Lesln Corn Castro Agustn

Gua Pedaggica para la Reutilizacin de Materiales Reciclables Plsticos en la elaboracin de Manualidades, dirigido a estudiantes de Cuarto y Quinto grado de

Bachillerato en Ciencias y Letras con Orientacin en Mecnica Automotriz del Instituto Nacional de Educacin Diversificada INED- Sanyuyo, Jalapa.

Asesora: M.A. Ruth Aguilar Lemus

Universidad de San Carlos de Guatemala

Facultad de Humanidades

Departamento de Pedagoga

Guatemala, noviembre de 2013

La autora presenta el informe, como resultado del Ejercicio Profesional Supervisado, previo a optar al grado de Licenciada en Pedagoga y Administracin Educativa.

Guatemala, noviembre de 2013

ndice

CONTENIDO PG.

Introduccin i

Captulo I

1. Diagnstico 8

1.1 Datos generales de la institucin patrocinante 8

1.1.1 Nombre de la institucin 8

1.1.2 Tipo de institucin por lo que genera 8

1.1.3 Ubicacin geogrfica 8

1.1.4 Visin 8

1.1.5 Misin 9

1.1.6 Polticas 9

1.1.7 Objetivos 9

1.1.8 Metas 10

1.1.9 Estructura organizacional 11

1.1.10 Recursos 12

1.1.10.1 Humanos 12

1.1.10.2 Materiales 12

1.1.10.3 Financieros 13

1.2 Tcnicas utilizadas 14

1.3 Lista de carencias 16

1.4 Cuadro de anlisis y priorizacin de problemas 17

1.5 Datos de la institucin beneficiada 20

1.5.1 Nombre de la institucin 20

1.5.2 Tipo de institucin por lo que genera o su naturaleza 20

1.5.3 Ubicacin geogrfica 20

1.5.4 Visin 20

1.5.5 Misin 20

1.5.6 Polticas 21

1.5.7 Objetivos 21

1.5.8 Metas 21

1.5.9 Estructura organizacional 22

1.5.10 Recursos 23

1.5.10.1 Humanos 23

1.5.10.2 Materiales 23

1.5.10.3 Fsicos 23

1.5.10.4 Financieros 23

1.6 Lista de carencias 25

1.7 Cuadro de anlisis y priorizacin de problemas 26

1.8 Anlisis de viabilidad y factibilidad 29

1.9 Problema seleccionado 30

1.10 Solucin propuesta como viable y factible 30

Captulo II

2. Perfil del proyecto 31

2.1 Aspectos generales 31

2.1.1 Nombre del proyecto 31

2.1.2 Problema 31

2.1.3 Localizacin 31

2.1.4 Unidad ejecutora 31

2.1.5 Tipo de proyecto 31

2.2 Descripcin del proyecto 31

2.3 Justificacin 33

2.4 Objetivos del proyecto 34

2.4.1 General 34

2.4.2 Especficos 34

2.5 Metas 34

2.6 Beneficiarios 34

2.6.1 Directos 34

2.6.2 Indirectos 35

2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto 35

2.8 Cronograma de actividades de ejecucin del proyecto 36

2.9 Recursos 37

2.9.1 Humanos 37

2.9.2 Fsicos 37

2.9.3 Materiales 37

2.9.4 Equipo Tecnolgico 37

2.9.5 Financieros 38

Captulo III

3. Ejecucin del proyecto 39

3.1 Actividades y resultados 39

3.2 Productos y logros 40

3.3 Gua Pedaggica para la Reutilizacin de Materiales Reciclables

Plsticos, en la elaboracin de Manualidades dirigido a estudiantes

de Cuarto y Quinto grado de Bachillerato en Ciencias y Letras con

Orientacin en Mecnica Automotriz del Instituto Nacional de

Educacin Diversificada INED- Sanyuyo, Jalapa 41

Registros Fotogrficos 86

Captulo IV

4. Proceso de evaluacin 91

4.1 Evaluacin diagnostica 91

4.2 Evaluacin del perfil 91

4.3 Evaluacin de la ejecucin 92

4.4 Evaluacin final 92

Conclusiones 93

Recomendaciones 94

Referencias citadas y consultadas 95

APNDICE

ANEXOS

Introduccin

La prctica del Ejercicio Profesional Tcnico (EPS), es en s la parte final de la Carrera

de Licenciatura en Pedagoga y Administracin Educativa, de la Facultad de

Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala. La cual se basa en la

reduccin o disminucin ante tal problema que hoy en da sucede con el planeta Tierra,

tal problemtica lleva el ttulo de Contaminacin Ambiental.

Como parte fundamental al Medio Ambiente se llev a cabo un proyecto dedicado a

todas las personas que intervienen en el proceso educativo, el cual consiste en una

Gua pedaggica enfocada a la Elaboracin de Manualidades con material plstico,

siendo aplicado a los alumnos de 4to. y 5to. Grado de bachillerato.

El informe contiene cuatro captulos detallados de la forma siguiente:

Captulo I. Diagnstico: La primera etapa consiste en recabar toda clase de

informacin tanto de la Institucin Patrocinante como de la Institucin beneficiada, de

esta manera obtenindose informacin de los datos generales, ubicacin geogrfica,

visin, misin, objetivos, estructura organizacional, as como el listado de carencias, en

la cual se prioriz sobre la inexistencia de una gua pedaggica enfocada a la

reutilizacin del plstico.

Captulo II. Perfil del proyecto: Por medio de sta etapa se da a conocer la

descripcin del proyecto, de igual manera se especifican los objetivos que se quieren

lograr, incluyendo el nombre del proyecto, siendo una Gua de apoyo y formacin a los

docentes de cuarto y quinto grado de bachillerato del Instituto Nacional de Educacin

Diversificada, Sanyuyo, Jalapa.

Captulo III. Proceso de ejecucin del proyecto. En esta etapa esta contenido el

proceso del proyecto, entre las cuales estn las actividades y resultados, productos y

logros que se obtuvieron en la realizacin del mismo.

i

Captulo IV. Proceso de evaluacin: Con esta etapa se concluye el proyecto, pero a la

vez se describe la evaluacin del diagnstico, evaluacin del perfil, evaluacin de

ejecucin y evaluacin final, la cual es la que nos indica si los objetivos y metas

propuestas fueron alcanzadas.

8

Captulo I

Diagnstico

1.1 Datos generales de la institucin patrocinante.

1.1.1 Nombre de la institucin o comunidad.

Municipalidad de Jalapa.

1.1.2 Tipo de institucin por lo que genera.

Semiautnoma, de servicios.

1.1.3 Ubicacin geogrfica.

6 avenida 0-91 zona 1, Jalapa.

Segn, Manual de Organizacin y funciones de la municipalidad de Jalapa, (s.f.) indica

que:

1.1.4 Visin.

Velar y garantizar el fiel cumplimiento de las polticas del Estado, a travs de

ejercer y defender la autonoma municipal conforme lo establece la Constitucin

Poltica de la Repblica y el Cdigo Municipal.

Asimismo, la Municipalidad de Jalapa, visualiza impulsar permanentemente el

desarrollo integral del municipio y resguardar su integridad territorial, el

fortalecimiento de su patrimonio econmico, la preservacin de su patrimonio

natural y cultural y sobre todo promover la participacin efectiva, voluntaria y

organizada de los habitantes, en la solucin de sus problemas.

9

1.1.5 Misin.

La Municipalidad de Jalapa, es una institucin de derecho pblico, que busca

alcanzar el bien comn de todos los habitantes del municipio, tanto del rea

urbana, como del rea rural, comprometindose a prestar y administrar los

servicios pblicos de la poblacin bajo su jurisdiccin territorial, sin perseguir fines

lucrativos.

1.1.6 Polticas.

Sin evidencia.

1.1.7 Objetivos.

1.1.7.1 Objetivo general.

La Municipalidad de Jalapa, tiene como objetivo primordial la prestacin y

administracin de los servicios pblicos de la poblacin bajo su

jurisdiccin, debiendo de establecerlos, administrarlos, mantenerlos,

mejorarlos y regularlos. Teniendo bajo su responsabilidad su eficiente

funcionamiento a travs de un efectivo manejo de los recursos humanos,

materiales y financieros.

1.1.7.2 Objetivos especficos.

Proporcionar bienestar y procurar el mejoramiento de las condiciones de

vida de los habitantes del municipio, tanto del rea urbana, como del rea

rural.

10

Procurar el fortalecimiento econmico del municipio, a efecto de poder

realizar las obras y prestar los servicios que sean necesarios.

Velar por el mejoramiento de las condiciones de saneamiento ambiental

bsico de las comunidades menos protegidas.

Propiciar el desarrollo social, econmico y tecnolgico que prevenga la

contaminacin del ambiente y mantenga el equilibrio ecolgico. (p.3-4).

1.1.8 Metas.

Sin evidencia

11

1.1.9 Estructura organizacional.

Fuente: Manual de Funciones de la municipalidad de Jalapa (s.f.s.p.)

12

1.1.10 Recursos.

1.1.10.1 Humanos.

El personal que labora en la institucin, est dividido en reas, se

clasifica de la forma siguiente:

358 Personal operativo

170 Personal administrativo

26 Personal de servicio

1.1.10.2 Materiales.

La institucin patrocinante posee los siguientes recursos:

72 Escritorios

5 Motocicletas

46 Sillas tipo secretarial

8 Libreras

49 Archivos

2 Fotocopiadoras

1 Pizarrn

2 Calculadoras

3 Sillas sofs

1 Pick up

4 Dispensador de agua

1 Fax

48 Computadoras

1 Atril de madera

34 Sillas tipo gerencial

1 Televisor

1 Platera

10 Estantes de metal

2 Papeleras

11 Mesas

13

2 Mesas tipo modular

2 Computadoras porttiles

1 Scanner

6 Ventiladores

2 Procesadores Intel

15 Mquinas de escribir

11 Sillas tipo recepcin

1 Banco de metal

1 Microondas

4 Cmaras digitales

1 Cmara de video

25 Impresora

4 Telfonos

2 Patch panel

6 Sillas plsticas

5 Gabinetes

2 Regulador de voltaje

1.1.10.3 Financieros.

Segn lo establece la Constitucin Poltica de la Repblica de Guatemala,

(2,002), donde nos indica en su captulo VII rgimen municipal, articulo

257 asignaciones para las municipalidades, funcionan con un 10% de

fondos provenientes del estado.

