El Tomo I del material did!ctico Lenguaje y Comunicaci!n 6 b"sico, proyecto Casa del Saber, es una obra colectiva, creada y dise"ada por el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana.

Direccin editorial: Rodolfo Hidalgo CaprileSubdireccin de contenidos: Ana Mar#a Anwandter Rodr#guezAsistente de edicin: Nicol!s Rom!n Gonz!lezCorreccin de estilo: Ana Mar#a Campillo Bastidas, Patricio Varetto Cabr$ Documentacin: Cristian Bustos Chavarr#a, Paulina Novoa Venturino Gestin autorizaciones: Mar#a Cecilia Mery Z%"iga

Subdireccin de arte: Mar#a Ver&nica Rom!n SotoJefatura de arte: Ra%l Urbano CornejoDise!o y diagramacin: Paulina Guti$rrez Carrasco Ilustraciones: Roberto del Real EkdahlCubierta: Alfredo Galdames CidIlustracin de cubierta: Sandra Caloguerea Alarc&nProduccin: Germ!n Urrutia Gar#n

Usa esta tabla cada vez que te enfrentes a una pregunta de comprensin de lectura. As sabrs qu

estrategia ests utilizando.

Habilidad Estrategia Qu signi!ca?

Obtener informacin

Extraer informaci&n expl#cita de detalles espec#ficos del texto

Es encontrar la informaci&n puntual o espec#fica relacionada con datos o detalles relevantes del texto.

Extraer informaci&n expl#cita distinguiendo entre datos similares

Es poder localizar la informaci&n expl#cita en el texto distinguiendo entre datos similares. Esto implica que debes rastrear muy bien lo que te preguntan para encontrar la informaci&n exacta.

Integrar e interpretar

Distinguir la idea principalEs buscar la idea que sintetiza la informaci&n m!s importante o relevante dentro del texto.

Comprender y elaborar secuenciasEs ordenar o elaborar las acciones o acontecimientos que ocurren al interior de un texto.

Resumir Es sintetizar la informaci&n central de un texto.

InferirEs deducir o concluir informaci&n que no aparece escrita, a partir de los datos expl#citos que contiene el texto.

Inferir relaciones de causa-efecto problema -soluci&n

Es determinar las razones o consecuencias de los hechos o sucesos; los problemas y las soluciones de los hechos o sucesos.

Inferir palabras y expresiones en contextoEs reconocer el significado de alguna palabra o expresi&n a partir del contexto que la rodea.

Inferir caracter#sticas, motivaciones, sentimientos o acciones

Es descubrir las caracter#sticas de los personajes, sentimientos, motivaciones, a partir de sus acciones.

Re"exionar y valorar

Juzgar si el texto cumple con su prop&sitoEs identificar si el texto cumple con la funci&n para la cual fue escrito.

Argumentar o evaluar cr#ticamente el contenido de un texto

Es expresar tu punto de vista a partir de lo le#do dando argumentos.

Juzgar a partir de la experiencia personal, hechos, actitudes y comportamiento de los personajes

Es opinar sobre el contenido del texto y de las acciones de los personajes.

Reconocer la funci&n de los paratextosEs reconocer para qu$ sirve en un texto las fotograf#as, gr!ficos, tablas, etc. Por ejemplo para que sirve la fotograf#a en una noticia.

La editorial ha hecho todo lo posible por conseguir los permisos correspondientes para las obras con copyright que aparecen en el presente tex to.

Cualquier error u omisi&n ser! rectif icado en futuras impresiones a medida que la informaci&n est$ disponible.

Que dan rigurosamente prohibidas, sin la autorizaci&n escrita de los titulares del Copyright, bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproducci&n total

o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidosla reprograf#a y el tratamiento inform!tico, y la distribuci&n en ejemplares

de ella mediante alquiler o pr$sta mo p%blico.

2013, by Santillana del Pac#f ico S.A. de Ediciones. Dr. An#bal Arizt#a 1444, Providencia, Santiago (Chile).

