que tapaba la cueva. Acercando sus mulos a la parte en que deba estar la entrada, Kasim grit:

Ssamo, brete!

La roca dej al descubierto la entrada de la cueva y una vez que Kasim entr, se volvi a cerrar. Deslum-brado, Kasim empez a revolverlo todo, como si sbitamente hubiera enloquecido. Todo se lo quera llevar. Tantas riquezas acumul para cargar sus mulos, que el sudor le corra por la frente. En su ansiedad, perdi por completo la nocin del tiempo, y cuando ya tena llenos los cofres, y slo le faltaba salir de la cueva, cargarlos en sus animales y emprender el regreso, se dio cuenta de que haba olvidado por completo cul era la palabra mgica que lograba abrir y cerrar el lugar. Con la fatiga y el atolondramiento, no lograba recordar cul era el grano cuyo mgico nombre tena la virtud de mover la roca. Angustiado, se puso a gritar frente a la puerta:

Centeno, brete! Mijo, brete! Arroz, brete! Trigo, brete! Centeno, brete!

Repeta, se confunda, sudaba y desfalleca de angustia, sin que la memoria acu-diese en su ayuda. Pero de nada le vali, la roca segua quieta.

Cerca de la medianoche, volvieron los ladrones y vieron los burros de Kasim a la entrada de la cueva, cargados con los cofres. Inquietos por este hecho extrao, los

Sebo: grasa animal.

Celemn: recipiente usado para medir granos.

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ladrones, sable en mano, se pararon frente a la puerta, mientras el jefe pronunciaba las palabras. Kasim, que haba sentido el ruido, pens que su muerte estaba prxima y pens salir corriendo apenas se abriera la puerta, pero lo hizo con tan mala suerte que derrib por tierra al jefe y all noms, los otros bandidos lo remataron. Luego cerraron la cueva, dejando adentro el cuerpo sin vida de Kasim.

Mientras tanto, la mujer de Kasim comenz a inquietarse cuando vio que se haca noche y su marido no llegaba; entonces fue a casa de Al Bab y le habl de su inquietud. Al Bab conociendo la codicia de su her-mano, comprendi al punto lo ocurrido y parti inmediatamente en su bsqueda. Al llegar al lugar, pronunci frente a la roca las palabras mgicas y cuando sta se abri, vio all, junto a la puerta, el cuerpo sin vida de su hermano. Recogindolo, lo mont en uno de sus burros y lo tap con lea. Ya que estaba all, y puesto que tena dos asnos de sobra, les ech encima todo el oro que pudo y tras dejar todo en orden y la cueva cerrada, se volvi a la ciudad dando un rodeo para no ser visto. Lleg a su casa a eso del anochecer.

Lleg a la casa de su cuada y le dijo:

Motivos tienes para afligirte. Pero el mal ya est hecho y no tiene remedio. Tendremos que hacer aparecer la muerte de Kasim como algo natural.

Tena Kasim una esclava llamada Morgiana. Al Bab la llam en su presencia y luego de referirle lo que consider oportuno, le dijo:

Hoy necesito que me ayudes a ocultar a todos la desgracia que nos aqueja.

La muchacha, que era extremadamente aguda y discreta, fue hasta la casa del boticario y pidi una pcima de las que se usan slo en las enfermedades ms graves, mientras deca llorando al boticario:

Ay, qu triste, mucho me temo que este remedio no haga efecto. Qu buen amo voy a perder!

Temprano, al otro da, repiti la maniobra, con lo cual se extendi por el barrio la noticia de que alguien estaba en trance de muerte. La misma Morgiana se encarg de propagar la noticia: Kasim, el hermano de Al Bab, era quien se encontraba tan grave.

El mal lo haba atacado de pronto mientras visitaba a su hermano.

A medioda ya se anunci que haba muerto y mandaron buscar un atad, donde colocaron el cuerpo de Ka-sim y lo trasladaron al cementerio. De este modo nadie sospech nada sobre la causa de la muerte de Kasim.

Pero los ladrones, al volver a la cueva y no encontrar el cadver de Kasim, supusieron que ste tendra un cmplice, por lo que decidieron que uno de ellos fuera hasta el pueblo a investigar si alguien haba muerto o desaparecido.

