LENGUAJE, PENSAMIENTO E

INTELIGENCIA

LENGUAJESistema de signos articulados «socialmente

aceptados»Relacionado con el pensamientoSe caracteriza por sistema de signos lingüísticos

y una organización formalFacilita relaciones y acción sobre el medioSe traduce en estilos concretos de conducta

FUNCIONES DEL LENGUAJE

HEURÍSTICA

Solución de problemasElaboración de preguntas

IMAGINATIVA

Desarrollo de la creatividad

REGULADORA

Control de la conducta personal y

ajena

IDENTIDAD

Individualidad

COMUNICACIÓN

COMPONENTES

Fonológico (sonidos) Morfológico (unidades

pequeñas de palabras) Sintáctico (normas para

ordenar secuencias de palabras en oraciones)

ENFOQUES AMBIENTALISTA aprendizaje conductista y

social (Condicionamiento operante e imitación) Skinner y Bandura

INTERACCIONISTA habilidad innatas, desarrollo motor y entorno

INNATISTA- ESTRUCTURALISTA lenguaje es una habilidad innata

LENGUAJE Y PENSAMIENTOTRES POSTURAS

Lingüístico prioritario ante lo cognitivo

Pensamiento por encima del lenguaje

Interrelación entre ambos

PENSAMIENTO Proceso

psicológico básico Tiende hacia una

meta, se basa en operaciones mentales y no depende de estímulos externos

FORMACIÓN DE CONCEPTOS Fin organizar la información según estructuras

mentales Proceso en el que se establecen agrupaciones

mentales Se adquieren y elaboran mediante mecanismos

de diferenciación

RAZONAMIENTO FIN elaborar conclusiones Se produce a partir de

hechos, observación y asunciones

Razonamiento Deductivo de lo general a lo particular. Se concluye partiendo de supuestos previos

Razonamiento inductivo de lo particular a lo general. Se origina en datos previos

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y CREATIVIDAD

La resolución de problemas se basa procesos de comparación, análisis, síntesis y razonamiento. Depende del conocimiento y la experiencia

La creatividad requiere de conocimientos previos, experiencias, rasgos de personalidad, resolución de problemas. No es espontánea en sí misma

INTELIGENCIA FUNCIONES DISTINTAS

QUE CONSTITUYEN LA CAPACIDAD DE…

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES DE GARDNER

RETARDO MENTAL Funcionamiento intelectual

significativamente inferior al promedio que origina en el desarrollo y se acompaña de deterioro

Debe tener un inicio anterior a los 18 años

Problemas de funcionamiento adaptativo o independencia personal

RETRASO MENTAL CIE 10Presencia de

desarrollo mental incompleto o detenido, caracterizado por deterioro de funciones concretas (cognitivas y sociales)

Leve CI 50-69 (Adultos= 9 a 11 años)

Moderado 35-49 (Adultos= 6 a 9 años)

Grave 20-34(Adultos= 3 a 6 años)

Profundo Menos de 20 ( Adultos= Menor de 3 años)