El Cdigo Municipal Decreto 12-2,002(2,002: 34-35) indica que:

ARTICULO 118. Asignacin constitucional y entrega de fondos. Los

recursos financieros a los que se refiere el artculo 257 de la

Constitucin Poltica de la Repblica, sern distribuidos a las

14

municipalidades del pas en forma bimensual conforme los criterios

que este Cdigo indica para ese efecto.()

ARTICULO 119. Criterios para la distribucin de la

asignacin constitucional. Los recursos financieros a los que se

refieren este captulo, sern distribuidos conforme el clculo

matemtico que para el efecto realice la comisin ()

La distribucin se efectuar de acuerdo con los siguientes

criterios:

1. El 25% distribuido proporcionalmente al nmero de poblacin de

cada municipio.

2. El 25% distribuido en partes iguales a todas las municipalidades.

3. El 25% distribuido proporcionalmente al ingreso per-cpita

ordinario de cada jurisdiccin municipal.

4. El 15% distribuido directamente proporcional al nmero de aldeas

y caseros.

5. El 10% distribuido directamente proporcional al inverso del

ingreso per capital ordinario de cada jurisdiccin municipal. (). (p.

201).

1.2 Tcnicas utilizadas.

Observacin: Se utiliz de una forma externa e interna para obtener los datos

necesarios e importantes de institucin patrocinante y patrocinada a travs de

instrumentos; como fichas.

15

Entrevista: A travs de sta tcnica se recab informacin con la encargada

de secretara de la oficina de acceso a la informacin de la municipalidad de

Jalapa y as mismo el director del Instituto Nacional de Educacin

Diversificada INED, Sanyuyo; aplicndose como instrumentos; el cuestionario.

Dilogo: De acuerdo a la importancia de esta tcnica se sostuvo varias

conversaciones con el alcalde municipal de Jalapa y el director de la escuela

patrocinada, de igual manera con diversos representantes de instituciones,

registrando la misma a travs de una libreta de apuntes.

Gua de anlisis contextual e institucional: Se aplic a la institucin de la

municipalidad de Jalapa, lo que permiti la posibilidad de obtener informacin

de las diferentes reas relacionada con la institucin y la comunidad.

FODA: sta tcnica fue utilizada para analizar la situacin del instituto

patrocinado, apoyando de esta manera a determinar el estado interno y

externo de dicha institucin. Uno de los elementos principales de esta tcnicas

es La debilidad el cual contribuye a dar una serie de soluciones de las

problemticas internas de la institucin y poder priorizar segn sus

necesidades, en las ms importantes.

16

1.3 Lista de carencias

La municipalidad de Jalapa muestra las siguientes carencias:

No. Carencias

1. Falta de depsitos para Basura orgnica e inorgnica en las reas del

edificio municipal.

2. No se cuenta con bosques en las zonas aledaas del casco urbano

del municipio de Jalapa.

3. No se cuenta con suficiente espacio dentro de las instalaciones del

edificio.

4. No existe espacio adecuado en la ubicacin de pilas y

materiales de limpieza.

5. Se carece de suficiente ventilacin en la mayora de las oficinas.

6. No existe un sistema de alarmas en el edificio.

7. No se cuenta con equipo necesario para la deteccin de armas de

fuego.

8. No se cuenta con balcones en las ventanas principales.

9. Falta de comunicacin en la realizacin de reuniones de trabajo.

10. Se necesita brindar la informacin contable ampliamente al pblico.

11. No se cuenta con exposicin de recurso folclrico jalapaneco.

12. No se cuenta con personal tcnico que supervise los proyectos de

infraestructura.

13. No existen registros de los usuarios que visitan la institucin.

14. No se cuenta con personal para cubrir puestos de empleados

que se ausenten por enfermedad o accidente.

15. Desconocimiento del marco filosfico de la municipalidad.

17

1.4 Cuadro de anlisis y priorizacin de problemas

Problemas Factores que lo producen Soluciones

Insalubridad

1. Falta de depsitos para

Basura orgnica e inorgnica

en las reas del edificio

municipal.

1 Colocar depsitos de

basura en todas las

reas de la

municipalidad.

1.1 Implementar

programas de

educacin ambiental.

Deforestacin

1. No se cuenta con bosques en

las zonas aledaas del casco

urbano del municipio de

Jalapa.

1. Reforestar zonas

aledaas del casco

urbano del municipio

de Jalapa.

1.2 Implementar

programas

ambientales donde

exista inclusin de

voluntarios

jalapanecos.

Deficiencia en la

infraestructura.

1. No se cuenta con suficiente

espacio dentro de las

instalaciones del edificio.

2. No existe espacio adecuado

en la ubicacin de pilas y

materiales de limpieza.

1. Descentralizar algunas

dependencias de la

municipalidad.

2. Construir un rea

especfica para la

ubicacin de pilas y

materiales de

limpieza.

18

3. Se carece de suficiente

ventilacin en la mayora de

las oficinas.

3. Implementar un

sistema de aire

acondicionado

Inseguridad

1. No existe un sistema de

alarma en el edificio.

2. No se cuenta con equipo

necesario para la deteccin de

armas de fuego.

3. No se cuenta balcones en las

ventanas principales.

1. Implementar un

sistema de alarma.

2. Instalar un equipo de

detector de metales.

3. Colocar balcones

adecuados en las

ventanas principales.

Incomunicacin

1. Falta de comunicacin en la

realizacin de reuniones de

trabajo.

1. Calendarizar las

reuniones de trabajo.

Administracin

deficiente

1. No existe obtencin de

donaciones nacionales y

extranjeras.

2. No se cuenta con exposicin

de recurso folclrico

jalapaneco.

1. Capacitar a los jefes

municipales sobre

gestin administrativa.

2. Crear un museo

municipal que

promueva el turismo y

las obras artsticas de

la poblacin.

19

3. No se cuenta con personal

tcnico que supervise los

proyectos de infraestructura.

4. No existen registros de los

usuarios que visitan la

institucin.

5. No se cuenta con personal

para cubrir puestos de

empleados que se ausenten

por enfermedad o accidente.

6. Desconocimiento del marco

filosfico de la municipalidad.

3. Contratar personal

tcnico, capacitado

para la supervisin de

proyectos.

4. Implementacin de un

sistema de registro de

usuarios

5. Contratar personal

interino auxiliar.

6. Implementar

carteleras para dar a

conocer el marco

filosfico de la

institucin.

20

1.5 Datos de la institucin o comunidad beneficiada.

1.5.1 Nombre de la institucin.

Instituto Nacional de Educacin Diversificada INED-

1.5.2 Tipo de institucin.

Oficial, de servicio educativo.

1.5.3 Ubicacin geogrfica.

Aldea Sanyuyo, Jalapa

Instituto Nacional de Educacin Diversificada, Aldea Sanyuyo (2,009) seala que:

1.5.4 Visin.

El Instituto Nacional de Educacin Diversificada INED Aldea Sanyuyo, Jalapa

es un establecimiento humanstico, Tecnolgico e innovador, que tiene como

visin formar generaciones que sepan enfrentar con xito los desafos que le

presente la Educacin Superior y su insercin en la vida profesional y laboral,

a travs de una educacin integral, logrando con ello la excelencia acadmica

de sus educandos.

1.5.5 Misin.

El Instituto Nacional de Educacin Diversificada INED Aldea Sanyuyo, Jalapa

en su calidad de Establecimiento Humanstico y Tecnolgico, asume el reto de

brindar a sus alumnos una formacin acadmica integral, considerando los

intereses, capacidades y necesidades de sus educandos, privilegiando un

ambiente participativo en el desarrollo del proceso enseanza aprendizaje;

propiciando el desarrollo de personas responsables que sean protagonistas de

su aprendizaje, en un clima de equidad social que les permita, una vez

egresados, acceder y mantenerse en la educacin superior y lograr con xito

los desafos que la sociedad les depare.

21

1.5.6 Polticas.

Fortalecimiento de los valores de respeto, responsabilidad, solidaridad y

honestidad entre otros, para la convivencia democrtica, la cultura de paz y

la construccin ciudadana.

Impulso al desarrollo de cada pueblo y comunidad lingstica, privilegiando

las relaciones interculturales.

Promocin del bilingismo y del multilingismo a favor del dilogo

intercultural.

Fomento de la igualdad de oportunidades de las personas y de los Pueblos.

nfasis en la formacin para la productividad y la laboriosidad.

Impulso al desarrollo de la ciencia y la tecnologa.

nfasis en la calidad educativa.

Establecimiento de la descentralizacin curricular.

Atencin a la poblacin con necesidades educativas especiales.

1.5.7 Objetivos.

Promover la enseanza en el aprendizaje significativo.

Desarrollo de las habilidades bsicas de la comunicacin, formacin

cientfica y humanstica.

Fortalecer la prctica de valores para la convivencia pacfica.

Propiciar las acciones para el desarrollo fsico, emocional, espiritual e

intelectual de la persona.

1.5.8 Metas.

Mejorar el mbito educativo al 100% dentro de la comunidad.

Colaborar con la superacin en su totalidad de la comunidad.

Atender todas las necesidades del Estudiante.

Atender a la poblacin estudiantil en un 100% lugar adecuado.

22

1.5.9 Estructura organizacional

Fuente: I.N.E.D. Aldea Sanyuyo (2,009:43)

23

1.5.10 Recursos.

1.5.10.1 Humanos.

1 Director con grado 4to. Y 5to. Bachillerato

4 Maestros con ctedras

35 alumnos

21 alumnos de 4to Bachillerato

14 alumnos de 5to.

1.5.10.2 Materiales.

.

35 Escritorios (mesa con silla).

1 Ctedra

2 Pizarrones de formica (para utilizar con marcadores)

1.5.10.3 Fsicos.

3 Aulas.

15 Letrinas

1 Cocina.

1.5.10.4 Financieros.

El Centro Educativo del Sector Oficial ubicado en el Instituto Nacional

de Educacin Diversificada, hace referencia que funciona con fondos

provenientes el estado establecidos en la Ley de Educacin Nacional,

Decreto Legislativo 12-91, titulo XI, rgimen econmico y financiero,

capitulo nico artculo 89, (1991), en donde seala que:

24

ARTICULO 89. Recursos Econmicos Financieros. El Rgimen

Econmico Financiero para la Educacin Nacional est constituido

con los siguientes recursos:

1. Recursos financieros no menores del 35% de los ingresos

ordinarios del presupuesto general del Estado incluyendo las otras

asignaciones constitucionales.

2. Recursos provenientes de donaciones, aportes,

subvenciones y cualquier otro tipo de transferencias corrientes y de

capital, que provengan de personas individuales o jurdicas,

nacionales o internacionales. Las transferencia provenientes de

personas individuales o jurdicas, privadas, son deducibles del

impuesto sobre la Renta. () (p.19)

25

1.6 Segn observaciones realizadas en el Instituto Nacional de Educacin

Diversificada INED, ubicado en la aldea Sanyuyo, Jalapa se detectaron las

siguientes carencias:

No. Carencias

1 No existen normas de prcticas higinicas.

2 Falta de agua para el consumo humano, porque solo existe agua entubada

3 Carencia de depsitos de agua.

4 Falta de manejo de desechos orgnicos e inorgnicos.

5 Falta de reas recreativas para los(as) estudiantes del establecimiento.

6 Carencia de un Saln de usos mltiples del establecimiento.

7 Carencia de ventilacin en algunas aulas, debido a que las ventanas estn

cerradas permanentemente.