El ladrn encargado de encontrar a los que haban entrado en su cueva recorri la ciudad y lleg hasta la casa del boticario. Hablando con l se enter de que el hermano de Al Bab haba muerto y sospechando que podan ser ellos los que buscaba, pidi al boticario que le enseara la casa de Al Bab. El boticario se la ense y cuando el ladrn qued solo, hizo sobre la puerta de Al Bab una cruz con tiza, para poder ensersela a su jefe y a los dems bandidos.

Sin embargo, Morgiana que vio todo aquello desde su casa y temiendo que corriera peligro la vida de Al Bab, pinto una cruz con tiza en todas las puertas de la calle.

Cuando al otro da vinieron los ladrones decididos a cobrarse venganza, no pudieron saber cul era en verdad la casa de su enemigo, pues haba cruces en todas las puertas.

Un segundo ladrn fue a la ciudad un da ms tarde. Poco ms o menos, le sucedi lo mismo que al otro. Ha-bl tambin con el boticario, quien lo condujo todava con mayor seguridad, frente a la casa de Al Bab. En su puerta hizo el bandido otra seal, en rojo esta vez, para reconocerla cuando llegase la hora de la venganza. Pero Morgiana estaba alerta y, al ver el signo, traz otro igual en cada una de las puertas de la calle.

Codicia: deseo excesivo de cosas y dinero.Boticario: farmacutico.

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Mientras lees5. Cmo marcaron los ladrones la casa de Al Bab?

6. Por qu su estrategia no dio resultado?

Nuevamente los ladrones no pudieron identificar la casa y entonces el jefe de los ladrones decidi ir en persona. Guiado tambin por el boticario, se detuvo ante la casa y, sin perder el tiempo en seales intiles, la observ bien, mirndola por todos lados y se volvi al bosque para preparar el castigo. Orden que sus bandi-dos trajeran cuarenta tinajas y se metieran dentro. Cargndolas en mulos de dos en dos, se puso l delante de la recua, como si fuese un vendedor de aceite llevando sus existencias al mercado. Al caer la tarde pas, como lo haban planeado, delante de la casa de Al Bab. Al llegar, pidi hablar con el dueo de casa y una vez que se hubo presentado, le dijo:

Seor, desde muy lejos traigo estas tinajas de aceite, para venderlo maana en el mercado y a estas horas no s dnde hospedarme. Os ruego que me hagis el favor de dejarme hospedar en vuestra casa.

Al Bab, hospitalario como buen musulmn y creyendo que el viajero era realmente un mercader de aceite, le dijo:

Bienvenido sois! Podis pasar la noche aqu.

Y llam a Morgiana, quien estaba a sus rdenes desde la muerte de su hermano, para que dispusiese la cena y una cama para el husped. Cuando Al Bab se retir, el jefe de los bandidos sali al patio donde haban que-dado las tinajas y fue desde la primera a la ltima diciendo:

Cuando yo tire piedrecitas desde el cuarto que me han dado, saldris de la tinaja. Cuando todos se fueron a dormir, Morgiana que an trajinaba en la cocina, se qued de repente a oscuras, pues en el candil se haba consumido todo el aceite. No haba ms aceite ni velas en la casa, por lo que a Morgiana se le ocurri tomar la jarra del aceite y bajar a buscar un poco de las tinajas que haba dejado all el falso mercader.

Cuando se acercaba a una de ellas, sinti una voz que vena de su interior que preguntaba:

Es ya la hora?

Entonces se dio cuenta de que algo malo pasaba y que su amo y la familia corran peligro. Contest a la voz:

Todava no, pero pronto ser.

As recorri todas las tinajas, contestando lo mismo, y se dio cuenta de cuntos bandidos haban entrado a la casa escondidos en las tinajas. Eran treinta y nueve y la ltima tinaja era la nica que contena aceite. Mor-giana tom una enorme caldera y la llen con el aceite de la ltima tinaja y la puso al fuego. Cuando el aceite comenz a hervir, lo fue arrojando dentro de cada tinaja.

Una vez terminada esta operacin, fue a la cocina, apag la lmpara y se fue a dormir.

