Libro do profesorado

62
LIBRO VIVO DO PROFESORADO Libro do profesorado-1

Transcript of Libro do profesorado

Page 1: Libro do profesorado

LIBRO VIVO

DO

PROFESORADO

Libro do profesorado-1

Page 2: Libro do profesorado

• DOCUMENTOS INFORMATIVOS:▪ PEC (ver na páxina web)▪ NOF (ver na páxina web)▪ Plan de Convivencia. (ver na páxina web)▪ PXA (Aprobada polo Claustro e Consello Escolar a principio de curso)▪ Permisos e licenzas do profesorado (ver na páxina web )

• NORMAS E PROTOCOLOS DE ACTUACIÓN DO PROFESORADO• Dereitos e Deberes do profesorado.(Consultar NOF)• Normas de convivencia e xerais do centro. (Anexo: Funcionamento Biblioteca)• Esquema de programacións.• Esquema das memorias.• Modelo de actas Avaliación:

◦ Sesión de Avaliación en INFANTIL ◦ Sesión de Avaliación en PRIMARIA◦ Avaliación ESO

▪ Sesión de Avaliación na ESO▪ Proceso de ensinanza-aprendizaxe e práctica docente.

• Criterios e mecanismos avaliación. Modelos de rúbricas. (Anexo doc elaborado por Yoli)

• Modelos de rexistro de titorías e profesorado:◦ Solicitude de reunión co profesorado e/ou titor/a.◦ Acta da reunión coas familias.◦ Rexistro das titorías para entrega da Xefatura de Estudos.

• Procedemento para a solicitude de permisos e licenzas.• Distribución horaria das linguas.• Procedementos para a corrección de condutas leves contrarias ás normas de

convivencia:◦ Esquema◦ Procedemento.◦ Anexos I, II, II, IV e V

• Procedementos para a corrección de condutas gravemente prexudiciais.◦ Esquema◦ NOTA: Debido á excepcionalidade e complexidade do proceso os escritos ou

anexos estarán na carpeta compartida do profesorado ou na Dirección do centro.

• Procedemento para a xustificación de faltas de asistencia e Anexos.◦ Xustificación en caso de Folga◦ Protocolo de Absentismo Escolar.

• Protocolo de acoso escolar.• Protocolo TDAH• Protocolo de urxencias sanitarias e enfermidade crónica.• Protocolo de Atención Educativa domiciliaria.• Protocolo tratamento educativo alumnado TEA .• Protocolo de Protección de Datos• Protocolo identidade de xénero• I Plan de actuacións para a Igualdade nos centros educativos de Galicia 2016-

Libro do profesorado 2

Page 3: Libro do profesorado

2020.

Libro do profesorado 3

Page 4: Libro do profesorado

• DEREITOS E DEBERES DO PROFESORADO:

Os dereitos e deberes do profesorado segundo a Lei 4/2011 están recollidos no noso Plan deConvivencia e no NOF.

No noso centro establecemos os deberes do profesorado para axustalos ás normas xerais defuncionamento:

No recreo

• Vixiar os días correspondentes na zona asignada segundo o horario de gardas de recreo.

• No caso de que un profesor/a , polas razóns que sexan, non poida facer vixilancia o día que lle toca, poñerase en contacto coa xefatura de estudos para cambiar a quenda.

• Solucionar os problemas que poidan xurdir entre o alumnado nos períodos de lecer.

• Se se castiga a un alumno/a durante a hora do recreo, o profesor/a que impuxo o castigo debe ocuparse del/a.

• Non se deixará permanecer ao alumnado nas aulas durante o recreo excepto se un profesor/a permanece con eles, sempre por causas excepcionais.

Na biblioteca

• Manter a orde.

• Apuntar os libros que o alumnado devolve ou leva no ficheiro correspondente.

Profesorado de garda e/ou substitucións

• Cando un alumno non participe nunha actividade complementaria ou extraescolar deberá asistir ao centro erealizar as tarefas encomendadas polo departamento/ciclo/titor organizador da actividade. Este alumnadopermanecerá baixo a atención do profesorado que estea liberado da actividade docente, agrupado nunha das aulasque quede valeira co motivo da saída ou nun curso próximo ao seu.

• O profesorado de garda estará durante toda a sesión localizado, preferentemente na sala de profesorado por sehoubese algún incidente e se requirise a súa intervención.

Infantil e Primaria

• Facerse cargo da aula na que falte ou se a trase un profesor/a. As substitucións faranse segundo o cadroelaborado polo Xefe/a de Estudios, que asignará a substitución ao profesor/a a disposición do Centro nesa sesión queteña menos gardas no cómputo total.

• Nos casos de enfermidade manifesta na aula, o profesor que imparte clase ao alumno que se atope mal,comunicarallo ao titor/a, quen chamará á familia para que veña recollelo.

• En caso de accidente dun alumno/a, o titor/a ou profesor/a de garda será o encargado de ocuparse del,chamar á familia e acompañalo ata que sexa relevado polos pais. O transporte ata o centro médico non se faráen automóbil particular, en caso de accidente grave avisarase ao 061. (Ampliar información protocolo Xunta)

Secundaria

• Percorrer as escaleiras e corredores ao principio da sesión de garda, enviando ás aulas aos/as alumnos/as queestean fóra das mesmas.

• Cubrir as gardas previstas no cadro de gardas exposto na sala de profesores.

• Facerse cargo da clase na que falte un profesor/a por atraso ou falta imprevista.• Facerse cargo do alumnado que por calquera circunstancia estea fóra da súa aula.

• Nos casos de enfermidade manifesta na aula, o profesor que imparte clase ao alumno que se atope mal,comunicarllo ao profesor/a de garda, quen chamará á familia para que veña recollelo.

Libro do profesorado 4

Page 5: Libro do profesorado

• No caso de accidente ou enfermidade grave dun alumno/a, o profesor/a de garda será o encargado deocuparse do mesmo ata que sexa relevado pola familia. O transporte ata o centro médico non se fará en automóbilparticular. En caso de accidente grave avisarase ao 061.(Ampliar información protocolo Xunta)

• Cubrir o libro de gardas.

Entradas e saídas

• Nas entradas o profesorado subirá ás clases ao mesmo tempo que o alumnado, vixiando a orde na subida.

• Nas saídas, cada profesor sa i rá co seu grupo de alumnos, vixiando que a saída non se efectúe atropeladamente.

• Non se sairá das clases antes do toque de serea, agás o alumnado de infantil que poderá saír uns minutos antes.

• As aulas Abalar deberán quedar pechadas ao remate da xornada lectiva.• En Secundaria as aulas pecharanse nos momentos de lecer e os luns ao mediodía.

• NO RM AS DE FUNCIONAMENTO DO CENTRO (extracto)

NORMAS XERAIS:O profesorado velará polo cumprimento das normas xerais do centro (NOF).

NAS CLASES:

1. Procurarase que en ningún momento o alumnado estea só nas aulas e o profesorado que teña quecambiar de aula procurará facelo puntualmente. O que non teña outra actividade en aula distinta á que estánnese momento, deberá agardar co alumnado ata que chegue o profesorado que vai impartir clase.

2. Durante o horario escolar, o alumno permanecerá na clase baixo a responsabilidade do profesor/a. No casode expulsión da clase dalgún alumno/a, deberá presentarse ao profesorado de garda ou á xefatura de estudos.

3. Nos cambios de profesorado, o alumnado permanecerá en orde na clase, sen saír por ningún motivo. No casode ter que saír por calquera razón será coa autorización do profesorado correspondente, pero nunca no cambiode clase.

4. Durante o desenvolvemento da clase ningún alumno/a entorpecerá o labor do profesorado nin o dos seuscompañeiros e compañeiras.

5. No caso de algunha incidencia con algún alumno/a o profesor/a procederá a explicala no parte de incidenciashabilitado para tal fin.

6. Os alumnos/as absteranse de se asomar polas fiestras, así como de tirar papeis ou calquera outro obxecto através delas.

NOS RECREOS:

1. O alumnado ten dereito ao seu período de lecer.

2. Ao coincidir en horario os recreos de infantil e primaria, o patio estará dividido por dúas portas que en todomomento permanecerán pechadas.

3. Todo o alumnado de primaria entrará e sairá ao patio pola porta dianteira.

4. Ao inicio de curso estableceranse entre o profesorado quendas de vixilancia. Encargaranse de que as entradasse fagan con normalidade e puntualidade e de que se cumpran as normas que sobre os recreos se recollenneste regulamento.

5. Durante os recreos ningún alumno ou alumna permanecerá na aula, a non ser acompañado/a por un profesor/apor causas excepcionais.

6. Evitaranse os xogos violentos que poidan poñer en perigo a integridade física dos alumnos e alumnas.

7. Coidarase o material deportivo (porterías, redes, balóns...). Rematado o recreo devolverase ao seu sitio o materialutilizado.

Libro do profesorado 5

Page 6: Libro do profesorado

8. Todo o alumnado poderá participar nos xogos e deportes, sen que se fagan discriminacións.

9. Respectarase o reparto e horario que se faga da pista.

10. Respectarase o espazo reservado a zonas axardinadas, quedando prohibidos os xogos nelas.

11. Non se pode subir aos muros, varandas nin cancelas do colexio. Os alumnos non se poderán colgar dasporterías nin das canastras.

12. Non se poderá xogar co balón no patio cuberto se chove e ten que estar todo o alumnado nel, agás casosexcepcionais: organizativos, campionatos....

13. No caso de que caia un balón fóra, pedirase permiso aos profesores de vixilancia para saír a recollelo.

14. Manteranse limpos os patios. Utilizaranse as papeleiras evitando tirar nada ao chan.

15. Todo alumno ou alumna que teña algún problema acudirá aos profesores de garda.

16. Os profesores de garda distribuiranse no patio e entrada do edificio, de xeito que teñan controladas todasas zonas. O número do profesorado irá de acordo coa etapa educativa: 6 en E. Infantil, 4 en E. Primaria e 3 enSecundaria.