8 Falta de espacio en el establecimiento para realizar actividades.

9 No cuenta con suficientes aulas para atender a la poblacin estudiantil.

10 Deficiencia por aulas provisionales para atender a la poblacin estudiantil.

11 Deficiencia por aulas provisionales cubiertas en su mayora por lminas.

12 Carencia de reparacin de estructura de aulas.

13 No existen recursos tecnolgicos que ayuden a los docentes y estudiantes a

tener una mejor educacin,

14 No existe un laboratorio de computacin para las y los estudiantes.

15 No existe construccin de muro perimetral.

26

1.7 Cuadro de anlisis y priorizacin de problemas

Problemas Factores que lo producen Soluciones

Insalubridad

1. No existen normas de prcticas

higinicas

2. Falta de agua para el consumo

humano, porque solo existe

agua entubada

3. Carencia de depsitos para

agua.

1. Impartir charlas sobre

prcticas higinicas a los

y los estudiantes para

disminuir el ndice de

enfermedades.

2. Implementar un

programa sobre

purificacin del agua,

utilizando diferentes

mtodos.

3. Ubicar en diferentes

reas del lugar depsitos

de agua para cualquier

uso.

Contaminacin

Ambiental

1. Falta de manejo de

desechos orgnicos e

inorgnicos.

1. Elaborar una gua

para el reciclaje de

plstico y su

utilizacin en la

elaboracin de

manualidades.

2. Implementar

depsitos de agua.

Insuficiencia en la

infraestructura

1. Falta de reas recreativas

para los y las estudiantes

del establecimiento.

2. Carencia de un Saln de usos

Mltiples del establecimiento.

1. Construir reas recreativas para los y las estudiantes.

2. Construir un saln de usos mltiples.

3. Modificar la

27

3. Carencia de ventilacin en

algunas aulas, debido a que

las ventanas estn cerradas

permanentemente.

4. Falta de espacio en el

establecimiento para realizar

actividades.

5. No cuenta con suficientes

aulas para atender a la

poblacin estudiantil.

6. Deficiencia por aulas

provisionales cubiertas en su

mayora por lminas.

7. Carencia de reparacin de

estructura de las aulas.

estructura de las ventanas, para una mejor ventilacin.

4. Gestionar terreno

anexo a la escuela, para ampliarlo.

5. Construir las aulas

necesarias para atender a toda la poblacin estudiantil.

6. Construir aulas con materiales slidos y seguros para impartir una mejor educacin.

7. Reparar la infraestructura de cada una de las aulas.

Desimplementacin

Tecnolgica

1. No existen recursos

tecnolgicos que ayuden a

los docentes y estudiantes a

tener una mejor educacin.

2. No existe un laboratorio de

computacin para las y los

estudiantes.

1. Implementar recursos

didcticos

tecnolgicos para una

mejor enseanza-

aprendizaje.

2. Implementar un

laboratorio de

computacin para las

y los estudiantes.

28

Inseguridad

1. No existe construccin de

muro perimetral.

1.1 Construir muro

perimetral con

material resistente y

dar seguridad tanto al

estudiantado como a

los docentes.

De acuerdo al cuadro de anlisis y priorizacin de problemas, se toma la decisin

y determinacin conjuntamente con el director del establecimiento, dar solucin

al problema de Contaminacin Ambiental, siendo uno de los factores que la

originan que el establecimiento no cuenta con un lugar especfico donde

depositar y reciclar la basura, principalmente los desechos del plstico.

29

1.8 Anlisis de viabilidad y factibilidad.

Opcin 1: Elaborar una gua para la reutilizacin de plsticos en la elaboracin

de manualidades.

Opcin 2: Implementar depsitos de agua.

Anlisis de Viabilidad y Factibilidad

No. Indicadores

Opcin

1

Opcin

2

Si No Si No

Financieros

1 Se cuenta con suficientes recursos financieros X X

2 Se cuenta con financiamiento externo X X

3 Se previeron fondos extras para imprevistos X X

4 Se contempl un posible incremento en los precios X X

Administrativo legal

5 Se tiene la autorizacin de las autoridades del Centro

Educativo para realizar el proyecto X X

Tcnico

6 Se tienen las instalaciones adecuadas para el proyecto X X

7 Se tienen los insumos necesarios para el proyecto X X

8 Se han cumplido las especificaciones para la elaboracin del

proyecto. X X

9 El tiempo programado es suficiente para ejecutar el proyecto X X

10 Se definieron claramente las metas X X

Poltico

11 El proyecto es de vital importancia para la institucin X X

30

Cultural

12 El proyecto incentiva a crear una cultura de cuidado ambiental X X

13 El proyecto impulsa la equidad de gnero X X

Total 11 02 07 06

1.9 Problema seleccionado.

De acuerdo a los problemas que se presentan en el Instituto Nacional de

Educacin Diversificada de la Aldea Sanyuyo, Jalapa, se le da prioridad al

problema siguiente: Contaminacin Ambiental, el cual destruye no solo el hogar

de los seres humanos sino tambin de todos los seres vivientes que habitan el

planeta Tierra.

1.10 Solucin propuesta viable y factible

Segn el anlisis de viabilidad y factibilidad la opcin ms recomendable es la

No. 1 "Elaboracin de la Gua Pedaggica para la Reutilizacin de Materiales

Reciclables Plsticos en la Elaboracin de Manualidades, dirigido a estudiantes

de Cuarto y Quinto Bachillerato en Ciencias y Letras con Orientacin en

Mecnica Automotriz, del Instituto Nacional de Educacin Diversificada, Aldea

Sanyuyo, Jalapa.

31

Captulo II

Perfil del proyecto

2.1 Aspectos generales.

2.1.1. Nombre del Proyecto

Gua Pedaggica para la Reutilizacin de Materiales Reciclables

Plsticos en la elaboracin de Manualidades, dirigido a estudiantes de

Cuarto y Quinto grado de Bachillerato en Ciencias y Letras con

Orientacin en Mecnica Automotriz del Instituto Nacional de Educacin

Diversificada INED- Sanyuyo, Jalapa.

2.1.2. Problema.

La Contaminacin Ambiental

2.1.3. Localizacin.

Aldea Sanyuyo, municipio y departamento de Jalapa.

2.1.4. Unidad Ejecutora

Facultad de Humanidades, Universidad de San Carlos de Guatemala.

Municipalidad de Jalapa

Instituto Nacional de Educacin Diversificada INED- Sanyuyo.

2.1.5. Tipo de Proyecto

Servicios.

2.2 Descripcin del Proyecto.

Este proyecto concientiza sobre la contaminacin y degradacin del ambiente, las

consecuencias, que incidirn en el futuro. Se trabajar este proyecto durante el

presente ao, se comenzar, desde enero hasta mayo.

El cuidado del medio ambiente resulta primordial si se piensa en un futuro, para

que todos los seres vivos que habitan el planeta, y sobre todo los nios, puedan

desarrollarse en un ambiente sano, digno y puedan disfrutar de todo lo que la

32

Naturaleza les brinda. Este proyecto dar nfasis a la reeducacin, en la

concientizacin y en ampliar el campo de accin, para as lograr la participacin y

el compromiso de toda la comunidad educativa, las familias, los vecinos y all

donde se pueda llegar. Por lo que se realiz la siembra de 600 arbolitos en la

Colonia Bosques de Vienna, Jalapa.

La gua hace nfasis en: La Deforestacin, Reforestacin, Contaminacin y

reutilizacin del plsticos, el cual conlleva a orientar a los docentes y alumnos a

mejorar el ambiente, con un fin educativo y prctico de disminuir el deterioro de

los recursos naturales, la cual est estructurada de la siguiente manera:

CAPITULO I: En ste se da a conocer los problemas que ha ocasionado la

deforestacin en los tiempos antiguos y que an sigue con su trayectoria de

destruccin, as mismo, la reforestacin que es el arma contra ella. CAPITULO II:

Aqu se encuentran conceptos de la Contaminacin, Clases y otras substancias

que provocan el deterioro ambiental. CAPITULO III: Con ste captulo se

pretende inculcar en el educador y educando, que an se puede contribuir a la

deforestacin con la implantacin de nuevos rboles en reas desrticas.

CAPITULO IV: Con ste se lograr transformar principalmente el plstico,

hacindolo til, tanto para el alumno como para toda persona que interviene en el

proceso educativo.

Las actividades a desarrollar son variadas y muy enriquecedoras en cuanto a

aprendizaje y experiencias, las mismas, surgirn de las reuniones que tendr,

donde, se propone dichas actividades, y luego se analizan en cierta forma, las

fortalezas y las debilidades de la aplicacin de la accin llevada a cabo, y se van

ajustando y reprogramando, de acuerdo con la experiencia obtenida.

Se quiere que los alumnos participen activamente ya que no son solo

espectadores, sino organizadores, protagonistas y participantes en la toma de

decisiones y en la ejecucin de las acciones, dejando entrever el crecimiento, la

seguridad y la madurez que van adquiriendo con el correr del tiempo.

33

2.3 Justificacin

El planeta Tierra est amenazado por la contaminacin ambiental, los

responsables directos de estos deterioros estn centradas principalmente en los

seres humanos; y por ende se tiene que luchar contra esta amenaza inminente.

Sin embargo, se puede encontrar distintos niveles de responsabilidad. De alguna

manera todos son responsables de la contaminacin. Por ello, se debe cumplir

con el deber desde el mbito en que nos toque trabajar. Uno de esos mbitos no

el menos importante es la escuela. Por ello se trabajar Con Gua Pedaggica

para la Reutilizacin de Materiales Reciclables Plsticos en la elaboracin de

Manualidades, contribuyendo de alguna manera a cambiar la actitud de los

jvenes, para que asuman una responsabilidad permanente contra este flagelo

del siglo y poder hacer uso adecuado del plstico.

La Contaminacin es un problema que afecta no solo a seres humanos, sino

tambin a todo ser viviente que habita el planeta Tierra y para ello se toma como

una forma de prevencin educar a las personas principalmente a los jvenes,

dndoles a conocer los orgenes de los problemas ambientales que afectan al

globo terrqueo para que por medio del conocimiento, la razn y la prctica se

tome conciencia y se proteja no por obligacin, sino por convencimiento.