Una hora ms tarde, el jefe de los ladrones sali sigilosamente de su cuarto y arroj una piedra a la tinaja ms prxima. Naturalmente, no obtuvo respuesta. Repetido en vano el intento, y temeroso de algn percance, baj al patio en busca de sus hombres. Baj al patio y acercndose a la primera tinaja sinti el olor del aceite calien-te. En el acto se dio cuenta de que su plan haba sido descubierto y forzando una cerradura que daba al jardn, huy lejos de all.

Al da siguiente, Morgiana explic al asombrado Al Bab lo que haba ocurrido.

Te debo la vida dijo Al Bab- y para darte una prueba de mi agradecimiento, desde hoy te doy la liber-tad y diez mil ceques.

Recua: conjunto de animales de carga.

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Despus de leer1. Numera los siguientes hechos, de acuerdo al orden en que aparecen en la historia.

El jefe de los ladrones, mientras tanto, haba ideado otra manera de entrar a casa de Al Bab. Tomando el nombre de Cojia Husan y disfrazado de comerciante de finsimas telas, se present nuevamente. Al Bab orden a Morgiana que preparase una rica cena para el distinguido seor, pero la fiel esclava reconoci casi en el acto al jefe de los ladrones y observndolo atentamente, not que llevaba un pual escondido debajo de sus vestiduras.

Ya comprendo se dijo , este malvado es el peor enemigo de mi buen amo; pretende asesinarlo, pero yo lo impedir.

Se fue a su cuarto y se visti con un traje de bailarina, se ci a la cintura una cadena de plata que terminaba en un pual tambin de plata. Orden a otro sirviente que tomara un pandero y que la siguiera, mientras ella terminaba su atuendo con una mscara para danzar. Despus de bailar un rato frente a Al Bab y el falso Co-jia Husan, sac el pual de plata y usndolo como parte de la danza lo presentaba frente a los espectadores, en la forma en que las bailarinas profesionales lo hacen implorando la generosidad del pblico. Al Bab ech una moneda de oro en el pandero y Cojia meti la mano en su bolsa para ofrecer tambin una, cuando Morgiana se arroj sobre l y le clav el pual en el corazn.

Al Bab dio un grito:

Qu has hecho, desdichada? , le dijo.

He hecho esto para salvaros, seor, a vos y a tu familia contest Morgiana. Y abriendo el vestido de Cojia Husan, ense a su amo el pual con que estaba armado.

Miradlo bien, le dijo, es el falso mercader de aceite y el jefe de los ladrones. Lo reconoc enseguida.

Al Bab abraz a Morgiana y le dijo:

Te di la libertad, ahora te casars con mi hijo.

Pocos das despus se celebraron las bodas de Morgiana con el hijo de Al Bab. Este no volvi por la cueva de los ladrones por mucho tiempo. Al cabo de un ao, invit a su hijo y los dos montaron a caballo y se acerca-ron al peasco. Al Bab dijo: Ssamo, brete! y la roca gir. Entraron los dos y se dieron cuenta que nadie haba regresado por all desde que murieron los ladrones. Al Bab y su hijo llenaron sus maletas de oro y las cargaron en sus caballos para regresar a la ciudad. Desde entonces vivieron con todo esplendor las familias de Al Bab y su hijo, pero sin confesar a nadie ms el secreto de la cueva.

Annimo (2004) Al Bab y los cuarenta ladrones. En Beyer, H., Cussen, A., Fontaine A. y Fontaine, L. (ed.) Coleccin Cuento Contigo v.2 (pp. 102-109). Santiago: Centro de Estudios Pblicos.

Kassim y su esposa descubren el secreto de Al Bab.

Al Bab descubre el tesoro de los ladrones.

Los ladrones se hospedan en la casa de Al Bab.

Morgiana baila para distraer al jefe de los ladrones.

Pandero: instrumento musical con sonajas a cascabeles.Peasco: roca grande.

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2. Qu opinas del actuar de Al Bab cuando encontr el tesoro? Por qu?