PRINTED IN CHILE. Impreso en Chile por Quad/GraphicsISBN: 978-956-15-2185-8 Inscripci&n N* 221.379

www.santillana.cl info@santillana.cl

SANTILLANA+ es una marca registrada de Grupo Santillana de Ediciones, S.L. Todos los derechos reservados.

El texto escolar que tienes en tus manos es mucho ms que un buen texto:

Plataforma en lnea disponible 24 horas al da con recursos digitales innovadores para docentes, estudiantes y familias.

2.240 horas de investigacin y anlisis para la elaboracin de esta slida propuesta educativa.

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Comprometidos socialmente con el futuro de ms de 25.000 nios y nias chilenos, pertenecientes a nuestra red de responsabilidad social.

Colocar LOGOFSC

Unidad 1La narracin y

sus caractersticas

En esta unidad aprender!s a: Reconocer las caracter!sticas de los cuentos, los mitos y las leyendas.

Comprender la diferencia entre autor y narrador en la obra literaria.

Analizar textos narrativos considerando el tipo de narrador y el ambiente.

Identificar acciones principales y secundarias y su importancia para el texto.

Aplicar una estrategia para inferir relaciones de causa-consecuencia.

Aplicar una estrategia para deducir el significado de las palabras seg"n los sufijos.

Usar pronombres y acentuar los interrogativos y los exclamativos.

Participar en una exposici#n oral con apoyo multimedia.

Utilizar diapositivas para desarrollar la competencia digital.

Demostrar inter$s y una actitud activa frente a la lectura.

MapochoNadie supo cmo ni por qu, pero el hecho es que un lunes cualquiera

un dinosaurio apareci nadando en el Mapocho. El da se volvi de pronto feriado nacional. El Parque de las Esculturas recaud fondos nunca antes vistos con los curiosos que llegaban por montones, trepndose en las instalaciones para ver de cerca al monstruo, mientras que los ms valientes iban derecho al agua. Antes de que el asunto llegara a mayores, trajeron un par de gras y se llevaron al monstruo a la piscina municipal, donde el pobre bicho muri por una alergia fulminante al cloro.

Paulina Valenzuela. En Santiago en 100 palabras. Santiago: Revista Plagio, 2009.

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Por qu estaban asustados los nios?

Mdulo

1Mdulo

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Unidad 1 / Lectura

Qu har! el Peregrino para solucionar el

problema?

Lee y responde

Antes de leer

Qu !es!un!volant"n?

Qu !caracter"sticas!tiene!un!volant"n?

En!qu ! poca!del!a#o!es!com$n!elevar!volantines?

El volantn azul

En un pas muy lejano exista un pueblecito que en sus tiempos haba sido encantador y donde la gente era alegre y divertida. Pero sucedi algo y todo se convirti en tristeza y caras azules.

Caras azules?

As es. Sucedi cuando a un niito se le ocurri encumbrar un volantn azul, con tan mala suerte que se qued enredado en el Sol, tapndolo completamente y dejndolo azul, como una ampolleta de rbol de Navidad.

El pueblo entero se reuni para buscar una solucin. Pero por ms que buscaron y rebuscaron no pudieron encontrarla en ninguna parte, y ya todos se estaban desesperando de mirar puros paisajes y cosas azules, azuladas, azulinas y azulencas. Los ms viejos, agrupados alrededor del fuego, decan que era lo ms terrible que les haba pasado desde que al abuelo Nicomedes se le cay su ltimo diente. Las mujeres se quejaban de que su cutis se estaba avejentando de tanto colorete para verse sonrosadas. Y los nios estaban muy asustados.

Esperaron la !poca de los Vientos Suaves, pero nada: el volantn segua firmemente pegado al Sol. Esperaron el ao de la Tormenta Rpida, igual resultado Pareca que la solucin se haba ido junto al volantn, porque ni los ms sabios la encontraron por ms que consultaron sus libros y archivos. Nadie quera visitar el lugar, pues decan que estaba embrujado.