Dentro de los problemas ambientales existe uno que ha causado el calentamiento

global en el planeta, con ayuda de otros factores como el humo de carros,

aerosoles, etc. el cul es la deforestacin que el hombre da a da a causado y la

contaminacin, que debido a ello se pierde el hbitat de muchos animales, lo cual

provocan la desaparicin de las especies, as mismo las diferentes enfermedades

al ser humano.

Por todas estas consideraciones, el proyecto se justifica plenamente, no solo en

su propuesta, sino en su aplicacin. Es por ello que se inicia con la reforestacin

de la Colonia Bosques de Vienna y luego con el reciclaje de plstico en el INED

Aldea Sanyuyo, Jalapa.

34

2.4 Objetivos del proyecto

2.4.1 General

Contribuir a la reduccin de la contaminacin ambiental de Jalapa a travs de la

Reutilizacin de Materiales Plsticos en Instituto Nacional de Educacin

Diversificada, Aldea Sanyuyo, Jalapa, Jalapa.

2.4.2 Especficos.

Elaborar Gua para fabricacin de manualidades con plstico.

Implementar talleres y capacitaciones sobre la reutilizacin de plstico y

temas relacionados con el medio ambiente.

Socializar la gua con los docentes del Instituto Nacional de Educacin

Diversificada, Sanyuyo, Jalapa.

Reforestar un rea afectada de la Colonia Bosques de Viena.

2.5 Metas

Imprimir 08 guas para la fabricacin de manualidades con plstico reutilizado.

Realizar 4 talleres y 4 capacitaciones con temas sobre el reciclaje de plstico pet,

con 1 hora de tiempo para cada una en el Instituto Nacional de Educacin

Diversificada, Aldea Sanuyuyo, Jalapa durante el mes de mayo.

Socializar la gua para manualidades con plstico reciclado, con 4 maestros de

los grados del instituto y el director.

Plantar 600 rboles de pino en un rea de la Colonia Bosques de Vienna del

municipio de Jalapa, con la colaboracin de miembros de la comunidad.

2.6 Beneficiarios

2.6.1 Directos

1 Director

4 Maestros

35 Alumnos

35

2.6.2 Indirectos.

Comunidad Educativa

2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto

FUENTE DE

FINANCIAMIENTO DESCRIPCIN MONTO

Municipalidad de Jalapa 600 rboles de pino Q. 900.00

Impresiones La Idea 08 guas Q. 480.00

Imprenta Vsquez Empastados de 08 guas Q. 420.00

Gestiones de epesista Gastos varios para la

ejecucin del proyecto.

Q1,545.00

Total Q. 3,345.00

36

2.8 Cronograma de actividades de ejecucin del proyecto

No. ACTIVIDAD RESPONSABLE

AO 2013 Enero Febrero Marzo Abril Mayo

1. Gestin con el

Alcalde Municipal Epesista

2. Elegir el rea a

reforestar Epesista

3. Reconocer el

rea a reforestar Epesista

4.

Solicitar asesora

al Instituto

Nacional de

Bosques

Epesista

5. Seleccionar la

clase de rboles

que se sembrarn

Epesista

6.

Trasladar los

rboles a un rea

de la Colonia

Bosques de

Vienna.

Epesista

7.

Sembrar rboles

en la Colonia

Bosques de

Vienna.

Epesista

8. Solicitud dirigida al Director del INED, Sanyuyo

Epesista

9.

Planificacin de la

gua e

investigaciones

previas para

realizarlas

Epesista

10.

Planificacin de

talleres y

capacitaciones

con temas de

medio ambiente.

Epesista

11.

Sociabilizacin de

la gua a

docentes del

INED, Sanyuyo

Epesista

12.

Manualidades con

jvenes y

docentes de 4to.

Y 5to.

Bachillerato.

Epesista

37

2,9 Recursos

2.9.1 Humanos

Asesora de EPS

Alumna epesista

Alcalde Municipal

Tcnico Ministerio de Agricultura y Recursos Naturales

Alumnos

Docentes

Director

2.9.2 Fsicos

Municipalidad de Jalapa

Instituto Nacional de Educacin Diversificada, Sanyuyo

2.9.3 Materiales

Pliegos de papel bond

Lapiceros

Hojas de papel bond

Fotocopias

Hojas para empastados

Marcadores

Recipientes

Material de apoyo

Equipo de siembra

rboles de pino

2.9.4 Equipo Tecnolgico

Computadora

Impresora

Caonera

38

2.9.5 Recursos Financieros

El presupuesto total es de tres mil trescientos cuarenta y cinco quetzales

exactos (Q. 3,345.00), el cual fue utilizado en diferentes recursos para la

elaboracin del proyecto.

39

Captulo III

Proceso de ejecucin del proyecto

3.1 Actividades y resultados.

No. Actividades Resultados

1. Gestin con el Alcalde Municipal La donacin de 600 arbolitos

2. Elegir el rea a reforestar

Se eligi el terreno ms adecuado

para reforestar

3. Reconocer el rea a reforestar Se visito tres reas de terrenos

para reforestar.

4. Solicitar asesora al Instituto

Nacional de Bosques

Se obtuvo dos capacitaciones

sobre reforestacin por parte del

INAB

5. Seleccionar la clase de rboles que

se sembrarn

Se eligieron arbolitos de pino

adecuados a la tierra y al clima.

6. Trasladar los rboles a un rea de

la Colonia Bosques de Vienna.

La Direccin General de Caminos

Rurales, proporciono el transporte

sin ningn costo.

7. Plantar rboles en la comunidad de

la Colonia Bosques de Vienna.

Se plantaron 600 arbolitos de pino

en la comunidad de la Colonia

Bosques de Vienna.

8. Solicitud dirigida al Director del Instituto Nacional de educacin Diversificada, Aldea Sanyuyo.

Autorizacin por parte del Director

del Instituto Nacional de Educacin

Diversificada, sobre la elaboracin

de manualidades con plstico con

4to y 5to. Bachillerato

9. Planificacin de la gua e

investigaciones previas para

realizarlas

Se obtuvo informacin para

elaborar gua.

10. Planificacin de talleres y

capacitaciones con temas de medio

ambiente.

S impartieron diferentes talles y

capacitaciones sobre temas

relacionados con medio ambiente.

11. Sociabilizacin de la gua a

docentes del Instituto Nacional de

Educacin Diversificada, Aldea

Sanyuyo.

Se sociabiliz la Gua elaborada

para manualidades con plsticos y

entrega de los mismos.

12. Manualidades con jvenes y

docentes de 4to y 5to Bachillerato.

Se realizaron diferentes

manualidades con jvenes.

40

3.2 Productos y logros.

No. Productos Logros

1

2

Gua Pedaggica para la Reutilizacin de Materiales Reciclables Plsticos en la elaboracin de Manualidades, dirigido a estudiantes de Cuarto y Quinto grado de Bachillerato en Ciencias y Letras con Orientacin en Mecnica Automotriz del Instituto Nacional de Educacin Diversificada INED- Sanyuyo, Jalapa. Plantacin de rboles de pino en Colonia Bosques de Viena, Jalapa.

Participacin activa de docentes y

estudiantes en todas las actividades

realizadas.

Se elaboraron diferentes manualidades

con plstico.

Ampliacin de fuentes de informacin

para los y las docentes sobre temas

relacionados con el medio ambiente.

Contribucin de implementos para

limpieza (Depsitos de basura,

recogedores, etc) en el Centro

Educativo.

Participacin activa de los habitantes de

la Colonia Bosques de Viena, en la

plantacin de 600 rboles de pino.

41

3.3

UNIVERSIDAD SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES, SECCION JALAPA

Gua Pedaggica para la Reutilizacin de Materiales Reciclables Plsticos en la

elaboracin de Manualidades, dirigido a estudiantes de Cuarto y Quinto grado de

Bachillerato en Ciencias y Letras con Orientacin en Mecnica Automotriz del

Instituto Nacional de Educacin Diversificada INED- Sanyuyo, Jalapa.

Lesln Corn Castro Agustn

EPESISTA USAC

42

INDICE Pgs.

Introduccin i

Objetivos II

CAPITULO I

Deforestacin 2

Proceso de deforestacin en Guatemala 3

Cules son las causas de la deforestacin? 4

Cules son las consecuencias de la deforestacin? 4

Actividad 1 5

Actividad 2 5

Evaluacin 6

CAPITULO II

Reforestacin 8

Reforestar 8

La importancia de la reforestacin para el medio ambiente 9

Qu es una reforestacin? 9

Causas 9

Tipos de reforestacin 10

Reforestacin Rural 10

Proteccin 10

Restauracin 10

Plantaciones Agroforestales 10

Reforestacin Urbana 11

Plantacin de rboles 11

Por qu es importante plantar rboles? 11

Cmo plantar rboles? 12

Seleccin del terreno 12

Seleccin de la especie 12

Preparacin del Terreno 12

Limpieza de terreno 13

Cercado 13

Trazado y marcacin 13

43

Ahoyado 14

Plantacin 14

Cuidados del nuevo rbol 15

Cmo implantar un rbol? 15

Actividad 1 16

Evaluacin 16

CAPTULO III

Concepto de Medio Ambiente 19

Contaminacin 20

Clases de Contaminacin 20

Contaminacin del suelo 20

Contaminacin del agua 21

Sustancias Qumicas 21

Excremento Humano 21

Fosfatos 21

Petrleo 22

Contaminacin del Are 22

Efecto Invernadero 23

Lluvia cida 23

Otros Contaminantes Atmosfricos 23

Actividad 1 24

Evaluacin 25

CAPITULO IV

El principio de las tres Rs 27

El plstico 28

Manualidades con plstico 31

Actividad 1 37

Evaluacin 37

Referencias 38

44

INTRODUCCIN

Esta gua se dedica con la clara intencin de disminuir de alguna manera la

contaminacin, que cada ao cobra ms relevancia dentro de todos los pases del

mundo y no se diga en el territorio guatemalteco. El contenido de la gua est

desarrollada de manera que sea un medio de aprendizaje, en donde el (la) docente en

el momento que desee ensear sobre la manera correcta de reutilizar el plstico,

pueda apoyarse en sta y as facilitarle el proceso.

