Guía de lectura

Leyendas de los Otori, El suelo del ruiseñor

1. Datos de la autora

Editorial:Ilustradores:Serie:Nivel:Nº de páginas:Valores:

Alfaguara JuvenilEllie Exarchos y Sonya PletesRoja6312Amor, solidaridad, respeto

INFANTIL Y JUVENIL

El clan de los Tohan ha perpetrado una matanza contra el pueblo de Tomasu. Su familia ha

muerto y gracias a Otori Shigeru su final no es el mismo. Shigeru es un caballero del clan

Otori y enemigo de Iida, líder de los Tohan. Él lo adopta porque le recuerda a su hermano, le

pone el nombre de Otori Takeo y lo hace caballero.Takeo descubre que tiene poderes, como el desdoblamiento y, posteriormente, Kenji le

informa que pertenece por vía paterna a la Tribu, un grupo mercenario.Paralela a la historia de Takeo está la de Kaede, una joven noble, a la que Iida ha decidido

casar con Shigeru, quien ha urdido un plan que acabará con su tiranía. Takeo y Kaede se

enamoran y disfrutan de este sentimiento prohibido para ellos. Lamentablemente, Kenji traiciona a Shigeru y Takeo le promete fidelidad a la Tribu a cambio

de rescatarlo. Takeo logra recuperar el cuerpo de Shigeru y en una situación enredada Kaede

asesina a Iida, con lo que quedan libres para amarse, pero el honor es más fuerte que el amor

y el joven la abandona.

2. Argumento

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Lian Hearn (Inglaterra, 1928)Es el seudónimo de Gillian Rubinstein, autora de varias novelas

infantiles. Estudió lenguas modernas en la Universidad de Oxford y

trabajó como comentarista de películas y redactora en Londres,

antes de establecerse definitivamente en Australia. Su profundo

interés por Japón la llevó a estudiar la lengua japonesa, a viajar a

aquel país en numerosas ocasiones y, finalmente, a escribir las

saga Leyendas de los Otori.En Santillana ha publicado los cuatro volúmenes de la obra

Leyendas de los Otori: El suelo del ruiseñor, Con la hierba de

almohada, El brillo de la luna y El lamento de la garza.

L Hian earn

El honor del caballero japonés en la época medieval.

3. Tema

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Takeo pierde a su familia cuando Iida Sadamu con su ejército asuela a su pueblo.

Indicar a los alumnos que extraigan pasajes de la obra en los que se aprecie la

importancia que tuvieron los consejos de su madre en la vida de Takeo. Plantear un libro

fórum sobre este tema y animar a los estudiantes a que opinen sobre la importancia que

tienen sus madres en su formación.

4. Sugerencias para el trabajo de los temas transversales

El trato que reciben los Ocultos es un claro ejemplo del poco aprecio por la dignidad de

la persona, ya que no se respeta su libertad de culto. Organizar a los alumnos en

parejas y solicitarles que caractericen a los Ocultos. Luego, indicarles que revisen la

información de esta página web:

u otras semejantes y que

redacten comentarios acerca de la dignidad de la persona.

.........................................................................

http://www.kalipedia.com/religion-cultura/tema/nuevas-formas-afrontar-

problemas.html?x=20070718klpprcryc_478.Kes&ap=1

Shigeru salva a Takeo de morir y lo acoge como a su hijo. Aun cuando reconoce que esta

decisión puede implicar su propia muerte, la acepta. Motivar a los estudiantes a que

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Educación para el amor, la familia y la sexualidad

Educación en y para los derechos humanos

5. Sugerencias para el desarrollo de actividades integrando otras áreas

Actividades para el área de Persona, Familia y Relaciones Humanas

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Los enemigos de Shigeru afirman sobre él lo siguiente: “El problema con Shigeru es que

la gente lo quiere”. Solicitar a los alumnos que imaginen cómo sería el gobierno de

Shigeru y que luego creen un cuento con sus apreciaciones. Sería conveniente

desarrollar la actividad de manera grupal y recordarles a los estudiantes la importancia

que tenía para el personaje el respeto por la persona.

Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía

Kaede reconoce con dolor que el amor no es una condición necesaria para que una

pareja se case. Ella desea contar con los mismos derechos de un varón y gozar de sus

privilegios. Indicar a los estudiantes que extraigan pasajes de la obra en los que se

evidencie el rol de la mujer en el Japón tradicional. A continuación, motivarlos a que

identifiquen las principales diferencias con la mujer del siglo XXI. Pueden consultar la

información de la página web u

otras.

http://www.losotori.com/index.php?s=sobre_japon_2

Educación para la equidad de género

3

Takeo, la señora Maruyama y Shigeru profesan la religión de los Ocultos, grupo que es

perseguido por sus creencias. Plantear un debate sobre la necesidad de establecer

diálogos alturados y respetuosos con personas que tienen principios religiosos distintos

a los nuestros.

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Actividades para el área de Educación Religiosa

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Actividades para el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente

La naturaleza es una gran protagonista de la historia, ya que permite darle realismo al

relato y, a su vez, favorece la reflexión sobre la importancia que tiene en nuestra vida.

Organizar la clase en grupos y solicitarles que elaboren infografías acerca de los

animales más representativas del Perú y de aquellos que se hallen en peligro de

extinción. Pueden consultar la página web

u otras.

............................................................

http://www.tequieroverde.com/animales_peru.htm

Actividades para el área de Ciencias Sociales

Si bien la obra es fantástica, ha sido ambientada en Japón durante la época medieval.

Actualmente, los japoneses cuentan con una monarquía constitucional cuyo enfoque

económico les ha permitido ubicarse entre las cinco naciones más importantes del

mundo. Indicar a los alumnos que investiguen sobre la economía japonesa y que

realicen una presentación en Power Point con sus conclusiones. Pueden consultar la

siguiente página web: http://www.kalipedia.com/geografia-espana/tema/milagro-

economico-japones.html?x1=20070410klpgeodes_22.Kes

discutan sobre las características de una acertada decisión. Relacionar este tema con

las vocaciones y animarlos a que comenten sobre el proceso que han seguido para

elegir su profesión.

Actividades para el área de Comunicación

Shigeru y la señora Maruyama se aman, pero su amor resulta imposible, tal como el de

Kaede y Takeo. Pedir a los alumnos que caractericen a ambas parejas a través de

pasajes de la obra. A continuación, organizarlos en grupos de trabajo e indicarles que

creen finales diferentes para las respectivas historias, en las cuales la fantasía, la

aventura y las características de los personajes se hagan evidentes. Sería muy

acertado que luego de finalizar la actividad los alumnos expongan sus creaciones, ya

sea mediante un mural o en forma oral.

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6. Vocabulario

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Se recomienda:

Utilizar el diccionario.Trabajar los términos antes de empezar la lectura.Exhibirlos en un cartel durante la lectura.Reconocer su significado por el contexto.Usarlos en ejemplos.

Milano (9).- Ave diurna.Acre (9).- Áspero y picante al gusto y

al olfato.Flanco (12).- Cada una de las dos

partes laterales de un cuerpo

considerado de frente.Peonía (24).- Planta de grandes flores

rojas o rosáceas. Escanciar (26).- Echar vino o una

infusión, y servirlo en las mesas y

convites. Aljibe (27).- Cisterna, tanque.Desvelar (28).- Descubrir.Veranda (35).- Mirador de un edificio

o jardín.Peana (38).- Apoyo o pie para colocar

encima una figura u otra cosa.Bancal (57).- En las sierras y terrenos

pendientes, rellano de tierra que

natural o artificialmente se forma, y

que se aprovecha para algún cultivo.Insuflar (65).- Introducir en un

órgano o en una cavidad un gas, un

líquido o una sustancia pulverizada.Caqui (67).- Árbol originario del Japón

cuyo fruto es dulce y carnoso.Cancela (69).- Verja pequeña que se

pone en el umbral de algunas casas

para reservar el portal o zaguán del

libre acceso del público.Campechano (82).- Franco, dispuesto

para cualquier broma o diversión.Nimiedad (90).- Insignificancia.Curruca (93).- Pájaro canoro.Espetar (96).- Decir a alguien de

palabra o por escrito algo, causándole

sorpresa o molestia.

Estival (113).- Perteneciente o

relativo al estío, estación del año que

principia en el solsticio de verano y

termina en el equinoccio de otoño.Ampuloso (123).- Dicho del lenguaje

redundante.Pamela (129).- Sombrero de paja que

usan las mujeres en el verano.Solsticio (117).- Época en que el Sol

se halla en uno de los dos trópicos.Parangón (146).- Comparación.Corvejón (152).- Cuervo marino.Resaca (153).- Efecto que produce

algún acontecimiento o situación.Distender (166).- Aflojar, relajar.Animosidad (169).- Aversión, ojeriza.Celosía (180).- Enrejado de listoncillos

de madera o de hierro que se pone en

las ventanas de los edificios.Carpa (181).- Pez.Urdimbre (183).- Conjunto de hilos

que se colocan en el telar

paralelamente unos a otros para

formar una tela.Paria (185).- Persona excluida de las

ventajas de que gozan las demás.Morro (188).- Parte de la cabeza de

algunos animales en que están la nariz

y la boca.Cacofonía (218).- Disonancia que

resulta de la inarmónica combinación

de los elementos acústicos de la

palabra.Peonza (226).- Juguete de madera,

semejante al peón, pero sin punta de

hierro, y que se hace bailar azotándolo

con un látigo.

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Investigo

Busco el significado de los siguientes términos en el diccionario:

Leyenda:

Mito:

Legendario:

Mitológico:

A partir de las definiciones, diferencio las características de un mito y una leyenda.

Antes de la lectura

INFANTIL Y JUVENILGuía de lectura

Deduzco

Observo con atención la carátula del libro y pienso en la época en que puede transcurrir la historia. Comparto mi idea con mis compañeros.

Infiero cuál será el tema de la obra, tomando como referencia mi deducción sobre la época en que transcurre la historia y el concepto de leyenda. Comparto mis respuestas con mis compañeros.

Leyendas de los Otori, El suelo del ruiseñor

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El tema de la obra es:

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Explico

Infiero

La vida de Takeo cambia de forma radical cuando Iida Sadamu llega a su pueblo. ¿Por qué

este personaje se convierte en el causante de sus desgracias?

Kaede es rehén de la familia Noguchi desde que tenía siete años. ¿Cuál es el motivo de su

cautiverio? Fundamento con hechos de la novela.

Shigeru adopta a Takeo, quien se convierte en forma paulatina en un caballero. Sin

embargo, este nuevo rol contradice las creencias aprendidas en su infancia. Reconozco las

principales diferencias entre ser caballero y oculto.

Takeo califica al aprendizaje que recibe de Kenji como “lecciones de venganza”. ¿Por qué

le otorga este calificativo? Justifico con pasajes de la obra.

Durante la lectura

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Iida Sadamu ha concertado un matrimonio entre Shigeru y Kaede. Identifico y explico el

auténtico propósito de Iida Sadamu.

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r Interpreto

Leo con atención las siguientes citas y las ubico en la obra. Comento el sentido que tienen de acuerdo con el contexto.

“El Clan de los Otori da la bienvenida a los justos y los leales. Que los injustos y los desleales sean precavidos”. (p. 33)

“Cuanto menos astuto te consideren los demás, más cosas revelarán en tu presencia”. (p. 84)

“Kaede también pertenecía a la casta de los guerreros, pero yo no. Yo no quería morir; ni siquiera había cumplido los dieciocho años”. (p. 306)

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INFANTIL Y JUVENIL

Caracterizo

Shigeru demuestra a lo largo de la novela ser un auténtico caballero. Describo a Shigeru, tomando en cuenta la relación que mantiene con los siguientes personajes:

Sintetizo

Kaede es una víctima de la ambición de los clanes. Imagino que soy Kaede y voy a reseñar mi vida antes de conocer a Takeo. Secuencio cuatro eventos significativos.

Guía de lectura

Después de la lectura

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Iida Sadamu Señora Maruyama Takeo

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Primero Segundo Tercero Cuatro

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Takeo y Kaede representan a la pareja romántica de la obra, a quienes une la fatalidad. Identifico tres hechos que convierten en trágica su historia amorosa.

La autora aborda temas recurrentes en la literatura japonesa, como el amor imposible, la traición, la muerte, el honor y la venganza. Realizo un comentario sobre la forma como conjuga estos elementos.

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Analizo

Takeo desagravió a Shigeru, aunque esto implicó un gran sacrificio para él. Identifico las causas de esta decisión y las consecuencias que tuvo en la vida de Takeo. Justifico con pasajes de la obra.

Causas

Consecuencias

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Valoro

Produzco

Takeo le recrimina a Kenji por su falta de lealtad hacia Shigeru. Sin embargo, Kenji considera que no actuó de forma desleal. Manifiesto mi opinión sobre la conducta de este personaje.

Kaede realiza una crítica muy severa con respecto al amor en la clase alta. ¿Por qué personajes como Kaede son símbolos de la lucha por la igualdad? Brindo mi opinión sobre el rol que cumple este personaje dentro de la obra.

Tomando en cuenta las características de los textos instructivos, realizo un juego de estrategia sobre la obra, el cual tenga por objetivo rescatar a Otori Shigeru. Para esto, los jugadores enfrentarán una serie de pruebas como las siguientes:

- Atravesar el suelo del ruiseñor sin hacer ruido.- Demostrar dos poderes propios de Takeo.- Utilizar la espada Jato.- Rescatar a Kaede sin despertar sospechas en los Tohan.

También debo considerar los ambientes que se describen en la novela.