17. O profesorado de garda na Biblioteca encargarase de manter a orde no corredor de acceso á mesma.

• ESQUEMA DAS PROGRAMACIÓNS

A programación didáctica dos equipos de ciclo incluirá, necesariamente, os seguintes aspectos:

• EDUCACIÓN INFANTIL:

1. Introdución e contextualización da programación

2. Contribución desde as áreas ao desenvolvemento das competencias básicas

3. Obxectivos

4. Secuencia de contidos

5. Avaliación:

5.1 Criterios de avaliación

5.2 Procedementos de avaliación

5.3 Instrumentos de avaliación

6. Metodoloxía didáctica, considerando as competencias básicas como elemento organizador

7. Materiais e recursos didácticos

8. Actividades complementarias e extraescolares

9. Medidas de atención á diversidade

10. Concreción do plan de convivencia

11. Concreción do plan das tecnoloxías da información e da comunicación para o ciclo.

12. Procedementos para avaliar a propia programación

Libro do profesorado 6

Page 7: Libro do profesorado

• EDUCACIÓN PRIMARIA:

1. Introdución e contextualización

2. Obxectivos

3. Contidos

4. Estándares de aprendizaxe e mínimos esixibles.

5. Avaliación

5.1 Contribución da área ao desenvolvemento das competencias clave.

5.2 Procedementos e instrumentos.

5.3 Directrices e instrumentos para realizar a avaliación inicial

5.4 Criterios sobre avaliación, cualificación e promoción do alumnado

6. Metodoloxía didáctica, considerando as competencias clave como elemento organizador

7. Materiais e recursos, incluídos os libros de texto

8. Actividades de recuperación e reforzos para lograr a dita recuperación

9. Actividades complementarias e extraescolares

10. Medidas de atención á diversidade

11. Adaptacións curriculares

12. Programación da educación en valores

13. Accións de contribución ao proxecto lector do centro

14. Accións de contribución ao plan TIC

15. Accións de contribución ao plan de convivencia

16. Accións de contribución ao proxecto lingüístico

17. Procedementos para avaliar a propia programación.

Libro do profesorado 7

Page 8: Libro do profesorado

• DEPARTAMENTOS DIDÁCTICOS:

1. Introdución e contextualización

2. Contribución das materias ao logro das competencias clave.

3. Concreción Obxectivos.

4. Contidos, Criterios de Avaliación e Estándares de Aprendizaxe por Curso asociados coas Competencias Clave

5. Concreción para cada Estándar de Aprendizaxe avaliable da Temporalización, Grao mínimo de consecución para superar a materia.

6. Avaliación

6.1 Criterios de avaliación en relación coas competencias clave

6.2 Procedementos e instrumentos

6.3 Procedementos para a realización da avaliación inicial

6.4 Criterios sobre a avaliación, cualificación e promoción do alumnado:

◦ Deseño da avaliación inicial e medidas individuais ou colectivas que se poidan adoptar comoconsecuencia dos seus resultados.

7. Metodoloxía .

8. Materiais e recursos didácticos incluídos os libros de texto

9. Programas de reforzo e recuperación

10. Plans de traballo para superación de materias pendentes

11. Procedemento para a cualificación das materias pendentes ou da nota final do curso se hai alumnado que asiste a programas de reforzo con atribución horaria

12. Programación correspondente aos temas transversais.

13. Medidas de atención á diversidade

14. Actividades complementarias e extraescolares

15. As accións de contribución ao proxecto lector.

16. As accións de contribución ao plan de integración das TICs.

17. Accións de contribución ao plan de convivencia

18. Os procedementos para avaliar a aplicación da propia programación.

• Indicadores de logro para avaliar o proceso do ensino e a práctica docente.

• Mecanismos de revisión, avaliación e modificación das programacións didácticas en relación cos

resultados académicos e procesos de mellora.

• MODELO DE RÚBRICAS (Elaboradas e Cedidas por Yolanda Castro) (Anexo)

Libro do profesorado 8

Page 9: Libro do profesorado

• ESQUEMA DAS MEMORIAS

Tal como se recolle no NOF o esquema das memorias de Infantil e Primaria e Secundaria aprobado pola CCPserá o seguinte:

• Composición do departamento ou etapa educativa.

• Material e libros de texto empregados.

• Grao de consecución dos obxectivos :• Contidos:

◦ Modificacións introducidas durante o curso◦ Motivos das modificacións

• Medidas de atención á diversidade• Contribución aos diferentes plans e proxectos.• Actividades extraescolares e complementarias.• Avaliación:

◦ Resultados. ◦ Análise dos resultados, no presente curso e en relación cos cursos anteriores.◦ Propostas de mellora e/ou revisión:

▪ na programación didáctica cara o curso seguinte.▪ nos proxectos curriculares de etapa.

As memorias redactadas polas xefaturas de departamentos, profesorado de primaria e coordinadora deinfantil serán enviadas por correo electrónico á dirección do centro e entregadas asinadas ás xefaturas de estudos noprazo que estableza a dirección do centro de acordo co calendario previsto para facer a avaliación da programaciónxeral anual .

• MODELOS DE ACTAS (nas seguintes páxinas):

▪ ACTA DA SESIÓN DE AVALIACIÓN DE INFANTIL

▪ ACTA DA SESIÓN DE AVALIACIÓN DE PRIMARIA

▪ ACTAS DE SECUNDARIA:

• ACTA DA SESIÓN DE AVALIACIÓN DE SECUNDARIA

• AVALIACIÓN DOS PROCESOS DE ENSINANZA E DA PRÁCTICA DOCENTE

• MODELOS DE REXISTRO DE TITORÍAS E PROFESORADO (nas seguintes páxinas):

▪ SOLICITUDE DE REUNIÓN CO PROFESORADO OU TITOR/A

▪ ACTA DE REUNIÓN COAS FAMILIAS

▪ REXISTRO DE TITORÍAS

Libro do profesorado 9

Page 10: Libro do profesorado

ACTA DA SESIÓN DE AVALIACIÓN - INFANTIL

Orde do 25 de xuño de 2009 pola que se regula a implantación, o desenvolvemento e aavaliación do segundo ciclo da educación infantil na Comunidade Autónoma de Galicia.

CURSO ACADÉMICO 20___ - 20___

CURSO: GRUPO: SESIÓN:

DATA: HORA: LUGAR:

PROFESOR/A TITOR/A:

ASISTENTES:

Os/as asistentes á sesión de avaliación deste grupo de alumnos/as reflíctense na acta daasistencia de avaliación que se achega (ACTA XADE).

ORDE DO DÍA

1.- Lectura e aprobación, se procede, da acta da sesión anterior.

2.- Avaliación do alumnado:

a) Adquisición das capacidades.

b) Dificultades atopadas no proceso de ensino e aprendizaxe.

c) Medidas de reforzo e adaptación adoptadas ou a adoptar.

Page 11: Libro do profesorado

3.- Avaliación dos procesos de ensino e da práctica docente:

a) A evolución no proceso de aprendizaxe do alumnado.

b) A adecuación da proposta metodolóxica para a adquisición das competencias básicas.

c) A adecuación da proposta pedagóxica e da propia planificación.

d) As relacións cos pais, nais e titores legais e a participación destes no proceso deaprendizaxe das súas fillas e fillos.

e) A coordinación entre os profesionais do ciclo.

f) A organización da aula, o seu clima escolar e a interacción entre o alumnado, así como arelación entre o profesorado e o alumnado.

4.- Rogos e preguntas.

O/A MESTRE TITOR/A

Asdo.: _____________________________

Page 12: Libro do profesorado

ACTA DA SESIÓN DE AVALIACIÓN - PRIMARIA

Orde do 20 de abril de 2016 pola que se regula a avaliación na educación primaria na Comunidade Autónoma de Galicia (D.O.G. do 9 de xuño de 2016).

CURSO ACADÉMICO 20___ - 20___

CURSO: GRUPO: SESIÓN:

DATA: HORA: LUGAR:

PROFESOR/A TITOR/A:

ASISTENTES:

Os/as asistentes á sesión de avaliación deste grupo de alumnos/as reflíctense na acta daasistencia de avaliación que se achega (ACTA XADE).

ORDE DO DÍA

1.- Lectura e aprobación, se procede, da acta da sesión anterior.

2.- Avaliación do alumnado:

a) Aprendizaxes acadadas por cada alumna ou alumno:

As cualificacións nas distintas áres obtidas por cada alumna ou alumno do grupo, reflictense na acta de avaliación que se achega (ACTA XADE).

b) Grao de desenvolvemento das competencias básicas:

c) Medidas adoptadas ou a adoptar:

Page 13: Libro do profesorado

3.- Avaliación dos procesos de ensino e da práctica docente:

a) Adecuación dos obxectivos, contidos e criterios de avaliación ás características enecesidades do alumnado:

b) Aprendizaxes acadadas por cada alumno:

c) Medidas de atención á diversidae aplicadas:

d) Desenvolvemento da programación, organización da aula, aproveitamento dos recursos do centro e procedementos de avaliación do alumnado:

e) Coordinación do equipo docente e relación co resto da comunidade educativa: profesorado, alumnado e familias:

4.- Propostas de mellora. Rogos e preguntas.

O/A MESTRE TITOR/A

Asdo.:________________________________

Page 14: Libro do profesorado

ACTA DA SESIÓN DE AVALIACIÓN - SECUNDARIA

Orde do 21 de decembro de 2007 e 23 de xuño de 2008 polas que se regula a avaliación na educación secundaria naComunidade Autónoma de Galicia (D.O.G. do 7 de xaneiro de 2008 e do 24 de xuño de 2008, respectivamente)

ANO ACADÉMICO 201 - 201

Curso: Grupo: Sesión:

Data: Hora: Lugar:

Profesor/a titor/a:

Asistentes: os/as asistentes á sesión de avaliación deste grupo de alumnos/as reflíctense na acta daasistencia de avaliación que se achega (acta XADE).