Los cuatro captulos estn estructurados de manera que sean comprendidos fcilmente

tanto por el docente, como por el estudiante. Cada captulo contiene una explicacin de

cada tema y una pequea ilustracin, adems de actividades que el docente puede

realizar durante el proceso, para que el alumno practique con facilidad el contenido,

asocindolo con el medio que le rodea. Esta gua hace nfasis en: La Deforestacin,

Reforestacin, Contaminacin y reutilizacin del plstico, orientando a los docentes y

alumnos a mejorar el ambiente, con un fin educativo y prctico, contribuyendo a

disminuir el deterioro de los recursos naturales, la cual est estructurada de la siguiente

manera:

CAPITULO I: En ste se da a conocer los problemas que ha ocasionado la

deforestacin en los tiempos antiguos y que an sigue con su trayectoria de

destruccin, as mismo, la reforestacin que es el arma contra ella. CAPITULO II: Aqu

se encuentran conceptos de la Contaminacin, Clases y otras substancias que

provocan el deterioro ambiental. CAPITULO III: Con ste captulo se pretende inculcar

en el educador y educando, que an se puede contribuir a la deforestacin con la

implantacin de nuevos rboles en reas desrticas. CAPITULO IV: Con ste se

lograr transformar principalmente el plstico desechado en plstico til, tanto para el

alumno como para toda persona que interviene en el proceso educativo.

Se espera que la Gua presentada, le sirva al docente como al estudiante para

comprender la importancia del reutilizado y su valor de rehusar el plstico para

combatir la contaminacin que se est dando en la actualidad.

i

45

OBJETIVO GENERAL

Inculcar a los alumnos de la institucin educativa de cuarto y quinto grado de

Bachillerato a travs de talleres y capacitaciones sobre el cuidado, conservacin

del medio ambiente y principalmente de la reutilizacin del plstico.

OBJETIVO ESPECFICO

Concientizar a la comunidad educativa sobre la necesidad de luchar juntos por el

cuidado del ambiente en torno a un proyecto de elaborar manualidades con

plstico y construir de esta manera una actitud positiva y crtica frente a su

ecosistema inmediato.

II

46

Deforestacin

Proceso de deforestacin en Guatemala

Cules son las causas de la deforestacin?

Cules son las consecuencias de la

Deforestacin?

47

Objetivo: Establecer los efectos que provocan la deforestacin.

Instrucciones: Reunirse en grupos de 5 alumnos y comentar los efectos que provoca la

deforestacin.

Segn Guadalupe Muoz dice que:

La Reforestacin:

La deforestacin es el proceso por el

cual la tierra pierde sus bosques en manos

de los hombres.

El hombre en su bsqueda por satisfacer

sus necesidades personales o comunitarias

utiliza la madera para fabricar muchos

productos. La madera tambin es usada

como combustible o lea para cocinar y

calentar. Por otro lado, las actividades

econmicas en el campo requieres de reas para el ganado o para cultivar diferentes

productos. Esto ha generado una gran presin sobre los bosques.

Al tumbar un bosque, los organismos que all vivan quedan sin hogar. En muchos

casos los animales, plantas y otros organismos mueren o les toca mudarse a otro

bosque. Destruir un bosque significa acabar con muchas de las especies que viven en

l. Algunas de estas especies no son conocidas por el hombre. De esta manera muchas

especies se estn perdiendo da a da y desapareciendo para siempre del planeta.

(prrs. 2-4)

2

Fuente: La Deforestacin

http://www.monografias.com/trabajos14/deforestacion/deforestacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos.shtml#PROCEhttp://www.monografias.com/trabajos15/origen-tierra/origen-tierra.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/fundamento-ontologico/fundamento-ontologico.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/transformacion-madera/transformacion-madera.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/elproduc/elproduc.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/presi/presi.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/cani/cani.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/plantas/plantas.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/fundamento-ontologico/fundamento-ontologico.shtml

48

3

El Informe de Seminario La Incidencia de la Deforestacin en el Municipio de Jalapa,

Departamento de Jalapa (2010) hace referencia que el:

Proceso de Deforestacin en Guatemala:

Se inicia con el establecimiento de las poblaciones

mayas en el norte del pas en el ao 2000 A.C. Estos

pobladores constituyeron sistemas de produccin agrcola

basados en el maz, frijol, chiles y algunas cucurbitceas

no compatibles con los ecosistemas forestales.

En la poca colonial e independiente las transformaciones

agrarias afectaron seriamente los bosques naturales. Se

foment el cultivo del caf lo cual contribuy a que

muchos tierras que estaban cubiertas con bosques fueran sustituidos para la

produccin de este cultivo, especialmente en las tierras de la boca costa.

A principios del siglo pasado (1904), se dieron las

grandes deforestaciones del bosque latifoliado en la

Costa Sur (Costa del Ocano Pacfico), con el

otorgamiento de concesiones para plantaciones de

banano de la UnitedFruitCompany (UFCO). Esta

Compaa lleg aposeer aproximadamente unas

220,000 hectreas en las

costas del Pacfico y del

Atlntico. Muchas de estas tierras ahora son utilizadas para

cultivos de caa, algodn y ganadera extensiva.

A partir del ao 1955, pero sobretodo en 1962, el gobierno de

turno, apoyado en el Instituto Nacional de Transformacin

Agraria INTA- implement polticas denominadas de

colonizacin, en donde fueron entregadas tierras estatales

para evitar intervenir las propiedades de las grandes unidades de produccin.

Fuente: Agricultura en la

poca Maya

Fuente: Cultivo de Caas

Fuente: Mapa de Guatemala

49

4

A partir de los aos setenta el problema agrario no resuelto provoca que el Estado inicie

la colonizacin dirigida sobre las tierras bajas del norte como un instrumento para

resolver el problema y, tambin se da un proceso de migracin hacia el Petn en

busca de terrenos sin cultivar y abandonado sobre lo cual el Estado no posee ningn

control (Cabrera, 1996).

Actualmente el proceso de deforestacin se clasifica segn las causas siguientes:

agricultura migratoria 78.5%, ganadera extensiva 10%, talas ilcitas 5%, consumo de

lea 3%, incendios forestales 2%, plagas y enfermedades 1% y agricultura comercial

0,5% (Fuentes, 1999)

Segn La Cruzada Nacional por los Bosques y el Agua dice que:

Cules son las Causas de la Deforestacin?

1. madera.

2. Generacin de mayores extensiones de tierra

para la agricultura y la ganadera.

3. Incendios.

4. Construccin de ms espacios urbanos y

rurales.

5. Plagas y enfermedades de los rboles.

Cules son las Consecuencias de la Deforestacin?

Erosin del suelo y desestabilizacin de las

capas freticas, lo que a su vez provoca las

inundaciones o sequas.

Alteraciones climticas.

Reduccin de la biodiversidad, de las

diferentes especies de plantas y animales.

Calentamiento global de la tierra: porque al

estar deforestados los bosques, no pueden

eliminar el exceso de dixido de carbono.

Fuente: Calentamiento Global

Fuente: Desertizacin del Suelo

50

5

Actividad 1

Salir del aula y observar la cantidad de rboles que existieron hace dos

aos y los rboles que an existen en su comunidad, luego escribir

mnimo 5 causas que provocaran la desaparicin de los rboles que ya

no existen.

Causas de Deforestacin

En su Comunidad

Actividad 2

Comentar con sus compaeros y compaeras que efectos ha causado

la deforestacin en su comunidad y como ha afectado a los habitantes,

luego escribir en las lneas que se le da.

51

6 Evaluacin

Observe detenidamente cada una de las siguientes figuras que se le

presentan a continuacin, luego marque con una X los efectos que

provoca la deforestacin.

http://www.google.com.gt/imgres?q=dibujos+de+incendios&hl=es&gbv=2&prmdo=1&biw=1366&bih=673&tbm=isch&tbnid=JZJKFoMsGiz3hM:&imgrefurl=http://dibujantescordobeses.blogspot.com/2009/07/incendios-forestales.html&docid=yXfp1d5KzUQyrM&imgurl=http://3.bp.blogspot.com/_KuR5pYLrytc/Sl5SHCvSFKI/AAAAAAAAA3o/2gFTdAhdSMw/s400/Incendios+blog.jpg&w=400&h=283&ei=39NjT9jdJpTVgAfK_4jLAg&zoom=1http://www.google.com.gt/imgres?q=dibujos+de+personas+ba%C3%B1andose&hl=es&gbv=2&biw=1366&bih=673&tbm=isch&tbnid=igXN_lEvKf0-KM:&imgrefurl=http://enloquecernoduele.blogspot.com/&docid=rwLM3Yi0-iYQTM&imgurl=http://4.bp.blogspot.com/-JZxcB8rc2m0/Tk6239q8GmI/AAAAAAAABV0/_kM4Ouq2opY/s400/mujer-banandose[1].jpg&w=200&h=279&ei=abNkT5SeKfKpsAKgkJG3Dw&zoom=1http://www.google.com.gt/imgres?q=dibujos+de+deforestaci%C3%B3n&hl=es&gbv=2&prmdo=1&biw=1366&bih=673&tbm=isch&tbnid=Cju-eoGPmWetqM:&imgrefurl=http://ciudadanosenblog.blogspot.com/&docid=lN9uLzTlfWCydM&imgurl=http://turcon.files.wordpress.com/2008/06/plantando-arboles.jpg&w=331&h=402&ei=d9JjT5C9KIqVgweRv9HPAg&zoom=1http://www.google.com.gt/imgres?q=dibujos+de+calor&hl=es&gbv=2&biw=1366&bih=673&tbm=isch&tbnid=Hh0ItxzzvLC36M:&imgrefurl=http://lasombra.blogs.com/la_sombra_del_asno/2009/09/rueda.html&docid=9tA2aTvPYfybiM&imgurl=http://lasombra.blogs.com/.a/6a00d8349889d469e20120a5497e98970b-800wi&w=700&h=389&ei=8LRkT9_vGIGvsQLV09S2Dw&zoom=1

52

Reforestacin

Reforestar.

La importancia de la reforestacin para el medio

ambiente.

Qu es reforestar?

Causas

Tipos de reforestacin

Reforestacin Rural

Proteccin

Restauracin

Plantaciones agroforestales

Reforestacin Urbana

Plantacin de rboles

Por qu es importante plantar rboles?

Cmo plantar rboles?

Seleccin del terreno

Seleccin de la especie

Preparacin del Terreno

Limpieza del terreno

Cercado

Trazado y marcacin

Ahoyado

Plantacin

Cuidados del nuevo rbol

Cmo implantar un rbol?

53

8

Objetivo: Diferenciar los diferentes tipos de reforestacin que existen.

Instruccin: Reunirse en grupos de 6 alumnos y comentar los diferentes tipos de

reforestacin que se pueden hacer, dependiendo de los objetivos que se deseen.

Segn Cruzada Nacional por los Bosque y el Agua seala que:

Reforestar:

Es establecer vegetacin arbrea en terrenos con aptitud forestal. Consiste en

plantar rboles donde ya no existen o quedan pocos; as como su cuidado para que se

desarrollen adecuadamente. (Prr. 1)

Fuente: La Reforestacin

54

9

Covadonga Carrasco (2011) Seala que:

La Importancia De La Reforestacin Para El Medio Ambiente

En la mayora de las ocasiones no somos conscientes de la importancia que tiene cada

rbol en nuestra salud global. Aproximadamente cada uno de ellos aporta 9 Kg de

oxgeno al ao, pero no solo eso, tambin depura 6 Kg de dixido de carbono por lo que

su importancia es mucho mayor de la que le damos.

