Proyecto de ley Nº 1 – 2015

La comisión extraordinaria del parlamento europeo dicta las siguientes disposiciones.

Prólogo

El objetivo planteado por esta comisión está dirigido a la mejora de la estructura

del sistema educativo a nivel europeo así como a capacitar a los ciudadanos

europeos en la comunicación en distintas lenguas para de este modo, poder

ejercer el derecho a acceder a distintos niveles educativos y puestos de trabajo

donde se requiere la comunicación en diversas lenguas.

El derecho a la educación es uno de los derechos fundamentales de la persona,

así como la obligación de los poderes públicos de garantizar el derecho a todos

a la educación, mediante una programación general de la enseñanza, con

participación efectiva de todos los sectores afectados y la creación de centros

docentes.

Uno de los fines del sistema educativo es capacitar al alumno para la

comunicación en una o más lenguas extranjeras. La presente ley atribuye a

todas las regiones europeas la competencia del desarrollo normativo y ejecución

en materia de educación, en toda su extensión, niveles y grados, modalidades y

especialidades; fomentando el plurilingüismo, basado en el desarrollo de la

competencia comunicativa del alumnado en, al menos, dos lenguas extranjeras

y en la impartición de determinadas materias del currículo en una o más lenguas

extranjeras.

Parte I

Título preliminar

ARTÍCULO 1.1. Espíritu de justicia.

Los miembros del parlamento con atribuciones y deberes que cumplir entre la

acción a los ciudadanos deberán tener siempre por norma en el ejercicio de sus

actividades que son servidores públicos, que la aplicación recta de las leyes

deberá estar presidida por un relevante espíritu de justicia, y que los Estados

Miembros no aspiran a que los ciudadanos europeos se les exija más de aquello

con lo que la misma ley ha querido que coadyuve a las cargas públicas

europeas.

La confianza, la buena fe y el respeto deben presidir las relaciones entre los

participantes de las organizaciones de Europa y los ciudadanos.

ARTÍCULO 1.2 Obligación sustancial.

Será considerada la obligación sustancial aquella comunidad educativa que han

de acogerse al nuevo sistema educativo.

ARTÍCULO 1.3 Sujeto activo.

Será sujeto activo de esta ley la comisión de educación y cultura.

ARTÍCULO 1.4 Sujeto pasivo.

Se considerarán sujetos pasivos todos los miembros de la comunidad educativa

referidos a:

• Educación Infantil.

• Régimen jurídico aplicable al profesorado.

• Régimen jurídico aplicable a los centros docentes.

• Medidas generales de atención al alumnado con necesidad específica de

apoyo educativo.

• Sistema general de becas y ayudas al estudio

• Inspección educativa.

ARTÍCULO 2. Estructura del sistema educativo: Las enseñanzas.

ARTÍCULO 2.1 Las enseñanzas que ofrece el sistema educativo son las

siguientes:

• Educación infantil

• Educación primaria

• ESO

• Bachillerato

• Formación profesional

• Educación de personal adultas

• Enseñanza universitaria

ARTÍCULO 2.2 La enseñanza básica comprende la Educación Primaria y la

Educación Secundaria Obligatoria. La escolarización es obligatoria y gratuita

desde los 3 hasta los 16 años de edad, con derecho a permanecer en régimen

ordinario hasta los 18 años.

ARTÍCULO 2.3 La enseñanza secundaria postobligatoria comprende el

bachillerato, la Formación Profesional de Grado Medio.

ARTÍCULO 2.4 La enseñanza superior comprende la Enseñanza Universitaria y

la FP de Grado Superior.

ARTÍCULO 2.5 Las enseñanzas de régimen especial comprende las

enseñanzas de idiomas.

ARTÍCULO 3. ASIGNATURAS

En la enseñanza básica y el Bachillerato se establecen los siguientes bloques de

asignaturas:

- Troncales: deben ser comunes en todo el territorio. Horario mínimo (50%).

Contenidos regulados por el Gobierno.

- Específicas: mayor autonomía a Administraciones educativas y centros

docentes para fijar horarios y contenidos.

- De libre configuración autonómica: el mayor nivel de autonomía: Lengua

Cooficial y Literatura, asignaturas de diseño propio, etc.

ARTÍCULO 4. EDUCACIÓN INFANTIL

ARTÍCULO 4.1 Etapa educativa hasta los seis años de edad.

ARTÍCULO 4.2 Se ordena en dos ciclos con carácter educativo:

El primero hasta los tres años, y el segundo, desde los tres a los seis años. El

segundo ciclo se organiza en áreas correspondientes a ámbitos propios de la

experiencia y del desarrollo infantil.

ARTÍCULO 4.3 Carácter obligatorio para los padres. El segundo ciclo tiene

carácter gratuito y obligatorio.

ARTÍCULO 4.4 Garantía de puestos escolares gratuitos en centros públicos o

privados concertados.

ARTÍCULO 4.5 Su finalidad es la de contribuir al desarrollo físico, afectivo, social

e intelectual de los niños.