3. Qu hubieras hecho en esta situacin? Explica tu respuesta.

4. Qu piensas del actuar de Kassim? Cmo te hubieses sentido en su lugar?

5. Por qu la mujer de Al Bab insisti en contar el dinero?

6. Qu pens la esposa de Kassim cuando su cuada le pidi prestado el celemn? Qu hizo?

7. Por qu Al Bab supo donde encontrar a su hermano?

8. Qu fue lo que motiv la muerte de Kassim?

9. Describe la forma de ser de Al Bab, Kassim y Morgiana, fundamentando con citas del texto. Para ello, copia y completa este cuadro en tu cuaderno.

Profundizar la comprensin: la poca y la cultura del relato1. Al inicio del cuento se seala cundo y dnde ocurre la historia relatada: En una antigua ciudad de

Persia vivan dos hermanos: Kasim y Al Bab.

Subraya los hechos que te parecen aluden a la poca o a la cultura de los personajes. Explica contras-tndolos con tu propio tiempo y cultura.

a) Investiga sobre el pas (clima y lugar), religin musulmana, actividad econmica.

b) Subraya en el texto descripciones o hechos que muestran las caractersticas que investigaste.

Personaje Forma de ser Cita del texto

Al Bab

Kassim

Morgiana

10. Quin es el protagonista de la historia?

11. Realiza una lnea de tiempo que muestre los principales hechos que le ocurrieron (mnimo tres).

12. Cmo consideras que actu Al Bab respecto del tesoro a lo largo de la historia? Compara tus respuestas con las de tus compaeros?

13. En este cuento, como en El gato con botas, se alude a la pobre herencia que deja el padre al morir. Compara cmo resuelven este problema el hijo del molinero, Kassim y Al Bab.

14. Crees que en la actualidad sigue siendo tan importante la herencia? Fundamenta tu respuesta.

15. En Al Bab y los cuarenta ladrones se afirma que la mujer de Al Bab era curiosa como lo son todas las mujeres. Es la mujer de Al Bab la nica persona curiosa en esta historia? Explica tu respuesta.

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Produccin escrita: una noticia a partir del cuento Imagina que eres un periodista y debes informar sobre alguno de los eventos que aparecen en el cuento Al Bab y los cuarenta ladrones.

Planifica

1. Escoge uno de los siguientes ttulos para tu noticia:

Vecinos denuncian que sus puertas aparecieron marcadas con una cruz Valiente empleada domstica da muerte a peligroso ladrn Familia adquiere una misteriosa fortuna

Escribe

2. Escribe tu texto de acuerdo con el destinatario que lo leer. Para esto, responde las preguntas.

a) Quines leern tu texto?b) Qu saben ellos sobre tu tema?c) Qu quieres que sepan?

3. Busca la informacin que necesitas incorporar para escribir tu noticia. Copia las preguntas en tu cua-derno, en el mismo orden en que aparecen. y redacta un prrafo con cada una de las respuestas.

Cmo escribir una noticia?

Las noticias deben responder siempre a cinco preguntas fundamentales:

Qu pas? Cundo pas? Dnde pas?

Cmo pas? Quines participaron?

S No

Se incluye toda la informacin necesaria que necesita el lector para comprender la noticia.

Los prrafos estn ordenados segn la estructura que tiene la noticia.

El lenguaje utilizado est adecuado al destinatario y al propisito del texto.

El tiempo de las narracionesNarrar es contar algo que ocurri: el jefe de los ladrones sali sigilosamente de su cuarto (...) Morgiana not que llevaba un pual escondido debajo de sus vestiduras. Cuando narres los hechos de tu noticia, preocpate de emplear adecuadamente los verbos en pasado.

Revisa

4. Revisa con tu compaero la redaccin y la ortografa de tu texto. Guate por lo propuesto en las pginas 4 y 5.

5. Corrige tu texto: a) Reemplaza las palabras que se repiten por sinnimos; b) verifica la conjugacin de los verbos. Recuerda que ests relatando hechos pasados.

6. Evala la noticia completando la siguiente tabla.

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Vocabulario

Textos de la vida cotidianaTrabaja con tu compaero. Escriban las respuestas en el cuaderno y lanlas en voz alta ante el curso.