ORDE DO DÍA

1. Lectura e aprobación, se procede, da acta da sesión anterior.

2. Valoración das cualificacións acadadas nas distintas materias e/ou ámbitos. As cualificacións nas distintas áreas obtidas por cada alumna ou alumno do grupo, reflíctense na acta de avaliación que se achega (acta XADE).

3. Grao de desenvolvemento das competencias básicas.

4. Decisións e medidas correctoras adoptadas para cada alumno/a e/ou grupo no seu conxunto.

5. Seguimento ou recuperación de materias pendentes, se é o caso.

6. Decisións sobre titulación (4º ESO), a permanencia ou a promoción ao curso seguinte, se é o caso.

Page 15: Libro do profesorado

7. Rogos e preguntas.

O/A profesor/a titor/a

Asdo.:

Page 16: Libro do profesorado

AVALIACIÓN DOS PROCESOS DE ENSINANZA E DA PRÁCTICA DOCENTE

Orde do 21 de decembro de 2007 e 23 de xuño de 2008 polas que se regula a avaliación na educación secundaria naComunidade Autónoma de Galicia (D.O.G. do 7 de xaneiro de 2008 e do 24 de xuño de 2008, respectivamente)

ANO ACADÉMICO 201 - 201

Departamento: Sesión:

Data: Hora: Lugar:

Xefa/e de departamento:

Asistentes:

ORDE DO DÍA

1. Adecuación dos obxectivos, contidos e criterios de avaliación ás características e necesidades do alumnado.

2. Aprendizaxes acadadas polo alumnado.

3. Medidas de atención á diversidade aplicadas.

4. Desenvolvemento da programación, organización da aula, aproveitamento dos recursos do centro e procedementos de avaliación do alumnado.

5. Coordinación entre os profesores e profesoras do curso, entre os diferentes cursos e entre o profesorado do 3º ciclo de primaria co de educación secundaria.

A/O xefa/e de departamento

Page 17: Libro do profesorado

SOLICITUDE DE REUNIÓN CO PROFESORADO

DATA:

PAI/TITOR:

NAI/TITORA:

ALUMNO/A: CURSO:

SOLICITA UNHA REUNIÓN CON:

TITOR/A ouPROFESOR/A

MOTIVO DA REUNIÓN:

Sinatura:

Asdo: Pai/nai/ Titor legal

……………………………………………………………………………....

O/A PROFESOR/A

CONVÓCAO A UNHA REUNIÓN O ……………………………………………………………ÁS ……………………….HORAS.

Sinatura:

Page 18: Libro do profesorado

ACTA DA REUNIÓN COAS FAMILIAS

DATA:

TITOR/A GRUPO:

ALUMNO/A:

ASISTEN Á ENTREVISTA:

PaI/TItor

Nai/Titora

Entrevista realizada a petición de:

MOTIVO:

ASUNTOS TRATADOS:

ACORDOS:

Sinaturas:

Pai/nai/ Titor legal Titor/a/profesor/a

Page 19: Libro do profesorado

REXISTRO INDIVIDUAL DE TITORÍA

GRUPO: TITOR/A: CURSO:

1.-DATOS PERSONAIS-FAMILIARES

PROBLEMAS DE SAÚDE:

Alumno/a Observacións

PROBLEMÁTICA FAMILIAR RELEVANTE:

Alumno/a Observacións

Page 20: Libro do profesorado

2. OUTRAS OBSERVACIONES RELEVANTES:

Alumno/a Observacións

Page 21: Libro do profesorado

• PROCEDEMENTO PARA SOLICITUDE PERMISOS E LICENZAS

(Orde do 29 de xaneiro de 2016. DOG nº 30 luns, 15 de febreiro de 2016)

O profesorado deste centro pode solicitar os permisos e licenzas á persoa competente (Directora ou Xefe Territorial mediante os anexos V e IV respectivamente) sempre, se pode ser, con 15 días de antelación no caso da Directora e 1 mes no caso de Xefatura Territorial.

Documento de Solicitude:O profesorado debe cubrir o Anexo V se corresponde á Directora.O profesorado debe cubrir o Anexo VI se corresponde a Xefatura Territorial.

Para as solicitudes considéranse:1º grao: cónxuxe, pais, nais, sogro/a, fillos/as, nora/xenro.

2º grao: irmáns, irmás, avós, avoas, netos/as, cuñado/cuñada.

A resolución do permiso:•por parte da Dirección será de 3 días hábiles (entregarase un documento de concesión).•por parte da Xefatura Territorial será de 10 días hábiles.•O silencio administrativo terá efectos positivos.•Naqueles supostos recollidos no artigo 3 desta orde, nos cales por razón de urxencia o persoal funcionario docente necesite gozar do permiso de forma inmediata, en función da propia natureza do permiso, poderá iniciar o gozo deste logo de comunicación verbal ou por outro medio ao órgano competente para concedelo. A concesióndo permiso deberase confirmar ou denegar mediante a pertinente resolución.•As resolucións das direccións dos centros poderán ser impugnadas mediante recurso de alzada, no prazo dun mescontado desde o día seguinte ao da súa notificación, perante o/a xefe/a territorial da Consellería de Cultura, Educación e Ordenación Universitaria.

• As resolucións dos titulares das xefaturas territoriais da Consellería de Cultura, Educación e Ordenación Universitaria poderán ser impugnadas mediante recurso de alzada, no prazo dun mes contado desde o día seguinte ao da súa notificación, perante o director xeral de Centros e Recursos Humanos

• PROCEDEMENTO PARA A XUSTIFICACIÓN EN CASO DE FOLGA DE ALUMNADO DE 3º e 4º ESO

Tal como se recolle NOF a Inasistencia á clase por acordo do alumnado

1. O alumnado de 3º e 4º de ESO non poderá ser sancionado con falta de conduta por inasistencia á clase cando esta sexa oresultado do exercicio de dereito de reunión e/ou folga e sexa comunicada previamente á Dirección do centro. Os centroseducativos establecerán as condicións nas que os seus alumnos podan exercer este dereito”.

2. No noso centro quedará regulado nos seguintes termos: a) Os representantes do alumnado no consello escolar ou a xunta de delegados, solicitarán na xefatura de estudosde secundaria a convocatoria de reunión dos delegados dos niveis educativos antes citados. Nesta reunión informarán dosmotivos da inasistencia a clase.

b) Posteriormente, os delegados informarán aos seus respectivos grupos e elaborarán unha lista co alumnado queteñen decidido non asistir á clase. Esta lista, xunto coa autorización da familia, presentarase á xefatura de estudos, polo menos, odía anterior.

c) Ao alumnado que ese día acuda ao centro a 1ª hora da mañá non se lles permitirá abandonalo durante otranscurso da xornada.

Page 22: Libro do profesorado
Page 23: Libro do profesorado

ANEXO VI

Page 24: Libro do profesorado

• DISTRIBUCIÓN HORARIA DAS LINGUAS

◦ CADRO HORARIO PRIMARIA LOMCE

Áreas

Cursos

1º 2º 3º 4º 5º 6º

Lingua galega e literatura 4 4 4 4 4 3

Lingua castelá e literatura 4 4 4 4 4 3

Matemáticas 5 5 4 4 5 5

Ciencias sociais 3 2 3 2 2 3

Ciencias da natureza 2 2 2 2 2 2

Lingua estranxeira 2 2 3 3 3 3

Educación artística (plástica) 1 1 1 1 1 1

Educación artística (música) 1 1 1 1 1 1

Educación física 2 2 2 2 2 2

Relixión/ Valores sociais e cívicos 1 2 1 1 1 1

Reforzo das linguas 1 1

TOTAL CASTELÁ 12 12 11 11 12 11

TOTAL GALEGO 11 11 11 11 10 11

TOTAIS 25 25 25 25 25 25

Page 25: Libro do profesorado

◦ CADRO HORARIO SECUNDARIA LOMCE

REPARTO HORAS LINGUAS ESO 2016/17CURSOS 1º ESO

LOMCE2º ESO

LOMCE3º ESO

LOMCE4º ESO

LOMCEMATERIAS

L. Castelá 4h 3h 3h 3h

L. Galega 4h 3h 3h 3h

L. Inglesa 3h 3h 3h 3h

L Francesa 2h 2h 2h (opt) 3h (opt)

Bioloxía Xeoloxía 4h 2h 3h (tr)

Matemáticas 5h 5h 4h 4h

Ed. Física 2h 2h 2h 2h

Xeografía Historia 3h 3h 3h 3h

Física Química 3h 2h 3h (tr)

Tecnoloxía 3h 2h 3h (tr/op)

Ed. Plástica e Visual e Audiovisual

2h 2h 3h (opt)

Música 2h 2h 3h (opt)

Economía 3h (tr)

Cultura Clásica 2h (opt)

Latín 3h (tr)

TIC 3h (op)

Ciencias Apl. Activ. Prof.

3h (tr)

In. Act. Empr. 3h(tr)

Or In ARES 1h 1h

Relixión/ ValoresÉticos

1h 1h 1h 1h

Titoría 1h 1h 1h 1h

Total L. Castelá 11h 16h 13h 15h

Total L. Galega 16h 11h 14h (+ 2 opt) 14h

Total L. Inglesa 3h 3h 3h 3h

Total L. Francesa 2h 2h 2h (opt) 3h (opt)

HORAS TOTAIS 32h 32h 32h 32h

Page 26: Libro do profesorado

• PROCEDEMENTO PARA A CORRECIÓN DE CONDUTAS LEVES CONTRARIAS ÁSNORMAS DE CONVIVENCIA

◦ ESQUEMA DAS CONDUTAS CONTRARIAS ÁS NORMAS DE CONVIVENCIA

TIPIFICACIÓNAs condutas leves contrarias á convivencia son as definidas no artigo 42 do Decreto 8/2015:

a) As condutas tipificadas como agresión, inxuria ou ofensa na alínea a)( As agresións físicas ou psíquicas, as inxurias e as ofensas graves, as ameazas e as coaccións contra os demais membros da comunidade educativa)., os actos de discriminación da alínea b)(Os actos de discriminación grave contra membros da comunidade educativa por razón de nacemento, raza, sexo, orientación sexual, capacidade económica, nivel social, conviccións políticas, morais ou relixiosas, discapacidades físicas, sensoriais ou psíquicas, ou calquera outra condición ou circunstancia persoal ou social.), os actos de indisciplina da alínea c)(Os actos individuais ou colectivos de desafío á autoridade do profesorado e ao persoal de administración e de servizos que constitúan unha indisciplina grave), os danos da alínea g)(Os danos graves causados de forma intencionada ou por neglixencia grave ás instalacións e aos materiais dos centros docentes, incluídos os equipos informáticos e o software, ou aos bens doutros membros da comunidade educativa ou de terceiros, así como a súa subtracción.), os actos inxustificados da alínea h)(Os actos inxustificados que perturben gravemente o normal desenvolvemento das actividades do centro, incluídas as de carácter complementario e extraescolar), e as actuacións prexudiciais descritas na alínea i)( As actuacións gravemente prexudiciais para a saúde e a integridade persoal dos membros da comunidade educativa do centro), ou a incitación a elas do artigo 15 da Lei 4/2011 que non alcancen a gravidade requirida no dito precepto.

b) Portar calquera obxecto, substancia ou produto expresamente prohibido polas normas do centro que sexa perigoso para a saúde ou integridade persoal do alumnado ou dos demais membros da comunidade educativa, ou que perturbe o normal desenvolvemento das actividades docentes, complementarias ou extraescolares, cando non constitúa conduta gravemente prexudicial para a convivencia de acordo coa alínea j) do artigo 15 da Lei 4/2011.

c) A falta de asistencia inxustificada á clase e as faltas reiteradas de puntualidade, nos termos establecidos polas normas de convivencia de cada centro.

d) A reiterada asistencia ao centro sen o material e equipamento precisos para participar activamente no desenvolvemento das clases.

e) As demais condutas que se tipifiquen como tales nas normas de convivencia de cada centro docente, no noso centro son:1. A falta de normas elementais de educación.2. Comer e beber nas aulas, talleres, laboratorio, biblioteca, audiovisuais, ximnasio sen permiso.

3. A falta de hixiene persoal, e a vestimenta inadecuada, previa advertencia.

4. Tres faltas inxustificadas de puntualidade na asistencia ás clases.

5. Asistir, sen xustificación, á clase sen o material necesario.

6. Permanecer nos corredores, escaleiras, ou patio despois de que empezara a clase correspondente.

7. Contestar indebidamente de obra ou de palabra.

8. As disputas e agresións físicas entre compañeiros/as, dentro ou fóra do recinto escolar.

9. A falta reiterada de atención ás explicacións do profesorado e tras advertencia.

10. Tirar o lixo deliberadamente fóra das papeleiras en calquera zona do recinto escolar.

11. Tirar obxectos a través das ventás.

12. Tres faltas inxustificadas á clase.

13. Saír á rúa antes do remate da xornada lectiva.

14.- Ocultación de comunicacións académicas.

15.- Deterioro leve do material ou instalacións do centro ou de calquera membro da comunidade educativa

Page 27: Libro do profesorado

16. Estar nas aulas durante o recreo sen autorización.

17. O incumprimento doutras normas de organización interna que poida perturbar o normal

desenvolvemento das actividades do centro.

18. Usar aparatos distractores da aprendizaxe (MP3, móbil, iphone,.....), agás sexa solicitado polo profesorado

para uso educativo.

19.- A relación, o intercambio, ou recepción de calquera material con persoas alleas ao Centro, salvo

autorización expresa.

Consideráranse agravantes:

20. A reincidencia nas faltas leves.

21. O deterioro intencionado do material do centro ou das dependencias do mesmo

MEDIDAS CORRECTORAS E PERSOA COMPETENTE

MEDIDA (Artigo 43 do Decreto 8/2015) DOCENTE TITOR/A XEFATURA ESTUDOS

DIRECCIÓN

a) Amoestación privada ou por escrito. X X X X

b) Comparecencia inmediata ante a persoa que ocupe a xefatura de estudos ou persoa que exerza funcións equivalentes nos centros concertados.

X X X X

c) Realización de traballos específicos en horario lectivo. X X X X

d) Realización, en horario non lectivo, de tarefas que contribúan á mellora e desenvolvemento das actividades do centro

X X X

e) Suspensión do dereito a participar nas actividades extraescolares ou complementarias do centro por un período de ata dúas semanas.

X X

f) Cambio de grupo por un período de ata unha semana. X X

g) Suspensión do dereito de asistencia a determinadas clases por un período de ata tres días lectivos. Durante o tempo que dure a suspensión, o alumnado haberá de realizar os deberes ou os traballos que se determinen para evitar a interrupción no proceso formativo.

X

h) Suspensión temporal do dereito de asistencia ao centro por un período de ata tres días lectivos. Durante o tempo que dure a suspensión, o alumnado deberá realizar os deberes ou traballos que se determinen para evitar a interrupción no proceso formativo.

X

Estas condutas prescriben no prazo dun mes dende que a conduta se levou a cabo. Se a conduta é reiterada aprescrición non comeza a computar mentres a conduta non cesa.

As medidas correctoras destas condutas prescriben aos 4 meses da súa imposición.

Page 28: Libro do profesorado

◦ PROCEDEMENTO CORRECTOR DE CONDUTAS LEVES CONTRARIAS Á CONVIVENCIA

Ante unha conduta leve contraria á norma que requira algunha medida correctora das tipificadas a,b e/ou c, o profesorado deberá:

• Cubrir o parte no XADE segundo modelo seguinte, Alumnado-Seleccionas- Faltas- Faltas de conduta:

• Unha vez cuberta, o profesor pide a impresión da falta á Administrativa (informes predefinidos do alumnado (AL-965) ) e se informa:◦ Á familia por teléfono e/ou por correo.◦ Ao titor/a cunha copia do informe.◦ Á xefatura de estudos outra copia.

• Se algún alumno/a utiliza durante o horario XERAL DO CENTRO E EN CALQUEIRA ZONA DO RECINTOESCOLAR teléfonos móbiles (para calquera das súas utilidades), DVD portátil, gravadoras, lectores/gravadorasde MP‐3, cámaras de vídeo… ou calquera tipo de aparellos similares poderáselle ser requirida a súaentrega por calquera profesor/a, que a súa vez llo dará ao xefe/a de estudos para que o custodie en esperade que os pais/nais do alumno/a veñan a recollelo.

• Se a alteración fose grave e as medidas arbitradas polo profesor/a non resultasen efectivas, enSecundaria o alumnlibro da aula de atención educativa o incidente (Anexo VI)libro da aula de atencióneducativa o incidente (Anexo VI)libro da aula de atención educativa o incidente (Anexo VI)libro da aula deatención educativa o incidente (Anexo VI)ado será expulsado da aula e avisará ao profesorado de garda quecubrirá no correspondente libro da aula de atención educativa o incidente (Anexo VI). Asemade, o profesor/ade aula entregará con posterioridade o informe de conduta a o titor/a e porá en coñecemento dos paisou titores legais o incidente, entregando copia do mesmo ao Xefe de Estudos para a súa información ecustodia na posibilidade da aplicación das medidas correctoras.En Primaria, nestes casos, o alumnado levarase á xefatura de estudos que arbitrará as medidas oportunas.

• A apertura dun PARTE ou I NFOR M E DE CONDUCTA (Anexo V) considerarase unha falta leve. A suma decinco faltas leves levará consigo a consideración de falta gravemente prexudicial para a convivencia.

Page 29: Libro do profesorado

• Estas condutas prescriben no prazo dun mes dende que a conduta se levou a cabo. Se a conduta é reiterada aprescrición non comeza a computar mentres a conduta non cesa.As medidas correctoras destas condutas prescriben aos 4 meses da súa imposición.

• Se hai reiteración da mesma conduta(5), intervirá o Director a petición da xefatura de estudos previamente asesorada polo titor/a, que informará ás familias e alumnado das reiteración desas condutas (Anexo I).

• As medidas g) e h) e a reiteración das outras medidas requiren resolución expresa por escrito de parte da Dirección que deberá ser comunicada á familia e á comisión de convivencia do centro (Anexo II).◦ No prazo máximo de 2 días, a familia pode solicitar revisión destas medidas enviando as alegacións á

Dirección (Anexo III).• A Dirección realizará á Resolución ratificando o modificando a medida imposta na maior brevidade posible.

(Anexo IV)

Page 30: Libro do profesorado

ANEXO INome e apelidos do destinatario ou dos seus representantes legais no caso de menores incapacitados/as)

Enderezo (rúa, número, porta etc.)

Código postal, localidade, concello, provincia

DILIXENCIA DA DIRECCIÓN DO (nome do centro) PARA FACER CONSTAR OPOSIBLE CÓMPUTO DE CONDUTAS LEVES CONTRARIAS Á CONVIVENCIA AEFECTOS DE DETERMINACIÓN DE REITERACIÓN (ANEXO I)

FEITOS

1. Con data       de       de      , o/a alumno/a (nome do/a alumno/a) (Resumo daconduta leve corrixida e INDICACIÓN EXPRESA DA ALIÑA DO ARTIGO 42 na que seenmarca)

2. (Referencia á medida correctora imposta con indicación expresa do artigo 43, o Plan deconvivencia e Normas de convivencia do centro, se procede).

CONSIDERACIÓNS LEGAIS E TÉCNICAS

1. O Decreto 8/2015, do 8 de xaneiro, establece no seu artigo 38 que a reiteración, dentrodun mesmo curso escolar, de condutas leves contrarias á convivencia poderá considerarsecomo conduta gravemente prexudicial para a convivencia, cos efectos legalmenteprevistos.