Hasta que un da apareci el Peregrino de las Cien Historias y las mil ocurrencias. Este era un viejito que de tanto caminar y conocer, saba muchas historias y soluciones. ()

Cuando lleg al pueblo azul no tuvo necesidad de preguntar qu! pasaba. Dio una miradita por aqu y otra por all; se rasc su barba pelirroja y

La narracin y su mundo

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Comprender el mundo ficticio y la secuencia narrativa

enderez su sombrero de piel. Despus se sent en una piedra y lustr pacientemente sus altas botas de charol.

La gente observaba, sin decir palabra, todos los movimientos del Peregrino, hasta que de un salto se encaram a su carruaje y sac un volant!n. Del color, no me acuerdo. Lo que s! me acuerdo es que lo empez a encumbrar alto, alto y en pocos minutos estuvo cerquita del Sol. Tan cerca que casi lo toca. Tan cerca quezumm", lo cort. Entonces el volant!n azul cay suavemente, y todo se volvi multicolor como antes, y la gente volvi a sonre!r y a ser feliz.

Y el Peregrino de las Cien Historias y las mil ocurrencias se march. Lo vieron doblar por la curva del camino con muchos m#s regalos de los que trajo. Entre ellos, un volant!n azul y una nueva historia que contar.

Ana Mar!a G$iraldes. En Cuentos de Chile I. Santiago: Zig-Zag, 2011. (Fragmento)

cutis: piel que cubre el rostro.

avejentando: envejeciendo.

charol: cuero cubierto por un barniz muy brillante.

encaram : subi! a un lugar dif"cil de alcanzar.

Qu significa?

Despus de leer

1. Qu! efectos tuvo para las mujeres y los ni"os del pueblo que el volant#ncubriera el Sol? Integrar e interpretar

2. Marca c$mo era el Peregrino del relato. Integrar e interpretar

Sabio. Ignorante.

Astuto. Desconfiado.

3. Qui!n cuenta la historia? Integrar e interpretar

A. El ni"ito.

B. El narrador.

C. El Peregrino.

D. Ana Mar#a G%iraldes.

4. Qu! hecho del relato no podr#a ocurrir en la realidad? Fundamenta. Integrare interpretar

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Mdulo 1 / La narracin y su mundo

Aprende

El mundo ficticio y el narrador

Sabas que los hechos narrados en los cuentos nunca son reales? En efecto, son ficciones, es decir, historias crebles o verosmiles inventadas por un autor.

El autor es la persona real que escribe una obra literaria; el narrador, en cambio, es una voz ficticia creada por el autor y que existe !nicamente dentro del texto literario. Seg!n la forma de relatar la historia, se distinguen, en general, narradores en primera persona y en tercera persona.

El narrador en 1 persona (yo / nosotros) cuenta los hechos en los que particip". Se le conoce tambi#n como narrador protagonista. En algunos casos, este narrador deja de lado el papel protag"nico y relata desde su perspectiva los hechos que les ocurren a los otros personajes. Emplea verbos en primera persona del singular o plural y, generalmente, en un tiempo pasado. Por ejemplo, en este fragmento de Me hace falta, de Elsa Bornemann:

Yo no me acuerdo, claro. De lo que s me acuerdo aunque vagamente esVerbo en 1 persona

El narrador en 3 persona (#l / ella / aquello) cuenta lo que le sucede a otros personajes y no participa en la historia. Este tipo de narrador cuenta las acciones de los personajes empleando verbos en tercera persona del singular o plural. Por ejemplo, en El volant!n azul:

El pueblo entero se reuni! para buscar una soluci!n. Verbo en 3 persona

Relee Mapocho en la p!gina 12 y responde estas preguntas.

5. Cu$l es el hecho narrado que no podra ocurrir en la realidad? Aplicar

6. Qui#n es el autor del cuento?, qu# tipo de narrador cuenta la historia? Aplicar

Practica

16 Unidad 1 / Lectura