1. Observen atentamente el texto y las imgenes.

1. Inventa un personaje mitolgico.

2. Con estas palabras escribe un prrafo que describa al personaje:

treta

haragn

juicio

arrogancia

3. Dibjalo y presntalo al curso. Recuerda hablar con volumen adecuado y pronunciar bien las palabras.

Para finalizar

2. Quin escribi o emiti este texto?

3. Para qu tipo de lector fue escrito?

4. Cul es el propsito de este texto?

5. Qu hay que hacer para ganar el concurso?

6. Cuntos premios se entregarn? Cuntas personas pueden viajar?

7. Este texto se parece a otros que conozcan? Expliquen y ejemplifiquen.

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Informacin para contrastar Los reyes, prncipes y nobles en general, se han distinguido de la gente comn por el lujo de sus castillos y palacios y por sus vestimentas. Sin embargo, hasta siglo XV, an sus costumbres en la mesa seguan siendo bastante rsticas.

1. Lee en silencio el siguiente artculo periodstico y luego responde las preguntas en tu cuaderno.

2. Cmo hacan los nobles para limpiarse la boca y las manos mientras coman?

3. Qu ide el duque para que se limpiaran sus invitados?

4. Tuvo xito Da Vinci con su invento? Por qu?

5. En los cuentos El gato con botas y El traje nuevo del emperador, los reyes dan mucha importancia a las vestimentas. Busca las escenas en las que esto se aprecia claramente y descrbelas con tus palabras.

6. Qu opinas de las costumbres de los nobles durante las comidas? Te parece que esas costumbres eran coherentes con la preocupacin por el vestuario? Argumenta tu opinin.

Leonardo da Vinci es uno de los personajes ms notables de la historia. Al florentino se le atribuye la invencin de la bicicleta, del primer antecedente del helicptero y la creacin de obras maestras, como La Gioconda y La ltima Cena. Pero su invencin ms usada en la cotidianidad es quizs a la que menos se lo vincula: la servilleta.Todo parti en 1482, cuando Da Vinci fue enviado por su mecenas, Lorenzo de Mdici, a Miln como emisario florentino. All deba trabajar al servicio del duque Ludovico Sforza. En el reino milans, Da Vinci fue parte de la lista de ingenieros de la corte y organi-z las fiestas y espectculos en el palacio de Ludovico. Dentro de ese rol, Leonardo fue designado a cargo de los banquetes en la corte de Sforza, puesto donde una de sus principales preocupaciones fue cmo superar la falta de etiqueta y suciedad que mostraba el duque y sus comensales.Ludovico tena el hbito de amarrar conejos adorna-dos con cintas a las sillas de los invitados a su larga mesa, para que los comensales pudieran limpiarse las manos sobre los animales. Como si fuera poco, el du-que acostumbraba limpiar su cuchillo en los faldones de sus vecinos de mesa. Todas acciones que escandali-zaban a Leonardo.El inventor se preguntaba por qu Ludovico no ocupaba el mantel, como era comn en esa poca,

para limpiarse la boca y las manos. Pero al ver que el duque no tena ningn inters en la situacin, intent buscar la solucin, por lo que comenz a revisar la sala despus de que los invitados la abandonaban. La escena era de tal desastre, que se pareca ms un campo de batalla que a un banquete.Y la solucin? La encontr: entregar a cada invitado un pao individual para que despus de ensuciarlo con manos, boca o cuchillos, lo doblara en su lugar y as se pudiera mantener la limpieza en la mesa. Pero el estreno en sociedad del invento no tuvo la recep-cin que Da Vinci esperaba.

Esa noche, si bien dispuso de gneros individuales frente al puesto de cada invitado y los present en distintos diseos de doblado (algunos con formas de flores, palacios y pjaros, todas creaciones de l mismo), la desilusin fue grande. Nadie supo cmo usarlo: algunos lo ocuparon para sentarse, otros se lo empezaron a tirar como en un juego e incluso hubo quienes se sonaron con el flamante invento.

Despus de la decepcin de Leonardo da Vinci esa noche, la servilleta agarrara vuelo. El utensilio, cuyo nombre proviene del francs serviett, llegara por fin a las casas y restaurantes del mundo.