2. O artigo 131 da Lei 30/1992 establece, ao respecto da reincidencia, que esta poderá serdeterminada por comisión de infraccións da mesma natureza cando así fose declarado porresolución firme.

3. A dirección do centro é competente para impoñer todas as medidas correctoras previstasno artigo 43 do Decreto 8/2015, de acordo co establecido no artigo 44 do dito decreto.

De acordo con todo o indicado, FAGO CONSTAR:

A conduta leve contraria á convivencia do/a alumno/a (nome do/a alumno/a), con data      de       de       tipificada como a), b) c) d) e) f) das previstas no artigo 42 doDecreto 8/2015 con carácter de resolución firme para a súa posible consideración nadeterminación de reiteración de acordo co establecido na alínea k) do artigo 38 do citadodecreto, dentro do presente curso escolar.

Mediante este documento notifícaselle a (nome da nai/pai/titor/a legal do/a alumno/a ou opropio alumno/a no caso de ser maior de idade ou análoga situación) esta comunicaciónpara o seu coñecemento e cos efectos oportunos, contra o que poderá formular, de ser ocaso, as alegacións que considere procedentes.

(Lugar),       de       de      

O/A director/a

(Nome e apelidos)

Page 31: Libro do profesorado

ANEXO IINome e apelidos do destinatario ou dos seus representantes legais no caso de menores incapacitados/as)

Enderezo (rúa, número, porta etc.)

Código postal, localidade, concello, provincia

RESOLUCIÓN DA DIRECCIÓN DO (nome do centro) SOBRE MEDIDASCORRECTORAS DE CONDUTAS LEVES CONTRARIAS Á CONVIVENCIA

FEITOS

1. (Breve explicación, de xeito claro e conciso, dos feitos que motivaron a determinaciónda conduta contraria á convivencia)

2. (Breve explicación, de xeito claro e conciso, dos pasos seguidos para a súa valoración edeterminación de medida correctora)

CONSIDERACIÓNS LEGAIS E TÉCNICAS

1. O Decreto 8/2015, do 8 de xaneiro, establece cales son as condutas leves contrarias áconvivencia e a súa corrección.

A dirección do centro é a instancia competente para a aplicación das medidas g) e h)establecidas no artigo 43 do citado decreto.

De acordo con todo o indicado, RESOLVO:

Impoñer á/ ao alumna/o (nome da/o alumna/o) a seguinte medida correctora:       que secorresponde co previsto na alínea g) / h), indicar o que proceda do artigo 43 do Decreto8/2015.

Contra esta resolución poderá interpoñer solicitude de revisión perante esta dirección,dentro do prazo de dous días lectivos, contados a partir do seguinte á data de notificación,coas alegacións que estime oportunas, segundo o establecido no artigo 45 do dito decreto.

Mediante este documento notifícaselle a (nai/pai/titor/a legal do alumno/a ......... ou opropio alumno/a no caso de ser maior de idade ou análoga situación) esta resoluciónsegundo o esixido no artigo 44 do Decreto 8/2015. Así mesmo notifícaselle que estaconduta poderá ser considerada a efectos de determinación de reiteración, segundo oprevisto na alínea k) do artigo 38 do citado decreto.

De non presentarse alegacións no prazo previsto, a medida será inmediatamente executiva e esgota a víaadministrativa. Contra a mesma poderá interpoñer potestativamente recurso de reposición no prazo dun mes,segundo o previsto nos artigos 116 e 117 da Lei 30/1992, ou ben acudir ao órgano xurisdicional contencioso-administrativo no prazo de dous meses desde o día seguinte ao da súa notificación, de acordo coa Lei29/1998, do 13 de xullo, reguladora da xurisdición contencioso-administrativa.

(Lugar),       de       de      

O/A director/a

(Nome e apelidos)

Page 32: Libro do profesorado

ANEXO III

ALEGACIÓNS ANTE MEDIDAS CORRECTORAS G) E H) DE CONDUTASCONTRARIAS Á CONVIVENCIA DE CARÁCTER LEVE (ANEXOIII)

(Nome e apelidos), con DNI (00000000X), e domicilio en (rúa, número), do municipio de      , en representación do meu fillo/a/titorando/a (nome e apelidos, se procede),

EXPOÑO:

O día       de       de      , notificóuseme resolución da dirección do (nome docentro) pola que se determinaba que o/a meu/miña fillo/a/titorando/a cometera unhaconduta leve contraria á convivencia do centro e se lle impoñía a medida correctora(indicar) encadrada na alínea g) / h), indicar o que proceda do artigo 39 do Decreto8/2015.

En relación con isto, formulo as seguintes ALEGACIÓNS:

(Breve exposición dos motivos alegados para solicitar a revisión da medida)

Solicito que se revise a dita resolución da dirección do centro ao abeiro da novainformación aportada.

ANEXOS

(Indicar cando se xunte documentación complementaria)

(Lugar),       de       de      

O/A interesado/a

(Nome e apelidos)

DIRECTOR/A DO (nome do centro)

Page 33: Libro do profesorado

ANEXO IVNome e apelidos do destinatario ou dos seus representantes legais no caso de menores incapacitados/as)

Enderezo (rúa, número, porta etc.)

Código postal, localidade, concello, provincia

RESOLUCIÓN DA DIRECCIÓN DO (nome do centro) SOBRE REVISIÓN DEMEDIDAS CORRECTORAS DE CONDUTAS LEVES CONTRARIAS ÁCONVIVENCIA (ANEXO IV)

FEITOS

1. (Referencia á conduta que orixinou a primeira resolución)

2. Con data       de       de       emítese resolución desta dirección aplicando amedida correctora (indicar) que corresponde á prevista na alínea g) / h) (indicar o queproceda) do artigo 43 do Decreto 8/2015.

3. (Nome e apelidos) en representación do/a seu/súa fillo/a, tutelado/a (nome e apelidos, seprocede) presenta, con data       de       de       solicitude de revisión, de acordoco previsto no artigo 45 do dito decreto.

CONSIDERACIÓNS LEGAIS E TÉCNICAS

1. O Decreto 8/2015, do 8 de xaneiro, establece que a dirección do centro, logo de analizare valorar as alegacións presentadas, ratificará ou rectificará a medida correctora.

De acordo con todo o indicado, RESOLVO: (marcar o que proceda)

Ratificar a medida correctora imposta á/ao alumna/o (nome e apelidos) medianteresolución do       de       de       consistente en:      .

Modificar a medida correctora imposta á/ao alumna/o (nome e apelidos) medianteresolución do       de       de       impoñendo unha nova medida correctoraconsistente en:      

Mediante este documento notifícaselle a (nai/pai/titor/a legal do alumno/a ......... ou opropio alumno/a no caso de ser maior de idade ou análoga situación) esta resoluciónsegundo o esixido no artigo 45 do Decreto 8/2015. Así mesmo notifícaselle que estaconduta poderá ser considerada a efectos de determinación de reiteración, segundo oprevisto na alínea k) do artigo 38 do citado decreto.

A medida será inmediatamente executiva e esgota a vía administrativa. Contra a mesma poderá interpoñerrecurso potestativo de reposición no prazo dun mes, segundo o previsto nos artigos 116 e 117 da Lei30/1992, ou ben acudir ao órgano xurisdicional contencioso-administrativo no prazo de dous meses desde odía seguinte ao da súa notificación, de acordo coa Lei 29/1998, do 13 de xullo, reguladora da xurisdicióncontencioso-administrativa.

(Lugar),       de       de      

O/A director/a

(Nome e apelidos)

Page 34: Libro do profesorado

PARTE DE INCIDENCIAS (INFANTIL E PRIMARIA) (ANEXO V)

Alumno/a: Curso: Materia:

Profesor/a de aula: Data: Hora:

Este parte ábrese para deixar constancia escrita dos feitos que motivaron abrir un parte a este alumno/a e para comunicalo ao titor/a e á Xefa de Estudos.

A cubrir polo profesorado de aula:Os feitos que motivaron a presentar un parte foron:

Desobedecer as indicacións do profesor/a

Molestar, interromper e impedir dala clase normalmente.

Falta de respecto ao profesor/a

Falta de respecto a/aos compañeiros

Dando lugar a unha: Falta de orde

Falta de comparecencia

Coa intención de que o/a alumno/a corrixa a súa conduta, aplícaselle a seguinte sanción:

Realización de actividades do programa de habilidades sociais.

Reflexión escrita do acontecido e presentalo ao profesorado implicado e/ou Xefatura de Estudos.

Reparación dos danos ou consecuencias da falta cometida

Supresión do dereito ao recreo durante................................... (especificar o tempo)

Realización dun traballo de colaboración social (especificar..................................................................)

Comparecencia inmediata á Xefatura de Estudos e/ou Dirección.

Separación do grupo durante...................

Observacións do profesorado

En Ares a.............de............................de 20......Profesorado

D./na...............................................................

Page 35: Libro do profesorado

PARTE DE INCIDENCIAS (SECUNDARIA)AULA ATENCIÓN EDUCATIVA

(ANEXO VI)Alumno/a: Curso: Materia:

Profesor/a de aula: Data: Hora:

Este parte ábrese para deixar constancia escrita dos feitos que motivaron a separación deste alumno/a do seu grupo e para comunicalo ao titor/a e á Xefa de Estudos.

A cubrir polo profesorado de aula:Os feitos que motivaron a separación do alumno/a do grupo foron:

Desobedecer as indicacións do profesor/a

Molestar, interromper e impedir dala clase normalmente.

Falta de respecto ao profesor/a

Falta de respecto a/aos compañeiros

Dando lugar a unha: Falta de orde

Falta de comparecencia

Coa intención de que o/a alumno/a corrixa a súa conduta, aplícaselle a seguinte sanción:

Realización de traballo na aula de atención educativa

Realización de actividades do programa de habilidades sociais da aula de atención educativa

Reflexión escrita do acontecido e presentalo ao profesorado implicado e/ou Xefatura de Estudos.