ARTÍCULO 4.6 Impartida en el primer ciclo por Maestros de Educación Infantil o

con el título de Grado equivalente y profesionales cualificados. En el segundo

ciclo por Maestros de Educación Infantil.

ARTÍCULO 4.7 Actividades globalizadas que tengan interés y significado para

los niños, basados en experiencias, juegos, actividades…, aplicada en un

ambiente de afecto y confianza.

ARTÍCULO 4.8 Las administraciones educativas fomentarán una primera

aproximación a la lecto-escritura y al aprendizaje de una lengua extranjera en el

segundo ciclo, asimismo, a la iniciación temprana en habilidades numéricas

básicas, en las TICs y en la expresión visual y musical.

ARTÍCULO 4.9 Atención temprana y respuesta apropiada y adaptada al alumno

de carácter compensador y no discriminatorio.

ARTÍCULO 4.10 Organización de la educación infantil:

En dos ciclos (el primero hasta los 3 años, y el segundo, desde los 3 a los 6)

Ambos ciclos tienen carácter y en ellos se atenderá:

- Al desarrollo afectivo

- Al movimiento y hábitos de control corporal

- A las manifestaciones de la comunicación y el lenguaje

- A las pautas elementales de convivencia y de relación social

- Al descubrimiento de las características físicas y sociales del medio en el

que viven

- A elaborar una imagen de si mismo positiva y equilibrada y adquirir

autonomía

- Los contenidos educativos se organizan en áreas correspondientes e

ámbitos propios de la experiencia y del desarrollo infantil, a través de actividades

globalizadas con interés y significado para los niños

Segundo Ciclo:

- Se fomentara una primera aproximación al aprendizaje de :

ü Una primera lengua extranjera, especialmente en el último año

ü La lectura y escritura, habilidades numéricas básicas, en TIC y expresión

visual y musical.

ARTÍCULO 4.11 Organización de la educación primaria:

Seis cursos y se organiza en áreas, que tendrán un carácter global e integrador.

En cada uno de los cursos los alumnos y alumnas deberán cursar las siguientes

áreas:

- Troncales: (5 en cada curso)

• Lengua castellana y literatura

• Matemáticas

• Ciencias de la Naturaleza

• Ciencias Sociales

• Primera Lengua Extranjera

- Especificas: (mínimo 3)

Siempre:

• Educación Física

• Religión/ valores sociales y cívicos

Al menos una:

• Educación Artística

• Segunda lengua extranjera

• Religión (si no escogida en siempre)

• Valores sociales y cívicos (si no escogida en siempre)

- De libre configuración:

Siempre:

• Lengua cooficial y literatura

Otras:

• A determinar

• Una materia del bloque de específicas no cursada

Los alumnos y alumnas cursarán Lengua Cooficial y Literatura en el bloque de

asignaturas de libre configuración autonómica. Además, podrán cursar dentro de

este bloque asignaturas de libre configuración autonómica.

ARTÍCULO 5. EDUCACIÓN PRIMARIA

ARTÍCULO 5.1 Seis cursos académicos, de 6 a 12 años

ARTÍCULO 5.2 Carácter gratuito y obligatorio

ARTÍCULO 5.3 Maestros con la especialización correspondiente o el título de

Grado equivalente, con competencia en todas las áreas y tutorías de la etapa.

ARTÍCULO 5.4 Se organiza en áreas, que tendrán un carácter global e

integrador.

ARTÍCULO 5.5 La acción tutorial orientará el proceso educativa individual y

colectiva del alumnado.

ARTÍCULO 5.6 La comprensión lectora, la expresión oral y escrita, la

comunicación audiovisual, las tecnologías de la información y la comunicación,

el emprendimiento y la educación cívica y constitucional se trabajaran en todas

las áreas.

ARTÍCULO 5.7 El área Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural se

divide en Ciencias de la Naturaleza y Ciencias Sociales.

ARTÍCULO 5.8 Se introduce el área Valores Sociales y Cívicos como alternativa

al área de Religión, en Religión deberá tratarse todas las religiones existentes.

La lengua castellana o la lengua cooficial se utilizaran como apoyo en el proceso

de aprendizaje de la lengua extranjera. Se priorizarán la comprensión y la

expresión oral.

ARTÍCULO 5.9 Evaluación interna en 3º de Primaria: se comprobará el grado de

dominio de las destrezas, capacidades y habilidades en expresión y

comprensión oral y escrita, cálculo y resolución de problemas en relación con el

grado de adquisición de la competencia en comunicación lingüística y de la

competencia matemática. El equipo docente podrá adptar las medidas más

adecuadas.

ARTÍCULO 5.10 Evaluación final: se comprobará el grado de adquisición de la

competencia en comunicación lingüística, de la competencia matemática y de

las competencias básicas en ciencia y tecnología, sin efectos académicos. El

Gobierno previa consulta a las Comunidades Autónomas, establecerá los

criterios de evaluación y las características generales de las pruebas para todo

el Sistema Educativo Español con el fin de asegurar unos criterios y

características de evaluación comunes a todo el territorio. Se entregará un

informe con el resultado obtenido y centros de Primaria y ESO, y se podrán

poner en marcha medidas de apoyo al alumnado y planes de mejora de centros

con efectos académicos del 5% de la nota final de curso.

ARTÍCULO 6. EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

ARTÍCULO 6.1

Consta de 4 cursos académicos, de 12 a 16 años. (Derecho a escolarización

hasta los 18 años)

ARTÍCULO 6.2

Carácter gratuito y obligatorio.

ARTÍCULO 6.3

Impartidas por Licenciados, Ingenieros o Arquitectos, o con el título de Grado

equivalente, además de la formación didáctica de nivel de Postgrado.

ARTÍCULO 6.4

La etapa de Educación Secundaria Obligatoria se organiza en materias y

comprende dos ciclos, el primero, de tres cursos escolares y el segundo, de uno.

El segundo ciclo o cuarto curso de la Educación Secundaria Obligatoria tendrá

un carácter fundamentalmente propedéutico.

ORGANIZACIÓN DEL PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

OBLIGATORIA

1. Los alumnos y alumnas deben cursar las siguientes materias generales del

bloque de asignaturas troncales en los cursos primero y segundo:

a) Biología y geología: 4 horas

b) Geografía e historia: 4 horas

c) Lengua castellana y literatura: 4 horas

d) Matemáticas: 4 horas

e) Primera lengua extranjera: 4 horas

f) Segundo lengua extranjera francés o portugués: 3 horas

2. Los alumnos y alumnas deben cursar las siguientes materias del bloque de

asignaturas específicas en cada uno de los cursos:

a)Música en primer curso: 2 horas

b) Ética en primer curso: 2 horas

c) Educación Plástica, Visual y Audiovisual en segundo curso: 2 horas

d)Tecnología en segundo curso: 2 horas

e) Educación física en ambos cursos: 2 horas

3. Los alumnos y alumnas deben cursar las siguientes materias generales del

bloque de asignaturas troncales en el curso tercero:

a) Lengua castellana y literatura: 3 horas

b) Matemáticas: 4 horas

c) Primera lengua extranjera: 4 horas

d) Geografía e historia: 3 horas

e) Biología y geología: 2 horas

f) Física y química: 2 horas

4. Los alumnos y alumnas deberán cursar educación física(dos horas) y

tendrán que escoger tres de las siguientes materias del bloque de asignaturas

específicas en el curso tercero:

a) Cultura clásica

b) Educación, Plástica, Visual y Audiovisual

c) Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial

d) Segunda lengua extranjera francés o portugués

e) Tecnología

Será un total de 29 horas lectivas a la semana a las que hay que sumar una

hora de tutoría

ORGANIZACIÓN DE CUARTO CURSO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

OBLIGATORIA

1. Los padres, madres o tutores legales o, en su caso, los alumnos y alumnas

podrán escoger cursar el cuarto curso de la Educación Secundaria Obligatoria

por una de las dos siguientes opciones:

a) Opción de enseñanzas académicas para la iniciación al Bachillerato.

b) Opción de enseñanzas aplicadas para la iniciación a la Formación Profesional

2. En la opción de enseñanzas académicas, los alumnos y alumnas deben

cursar las siguientes materias generales del bloque de asignaturas troncales:

a) Lengua castellana y literatura: 3 horas

b) Geografía e historia: 3 horas

c) Matemáticas: 4 horas

d) Primera lengua extranjera: 4 horas

e) Economía: 2 horas

f) Educación física: 2 horas

g) Ética: 2 horas

3. Los alumnos y alumnas deberán escoger tres de las siguientes materias de

tres horas cada una del bloque de asignaturas específicas:

a) Biología

b) Física y química

c) Latín

d) Segunda lengua extranjera

e) Informática

4. En la opción de enseñanzas aplicadas, los alumnos y alumnas deben cursar

las siguientes materias generales del bloque de asignaturas troncales:

a) Geografía e historia: 3 horas

b) Lengua castellana y literatura: 4 horas

c) Matemáticas: 4 horas

d) Primera lengua extranjera: 4 horas

e) Educación física: 2 horas

f) Economía: 4 horas

g) Ética: 2 horas

5. Los alumnos y alumnas deberán escoger tres de las siguientes materias de

dos horas cada una del bloque de asignaturas específicas:

a) Arte escénico y danza

b) Cultura clásica

c) Educación Plástica, Visual y Audiovisual

d)Tecnología

e) Biología

f) Física y química

g) Electrotécnica

h) Técnicas de comunicación

Será un total de 29 horas lectivas a la semana a las que hay que sumar una

hora de tutoría.

ARTÍCULO 6.5

Evaluación continua y diferenciada según las asignaturas del currículo.

ARTÍCULO 6.6

Posibilidad de agrupar las materias en ámbitos de conocimiento en 1º de ESO y

en 2º de ESO, para facilitar el tránsito entre primaria y ESO

ARTÍCULO 6.7

Nuevos Programas de Mejora del Aprendizaje y del Rendimiento: se implantarán

en los cursos 2º y 3º de ESO. El alumnado se incorporará a estos programas a

propuesta del equipo docente a los padres, madres o tutores legales. Irán

dirigidos preferentemente al alumnado que presente dificultades relevantes de

aprendizajes no imputables a falta de estudio o esfuerzo , y comprenderán

adaptaciones organizativas y curriculares: agrupación de materias en ámbitos,

metodología específica, actividades prácticas, etc.

ARTÍCULO 6.8

Opciones de enseñanzas académicas (para la iniciación al bachillerato) y

aplicadas (para la iniciación a la Formación Profesional): a partir de 3º de ESO.

ARTÍCULO 6.9

La lengua castellana o la lengua cooficial solo se utilizará como apoyo en el

proceso de aprendizaje de la lengua extranjera. Se priorizará la comprensión y la

expresión oral.

ARTÍCULO 6.10

Limitación de la promoción en ESO con asignaturas suspensas: no deben ser

simultáneamente Matemáticas y Lengua castellana o Cooficial.

ARTÍCULO 6.11

Se entregará al alumnado un certificado de estudios cursados al finalizar el

primer ciclo(1º-2º), o al finalizar 2º si el alumnado pasa a un ciclo de Formación

Profesional Básica

ARTÍCULO 6.12

Nueva evaluación final de ESO, (externa, diseñada por el Gobierno): Es

necesario superarla para obtener título de Graduado en ESO.

ARTÍCULO 6.13

Nota final: media de las calificaciones de ESO ponderada al 70%, y de la

evaluación final ponderada al 30%.

ARTÍCULO 6.14

Pruebas diferentes para accede a bachillerato o a FP, pero la elección de

itinerario en 4º ESO no es decisiva : todos los alumnos se pueden presentar a

evaluación por la opción que decidan, o a ambas opciones en la misma o

diferentes ocasiones, con independencia de la opción cursada en 4º ESO

ARTÍCULO 6.15

Las evaluaciones se centrarán en las materias troncales generales( y biología y

Geología y Física y Química si el alumnado las escoge como materias de

opción), tres materias troncales de opción de 4º, y una material específica

cursada en cualquiera de los cursos que no sea educación física.

ARTÍCULO 6.16

Nuevo consejo orientador a las familias, elaborado por el equipo docente , al

finalizar cada curso: el equipo docente recomendará:

• El itinerario más adecuado

• Programas de mejora del aprendizaje y el rendimiento

• Ciclos de Formación Profesional Básica

ARTÍCULO 7. FORMACIÓN PROFESIONAL ARTÍCULO 7.1 Organización: comprende un conjunto de Ciclos Formativos de

Formación Profesional Básica, de Grado Medio y de Grado Superior, con una

organización modular, de duración variable, que integre los contenidos teórico-

prácticos adecuados a los diversos campos profesionales.

ARTÍCULO 7.2 El currículo se ajustará al Sistema Nacional de Cualificaciones y Formación

Profesional. Las administraciones educativas planificarán la oferta de FP.

ARTÍCULO 7.3 El currículo incluirá una fase de formación práctica en los centros de trabajo, de

la que podrán quedar exentos quienes acrediten una experiencia laboral que se

corresponda con los estudios profesionales cursados.

ARTÍCULO 7.4 Impartidas por Licenciados, Ingenieros o Arquitectos, o con el título de Grado

equivalente, además de la formación didáctica de nivel de Postgrado.

ARTÍCULO 7.5 Los ciclos de la Formación Profesional conducen a los Títulos de Formación

Profesional, los cuales están referidos, con carácter general, al Catálogo

Nacional de Cualificaciones Profesionales.

ARTÍCULO 7.6

La evaluación de aprendizaje del alumnado en los ciclos de Formación

Profesional se realizará por módulos profesionales. La superación de los ciclos

de Formación Profesional Básica, de los Ciclos Formativos de Grado Medio, o

de Grado Superior requerirá la evaluación positive en todos los módulos y en su

caso materias y bloques que lo componen.

ARTÍCULO 7.7 Aquellos alumnos que no superen en su totalidad las enseñanzas de los ciclos

de Formación Profesional Básica , o de cada uno de los ciclos formativos de

grado medio o superior, recibirán un certificado académico de los módulos

profesionales y, en su caso, bloques o materias superados, que tendrán efectos

académicos y de acreditación parcial acumulable de las competencias

profesionales adquiridas en relación con el Sistema Nacional de Cualificaciones

y Formación Profesional.

ARTÍCULO 7.8 El Gobierno regular el régimen de convalidaciones y equivalencias entre los

ciclos formativos de grado medio y superior de la Formación Profesional y el

resto de enseñanzas y estudios oficiales.

ARTÍCULO 8: CICLOS DE FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA

ARTÍCULO 8.1.

Oferta: obligatoria y de carácter gratuito

ARTÍCULO 8.2. Duración: 2 años, podrá ser ampliada a tres en los casos en que

los ciclos formativos sean incluidos programas de la FP dual.

ARTÍCULO 8.3. Acceso: por recomendación del equipo docente de ESO, con el

consentimiento de los tutores legales o del propio alumno si está emancipado,

con una edad entre 15 y 17 años, tras haber cursado 3º de ESO, o

excepcionalmente haber cursado 2º de ESO.

ARTÍCULO 8.4. Las Administraciones educativas, además de la oferta

obligatoria, podrán ofertar ciclos de formación profesional básica para favorecer

la empleabilidad de las personas que superen los 17 años y que no estén en

posesión de un título de formación profesional o de cualquier otro título de

acredite la finalización de estudios secundarios completos.

- Los mayores de 18 años, las Administraciones podrán convocar pruebas para

la obtención directa de los títulos profesionales básicos.

- Los mayores de 22 años, que tengan acreditadas todas las competencias

profesionales de un título de FP básica, recibirán el título correspondiente.

ARTÍCULO 8.5. Títulos: 14 títulos de Formación Profesional Básica de 2000

horas cada uno.

ARTÍCULO 8.6. Sus objetivos son los de los ciclos formativos de FP, y además

contribuirán específicamente a que los alumnos adquieran o completen las

competencias del aprendizaje permanente a través de la impartición de

enseñanza de Lengua Castellana, Lengua Extranjera, Ciencias Sociales, en su

caso Lengua Cooficial, y Matemáticas y Ciencias Aplicadas al Contexto Personal

y de Aprendizaje en un Campo Profesional.

ARTÍCULO 8.7. Los criterios pedagógicos se adaptarán a las características

específicas del alumnado y fomentarán el trabajo en equipo.

ARTÍCULO 8.8 La tutoría y la orientación educativa y profesional tendrán una

especial consideración.

ARTÍCULO 8.9. La evaluación de los ciclos tendrá carácter continuo, los

alumnos tendrán derecho a dos convocatorias anuales cada uno de los cuatro

años que pueden cursar estas enseñanzas para superar los módulos.

ARTÍCULO 8.10. Los módulos profesionales de Comunicación y Sociedad y

Ciencias Aplicadas supondrán el 40% de la duración total del ciclo, mientras que

la del módulo profesional de formación en centros de trabajo será del 20% en la

duración de los módulos.

ARTÍCULO 8.11. La superación de los ciclos de Formación Profesional Básica

conducen a la obtención del título de Técnico Profesional Básico dela familia

correspondiente (cualificación profesional de nivel 1 del Catálogo Nacional de las

Cualificaciones Profesionales).

ARTÍCULO 8.12. El título de Técnico Profesional Básico permitirá el acceso

directo a los ciclos formativos de Grado Medio, así como la posibilidad de

obtener el título de Graduado en ESO tras realizar la evaluación final de ESO

pro cualquiera de las dos opciones (académicas o aplicadas).

ARTÍCULO 9. Formación profesional de grado medio.

• Están integrados en la educación secundaria postobligatoria y conducen a la

obtención del Título de Técnico.

• El acceso a Ciclos Formativos de Grado Medio requerirá estar en posesión de

uno de los siguientes Títulos: Graduado en Educación Secundaria Obligatoria en

la opción de enseñanzas aplicadas, Profesional Básico, Bachiller, un Título

Universitario o un Título de Técnico o de Técnico Superior de Formación

Profesional. Haber superado todas las materias de Bachillerato. Haber superado

un curso de formación específico o una prueba de acceso (el aspirante deberá

tener 17 años).

• El acceso a Grado Superior desde la Formación Profesional de Grado Medio se

hará por un procedimiento de admisión al centro cuando la demanda supere la

oferta de plazas.

• Para los ciclos formativos de Grado Medio, las Administraciones educativas

podrán ofertar materias voluntarias para ampliar las competencias del

aprendizaje permanente, como la Comunicación en lengua castellana y cooficial,

las Matemáticas aplicadas, o la Comunicación en lengua extranjera, y materias

voluntarias orientadas al grado superior para facilitar el tránsito entre ciclos,

relacionadas con el campo o sector profesional del que se trate.

ARTÍCULO 10. Formación profesional de grado superior.

• Están integrados en la Enseñanza Superior y conducen a la obtención del

Título de Técnico Superior.

• El acceso a los Ciclos Formativos de Grado Superior requerirá estar en

posesión de Título de Bachiller, Título universitario, o Título de Técnico o de

Técnico Superior de Formación Profesional. Haber aprobado todas las materias

de Bachillerato. Haber superado una prueba de acceso (el aspirante deberá

tener 19 años).

• El título de Técnico Superior permitirá el acceso, previa superación de un

procedimiento de admisión, a los estudios universitario de grado.

ARTÍCULO 11. Formación profesional dual.

• Se contempla la implantación de la Formación Profesional dual dentro de la

oferta de Formación Profesional Reglada.

• Se realiza en régimen de alternancia entre el centro educativo y la empresa,

con un número de horas o días de estancia en ésta y en el centro educativo de

duración variable.

• La Formación Profesional dual es el conjunto de acciones e iniciativas

formativas que, en corresponsabilidad con las empresas, tienen por objeto la

cualificación profesional de las personas, armonizando los procesos de

enseñanza y aprendizaje entre los centros educativos y los centros de trabajo.

• Este sistema puede aplicarse a los ciclos de a la Formación Profesional Básica

y de Grado Medio y Grado Superior.

ARTÍCULO 12. Bachillerato

En tres modalidades: Humanidades y Ciencias Sociales (con 2 itinerarios

diferenciados), Ciencias, y Artes.

ARTÍCULO 12.1. La Lengua Castellana o la Lengua Cooficial sólo se utilizarán

como apoyo en el proceso de aprendizaje de la Lengua Extranjera. Se

priorizarán la comprensión y la expresión oral.

ARTÍCULO 12.2. Evaluación final Bachillerato y evaluación externa, diseñada

por la UNEX. Es necesario superar todas las materias de Bachillerato.

ARTÍCULO 12.3. Nota final: media de las calificaciones de Bachillerato

ponderada al 50%, y de la evaluación final ponderada al 50%.

ARTÍCULO 12.4. Certificado por la superación de todas las materias, sin superar

la evaluación final:

• Efectos laborales

• Efectos académicos para acceso a FP Grado Superior

ARTÍCULO 12.5. La evaluación de la UNEX se centrará en todas las materias

troncales generales y dos materias troncales de opción cursadas en cualquiera

de los cursos (si implican continuidad se tendrá en cuenta sólo la materia

cursada en 2º), así como una materia específica cursada en cualquiera de los

cursos que no sea Educación Física.

ARTÍCULO 12.6. Asignaturas.

ARTÍCULO 12.6.1. Organización del primer curso de Bachillerato.

En la modalidad de Ciencias, los alumnos y alumnas deben cursar las siguientes

materias generales del bloque de asignaturas troncales:

a) Filosofía: 3 horas semanales.

b) Lengua Castellana y Literatura I: 4 horas semanales.

c) Matemáticas I (siendo posible elegir tanto la opción A como la opción B): 4

horas semanales.

d) Primera Lengua Extranjera I: 4 horas semanales.

e) En función de la regulación y de la programación de la oferta educativa que

establezca cada Administración educativa y, en su caso, de la oferta de los

centros docentes, se cursarán dos materias más de entre las siguientes materias

de opción del bloque de asignaturas troncales:

1.º) Biología y Geología: 4 horas semanales.

2.º) Dibujo Técnico I: 4 horas semanales.

3.º) Física y Química: 4 horas semanales.

4.º) Tecnología Industrial: 4 horas semanales.

En la modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales, los alumnos y alumnas

deben cursar las siguientes materias generales del bloque de asignaturas

troncales:

a) Filosofía: 3 horas semanales.

b) Lengua Castellana y Literatura I: 4 horas semanales.

c) Matemáticas I (siendo posible elegir tanto la opción A como la opción B): 4

horas semanales.

d) Primera Lengua Extranjera I: 4 horas semanales.

e) En función de la regulación y de la programación de la oferta educativa que

establezca cada Administración educativa y, en su caso, de la oferta de los

centros docentes, se cursarán dos materias más de entre las siguientes materias

de opción del bloque de asignaturas troncales:

1.º) Economía: 4 horas semanales.

2.º) Griego I: 4 horas semanales.

3.º) Historia del Mundo Contemporáneo: 4 horas semanales.

4.º) Literatura Universal: 4 horas semanales.

5.º) Latín I.

En la modalidad de Artes, los alumnos y alumnas deben cursar las siguientes

materias generales del bloque de asignaturas troncales:

a) Filosofía: 3 horas semanales.

b) Fundamentos del Arte I: 4 horas semanales.

c) Lengua Castellana y Literatura I: 4 horas semanales.

d) Primera Lengua Extranjera I: 4 horas semanales.

e) En función de la regulación y de la programación de la oferta educativa que

establezca cada Administración educativa y, en su caso, de la oferta de los

centros docentes, se cursarán dos materias más de entre las siguientes materias

de opción del bloque de asignaturas troncales:

1.º) Cultura Audiovisual I: 4 horas semanales.

2.º) Historia del Mundo Contemporáneo: 4 horas semanales.

3.º) Literatura Universal: 4 horas semanales.

Los alumnos y alumnas de cualquier modalidad deben cursar las siguientes

materias del bloque de asignaturas específicas:

a) Educación Física: 2 horas semanales.

b) En función de la regulación y de la programación de la oferta educativa que

establezca cada Administración educativa y, en su caso, de la oferta de los

centros docentes, se cursará una materia (con 4 horas semanales para

cualquiera de ellas) de entre las siguientes:

1.º) Análisis Musical I (solo para la modalidad de Artes)

2.º) Dibujo artístico I (solo para la modalidad de Artes)

3.º) Cultura Audiovisual.

4.º) Ciencias para el Mundo Contemporáneo.

5.º) Economía.

6.º) Informática.

7.º) Segunda Lengua Extranjera I.

8.º) Técnicas de comunicación.

9.º) Una materia del bloque de asignaturas troncales no cursada por el alumno o

alumna, que será considerada específica a todos los efectos.

Los alumnos y alumnas deben cursar la materia Lengua Cooficial y Literatura en

el bloque de asignaturas de libre configuración autonómica en aquellas

comunidades autónomas que posean dicha lengua cooficial, si bien podrán estar

exentos de cursar o de ser evaluados de dicha materia en las condiciones

establecidas en la normativa autonómica correspondiente. La materia Lengua

Cooficial y Literatura recibirá un tratamiento análogo al de la materia Lengua

Castellana y Literatura.

Los alumnos y alumnas de cualquier modalidad tendrán, además, una hora

semanal de Tutoría.

ARTÍCULO 12.6.2. Organización del segundo curso de Bachillerato.

En la modalidad de Ciencias, los alumnos y alumnas deben cursar las siguientes

materias generales del bloque de asignaturas troncales:

a) Historia de España: 4 horas semanales.

b) Lengua Castellana y Literatura II: 4 horas semanales.

c) Matemáticas II (siendo posible elegir tanto la opción A como la opción B): 4

horas semanales.

d) Primera Lengua Extranjera II: 4 horas semanales.

e) En función de la regulación y de la programación de la oferta educativa que

establezca cada Administración educativa y, en su caso, de la oferta de los

centros docentes, se cursarán dos materias más de entre las siguientes materias

de opción del bloque de asignaturas troncales:

1.º) Biología: 4 horas semanales.

2.º) Dibujo Técnico II: 4 horas semanales.

3.º) Física: 4 horas semanales.

4.º) Geología: 4 horas semanales.

5.º) Química: 4 horas semanales.

En función de la regulación y de la programación de la oferta educativa que

establezca cada Administración educativa y, en su caso, de la oferta de los

centros docentes, los alumnos y alumnas cursarán dos materias (con 3 horas

semanales cada una) de las siguientes del bloque de asignaturas específicas en

la modalidad de Ciencias:

a) Ciencias de la Tierra y del Medio Ambiente.

b) Historia de la Filosofía.

c) Psicología.

d) Tecnología Industrial II.

e) Una materia del bloque de asignaturas troncales no cursada por el alumno

o alumna, que será considerada específica a todos los efectos.

En la modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales, los alumnos y alumnas

deben cursar las siguientes materias generales del bloque de asignaturas

troncales:

a) Historia de España: 4 horas semanales.

b) Lengua Castellana y Literatura II: 4 horas semanales.

c) Primera Lengua Extranjera II: 4 horas semanales.

d) Para el itinerario de Humanidades, Latín II. Para el itinerario de Ciencias

Sociales, Matemáticas II (siendo posible elegir tanto la opción A como la opción

B): 4 horas semanales.

e) En función de la regulación y de la programación de la oferta educativa que

establezca cada Administración educativa y, en su caso, de la oferta de los

centros docentes, se cursarán dos materias más de entre las siguientes materias

de opción del bloque de asignaturas troncales, organizadas, en su caso, en

bloques que faciliten el tránsito a la educación superior:

1.º) Economía de la Empresa: 4 horas semanales.

2.º) Geografía: 4 horas semanales.

3.º) Griego II: 4 horas semanales.

4.º) Historia del Arte: 4 horas semanales.

5.º) Historia de la Filosofía: 4 horas semanales.

En función de la regulación y de la programación de la oferta educativa que

establezca cada Administración educativa y, en su caso, de la oferta de los

centros docentes, los alumnos y alumnas cursarán dos materias (con 3 horas

semanales cada una) de las siguientes del bloque de asignaturas específicas en

la modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales:

a) Fundamentos de Administración y Gestión.

b) Segunda Lengua Extranjera.

c) Una materia del bloque de asignaturas troncales no cursada por el alumno

o alumna, que será considerada específica a todos los efectos.

En la modalidad de Artes, los alumnos y alumnas deben cursar las siguientes

materias generales del bloque de asignaturas troncales:

a) Fundamentos del Arte II: 4 horas semanales.

b) Historia de España: 4 horas semanales.

c) Lengua Castellana y Literatura II: 4 horas semanales.

d) Primera Lengua Extranjera II: 4 horas semanales.

e) En función de la regulación y de la programación de la oferta educativa que

establezca cada Administración educativa y, en su caso, de la oferta de los

centros docentes, se cursarán dos materias más de entre las siguientes materias

de opción del bloque de asignaturas troncales:

1.º) Artes Escénicas: 4 horas semanales.

2.º) Cultura Audiovisual II: 4 horas semanales.

3.º) Diseño: 4 horas semanales.

En función de la regulación y de la programación de la oferta educativa que

establezca cada Administración educativa y, en su caso, de la oferta de los

centros docentes, los alumnos y alumnas cursarán dos materias (con 3 horas

semanales cada una) de las siguientes del bloque de asignaturas específicas en

la modalidad de Artes:

a) Análisis Musical II.

b) Dibujo Artístico II.

c) Historia de la Filosofía.

d) Historia de la Música y de la Danza.

e) Segunda Lengua Extranjera II.

f) Técnicas de Expresión Gráfico-Plásticas.

Los alumnos y alumnas deben cursar la materia Lengua Cooficial y Literatura en

el bloque de asignaturas de libre configuración autonómica en aquellas

comunidades autónomas que posean dicha lengua cooficial, si bien podrán estar

exentos de cursar o de ser evaluados de dicha materia en las condiciones

establecidas en la normativa autonómica correspondiente. La materia Lengua

Cooficial y Literatura recibirá un tratamiento análogo al de la materia Lengua

Castellana y Literatura.

ARTÍCULO 13. Acceso y admisión al Grado Universitario

ARTÍCULO 13.1. Admisión en Universidades. Desde Bachillerato: superando la

PAU.

ARTÍCULO 13.2. Desde FP de grado superior: procedimiento de admisión.

ARTÍCULO 14. Enseñanza de idiomas:

a. Tienen por objeto capacitar al alumnado para el uso adecuado de los

diferentes idiomas, fuera de las etapas ordinarias del sistema educativo.

b. Las Escuelas Oficiales de Idiomas fomentarán especialmente el estudio

de las lenguas oficiales de los Estados miembros de la Unión Europea, de

las lenguas cooficiales existentes en España y del español como la

lengua extranjera.

c. Organización: en los niveles siguientes: básico, intermedio y avanzado

(las de nivel básico tendrán las características y organización

determinen). Los niveles intermedio y avanzado se impartirán en las

escuelas oficiales de idiomas, pudiendo integrar enseñanzas a distancia.

d. Se equiparan los niveles básico, intermedio y avanzado de las

enseñanzas de idiomas a los niveles A, B y C del Marco Común Europeo

de Referencia para las Lenguas Europeas y para otras lenguas que

elaboran un currículo que se ajuste a estos niveles.

e. Acceso:

f. -Dieciséis años cumplidos en el año natural en que se comiencen los

estudios.

g. -Catorce para seguir enseñanzas de distinto idioma que el cursado en la

ESO.

h. Titulación: La superación de cada uno de los niveles dará derecho a la

obtención del certificado correspondiente de las distintas lenguas.

i. Certificados de los diferentes niveles podrán asimismo obtenerse

mediante la superación de las pruebas terminales de los niveles básico,

intermedio y avanzado.

ARTÍCULO 15.

a. Se podrán establecer currículos específicos para la educación de

personas adultas, adaptados a sus necesidades.

b. Para las personas que superen los diecisiete años de edad, las

Administraciones educativas podrán establecer programas formativos

dirigidos a la obtención del título de Técnico Profesional Básico.

c. En la oferta a distancia, se podrán establecer criterios específicos

adicionales de admisión en relación con las situaciones personales y

laborales de las personas adultas.

d. En la educación a distancia para la obtención del Título de Graduado en

ESO y del Título de Bachiller, si el alumnado reside fuera de la localidad

en la que esté ubicado el centro autorizado, las evaluaciones finales se

podrán realizar fuera de dicha localidad, de acuerdo con los establecido

por convenio de colaboración entre los centros de educación a distancia

de personas adultas, o a través de otras formas que garanticen el correcto

desarrollo de las pruebas.

e. Estas medidas se podrán implantar a partir del curso escolar 2014-2015.

PARTE 2

ARTÍCULO 16: Medidas de control

ARTÍCULO 16.1 La Comisión extraordinaria estará formada por el consejo de

educación de cada región o comunidad autónoma, por un inspector de

educación por cada región, un representante de padres, un representante de

alumnos no universitarios, otro de estudios y otro de formación profesional;

también estará formado por cinco profesores que representen a la comunidad

autónoma: uno universitario, uno de bachillerato, uno de E.S.O., uno de primaria

y otro de formación profesional. El consejero tiene voz pero no voto, en caso de

igualdad de votos se tendrá en cuenta su voto.

ARTÍCULO 16.2 Se revisarán las circunstancias personales y profesionales al

inicio de cada curso escolar. En caso de que algún miembro no cumpla las

condiciones necesarias, se abrirá un plazo de quince días para la admisión de

uno nuevo.

ARTÍCULO 17: Sanciones

ARTÍCULO 17.1 Centros públicos. Privados o concertados de educación

primaria, secundaria, bachillerato, universitarios y formación profesional.

Aquellos centros que no cumplan lo estipulado en esta ley perderán el derecho a

recibir los fondos para llevar a cabo el programa.

ARTÍCULO 17.2 Alumnos. Aquellos alumnos que la junta evaluadora considere

que no están aprovechando la enseñanza que se les ofrece en el programa se

les retirará el derecho a seguir beneficiándose de él.

ARTÍCULO 17.3 Administraciones. A aquellas administraciones que no aporten

los instrumentos necesarios para llevar a cabo el programa se les retirará el

derecho a repartir fondos.

ARTÍCULO 17.4 Aquellos miembros de la Comisión evaluadora que no cumplan

correctamente su función serán destituidos de su puesto.

ARTÍCULO 18. Disposición transitoria

La presente ley entrará en vigor al inicio del próximo curso escolar una vez

publicada en el boletín oficial del Estado de cada Estado miembro.

Badajoz, a 22 de febrero de 2015

Fdo: El presidente, la secretaria y los vocales.