Fuente: Diario La Tercera, 8 de diciembre de 2012

La servilleta: un invento destinado a terminar con la suciedad de un duque

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1. Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas.

2. Segn la informacin que entrega el texto, se puede decir que un zar equivale a un:

a) criado

b) chambeln

c) enfermo

d) rey

e) prncipe

Explica tu respuesta con citas del texto.

3. En la oracin El hijo del zar salt de jbilo, la palabra jbilo significa:

a) asombro

b) furia

c) alegra

Escribe una nueva oracin con el trmino destacado.

4. En la oracin sus enviados recorrieron en vano todo el imperio, la expresin en vano significa:

a) esforzadamente

b) intilmente

c) tristemente

5. Qu podra curar la enfermedad del zar segn uno de los sabios?

6. Escribe tres ejemplos de hombres que no eran completamente felices y explica el porqu.

La camisa del zarLen Tolstoi

Estando enfermo un zar, dijo: Dar la mitad de mi reino al que me cure. Todos los sabios se reunieron para buscar una manera de curarlo, pero ninguno de ellos saba cmo hacerlo. Solo uno declar que el zar poda sanar, y que para ello bastaba con encontrar a un hombre feliz, quitarle la camisa y pedirle al zar que se la pusiera.

El zar mand a buscar a un hombre feliz, pero sus enviados recorrieron en vano todo el imperio. Encontrar a un hombre que estuviera contento con todo pareca imposible: uno era rico, pero enfermo; otro tena buena salud, pero era pobre; otro que gozaba de buena salud y riqueza tena una mujer y unos hijos poco amables; todos se quejaban de algo.

Una tarde en que pasaba delante de una pequea cabaa, el hijo del zar oy a alguien en el interior, que deca: Gracias a Dios, trabaj bien, com bien y ahora voy a dormir; qu ms puedo pedirle a la vida?. El hijo del zar salt de jbilo y orden que le quitaran la camisa a aquel hombre, que le dieran tanto dinero como quisiera por ella y que se la llevaran al zar. Los enviados entraron en la casa del hombre feliz para quitarle la camisa, pero como era tan pobre ni siquiera tena camisa.

Len Tolsti, La camisa del zar, en Fbulas e historias, Bogot, Instituto Distrital de Cultura y Turismo, 2005.

Evaluacin

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Expreso mi opinin Cul de los cuentos que leste en esta unidad le recomendaras a un amigo? Escribe el nombre del

cuento, el nombre de la persona a quien se lo recomendaras y explica por qu lo haras.

Te recomendamosTolstoi, L. (2008). Cuentos para nios. Santiago de Chile: Universitaria. Len Tolstoi no fue solo un gran escritor de literatura para adultos, sino tambin para nios. En este volumen podemos conocer la suerte de un viejo caballo, el devorador incendio de una granja, las aventuras de un joven oficial en el Cucaso, y todas las peripecias de Milton y Bolita.

El castillo medieval: http://www.youtube.com/watch?v=piOzMCSiWzk Recorrido virtual por el interior de un cas-tillo. Video producido por el sitio web antehistoria.com.

7. Qu necesitaba el hombre feliz para serlo?

8. El zar prometi la mitad de su reino a quien lo curara y su hijo ofreci darle al hombre feliz todo el dinero que quisiera por su camisa. Sirvieron de algo esos ofrecimientos? Por qu?

9. Qu crees t que se necesita para ser feliz? Explica tu respuesta.

10. Lee la siguiente informacin:

La palabra zar deriva del latn caesar (Csar), nombre que se le daba a los emperadores romanos. Los zares eran emperadores que reunan el poder absoluto en Rusia: eran dueos del poder poltico y econmico y jefes de la religin ortodoxa rusa. En el caso de que la emperadora fuera una mujer, se empleaba el trmino zarina. El ltimo zar fue Nicols II, quien gobern hasta 1917.

11. De acuerdo con la informacin que leste, en qu lugar transcurre la historia relatada en el cuento?

12. En qu poca transcurre la accin? Escoge la alternativa que creas correcta y redacta tu respuesta.

a) En la actualidad.

b) Antes de 1917.

c) Durante el imperio romano.

13. Redacta un prrafo en el que expliques: