Libreta de Bolsillo

Libreta de BolsilloIdentificación Señales de Alerta

LIBRETA DE BOLSILLOIdentificación de Señales de Alerta

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“LIBRETA DE BOLSILLO”Identificación Señales de Alerta

Esta libreta es un recurso de apoyo al trabajo de los/las Animadores/as

del Programa Base Familiar y Comunitario, que otorga orientaciones para abordar los principales elementos

que pueden convertirse en obstáculos para el desarrollo de niños

y niñas con discapacidad.

Al proponerla se busca que los/las Animadores/as organicen temas de reflexión con estas familias y las apoyen

a enfrentar temáticas que viven en su cotidianidad, buscando generar

una interacción positiva entre los miembros de la familia, y de esta forma estimular

las habilidades que aseguren su desarrollo personal y social.

Por otro lado, los apuntes de los principales avances observados en la familia, reacciones

de los adultos a cargo del niño o la niña con discapacidad, acuerdos

a seguir después de cada encuentro, experiencias significativas, explicaciones dadas

y resultados logrados, que se consideren relevantes, permitirá tomar las decisiones en torno a la organización de las próximas visitas para fortalecer los conocimientos

y la práctica de los familiares.


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SITUACIONES A TOMAR EN CUENTA

EN EL HOGAR CON TODOS LOS FAMILIARES

¿Cómo abordar a la familia?

Lo primero es conocer a la familia

y desarrollar un vínculo de confianza con ella


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OBSERVACIONES

RECOMENDACIONEscúchelos e intente acoger los sentimientos

negativos propios de un proceso gradual de aceptación de la discapacidad.

Evite juzgar o culpar por la falta de responsabilidad, cariño o motivación.

La familia debe sentir el respeto que tenemos a su situación de vida

y a la etapa por la cual está pasando.

Converse con la familia y escuche con respeto sus relatos, aunque tenga actitudes equivovadas. Esas actitudes

han surgido por algo y es necesario conocer sus verdaderos pensamientos y sentimientos para apoyarlos y orientarlos adecuadamente.


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Apoye el proceso de aceptación que debe

desarrollar la familia a la situación de discapacidad

que presenta el niño o la niña


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OBSERVACIONES

RECOMENDACI0N

Es necesario que la familia acepte la condición del niño o la niña. Favorece llegar a la aceptación

de la situación el resaltar los aspectos positivos del niño o la niña que presenta

discapacidad y el tener contacto con otras familias que han vivido

situaciones similares y que han avanzado positivamente en su aceptación.


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Apoye la generación de sentimientos y actitudes

positivas de la familia hacia el niño o niña

con discapacidad


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OBSERVACIONES

RECOMENDACION

Muestre a la familia que el niño o la niña con discapacidad es una persona

competente y capaz.

Céntrese en sus fortalezas y posibilidades.


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Muestre a la familia lo importante que es disfrutar

de actividades junto al niño o niña con discapacidad.

Vivir momentos de alegría fortalecerá los vínculos

afectivos entre ellos


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OBSERVACIONES

RECOMENDACION

Converse con los familiares sobre la importancia de generar momentos de alegría y diversión. No se trata solo

de cuidar, sino también de disfrutar actividades juntos.


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Indique a la familia que debe buscar el contacto visual con el niño o la niña

con discapacidad para una mejor interacción


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OBSERVACIONES

RECOMENDACION

Modele a los familiares como establecer el contacto visual o llamar la atención del niño o de la niña. Para esto busque

algún juguete llamativo y muévalo. Agáchese a su altura, mire a sus ojos,

puede usar un toque con la mano acompañada del nombre.


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Expliquea la familia

cómo hacerlo sentir querido

y seguro


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OBSERVACIONES

RECOMENDACION

Modele la forma de cómo dirigirse al niño o la niña:

“mi niño lindo, ¿qué quiere mi hijo?”

(Decirlo con voz cariñosa, suave).

También debe tocarlo con cariño y ternura.


17

Muestre a la familia lo importante que es para el niño o la niña sentirse valorado/a


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OBSERVACIONES

RECOMENDACION

Converse con la familia sobre la importancia de no hacer comentarios

negativos sobre su hijo/a pensando que no le entenderá. Hágale saber

que sí entiende y que hacer eso puede dañar su autoestima.


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Explique a la familia lo importante

de anticipar las acciones


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OBSERVACIONES

RECOMENDACIONDa a conocer a la familia que el niño

o la niña sentirá mayor seguridad si sabe lo que va a suceder.

Modele cómo se anticipan las acciones durante las actividades de rutina

(vestirlo, bañarlo, darle de comer o salir a la calle). Explíquele que puede anticipar

mostrándole uno de los utensilios que se usarán en la acción que se

aproxima, por ejemplo, enseñarle el jabón le facilita entender que lo van a bañar.

Esto le otorga seguridad, le ayuda a organizar su mundo e implica un trato

respetuoso como persona.


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Explique a la familia la forma en que logran

mejor comunicación con el niño o la niña

con discapacidad


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OBSERVACIONES

RECOMENDACION

Modele a la familia como ellos pueden comunicarse con el niño o la niña usando movimientos, gestos, miradas, imágenes, dándoles ejemplos concretos para facilitar

su comprensión.


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De a conocer a la familia la importancia

de fomentar la independencia del niño o la niña con discapacidad


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OBSERVACIONES

RECOMENDACION

Modele cómo una acción se puede dividir en pasos pequeños para que poco a poco

el niño o la niña logre realizar una tarea de forma independiente.


25

Reflexione con la familia la importancia

de otorgar tiempo también a los hermanos del niño o niña

con discapacidad


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OBSERVACIONES

RECOMENDACIONConverse con la familia sobre

los hermanos y hermanas, explíquele que ellos también necesitan atención

y apoyo para entender la situación familiar que viven. Hágale ver que equilibrar el tiempo dedicado a los hermanos

y hermanas favorece una mejor relación entre ellos.


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Indique a la familia que es importante reforzar

positivamente las conductas sociales aceptables

que el niño o la niña realiza


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OBSERVACIONES

RECOMENDACIONModele a los familiares como dejar saber al niño o a la niña que lo que él/ella hizo

le gusta o no le gusta a los demás, por ejemplo: “¡Qué bien, me gusta cuando

tú haces…, en tal momento!” O al contrario: “No me gusta cuando

tú haces…, en tal momento!”


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Explique a la familia la importancia de incluirse

en las actividades de la comunidad junto

al niño o niña con discapacidad


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OBSERVACIONES

RECOMENDACIONMotive a la familia a incluir al niño

o a la niña con discapacidad en las actividades sociales

en las que la familia participa.

Explique que estas actividades le permiten al niño o la niña desarrollar

sus destrezas sociales, le da la oportunidad de divertirse y además permite

a la comunidad conocer, aceptar y valorar al niño o la niña con discapacidad.


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