Libro didactico

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LIBRO DIDACTICO DAYANA HERRERA VELASQUEZ LIC.EDUCACION BASICA CON ENFASIS EN INFORMATICA DIMENSION COMNICATIVA DOCENTE MARIELA MACIAS VILLAMIZAR

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LIBRO DIDACTICO

DAYANA HERRERA VELASQUEZ

LIC.EDUCACION BASICA CON ENFASIS EN INFORMATICA

DIMENSION COMNICATIVA

DOCENTE

MARIELA MACIAS VILLAMIZAR

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EJES TEMATICOS

COMINICACION EDUCATIVA

DIMENSIIONES DEL SER HUMANO

Contenido

Unidad 1

Tema: comunicación educativa

Sub temas

Modelos pedagógicos

Concepción determinada

Percticas de la comunicacion

A CADA TIPO DE EDUCACIÓN CORRESPONDE UNA

DETERMINADA CONCEPCIÓN Y UNA DETERMINADA

PRÁCTICA DE LA COMUNICACIÓN

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Educación bancaria como la califico PAULO FREIRE

Los ejes del método son el profesor y el texto:

Los programas de estudio son amplios y basados en los conceptos.

Se da muy poca importancia al diálogo y a la participación.

Se valora mucho el dato y muy poco el concepto.

Se premia la buena retención de los contenidos

RELATO HISTORICO DE LA EDUCACION BANACARIA

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Mediante este esquema el estudiante podrá conocer un poco sobre los

orígenes de este tipo de educación

Nacio en estados unidos se desarrolló en siglo xx en el entrenamiento

militar un método más rápido y eficiente e impactantes considerado

programador por lo que el docente debe hacer como debe actuar e

incluso como se debe comportar

Dentro de este proceso educativo el estudinate debe someterse a la

inculcación de actitudes sin pasar por la reflexión por análisis, sin

pasar por la conciencia sin ser sometida a la libre elección

Los escenarios donde se presentan las situaciones mencionadas

anteriormente

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Como se concibe el modelo de la comunicación

QUE ENTENDER POR COMUNICACIÓN

En dónde esta

presente

Tecnología

educativa-

máquinas de

enseñar

Entrenamiento técnico-

profesional:

Las técnicas

publicitarias y

propaganda política

Los medios masivos de

comunicación

Exámenes escritos

de opciones múltiples

Educación a distancia

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Es una relación horizontal de A más B. El diálogo sólo comunica. Y cuando los

polos del diálogo se ligan así, con amor, esperanza y fe uno en el otro, se hacen

críticos en la búsqueda de algo. Se crea, entonces, una relación de simpatía entre

ambos. Sólo ahí hay comunicación“Paulo Freire.

Es el modelo pedagógico que Pablo Freire, su principal inspirador,

llama «educación liberadora» o «transformadora».

Además ya no trata, de una educación para informar y aún menos para

conformar comportamientos, sino que busca formar a las personas y llevarlas a

transformar su realidad

Cunado se habla de énfasis se refiere a

Es ver a la educación como un proceso permanente, en que el sujeto va

descubriendo, elaborando, reinventando, haciendo suyo el conocimiento.

MODELO AUTOGESTIONARIO

El modelo se basa en la participación activa del sujeto en el proceso

educativo, y forma para la participación en la sociedad.

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Proceso, error, conflicto

A diferencia del modelo bancario, éste no rechaza el error, no lo

ve como fallo ni lo sanciona; sino que lo asume como una etapa

necesaria en la búsqueda, en el proceso de acercarse a la verdad.

Otros rasgos del modelo………….

No es una educación individual, sino siempre

grupal

El eje aquí no es el profesor, sino el grupo educando

Este tipo de educación exalta los valores

comunitarios

Si la educación es un proceso, es un proceso

permanente.

Educación abierta

Estimula el dialogo

Los conocimientos prácticos

Instrucción

Autodescubrimiento

Destrezas

Conciencia critica

Trasmisión

EN LOS PROCESOS DE COMUNICACIÓN ESTAN

INMERSO OTROS TIPOS DE MEDIOS COMUNICATVOS

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Cuando sale el periódico a la calle, la gente siente que ese diario es

realmente la expresión de la comunidad. Todos se sienten

coautores.

Porque son temas que han salido de la

propia gente; temas que le interesan y responden a su realidad.

La evaluación colectiva Preguntamos a la mayor cantidad posible

de lectores qué les pareció, qué captaron, qué materiales les

gustaron más, cuáles no les gustaron o no comprendieron bien.

Se busca la «retroalimentación», pero en el sentido sano de la

palabra.

El teatro como expresión comunitariaPreguntamos a la mayor

cantidad posible de lectores qué les pareció, qué captaron, qué

materiales les gustaron más, cuáles no les gustaron o no

comprendieron bien.

Se busca la «retroalimentación», pero en el sentido sano de la

palabra.

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Caset de ideas de vueltasProducimos casetes, pero no sólo para que

los grupos de base las escuchen, sino para que después de oírlas las

discutan y graben en la otra pista sus respuestas, sus opiniones, sus

experiencias, sus propias conclusiones.

De ese modo los grupos distantes se van intercomunicando;

comparten

Experiencias, dialogan, se van cohesionando en una línea

organizativa común.

Programas de radio hechos con y por la

comunidadVisitamos las comunidades, recorremos las opiniones

de la gente, sus experiencias, sus noticias, incluso sus fiestas y sus

expresiones musicales y, con ese material grabado, seleccionándolo

y ordenándolo, producimos el programa.

Hemos logrado organizar una red de corresponsales populares

Proponemos llamar pre-alimentación a esa búsqueda inicial que

hacemos entre los destinatarios de nuestros medios de comunicación

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para que nuestros mensajes los representen y reflejen. Por ahí comienza

y debe comenzar un proceso de comunicación educativa.

La función del comunicador en un proceso así concebido ya no es la que

tradicionalmente se entiende por «fuente emisora». Ya no consiste en

transmitir sólo sus propias ideas. Su principal cometido es el de recoger

las experiencias de los destinatarios, seleccionarlas, ordenarlas y

organizarlas y, así estructuradas, devolvérselas, de tal modo que ellos

puedan hacerlas conscientes, analizarlas y reflexionarlas.

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Este mediador fue creado con fines educativos para que el estudiante

pueda hacer de la aplicación de un blog procesos diacaticos

Autora

Dayana herrera velasquez

Lic.inflormatica

Estudiante de la universidad del magdalena

Muy pronto futura egresada con muchas ganas de contribuir a la

formación de futuras generaciones y por supuesto con expectativas de

seguir con mis estudios hasta llegar a ser mi doctorado en educación esa

soy yo soñadora de realidades que con mis esfuerzo he venido

cumpliendo en mi vida

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