Lenguaje yLiteratura

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Estudiantes 1.er año de bachillerato

Guía de autoaprendizaje

Fase 3, semana 14

1 | Lenguaje y Literatura Guía de autoaprendizaje 1.er año de bachillerato

Unidad 7. Literatura del siglo XX: el teatro Fase 3, semana 14

Contenidos

• Contexto del siglo XX: transformaciones y conflictos sociales del siglo XX y su

impacto en la cultura; la estética de las vanguardias

• Estrategias de comprensión lectora: antes, durante y después de la lectura:

estrategias textuales e inferencias

Producción Elaboración de un mapa conceptual

A. Inicio

Actividad 1. Observa la pintura Las señoritas de Avignon que pertenece a la corriente estética del

vanguardismo, específicamente del cubismo, y responde en tu cuaderno.

1. ¿Qué observas en la pintura? 2. ¿Qué papel juegan las figuras geométricas en la imagen?

Explica.

3. ¿Qué diferencias encuentras entre esta pintura y la que se

te presentó en el realismo? (Revisa la pintura que se te

presentó en tu guía de la semana 10.)

Actividad 2. Piensa los procesos que ejecutas cuando lees un

texto sobre un tema específico o decides leer sobre un tema

de tu interés.

Ahora responde: 1. ¿Haces algo para asegurarte de comprender el texto?

2. ¿Qué haces antes, durante o después de leerlo?

3. Escribe los pasos que llevas a cabo para comprender un texto escrito.

B. Desarrollo

Actividad 3. Lee la información sobre el contexto del siglo XX y la estética de las vanguardias y

responde a las preguntas que se plantean.

Contexto del siglo XX

El cansancio de las distintas tendencias del siglo XIX, especialmente del realismo, provocó en

artistas y escritores un deseo de ruptura con el pasado. Pero, por otra parte, la fractura que

provocaron los movimientos de vanguardia con respecto al arte anterior estaba íntimamente

ligada a los profundos cambios políticos y sociales producidos con la llegada del siglo XX.

Entonces una nueva concepción del mundo comenzó a gestarse.

Desde el punto de vista histórico, el primer tercio del siglo XX se caracterizó por grandes

tensiones y enfrentamientos entre las potencias europeas. Por su parte, la Primera Guerra

Mundial (entre 1914 y 1918) y la Revolución Soviética (en octubre de 1917) fomentaron las

esperanzas en un régimen económico diferente para el proletariado.

Tras los años 1920, época de desarrollo y prosperidad económica conocida como los años

locos, vendría el gran desastre de la bolsa de Wall Street (1929) y volvería una época de

recesión y conflictos que, unidos a las difíciles condiciones impuestas a los vencidos de la

Gran Guerra, provocarían la gestación de los sistemas totalitarios (fascismo y nazismo) que

conducirán a la Segunda Guerra Mundial.

Cubismo

Movimiento artístico surgido en Francia a principios del siglo XX, que rompe con las leyes de la perspectiva clásica y descompone los objetos en estructuras geométricas.

Las señoritas de Avignon, Pablo Picasso, 1907.

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Desde el punto de vista cultural, fue una época dominada por las transformaciones y el

progreso científico y tecnológico (la aparición del automóvil y del avión, el cinematógrafo, el

gramófono, etc.). El principal valor fue, pues, el de la modernidad (o sustitución de lo viejo y

caduco por lo nuevo, original y mediado tecnológicamente).

Por su parte, en el ámbito literario era precisa una profunda renovación. De esta voluntad de

ruptura con lo anterior, de lucha contra el sentimentalismo, de la exaltación del inconsciente,

de lo racional, de la libertad, de la pasión y del individualismo nacerían las vanguardias en las

primeras décadas del siglo XX.

1. Menciona algunos conflictos sociales que ocurrieron en el siglo XX y cómo influyeron en el

surgimiento de las vanguardias.

2. ¿Cuál fue la nueva concepción del mundo que se gestó en el siglo XX?

3. ¿En qué consistía la renovación literaria del siglo XX?

La estética de las vanguardias

El vanguardismo se refiere a las obras que son experimentales o innovadoras, en particular en lo

que respecta al arte, la cultura y la política. Una de las características visibles de las vanguardias

fue la actitud provocadora. Se publicaron manifiestos en los que se atacaba todo lo producido

anteriormente, que se desechaba por desfasado, al mismo tiempo que se reivindicaba lo

original, lo lúdico, desafiando los modelos y valores existentes hasta el momento.