Reparación dos danos ou consecuencias da falta cometida

Supresión do dereito ao recreo durante................................... (especificar o tempo)

Realización dun traballo de colaboración social (especificar..................................................................)

Comparecencia inmediata á Xefatura de Estudos e/ou Dirección.

Observacións do profesorado de garda

En Ares a.............de............................de 20......Profesorado de garda

D./na...............................................................

Page 36: Libro do profesorado

• PROCEDEMENTOS PARA A CORRECIÓN DE CONDUTAS GRAVEMENTE PREXUDICIAIS PARA A CONVIVENCIA

◦ Cando é unha conduta gravemente prexudicial (prescribe aos 4 meses), o profesorado elabora un documento de incidencia (Anexo V), informando á familia, titor/a e Dirección (Escrito 1).

◦ A Dirección pode recabar información previa (máximo 2 días) e asesorarse polo Dpto. Orientación e polo titor para a determinación da incoación do expediente.

◦ Si se incoa expediente disciplinario, a dirección nomea unha persoa instrutora, se notifica ás familias e á Inspección Educativa.(Escrito 2)

◦ O instrutor pode absterse alegando os seus motivos (Escrito 3), e a Dirección nomeará a outro instrutor/a (Escrito 4) ou non acepta e ratifica ao instrutor (Escrito 5)

◦ Tamén o instrutor pode ser recusado pola familia alegando diferentes motivos e a Dirección resolverá aceptando (Escrito 4) ou non (Escrito 5).

◦ Poden acordarse medidas provisionais pola Dirección e o instrutor/a e nun prazo máximo de 3 días notificaránselle por escrito ás familias. (Escritos 12 e 13)

◦ O instrutor comunicará á Dirección o tipo de procedemento a seguir:

8. PROCEDEMENTO COMÚN 9. PROCEDEMENTO CONCILIADO(se se recoñece o dano e se repara. Os membros

afectados manteñen a súa conformidade. (Escrito 6))

8.1 Realización de averiguacións polo instrutor:Citación (Escrito 14), entrevistas ao/s implicado/s e testemuñas, máximo 2 días.

9.1 A Dirección convoca ao instrutor, persoas afectadas a unha reunión nun prazo dun día (Escrito 7)

8.2 Levantar acta da entrevista (Escrito 15) 9.2 Se a familia acepta o procedemento (escrito 6), noméase a persoa mediadora (det. No Plan de Convivencia) que non pode ser a instrutora nin a directora(Escrito 7). Senón seg. 8.1

8.3 A instrución levarase a cabo nun máx de 5 días:Gradación de condutas.Reparación do dano, se procede.Medidas cautelares.Proposta de resolución. (Escrito 16)Citación e trámite de audiencia. (Escrito 17)

9.3 Se realiza unha reunión de Conciliación (Escrito 7.1). Levántase Acta:

• Se hai acordos 9.4 (Escrito 8). • Se non hai acordos 8.1 (Escrito 9).

8.4 Levantará acta do trámite de audiencia. (Escrito 18) 9.4 Cómprense os acordos 9.5 Se non 8.1 ( Resolución por incumprimento. Escrito 10)

8.5 Traslado da actuación e alegacións do trámite de audiencia á Dirección (Escrito 19)

9.5 Fin do procedemento conciliado e arquivo(Escrito 11)

8.6 A Dirección estima os feitos (cita á familia (Escrito 20)e novo trámite de audiencia(Escrito 21) ou propón medidas diferentes como as Instrucións complementarias:

• Citación entrevista (Escrito 22)• Acta de audiencia (Escrito 23)

9.6 Resolve a Dirección se cabe a Suspensión das medidas correctoras por compromiso. Comunicación á familia (Escrito 29)Inmediatamente executiva. (fin vía adtiva)

8.7 A Dirección resolve e comunica por escrito á familia eá Inspección educativa. (Fin da vía adtiva). Inmediatamente executiva. (Escrito 24)

8.7.1 Se hai cambio de centro:Solicita autorización á Xefatura Territorial (Escrito 25)

Page 37: Libro do profesorado

(suspéndese o tempo dende a citación é trámite de audiencia) 8.7.1.1. A resolución notifícase á familia e á Inspección.(Escrito 26) 8.7.1.2. A familia pode solicitar revisión da medida ao Consello Escolar. (Escrito 27) 8.7.1.3. A Dirección notifica á familia e á Inspección Ed.a resolución. (Escrito 28) 8.7.1.4. A resolución leva a: Suspensión das medidas correctoras por compromiso educativo.. Comunicación á familia (Escrito 29)Inmediatamente executiva. (fin vía adtiva)

• PROCEDEMENTO PARA A XUSTIFICACIÓN DE FALTAS DE ASISTENCIA DO ALUMNADO

Segundo as normas de organización e funcionamento do centro en canto as faltas de asistencia e as súas xustificacións (Protocolo para a prevención e o control do absentismo escolar en Galicia, e Instrucións do 31 de xaneiro de 2014 da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa), as faltas de asistenciado alumnado serán xustificadas ou non polo profesorado-titor ante a percepción ou non dos xustificantes da familia.

O alumnado entregaralle ao titor a xustificación escrita e asinada pola súa familia de cada falta de asistencia, seguindo o modelo do centro (Anexo I), nun máximo de cinco días lectivos unha vez incorporado ao centro onde a familia indica o motivo de asistencia, ou ben previamente se xa se coñece a ausencia.

Faltas por enfermidade

Menos de 3 días Xustificante da familia seguindo o modelo do centro e indicando as razóns.Se hai algún exame débese incorporar un xustificante médico

A partir de 3 días Xustificante médico:-Se a ausencia é menor dunha semana, o xustificante médico levarase cando o alumno se incorpore ao centro.-Se a ausencia por enfermidade se prolonga máis dunha semana, levará o xustificante ó centro para facerllo chegar ao titor/a.

Faltas por causa familiar

Ata un máximo de 3 días Con xustificante dos pais e só cando se trate dun familiar en 1º o 2º grado

Cando estas faltas sexan numerosas ou haxa antecedentes de absentismo consentido

O titor ou a xefatura de estudos poderá requirir ao alumnado unha xustificación adicional

Outras causas

Citacións de carácter xurídico ou similar Con documento acreditativo

Tramitacións de documentos oficiais Con xustificación escrita da oficina expendedora

Presentación a probas oficiais Con xustificación escrita do secretario do Centro

Page 38: Libro do profesorado

XUSTIFICACIÓN DE FALTAS DE ASISTENCIA E PUNTUALIDADED./Dª___________________________________________________________

pai/nai/titor legal do alumno/a____________________________________________

do curso_________ de ensino ____________________________________________

SOLÍCITALLE AO TITOR/A___________________________________________

• A xustificación da falta se asistencia/puntualidade durante:

• Permiso para sair do centro durante:

Día Mes Dende (hora) Ata (hora)

Polo seguinte motivo: ___________________________________________________

Ares, a ___ de _________________ de 201__

Sinatura:

Este documento deberá ser entregado ao titor/a no prazo máximo de 5 días; a partir deste prazo considérase como falta non xustificada.

Na medida do posible adxuntarase xustificante da falta, ben sexa médica ou doutro tipo.

Se un alumno ten que sair do centro en horario lectivo, deberá facelo sempre acompañado dun adulto.

O abandono do recinto escolar sen permiso será sancionado.

Será competencia do titor a aceptación ou non da xustificación entregada.

Libro do profesorado-38

Page 39: Libro do profesorado

• Protocolo de absentismo escolar

GUÍA APLICACIÓN PROTOCOLO ABSENTISMO para o/a TITOR/A

1. O profesorado de aula e/ou titor controlará as faltas de asistencia diarias do alumnado: • ANEXO I: Parte de recollida de faltas e de puntualidade (Copias a disposición do profesorado cedidas pola

xefatura de estudos).

2. O/a titor/a e/ou a administrativa pasará as faltas no XADE especificando se están ou non xustificadas. Quenxustifica as faltas é o/a titor/a ante os xustificantes entregados pola familia:• ANEXO II doc do centro: Impreso xustificante das faltas polos titores legais (Copias no centro a disposición das

familias tanto na páxina web como na entrada do edificio administrativo).3. Enviaranse as notificacións de faltas ás familias mensualmente nos 5 primeiros días do mes seguinte. (En Infantil e

Primaria só as non xustificadas)4. O titor ante as dúbidas das xustificacións ou incremento de faltas inxustificadas convocará unha reunión coa

familia antes de chegar ao 10% de faltas:• ANEXO I. Convocatoria de reunión coas familias para analizar e buscar solución. Profesorado-titor.

E levantará acta da reunión:• ANEXO II. Acta da reunión anterior.

5. Cando as faltas cheguen ao 10% o titor/a iniciará o protocolo de absentismo e rexistrará as actuacións previas no expediente nos 7 días naturais seguintes:• ANEXO III. Inicio do expediente de absentismo. Profesorado-Titor.

6. Comunicarállelo á Xefatura de estudos que recabará toda a información segundo o modelo: ANEXO IV. Rexistro de contactos do centro escolar- Xefatura de estudos.

7. O titor/a citará de novo á familia para analizar e resolver a situación .• ANEXO V. Convocatoria reunión profesorado titor coas familias para informar sobre a apertura do

expediente. Profesorado-titor.Desta reunión levantará acta:

• ANEXO VI. Acta da reunión anterior.8. Se despois desta reunión se solventa a situación, se paraliza o protocolo. No caso de non asistir á cita, ou non

solucionarse o problema o titor pasará todo o expediente á xefatura de estudos, manténdose informado de todo oque aconteza posteriormente.

