Semana del 06 al 09 de abril

LENGUAJE TERCERO BÁSICO

Profesoras: Paola Silva – Carmen Gloria Triviño.

Educadoras Diferenciales: Marta Valenzuela- Valeria Pérez.Nataly Contreras.

Recomendaciones:

Estimados Apoderados:

Junto con desearles un trabajo fructífero en el hogar,incorporamos al final de la presentación un solucionarioque permitirá a ustedes supervisar el trabajo de los niñ@sy sobre todo aclarar conceptos relacionados con lasimágenes, así evitaremos confusiones.

Para tal efecto, solicitamos a usted que sea leídopreviamente por el tutor, para guiar el desarrollo de la tareacorrectamente.

Finalmente, recordamos que ésta modalidad buscafavorecer la autonomía y honestidad en el quehacer, portanto evite que el solucionario sea visto por los niñ@s conanterioridad al desarrollo de la actividad.

Gracias…

Para recordar…

Los cuentos son narraciones literarias breves, que cuentan historias ficticias, es decir, inventadas o imaginadas.

Estas historias se desarrollan en unasecuencia de acciones con inicio, desarrolloy desenlace.

¿Cómo empieza? ¿Qué ocurre? ¿Cómo acaba?

Responde a la pregunta: Responde a la pregunta: Responde a la pregunta:

VAMOS A LEER…Antes de comenzar a leerPídale al estudiante que observe la imagen y título dela lectura y pregúntele :

¿ De qué crees tú

que tratará el texto?

¿ Dónde sucederá la historia ?

¿ Qué problema tendrán?

¿Qué personajes tendrá esta

historia?

¿cómo finalizará la

historia?

Todo esto se puede hacer de manera oral , recuerde queninguna de las respuestas esta mala , ya que está estrategia esla de anticipación de la lectura , más adelante podráncomparar sus respuestas.

¡ Inténtenlo es muy divertido!

VAMOS A LEER…Durante la lectura: • Recuerda leer respetando los puntos, donde debes detenerte.• Debes preguntarte ¿Qué entendiste? Y luego seguir la lectura.• Recuerda leer el vocabulario para poder comprender mejor . De ser

necesario para la comprensión del vocabulario puede dar ejemploso crear oraciones orales con las palabras destacadas.

Vocabulario

Después de leer :1- Ahora es el momento de verificar si lo que respondimos de manera oral al comienzo , se relacionaba con la lectura , comentemos…

2- Finalmente pídale a su hijo (a) que lecuente con sus propias palabras lo queentendió de la lectura. Luego usted tambiénhágalo para que puedan comparar ambospuntos de vista y mejorar la comprensión deltexto.

Recordemos que solo eran predicciones por ende no hay respuestas buenas o malas.

Vamos a responder…Recuerda escribir en tu cuaderno: • El título y cada pregunta con su respuesta.• Usar mayúsculas al inicio de cada pregunta, al iniciar

cada respuesta, en los nombres y después de un punto. (Escribe las mayúsculas con lápiz rojo)

• Usar letra clara y ordenada.• Recuerda que tu respuesta debe ser completa ejemplo:

El niño se pone a llorar….

Título : Cómo un niño contaba que no lo habían llevado a la ciudad

1. ¿Por qué el niño se pone a llorar y se va a la despensa?

2. ¿Crees que el padre cuidaba a su hijo?¿Por qué?

3. ¿Por qué crees que el niño se quedo dormido?

4. ¿Qué crees que le sucedió al niño, cuando dice “ en ese momento desperté” ?

5. ¿Por qué crees que el niño dice, “me puse a bailar de alegría” ?

6. ¿Qué cosas te ponen contento o alegre?

7. ¿Te gustó el cuento? ¿por qué?. Dibuja lo que más te gustó.

8. Escoge una palabra del vocabulario del texto leído y crea una oración .

•Antes de escribir la respuesta , pídale a su hijo /a queresponda de manera oral , esto para verificar que larespuesta este formulada de manera correcta y completa.•De no recordar la respuesta pueden volver a leer el texto lasveces que sean necesarias.

Veamos si comprendiste…

• Comenta con tu familia y ordenen la historia en forma oral…

INICIO

DESARROLLO

DESENLACE O FINAL

Un padre va a la ciudad y no lleva su hijo a pesar que él se

lo pidió.

Su sueño se hace realidad y el padre le trae lo que deseaba.

El niño llora y se queda dormido. Sueña que va a la

ciudad con su padre.

AHORA REPASEMOS LA SÍLABA

Sílaba: es una letra o conjunto de letras que se pronuncian en una sola emisión o golpe de voz.

Recordemos como trabajarla. Mira el ejemplo.

Juguemos a separar sílabas…1. Nombra el elemento.2. Separa dando un aplauso en cada sílaba.3. Cuenta los golpes que diste…4. Dile a tu mamá cuántos círculos debes utilizar.

Seguimos recordando…

Las palabras se clasifican según el número de sílabas que contengan en: monosílabas,

bi o disílabas, trisílabas y polisílabas.

1. Separa las palabras en sílabas.2. Cuenta las sílabas.3. Dibuja en tu cuaderno una tabla como la

que se presenta.4. Clasifica cada palabra en el lugar que

corresponde.

MONOSÍLABAS BISÍLABAS TRISÍLABAS POLISÍLABAS

Seguimos avanzando…

Sabías que…• El acento es la mayor fuerza de voz con que

se pronuncia una sílaba en una palabra.• Esta sílaba se llama SILABA TÓNICA y las

que no se carga la voz se llaman átonas.

• A veces marcamos el acento en una palabra con una rayita que llamamos tilde ( ).

• Acento y tilde no es lo mismo. Acento es la fuerza de voz y tilde es la rayita que marca el acento.

(NO se cargó lavoz )

(NO se cargó lavoz)

(Se cargó la voz )

¡Ahora tú!

Ahora copia en tu cuaderno las siguientes palabras. Luego separa las palabras en sílabas y encierra la sílaba tónica.

¡Oh , no recuerdo cuales eran las sílabas

tónica!

¡Tranquila! , podemos volver a revisar la página

anterior las veces que lo

necesitemos.

SOLUCIONARIO…