Tambin debemos pensar en cosas tan simples como lo bien que nos viene un rbol

cuando hace calor para resguardarnos a su sombra, etc. (Prr. 1 y 2)

Segn La Secretaria de Desarrollo Sostenible (Importancia de la Reforestacin Pgs. 1-

15) dice:

Qu es una Reforestacin?

Plantacin de rboles donde ya existen con el

fin de reforzar la densidad de la cobertura

vegetal.

Antes de reforestar se recomienda hacer un

anlisis de la vegetacin

Utilizar especies nativas

Causas

Sobre-explotacin

Incendios Incontrolados

Sobre pastoreo

Erosin nativas

Fuente: Plantacin de rboles

Fuente: Incendios Forestales

http://www.ciencias.es/importancia-reforestacion/http://www.google.com.gt/imgres?q=dibujos+de+incendios+forestales&hl=es&gbv=2&biw=1366&bih=673&tbm=isch&tbnid=JZJKFoMsGiz3hM:&imgrefurl=http://dibujantescordobeses.blogspot.com/2009/07/incendios-forestales.html&docid=yXfp1d5KzUQyrM&imgurl=http://3.bp.blogspot.com/_KuR5pYLrytc/Sl5SHCvSFKI/AAAAAAAAA3o/2gFTdAhdSMw/s400/Incendios+blog.jpg&w=400&h=283&ei=I8tkT_2MIo74sQLspeS2Dw&zoom=1

55

10

Tipos de Reforestacin

Reforestacin Rural

Existen varios tipos de reforestacin rural y difieren una de otra dependiendo de

los objetivos de la misma.

Proteccin

o Plantar nicamente rboles y arbustos

originarios del ecosistema en el que se

trabaja (especies NATIVAS)

o Se efecta en zonas donde haya

especies con algn estatus de

conservacin

o Su prdida se debe a factores

naturales o por sobreexplotacin

Restauracin

o Pretende recuperar la imagen y

condiciones del paisaje del pasado,

perdidas por la degradacin de suelos

debido a agentes naturales o humanos.

Plantaciones Agroforestales

o Produccin con fines

comerciales o personales en

donde se combinan rboles y

arbustos con cultivos agrcolas y

frutales.

o Se obtienen beneficios econmicos y ecolgicos

Fuente: Planeta Verde

Fuente: Degradacin

del Suelo

Fuente: Producciones Agroforestales

para el Comercio

56

11

Reforestacin Urbana

Se efectan dentro de la ciudad en:

Escuelas

Camellones

Parques urbanos

Unidades deportivas

Distribuidores

reas de bien comn

Plantacin de rboles

Cmo y porqu plantar rboles? (Instituto Nacional de Bosques [INAB], Guatemala),

dice que:

Por qu es importante plantar rboles?

Porque Proveen productos importantes para el

hombre, tales como lea, carbn y otros.

Contribuyen a la produccin de agua y a evitar las

inundaciones, as como evitar que se laven los suelos.

Recuperan zonas degradadas.

Proporcionan belleza al paisaje y sirven para la

recreacin de las personas y de los animales que

viven en el bosque.

Porque los bosques estn disminuyendo

aceleradamente en todo el mundo.

Contribuyen a descontaminar el ambiente, al liberar oxgeno y tomar el dixido

de carbono que existe en la atmsfera.

Fuente: Reforestacin en reas

de la Ciudad

Fuente: Plantacin de

rboles

57

11

12

Cmo plantar rboles?

1. Seleccin del Terreno

Consiste en seleccionar el lugar adecuado para

plantar los rboles. Esto depende de los objetivos

para lo que se necesite la plantacin y

requerimientos de la especie. Con fines de extraccin

de lea o madera, pueden elegirse terrenos con

buena accesibilidad.

La seleccin del terreno, tambin depende de los requerimientos de la especie,

tales como: fertilidad, profundidad y drenaje de condiciones de clima, que incluye

cantidad de lluvia, altura sobre el nivel de mar, temperaturas y exposicin de

terreno al sol.

2. Seleccin de la Especie

Existe gran cantidad de especies, pero se deben

seleccionar principalmente rboles que sean

nativos del lugar. Sin embargo en algunos casos,

pueden elegirse rboles de otras regiones que se

adapten a las condiciones del lugar. Tambin se

eligen los rboles por algunas caractersticas

particulares, tales como rpido crecimiento y mejor desarrollo. Tambin hay que elegir

las especies segn el objetivo de la reforestacin.

3. Preparacin del Terreno

La preparacin del sitio persigue el objetivo de dar al arbolito las mejores

condiciones para su establecimiento. Aqu se realizan actividades como:

Fuente: Seleccin del

Terreno

Fuente: Especies de rboles

http://www.google.com.gt/imgres?q=Dibujos+de+seleccionar+terreno+para+sembrar+arbol&hl=es&gbv=2&biw=1366&bih=673&tbm=isch&tbnid=gPk1ly5vcnroeM:&imgrefurl=http://www.botanical-online.com/plantarunarbolfrutal.htm&docid=hZ0lBNEVVZQlGM&imgurl=http://www.botanical-online.com/material/comoplantarunarbol2.jpg&w=395&h=281&ei=heJoT8a2GOemsALS_IWoCQ&zoom=1http://www.google.com.gt/imgres?q=Dibujos+de+especies+de+arboles&start=191&hl=es&gbv=2&biw=1366&bih=673&tbm=isch&tbnid=UfG--ELYbEDAkM:&imgrefurl=http://www.proyectoverde.com/poda&docid=5wS1O8wT1ENLbM&imgurl=http://proyectoverde.com/images/tn/poda0.jpg&w=250&h=228&ei=OORoT46kGOb4sQLW9r2TCQ&zoom=1

58

13

A. Limpieza del Terreno

En donde se van a plantar los rboles debe

limpiarse de hierbas y matorrales. Si se va a

plantar un solo rbol, o rboles muy espaciados,

se limpia solamente un rea circular segn la

altura de la vegetacin. Un rea de

centmetros, debe limpiarse alrededor del rbol

con azadn, removiendo completamente las

hierbas.

B. Cercado

Consiste en colocar alambre de pa y postes alrededor

del rea a plantar. Esto es necesario nicamente

cuando en las reas vecinas se tiene ganado y otro

tipo de animales que puedan daar la plantacin.

C. Trazado y Marcacin

Existen varias formas de trazado, las ms comunes son:

Cuadrada: para terrenos con poca pendiente;

Tresbolillo: para terrenos con pendientes fuertes. Se

marcan las lneas con un distanciamiento que

previamente se estableci segn la especie a plantar

de acuerdo a los objetivos de la plantacin. Se ubican en el terreno los

puntos donde se va a plantar a la distancia de 3 metros, si el objetivo de la

plantacin es la produccin de postes o bien 2 metros si el objetivo es

produccin de lea o de proteccin.

Fuente: Limpieza del

Terreno

Fuente: Cercado

del Terreno

Fuente: Trazado del

Terreno

http://www.google.com.gt/imgres?q=Dibujos+de+cercas&start=196&hl=es&gbv=2&biw=1366&bih=673&tbm=isch&tbnid=0YQzYSUMRvCAGM:&imgrefurl=http://www.ionapel.com/Instalacion_cerca.htm&docid=Ev0B9_F1mX96AM&imgurl=http://www.ionapel.com/images/cerca3.jpg&w=241&h=239&ei=XOhoT-aKIMnYsgKp0OyHCQ&zoom=1http://www.google.com.gt/imgres?q=Dibujos+de+hombre+midiendo+terreno+para+siembra&hl=es&gbv=2&biw=1366&bih=673&tbm=isch&tbnid=_4eoLBvtfcEwhM:&imgrefurl=http://leoysusleones.blogspot.com/&docid=gpoe_haaWpfRaM&imgurl=http://4.bp.blogspot.com/_ABXaxuoUMNk/SxXQts624sI/AAAAAAAAAPM/SJFs7FzlYJI/s1600/EGIPCIOS.jpg&w=262&h=300&ei=hupoT7LaIcSPsAK_n82GCQ&zoom=1http://www.google.com.gt/imgres?q=Dibujos+de+contaminaci%C3%B3n+del+suelo&hl=es&gbv=2&biw=1366&bih=673&tbm=isch&tbnid=4GRHgPaPaOI4iM:&imgrefurl=http://www.bbc.co.uk/mundo/participe/2009/05/090515_participe_cambio_climatico_quesungual_am.shtml&docid=iyUDKxKhlJQPOM&imgurl=http://www.bbc.co.uk/worldservice/assets/images/2009/05/15/090515112659_sp_quesungual_dibujo_226x17.jpg&w=226&h=170&ei=wEBqT6SaOM3HsQLD6u2lCQ&zoom=1

59

14

D. Ahoyado

Es la actividad que se realiza despus del

trazado y marcado donde se debe

plantar. Consiste en abrir agujeros en el

terreno, utilizando barra, pala doble o

piocha. Los hoyos se hacen de 30

centmetros de ancho por 30 centmetros

de profundidad.

En todo caso, la profundidad de los hoyos debe ser de 5 a 8 centmetros

ms profunda que las races del arbolito y

el dimetro debe ser igual a la

profundidad.

E. Plantacin

En esta fase se realizan las siguientes actividades:

Plantacin de los rboles: Se corta el fondo

de la bolsa a unos 2 centmetros.

Regla principal: El cuello de la planta, es decir

la parte del tallo que corresponde con el nivel

del suelo, debajo del cual empiezan las races,

debe mantenerse encima de la superficie del

suelo. Se coloca el arbolito en el hoyo,

procurando que quede recto. La bolsa de

polietileno debe retirarse.

Fuente: Ahoyado del Terreno

Fuente: Transplante de

rboles

Fuente: Regla

Principal de la

Siembre de rboles

http://www.google.com.gt/imgres?q=Dibujos+de+hoyos+para+sembrar&hl=es&gbv=2&biw=1366&bih=673&tbm=isch&tbnid=w5Ri0IkCYEVJAM:&imgrefurl=http://www.dnr.state.md.us/espanol/bosque/programas/urbano/arbolesplantar.html&docid=Yjx5vpulvbk8nM&imgurl=http://www.dnr.state.md.us/espanol/bosque/programas/urbano/desc.jpg&w=300&h=278&ei=E-toT_bJFKn1sQKrl52UCQ&zoom=1http://www.google.com.gt/imgres?q=Dibujos+de+plantaci%C3%B3n+de+arboles&hl=es&gbv=2&biw=1366&bih=673&tbm=isch&tbnid=UAB5McBEwbMpxM:&imgrefurl=http://www.bvsde.paho.org/cursoa_rsm/e/unidad4.html&docid=w9yNcxNtEAtMyM&imgurl=http://www.bvsde.paho.org/cursoa_rsm/e/images/figuras/4.7d.gif&w=300&h=166&ei=u-xoT_-zA8jWsgK434H7DQ&zoom=1

60

15

4. Cuidados del Nuevo rbol

Se recomienda hacer una cerca alrededor del rbol y ponerlo un tutor (palo de

soporte), para que crezca recto y as evitar que lo derribe el viento.

Las actividades que se deben realizar posteriormente a la plantacin son:

Chapeo: Limpieza peridica de malezas.

Rondas: Limpiar alrededor de la parcela, para evitar la propagacin de

incendios forestales.

Plateo: Es necesario hacer una zanja alrededor. La plantacin se efecta

en poca lluviosa, por lo cual el suelo se mantiene hmedo, no obstante,

si es necesario se debe regar los arbolitos en la medida de lo posible.

CMO PLANTAR UN RBOL?

Fuente: Colegio de Santa Ana de Estela-Lizarra (Apadrinar un rbol 2011)

61

16

Actividad 1

Platique con sus compaeros de clases sobre los tipos de

reforestacin que existen y escriba sobre la lnea, las diferencias que

hay entre una y la otra.

Reforestacin Rural Reforestacin Urbana

Evaluacin

Resuelva correctamente lo que se le pide a continuacin.

1. Escriba las tres formas de reforestar en el rea urbana, de acuerdo a sus

objetivos

62

17

2. Escriba el nombre de los lugares donde se puede reforestar en el rea

urbana

63

Concepto de Medio Ambiente

Contaminacin

Clases de Contaminacin

Contaminacin del suelo

Contaminacin del agua

Sustancias Qumicas

Excremento Humano

Fosfatos

Petrleo

Contaminacin del Are

Efecto Invernadero

Lluvia cida

Otros Contaminantes

Atmosfricos

64

19

Objetivo: Identificar las causas principales de la contaminacin ambiental.

Instrucciones: Reunirse en grupos de 6 y comentar las causas principales que ocasiona

la contaminacin ambiental a todos los seres vivos.

El Informe de Seminario, (Como se cita en Montes, J. (2001) se encontr que

Concepto de Ambiente

El trmino de Medio Ambiente est de mxima

actualidad, la prensa diaria se hace partcipe de

debates que se establecen en los mbitos ms

diversos sobre temas medioambientales.

Se podra definir el Medio Ambiente como todo el

espacio fsico que nos rodea y con el cual el hombre

puede interaccionar en sus actividades. Ese espacio

fsico est constituido por las personas que nos

rodean, la casa en que vivimos, las calles que transitamos, el are que respiramos, la

naturaleza que nos circunda y todos estos elementos considerados de una forma

amplia y sin ninguna excepcin. El resultado de la interaccin se denomina impacto

medioambiental. Para simplificar el estudio de los problemas medioambientales se

recurre a una limitacin del espacio fsico que ms puede verse afectado por el impacto

que se quiere analizar. Este espacio recibe el nombre de sistema medioambiental o

ecosistema. Frecuentemente en un ecosistema se estudia uno o varios delos impactos

que se consideran ms relevantes ignorando los otros, no porque no existan, sino por

simplificacin del problema o mayor inters de resultados.

Fuente: Medio Ambiente

http://www.google.com.gt/imgres?q=Dibujos+de+medio+ambiente&hl=es&biw=1366&bih=673&gbv=2&tbm=isch&tbnid=tcQDXEMEsXJF7M:&imgrefurl=http://www.marketingcomunicacion.com/noticias/1177/calendario-verde-para-ninos-y-ninas/&docid=JV3kok627ddjnM&imgurl=http://www.marketingcomunicacion.com/wp-content/uploads/dibujo-calendario-verde.jpg&w=510&h=362&ei=lD5qT_-WKMe0sQLdneiICQ&zoom=1

65

20

Liz Kle Karen campo (Ciencias Naturales Pg. 190) concluye que:

Contaminacin

Se define como contaminacin como la acumulacin de desechos artificiales en el are,

suelo y el agua; que altera gravemente el equilibrio de la biosfera.

Liz Kle Karen campo (Ciencias Naturales Pg. 190) dice que:

Clases de Contaminacin

Existen diferentes clases de contaminacin, entre las cuales se pueden mencionar:

1. Contaminacin del Suelo

El suelo es la fuente de vida de todos los seres

vivientes; en l se encuentran las plantas y los

animales que proporcionan alimento al

hombre. Es por esta razn que debemos de

cuidarlo de agentes contaminantes, como los

desechos slidos, lquidos y gaseosos. A los

desechos slidos tambin les llamamos basura

y sta proviene de las casas, hospitales,

mercados, etc.

Existen dos clases de basura: Basura Orgnica y la Inorgnica.

La Orgnica, que procede de seres vivos, como las cscaras de frutas o

verduras, desechos de alimentos, animales muertos y papel. Y la basura

Inorgnica, que es fabricada por el hombre, como el plstico, el vidrio y el

aluminio.

Fuente: Basura Orgnica Fuente: Basura Inorgnica

Fuente: Contaminacin del Suelo

http://www.google.com.gt/imgres?q=dibujos+de+basura+organica+e+inorganica&start=184&hl=es&gbv=2&biw=1366&bih=673&tbm=isch&tbnid=gRaIF6F1WlXzIM:&imgrefurl=http://problemas-ambientales-david.blogspot.com/2011/11/desechos-organicos-e-inorganicos.html&docid=AMhFDTB3Co9-PM&imgurl=http://www.sanjusto.gov.ar/rsu/wp-content/uploads/2011/08/residuo_inorganico.png&w=200&h=194&ei=tFZqT4mBCImxsgKnvLCZCQ&zoom=1http://www.google.com.gt/imgres?q=dibujos+de+basura+de+frutas+y+carnes&hl=es&gbv=2&biw=1366&bih=673&tbm=isch&tbnid=zGpCxz7drCYdVM:&imgrefurl=http://www.omnilifeperu.com/2011_01_01_archive.html&docid=M43AvznIzQAG-M&imgurl=http://2.bp.blogspot.com/_z59TbeLOpKo/TUJur9BSJSI/AAAAAAAABZk/Na-PQV8BzAU/s400/carbohidratos.jpg&w=400&h=320&ei=wldqT4-7DYyqsALIy4mLCQ&zoom=1

66

21

2. Contaminacin del Agua

El agua es un elemento bsico para las funciones

vitales de todos los seres vivos. Su contaminacin

afecta a los habitantes de la bisfera. Por eso es

muy importante la conservacin del agua pura

para mantener el equilibrio de la naturaleza. Sin

embargo, el hombre ha descargado en los ros y

lagos, como el de Amatitln, productos residuales de las industrias. Adems, las

casas de los alrededores tienen conectados los desages hacia el lago, llevando

todo el excremento humano hacia l, convirtiendo sus aguas en un albaal de

inmundicias y productos qumicos de gran peligrosidad.

El agua es necesaria en la agricultura, as como en los procesos industriales.

Nos provee de energa y nos sirve como vas de comunicacin. Las aguas de

ros, mares y lagos se pueden contaminar con:

a. Substancias Qumicas: Como el mercurio que se deposita en

el fondo de un lago y las bacterias que all se encuentran lo

pueden volver soluble, pero venenoso. Las personas que

comen pescado contaminado con mercurio, se enferman y

pueden morir.

b. El Excremento Humano: Es portador de muchos

microorganismos, como las bacterias que producen la

disentera, el clera y la fiebre tifoidea.

c. Los Fosfatos: Que se encuentran en los detergentes, as como

los nitratos de los fertilizantes son de gran alimento para las algas

lo que las hace aumentar su desarrollo y proliferacin; a esto

se llama: Florecimiento de las algas.

Fuente: Contaminacin del Agua

Fuente: Substancias

Qumicas

Fuente: Excremento Humano

Fuente: Detergente

http://www.google.com.gt/imgres?q=dibujos+de+basura+organica+e+inorganica&start=281&hl=es&gbv=2&biw=1366&bih=673&addh=36&tbm=isch&tbnid=RqKqIdnDrYSZxM:&imgrefurl=http://www.conevyt.org.mx/cursos/cursos/riquezas/main/unidad3/u3t2act36.htm&docid=s_sfT-PdG65VxM&imgurl=http://www.conevyt.org.mx/cursos/cursos/riquezas/main/unidad3/imagenes/u3t2a36_14.jpg&w=350&h=240&ei=5FRqT86LDMH4sQKdnJiXCQ&zoom=1http://www.google.com.gt/imgres?q=dibujos+de+sustancia+de+mercurio&start=194&hl=es&gbv=2&biw=1366&bih=673&tbm=isch&tbnid=Fb2LduuEPshKhM:&imgrefurl=http://www.rena.edu.ve/SegundaEtapa/ciudadania/intoxicaciones.html&docid=Q2oJaxOjbSE1gM&imgurl=http://www.rena.edu.ve/SegundaEtapa/ciudadania/imagenes/intoxicaciones1.gif&w=232&h=214&ei=61lqT__2HaOJsQKcvvSMCQ&zoom=1http://www.google.com.gt/imgres?q=dibujos+de+excremento&hl=es&gbv=2&biw=1366&bih=673&tbm=isch&tbnid=niVFLjckNOPZzM:&imgrefurl=http://reflexionesenletraalta.blogspot.com/2010_11_01_archive.html&docid=vVEa8lkBNPPLUM&imgurl=http://3.bp.blogspot.com/_6mkhqhwm4zw/TNU-8lEtrOI/AAAAAAAAAHI/4jj26l4F9wk/s1600/caca.jpg&w=240&h=237&ei=rFpqT5D-JMTNsgKg-cyhCQ&zoom=1http://www.google.com.gt/imgres?q=Dibujo+de+detergente&hl=es&biw=1366&bih=673&gbv=2&tbm=isch&tbnid=xaS8qXZxRQdLeM:&imgrefurl=http://idalia-infotep.blogspot.com/2011/04/bioseguridad-en-la-sala-de-operaciones.html&docid=j2veGG6bqA2W5M&imgurl=http://2.bp.blogspot.com/-c0o1gg4nH5A/TZtWrk--gcI/AAAAAAAAABM/J0uCrzFFMmQ/s1600/Dibujo.JPG&w=435&h=381&ei=5cFtT5SkJIiJtwfAxNTABg&zoom=1

67

22

d. En algunas ocasiones, los barcos que transportan

aceites y petrleo, procedentes de refineras y

fbricas, han sufrido algn desperfecto causando

derrames de estos productos en el mar. Estos

derrames afecta enormemente el ecosistema, ya

que impiden el paso de la luz para la realizacin

de la fotosntesis del plancton marino y la

transferencia del oxigeno. Adems, afecta a los peces, crustceos, moluscos

y aves, ya que estos productos impiden la respiracin y se adhieren a sus

finas membranas, ocasionndoles la muerte.