Libro do profesorado 39

Page 40: Libro do profesorado

ESQUEMA PROTOCOLO ABSENTISMO ESCOLAR

Se pasan do 10% sen xustificar

SE NON ACODEN Á CITA SE ACODENOU FALLAN OS ACORDOS

FASE ITITOR/A eX.D.O.

FASE IIXEFATURADE ESTUDOS

NON ACODEN Á CITA SE ACODEN

SE NON FUNCIONAN OS ACORDOS

FASE III DIRECCIÓN.

INSPECCIÓN SERVIZOS

SOCIAIS

Libro do profesorado 40

Faltas do alumno/a próximas ao10% horario lectivo mensual en todas ou algunha materia.

Envío de faltas e citación polo titor/a con carta certificada

INICIO DO PROTOCOLO DE ABSENTISMO ESCOLAR

CITACIÓN TITOR/A E XEFATURA DO D.O.

COA FAMILIA

INFÓRMASE DO PROTOCOLOE ESTABLÉCESE UN PLAN

DE INTERVENCIÓN

APERTURA DE EXPEDIENTEDE ABSENTISMO E PASASE Á

XEFATURA DE ESTUDOS

INTERVENCIÓN DA XEFATURA DE ESTUDOSCITACIÓN Á FAMILIA POR CARTA CERTIFICADA CON REXISTRO DE SAÍDA E ACUSE DE RECIBO

FINALIZACIÓN DE EXPEDIENTEDE ABSENTISMO NO CENTRO

INFÓRMASE DO PROTOCOLOE ESTABLÉCESE UN PLAN

DE INTERVENCIÓN

O EXPEDIENTE SERÁ ENVIADO POLA XEFATURA DE ESTUDOS Á DIRECCIÓNQUE O TRAMITARÁ Á INSPECCIÓN EDUCATIVA E AO DEPARTAMENTO

MUNICIPAL DE SERVIZOS SOCIAIS

Page 41: Libro do profesorado

ANEXO I

CONVOCATORIA DE REUNIÓN

Don ................................................................................................................................................... e dona ...................................................................................................................:

(Nome e apelidos do pai, da nai ou das persoas titoras legais ou gardadoras da alumna ou do alumno),

Como profesor/a titor/a da alumna/o ..................................................................................... (nome e

apelidos da alumna ou do alumno), á vista do número de faltas de asistencia a clase que presenta a referida alumna ou alumno, convócoos a unha reunión para:1. Analizar a situación que se está a producir polas citadas faltas de asistencia a clase.

2. Buscar unha solución a esa situación e evitar, de ser o caso, que se abra o expediente deabsentismo.

A reunión terá lugar nas dependencias do centro educativo, o día ......... de ........................................de …........................, de ......... a .......... horas.(Se se trata de alumnado de ESO ou de ciclos de FP básica advertirase que a alumna ou o alumno pode asistir á reunión)

.................................., ......... de ........................... de 20 ........

O/A profesor/a titor/a,

................................................

Vº e prace, O/A director/a,

...................................................

Libro do profesorado 41

Page 42: Libro do profesorado

ANEXO II

ACTA DA REUNIÓN ENTRE O PROFESORADO TITOR DE ...................................................................................................

E O SEU PAI E A SÚA NAI (de seren as persoas titoras legais ou gardadoras, indicalo)

Lugar: ...................................................................... (nome do centro e espazo onde se celebra)Data: .......... de ................................ de ........................Hora de comezo: ................Hora de remate: .................

PERSOAS ASISTENTES:

(Indicar nome e apelidos e a relación co alumno ou coa alumna)De ser o caso: Non comparecencia da persoa ou das persoas convocadas polo profesorado titor.

ORDE DO DÍA:3. Analizar a situación que se está a producir polas citadas faltas de asistencia a clase.

4. Buscar unha solución a esa situación e evitar, de ser o caso, que se abra o expediente deabsentismo.

DELIBERACIÓNS:1. Analizar a situación que se está a producir polas citadas faltas de asistencia a clase.2. Buscar unha solución a esa situación e evitar, de ser o caso, que se abra o expediente de absentismo.

ACORDOS:

Sen máis asuntos que tratar, remata a sesión e redáctase esta acta.

O/A profesor/a titor/a,

..........................................................

Libro do profesorado 42

Page 43: Libro do profesorado

ANEXO IIIINICIO DO EXPEDIENTE DE ABSENTISMO

D./Dna......................................................................................................................., profesor/a titor/a da alumna ou do alumno......................................................................................................................:

INFORMO:5. Que no mes de ............................ de ........................... a alumna ou o

alumno ..................................................................................... ………………..acumulou un número de faltas de asistencia a clase sen xustificar superior ao dez por cento (10 %) do horario lectivo dese mes.

6. Que con anterioridade á superación dese dez por cento (10 %) do horario lectivo do mesde ......................... de ................................., e á vista das reiteradas faltas de asistencia a claseque presentaba a alumna ou o alumno indicado, este/a profesor/a titor/a convocou o pai e a nai(de seren outras persoas, indicalo) da alumna ou do alumno a unha reunión, que se celebrou odía ............ de ................................ de ......................... (Achéganse copias da convocatoria e daacta desa reunión)

Logo do informado, e segundo se establece no protocolo de absentismo,

PROPOÑO:Iniciar un expediente de absentismo á alumna ou ao alumno ..............................................................................................................................................,

informando deste feito á xefatura de estudos e dando continuidade ás actuacións previstas no protocolo de absentismo.

.................................., ......... de ........................... de 20 .........

O/A profesor/a titor/a,

..........................................................

Vº e prace, O/A director/a,

...........................................................

Libro do profesorado 43

Page 44: Libro do profesorado

ANEXO IV

REXISTRO DE CONTACTOS DO CENTRO ESCOLAR

............................................................................................................... xefa ou xefe de estudos do centro .........................................................., á vista do número de faltas de asistencia a clase e do expediente de absentismo iniciado á alumna ou ao alumno ...............................................................,e segundo se establece no protocolo de absentismo,

FAGO CONSTAR:Que desde o centro educativo mantivéronse os seguintes contactos coa nai, co pai ou coas persoas titoras legais ou gardadoras da citada alumna ou do citado alumno:

Convocatoria, por parte do profesorado titor, dunha reunión coa nai, co pai ou coas persoas titoras legais ou gardadoras. Achégase copia da convocatoria.Reunión do profesorado titor coa nai, co pai ou coas persoas titoras legais ou gardadoras. Achégase copia da acta.Convocatoria, por parte do profesorado titor, dunha reunión coa nai, co pai ou coas persoas titoras legais ou gardadoras unha vez iniciado o expediente de absentismo. Achégase copia da convocatoria.Reunión do profesorado titor coa nai, co pai ou coas persoas titoras legais ou gardadoras unha vez iniciado o expediente de absentismo. Achégase copia da acta.Convocatoria, por parte da xefatura de estudos, dunha reunión coa nai, co pai ou coas persoas titoras legais ou gardadoras. Achégase copia da convocatoria.Reunión da xefatura de estudos coa nai, co pai ou coas persoas titoras legais ou gardadoras. Achégase copia da acta.

OUTROS CONTACTOS

DATA MOTIVOFORMA DECONTACTO

PERSOA QUEINTERVIU

CONCLUSIÓNS

.................................., ......... de ........................... de 20 .........A/O xefa/e de estudos,

..........................................................

Libro do profesorado 44

Page 45: Libro do profesorado

ANEXO V

CONVOCATORIA DE REUNIÓN

Don ............................................................................................................................................ e dona .........................................................................................................:

(Nome e apelidos do pai, da nai ou das persoas titoras legais ou gardadoras da alumna ou do alumno)

Como profesor/a titor/a da alumna/o ..................................................................................... (nome e

apelidos da alumna ou do alumno), verificado que o número de faltas de asistencia a clase sen xustificar da citada alumna ou alumno durante o mes de ......................... superou o dez por cento (10 %) do horario lectivo dese mes e segundo se establece no protocolo de absentismo, convócoos a unha reunión para:

7. Informalos da apertura dun expediente de absentismo á alumna ou aoalumno ...................................................................................................

8. Analizar a situación que están a causar as faltas de asistencia a clase sen xustificar.

9. Tratar de buscar unha solución que permita a paralización e arquivo do expediente deabsentismo.

A reunión terá lugar nas dependencias do centro educativo, o día ......... de ................................ de ....................., de ......... a .......... horas.(Se se trata de alumnado de ESO ou de ciclos de FP básica advertirase que a alumna ou o alumno pode asistir á reunión)

.................................., ......... de ........................... de 20 ..........

O/A profesor/a titor/a,

..........................................................

Vº e prace, O/A director/a,

...........................................................

Libro do profesorado 45

Page 46: Libro do profesorado

ANEXO VI

ACTA DA REUNIÓN ENTRE O PROFESORADO TITOR DE ................................................................................................... E O SEU PAI E A SÚA NAI (de seren as persoas titoras legais ou gardadoras, indicalo)

Lugar: ...................................................................... (nome do centro e espazo onde se celebra)

Data: .......... de ................................ de ........................Hora de comezo: ................Hora de remate: .................

PERSOAS ASISTENTES: (Indicar nome e apelidos e a relación co alumno ou coa alumna)

De ser o caso: Non comparecencia da persoa ou das persoas convocadas polo profesorado titor.ORDE DO DÍA:

10. Informalos da apertura dun expediente de absentismo á alumna ou aoalumno ...................................................................................................................................

11. Analizar a situación que están a causar as faltas de asistencia a clase sen xustificar.12. Tratar de buscar unha solución que permita a paralización e arquivo do expediente de

absentismo.

DELIBERACIÓNS:1. Informalos da apertura dun expediente de absentismo á alumna ou ao alumno ......................................................................................................................................2. Analizar a situación que están a causar as faltas de asistencia a clase sen xustificar.3. Tratar de buscar unha solución que permita a paralización e arquivo do expediente de absentismo.