Surgen diferentes ismos (futurismo, dadaísmo, cubismo, constructivismo, ultraísmo, surrealismo,

suprematismo, rayonismo, etc.), diversas corrientes vanguardistas con diferentes fundamentos

estéticos, aunque con denominadores comunes:

• La lucha contra las tradiciones, procurando el ejercicio de la libertad individual y la

innovación.

• Audacia y libertad de la forma.

• El carácter experimental y la rapidez con que se suceden las propuestas, unas tras otras.

En la pintura ocurriría una huida del arte figurativo en favor del arte abstracto, suprimiendo la

personificación. Se expresaría la agresividad y la violencia, violentando las formas y utilizando

colores estridentes. Surgieron diseños geométricos y la visión simultánea de varias

configuraciones de un objeto.

En la literatura, y concretamente en la poesía, el texto se realizaría a partir de la simultaneidad y

la yuxtaposición de imágenes. Se rompió tanto con la estrofa, la puntuación, la métrica de los

versos como con la sintaxis, alterando por completo la estructura tradicional de las

composiciones. Surgió el caligrama o poema escrito de modo tal que formara imágenes, con el

objetivo de acabar con la tóxica sucesividad del hecho escrito o leído.

1. ¿Qué son las obras vanguardistas? Explica. 2. ¿En qué se caracterizan las vanguardias? Escribe una lista de las características que identificaste

en el texto. 3. ¿Cómo son las pinturas que se producen en las vanguadias? Retoma la muestra inicial y explica. 4. ¿De qué manera se altera la estructura tradicional de las composiciones poéticas en las

vanguardias?

Futurismo Movimiento impulsado a comienzos del siglo XX por el poeta italiano F. T. Marinetti, y que expresa artísticamente los avances de la técnica y de la sociedad moderna. Dadaísmo Movimiento vanguardista surgido durante la Primera Guerra Mundial, que niega todo ideal artístico y reivindica las formas irracionales de la expresión. Surrealismo Movimiento artístico y literario iniciado en Francia en 1924 con un manifiesto de André Breton, y que intenta sobrepasar lo real impulsando lo irracional y onírico mediante la expresión automática del pensamiento o del subconsciente.

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C. Cierre

Actividad 4. Elabora un mapa conceptual.

Existen diferentes estrategias para mejorar la comprensión lectora, una de ellas es la creación de un

mapa conceptual del texto leído; por ello, en esta actividad elaborarás un mapa conceptual de la

información que se te presentó en la actividad anterior sobre el contexto del siglo XX y la estética de

las vanguardias. Para hacerlo, sigue los pasos que se te detallan a continuación:

1. Lee el texto detenidamente.

2. Identifica cuál es el tema principal. Pregunta de qué trata el texto y la respuesta debe ser corta.

3. Anota las ideas principales y secundarias. Tras leer y entender la información, destaca los puntos

clave de cada párrafo y clasifícalos según su importancia creando una jerarquía.

4. Conecta las ideas. Verifica si es posible relacionar unas ideas con otras.

5. Elabora un borrador. Agrupa los datos, encasillando los conceptos en óvalos, rectángulos o la

figura que prefieras; puedes utilizar diferentes figuras y colores para representar la jerarquía,

utiliza flechas o líneas para conectar los conceptos.

6. Lee el mapa conceptual y comprueba que se entienda; de no ser así, deberás rehacerlo.

7. Elabora una versión final y reflexiona sobre el contenido contemplando el mapa en su totalidad.

A continuación, te presentamos un ejemplo de mapa conceptual que puede serte de utilidad:

Si puedes, comunícate con tu docente para resolver las dudas que tengas sobre las actividades que

has desarrollado.

¿Qué es un mapa conceptual? El mapa conceptual es un diagrama que ayuda a entender un tema en específico al visualizar las relaciones entre las ideas y conceptos. Por lo general, las ideas son representadas en nodos estructurados jerárquicamente y se conectan con palabras de enlace sobre las líneas para explicar las relaciones.

Mapa conceptual

Se caracteriza

por

Su estructura

Debe ser

Jerárquica

Su presentación

Siempre dentro de

Figuras geométricas

Sirve para

Representar gráficamente el contenido de un texto

Por medio de

Selección de

conceptos

Elementos de enlace

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