3. Contaminacin del Are

sta es mucho ms peligrosa que la contaminacin de los

suelos y del agua ya que el hombre respira unas 20,000

veces al da, y cada vez que lo hace introduce a su cuerpo

una cantidad variada de partculas txicas que provienen

de los automviles, industrias, quema de basura, plantas

generadoras de electricidad y fumadores de cigarrillos.

Los principales causantes de la contaminacin de la are en Guatemala son: Las

fbricas e industrias, los vehculos, los incineradores, los incendios naturales o

producidos por la mano del hombre y los pesticidas (substancias qumicas

venenosas), como el DDT. Estos liberan desperdicios, tanto slidos como

gaseosos, a la atmsfera, como el monxido de carbono, el

plomo, el xido de azufre y el xido de nitrgeno. Los

vehculos, camiones y buses que circulan en las ciudades

contribuyen a formar un fenmeno atmosfrico llamado

smog. Es una especie de nube estacionaria, formada de

compuestos de hidrgeno, carbono, plomo, azufre, que

permanece fuera de la superficie de la Tierra.

Fuente: Contaminacin a

Causa del Petrleo

Fuente: Contaminacin

del Are

Fuente: Smog

http://www.google.com.gt/imgres?q=dibujo+de+petroleo&hl=es&gbv=2&biw=1366&bih=673&tbm=isch&tbnid=5pSuNjkrjXj98M:&imgrefurl=http://www.educacioninicial.com/EI/Dibujos/A color/Animales/Dibujo/Lobo con petroleo.asp&docid=ugpc6hKmYKWV4M&imgurl=http://www.educacioninicial.com/EI/Dibujos/A color/Animales/images/Lobo con petroleo.jpg&w=578&h=435&ei=2sNtT5yAMsTWtgepr9m_Bg&zoom=1http://www.google.com.gt/imgres?q=dibujos+de+smog&hl=es&gbv=2&biw=1366&bih=673&tbm=isch&tbnid=d8B4ajxJl_GlEM:&imgrefurl=http://es.123rf.com/photo_6946451_mal-nube-negra-de-smog-laughing-en-tierra.html&docid=C79A-NJ-hDIcCM&imgurl=http://us.123rf.com/400wm/400/400/chudtsankov/chudtsankov1005/chudtsankov100500205/6946451-mal-nube-negra-de-smog-laughing-en-tierra.jpg&w=1080&h=1200&ei=78RtT5zfEYXhtgekkqGmBg&zoom=1

68

23 A. Efecto Invernadero

El efecto invernadero es un fenmeno provocado

por los gases naturales existentes en el are. Estos

gases permiten que los rayos del Sol atraviesen la

atmsfera y calienten la Tierra, pero como los vidrios

de un invernadero impiden que parte del calor

penetrado a la Tierra pueda escapar al espacio. Si

esto sucede en forma natural, se trata de un proceso

esencial para la vida en nuestro planeta.

B. Lluvia cida

Los cidos y xidos generados por las industrias

son transportados por el viento hasta que entran

en contacto con el agua de las nubes,

combinndose con el agua para forma cido

sulfrico, que cae sobre la tierra al llover. Esta

lluvia cida es capaz de carcomer la piedra de los

edificios, destruir los bosques, contaminar los ros

y lagos, matando as a los seres vivos que los

habitan.

4. Otros Contaminantes Atmosfricos

Existen otros elementos qumicos contaminantes que

nosotros utilizamos, llamados clorofluorocarbonos

(CFCs). stos se utilizan en aerosoles, frigorficos,

algunos sistemas de aire acondicionado y espumas

sintticas. Son los principales destructores de la capa

de ozono de la atmsfera.

Fuente: Efecto Invernadero

Fuente: Lluvia cida

Fuente: Clorofluorocarbonos

http://www.google.com.gt/imgres?q=dibujos+de+la+capa+de+ozono&hl=es&gbv=2&biw=1366&bih=673&tbm=isch&tbnid=UWlSNpbbbZ35GM:&imgrefurl=http://comecocos.com/2011/graves-danos-en-la-capa-de-ozono/&docid=zVWuL3dtnreLoM&imgurl=http://comecocos.com/wp-content/uploads/2011/04/16-02.jpg&w=230&h=225&ei=yMltT5iJHIXAtwfW7IGdBg&zoom=1

69

24

El ozono es una molcula formada por tres

tomos de oxgeno (O3), que se crea cuando

las radiaciones ultravioletas del Sol, se

combinan con el oxgeno.

Las molculas de ozono dan origen a una

capa, que se encuentra en la estratsfera, y

tiene como funcin principal absorber las

radiaciones que llegan a la Tierra.

La cantidad de ozono en la atmsfera, casi siempre es constante; pero la

contaminacin con los cloro fluorocarbonos puede destruirlo, exponiendo a los

habitantes de la tierra a las radiaciones ultravioleta.

Cuando una persona se expone moderadamente al Sol, los rayos ultravioleta

pueden broncear su piel; sin embargo, si se excede, las radiaciones ultravioleta

pueden producir cncer en la piel.

Actividad 1

En pliegos de papel bond, dibujar un ambiente sano y un ambiente

contaminado y luego explicar sobre las lneas, los problemas que han

causado las diferentes clases de contaminacin al ser humano.

Fuente: Destruccin de la Capa de

Ozono

http://www.google.com.gt/imgres?q=dibujos+de+la+capa+de+ozono&start=190&hl=es&gbv=2&biw=1366&bih=673&tbm=isch&tbnid=EfneVymiMEfXSM:&imgrefurl=http://tecnologiaeinformaticasahagun.blogspot.com/&docid=yqh0Fn3CpCVmWM&imgurl=http://bp2.blogger.com/_gNY7tKd-5zw/R96dgIpWZnI/AAAAAAAAAAY/oWjmXhRI_CY/s400/ozono.JPG&w=400&h=303&ei=ccptT9zUGMW7tweH-7CWBg&zoom=1

70

25

Evaluacin

A continuacin se le presenta una serie de afirmaciones sobre las

causas principales que provocan la contaminacin ambiental, escriba

dentro del parntesis una V si la afirmacin es verdadera o una F

si la afirmacin es falsa.

1. Los fertilizantes y abonos qumicos son contaminantes del suelo( )

2. El riego de las plantas con agua pura, afectan el Ambiente..( )

3. Las personas consumidoras de cigarrillo solo afectan a las personas

que estn cerca de ellas...( )

4. Los aerosoles destruyen la capa de ozono ....( )

5. La basura orgnica puede contaminar el medio ambiente...( )

6. Los detergentes son fosfatos que contaminan el agua.....( )

7. Otros de los contaminantes del agua y de las especies que viven

en ella, es el derrame de petrleo por los barcos.( )

8. Las cascaras de frutas y verduras son los principales contaminantes

de todo el medio ambiente...( )

9. El humo de los cigarrillos, fbricas y automviles no causan ningn

problema a la salud de las personas..( )

10. Los camiones, buses y vehculos forman un fenmeno llamado: Smog,

el cual ayuda a proteger la Tierra( )

71

El principio de las tres Rs

Reducir

Reutilizar

Reciclar

El plstico

Qu es el plstico?

Clasificacin de los plsticos

Reciclaje del plstico

Manualidades con plstico

Cmo hacer manualidades con plstico PET?

Alcanca en forma de puerquito

Lindas Flores

72

27

Objetivo: Elaborar manualidades con la reutilizacin con plstico pet.

Instruccin: Reunirse en grupos de 5 y describir los pasos necesarios sobre la

recoleccin y elaboracin de manualidades con plstico.

Segn codigor indica que

Los adelantos en ciencia y tecnologa han ayudado a lograr una sociedad de

confort y comodidad. La otra cara de este desarrollo son los problemas

ambientales que la humanidad enfrenta, en los que el calentamiento global no es

la cuestin menor. Con nuestra vida dependiendo de recursos limitados es

esencial que cada uno de nosotros tome estos problemas ambientales y globales

y nos esforcemos para lograr el objetivo mutuo de la conservacin ambiental y el

desarrollo econmico. Junichiro Koizumi Primer Ministro de Japn 2001-2006.

Qu son las 3Rs?

El principio de reducir los residuos, reutilizar y reciclar recursos y productos es

usualmente llamado 3Rs.

Reducir: significa elegir cosas con cuidado para reducir la cantidad de residuos

generados. Esto quiere decir que hay que EVITAR que se genere la basura

comprando ms sabiamente y utilizando los productos de la manera correcta.

Reutilizar: implica el uso repetido de tems o

partes de ellos que todava son utilizables o

tratar de darle algn uso a la basura antes de

tirarla, por ejemplo, forrar las cajas, frascos o

latas y usarlas para guardar cosas.

Reciclar: significa usar los residuos mismos

como recursos, es una actividad que desarrollan

muchas personas, consiste en rescatar la

basura para volver a utilizarla. Del papel y

cartn, se puede recuperar cerca del 40% a

travs del reciclaje, si no estn revueltos con

basura que los moje o manche. Fuente: Las tres erres

73

28

En la actualidad se reciclan materiales muy diversos; los ms comunes son el

papel, el vidrio y los envases o botellas plsticas. Otros materiales que se

reciclan son las pilas y bateras, pues son altamente contaminantes al contener

elementos como el mercurio (pilas botn), el cinc (pilas tradicionales), el nquel y

el cadmio (en los ordenadores y telfonos mviles) o el manganeso (bateras de

electrodomsticos). Tambin se encuentra en auge el reciclado de los

consumibles ligados a la informtica, como los cartuchos de tinta o tner de las

impresoras lser, y los propios equipos informticos.

Por ltimo, el compostaje es la forma que tiene la naturaleza de reciclar sus

propios residuos. Se trata de la descomposicin controlada de materiales

orgnicos por la accin de varios microorganismos e invertebrados. Ms del 50%

de los residuos domsticos pueden reciclarse con este mtodo.

Segn plastics europe dice que.

EL PLASTICO

Qu es el plstico?

Plstico es el trmino comn generalizado para describir una amplia gama de

materiales sintticos o semi sintticos que se utilizan en un enorme y creciente

abanico de aplicaciones: desde el envasado a la construccin de edificios, desde

vehculos a dispositivos mdicos, juguetes, prendas de ropa, etc. El trmino

"plstico" deriva de la