DECISIÓN ADOPTADA:Desenvolvidos os puntos da orde do día, como se recolle nas deliberacións, resólvese:

Paralizar e arquivar o expediente de absentismo, dado o compromiso do pai e/ou da nai (de

seren as persoas titoras legais ou gardadoras, indicalo) de evitar as faltas de asistencia a clase sen xustificar do seu fillo ou da súa filla (se fose outra a relación, indicalo).Continuar co expediente de absentismo, comunicando o tratado e resolto nesta reunión á xefatura de estudos do centro educativo, por parte do profesor/a titor/a, para o seu coñecemento e aos efectos oportunos.

Sen máis asuntos que tratar, remata a sesión e redáctase esta acta, da que se facilitará copia á xefatura de estudos do centro educativo. O/A profesor/a titor/a,

..........................................................

Libro do profesorado 46

Page 47: Libro do profesorado

ANEXO VII

CONVOCATORIA DE REUNIÓN

Don ................................................................................................................................................ e dona .........................................................................................................:

(Nome e apelidos do pai, da nai ou das persoas titoras legais ou gardadoras da alumna ou do alumno)

Como xefa ou xefe de estudos do centro ..........................................., tendo coñecemento da aperturadun expediente de absentismo á alumna ou ao alumno .............................................................................. ........................................ (nome e apelidos da

alumna ou do alumna) e sendo informada/o, por parte do profesorado titor, de que non se acadou unha solución que permitise a paralización e arquivo dese expediente na reunión celebrada con vostedes o día ......... de ............................ de ......................., e segundo se establece no protocolo de absentismo, convócoos a unha reunión para:13. Analizar o estado do expediente de absentismo aberto á alumna ou ao

alumno ........................................................................................................................... einformalos do proceso que se seguirá de non acadar un acordo que permita a súa paralización.

14. Tratar de buscar unha solución que permita a paralización e arquivo do citado expediente deabsentismo.

A reunión terá lugar nas dependencias do centro educativo, o día ......... de ................................ de ....................., de ......... a .......... horas.

(Se se trata de alumnado de ESO ou de ciclos de FP básica advertirase que a alumna ou o alumno pode asistir áreunión)

.................................., ......... de ........................... de 20 .........

A/O xefa/e de estudos,

..........................................................

Vº e prace, O/A director/a,

...........................................................

Libro do profesorado 47

Page 48: Libro do profesorado

ANEXO VIII

ACTA DA REUNIÓN ENTRE A XEFATURA DE ESTUDOS DO CENTRO ........................................................................... E O PAI E A NAI (de seren

as persoas titoras legais ou gardadoras, indicalo) DA ALUMNA OU DO ALUMNO .......................................................................................

Lugar: ..................................................................... (nome do centro e espazo onde se celebra)

Data: .......... de ................................ de ........................Hora de comezo: ................ Hora de remate: .................PERSOAS ASISTENTES: (Indicar nome e apelidos e a relación co alumno ou coa alumna)

De ser o caso: Non comparecencia da persoa ou das persoas convocadas pola xefatura de estudos.ORDE DO DÍA:

15. Analizar o estado do expediente de absentismo aberto á alumna ou aoalumno ........................................................................................................................... einformalos do proceso que se seguirá de non acadar un acordo que permita a súa paralización.

16. Tratar de buscar unha solución que permita a paralización e arquivo do citado expediente deabsentismo.

DELIBERACIÓNS:1. Analizar o estado do expediente de absentismo aberto á alumna ou ao alumno .................................... ............................................................................ e informalos do proceso que se seguirá de non acadar un acordo que permita a súa paralización.2. Tratar de buscar unha solución que permita a paralización e arquivo do citado expediente de absentismo.

DECISIÓN ADOPTADA:Desenvolvidos os puntos da orde do día, como se recolle nas deliberacións, resólvese:

Paralizar e arquivar o expediente de absentismo, dado o compromiso do pai e/ou da nai (de

seren as persoas titoras legais ou gardadoras, indicalo) de evitar as faltas de asistencia a clase sen xustificar do seu fillo ou da súa filla (se fose outra a relación, indicalo).Continuar co expediente de absentismo, comunicando o tratado e resolto nesta reunión á dirección do centro educativo por parte da xefatura de estudos, para o seu coñecemento e posterior notificación ao Servizo Territorial de Inspección Educativa e ao Concello de residencia da alumna ou do alumno.

Sen máis asuntos que tratar, remata a sesión e redáctase esta acta, da que se facilitará copia á dirección do centro educativo.

A/O xefa/e de estudos,

..........................................................

Libro do profesorado 48

Page 49: Libro do profesorado

ANEXO IX

REXISTRO DE CUMPRIMENTO DAS ACTUACIÓNS

D./Dna............................................................................................................., xefa ou xefe de estudosdo centro ........................................................., á vista do número de faltas de asistencia a clase e do expediente de absentismo iniciado á alumna ou ao alumno .................................................................................. e segundo se establece no protocolo de absentismo,

CERTIFICO:1. Que das actuacións que figuran a continuación cumpríronse as que figuran cun X:

Control diario das faltas de asistencia a clase, por parte do profesorado de área, materia, ámbito ou módulo.Rexistro das faltas de asistencia a clase da alumna ou do alumno por parte do profesorado deárea, materia, ámbito ou módulo.Xustificación das faltas de asistencia a clase ante o profesorado titor.Rexistro da xustificación das faltas de asistencia a clase da alumna ou do alumno, por parte do profesorado titor e na aplicación informática de xestión académica (XADE). Comunicación á nai, ao pai ou ás persoas titoras legais ou gardadoras, por parte do profesorado titor e con frecuencia mensual, das faltas mensuais de asistencia a clase da referida alumna ou alumno, diferenciando as xustificadas das non xustificadas.Inicio do expediente de absentismo dentro dos sete días naturais seguintes á data na que as faltas de asistencia a clase sen xustificar da alumna ou do alumno citado superaron o dez porcento (10 %) do horario lectivo do mes de ...............................

2. Que as faltas de asistencia a clase sen xustificar superaron o dez por cento (10 %) do horariolectivo mensual o día ........ de ............................... de .....................

3. Que a apertura do expediente de absentismo produciuse o día ........ de ............................de .....................

De ser o caso: DILIXENCIA para informar de que o incumprimento da actuación …………………................................................................................................ se debeu ás seguintes causas:

••

.................................., ......... de ........................... de 20 .........

A/O xefa/e de estudos,

..........................................................

Vº e prace, O/A director/a,

...........................................................

Libro do profesorado 49

Page 50: Libro do profesorado

ANEXO X

NOTIFICACIÓN DO EXPEDIENTE DE ABSENTISMO

1. DATOS SOCIO-FAMILIARES1.1 Datos da ou do menor

Nome e apelidos:            

Enderezo:       Teléfono:      

1.2 Datos familiares

Nome e apelidos do pai:      

Nome e apelidos da nai:      

Se é o caso, nome e apelidos da persoa titora legal da ou do menor:      

Parentesco:      No caso de estar baixo a garda ou tutela da Administración, nome e apelidos da persoa responsable:

     

Número total de irmáns:       Lugar que ocupa:       Nº de membros da unidade familiar:      

De ser o caso, relación de irmás ou irmáns matriculados no mesmo centro educativo:      

Nome       Curso      

Nome       Curso      Persoas que conviven co alumno ou coa alumna:

     

2. DATOS ESCOLARES2.1 Centro escolar

Denominación:      

Enderezo:      

Teléfono:       Director ou directora:      

2.2 Escolarización da alumna ou do alumno

Etapa na que se atopa matriculada ou matriculado:       Curso:      

Profesora ou profesor titor:      

De ser o caso, indicar outros centros nos que estivo matriculada ou matriculado:      

Centro       Concello      

Libro do profesorado 50

Page 51: Libro do profesorado

Hai constancia dalgunha problemática da alumna ou do alumno neses centros? Si Non

En caso afirmativo, descrición desa problemática      

Repite ou repetiu algún curso? Si Non En caso afirmativo, cal?      

Número total de faltas de asistencia a clase no actual curso escolar:       Ten antecedentes coñecidos de expedientes de absentismo tramitados con anterioridade? Si Non

2.3 Rendemento escolarÉ satisfactorio? Si Non Achega habitualmente o material escolar? Si Non Participa en actividades extraescolares e/ou deportivas? Si Non

2.4 Relacións cos seus iguais e co profesoradoTen condutas agresivas co profesorado? Si Non Ten dificultades de integración no grupo? Si Non En caso afirmativo, completar :

Mantén unha conduta pasiva Mantén unha conduta agresiva Íllase Íllana/o

Outros aspectos que se deben destacar:      

2.5 Medidas de atención á diversidade adoptadas polo centro con esta alumna ou este alumno

     

3. OUTROS ASPECTOS RELEVANTESEngadir calquera outro aspecto que se considere relevante e non foi recollido nos apartados anteriores.

     

....................................., ......... de ......................... de 20 .......O/A Director/a,

.......................................................      

De acordo co establecido na Lei Orgánica 15/1999, de 13 de decembro, de Protección de Datos de Carácter Persoal, estes datos serán tratadosde xeito confidencial, podendo incorporarse aos ficheiros das institucións con competencias ou responsabilidades no control ou tratamento doabsentismo escolar. Todas as persoas que, en razón do seu cargo ou función, teñan acceso a eles están obrigados ao segredo profesional e ao deber de custodia.

Sr/a. xefe ou xefa do Servizo Territorial da Inspección Educativa de ...Sr/a. alcalde ou alcaldesa do Concello de ...

Libro do profesorado 51

Page 52: Libro do profesorado

• ESQUEMA PROTOCOLO DE ACOSO E CIBERACOSO ESCOLAR (ver na páxina da Consellería)

Primeira faseCoñecemento, identificación e comunicación da situación

Comunicación á dirección e rexistro desta comunicación (anexo 1)

Adopción das primeiras medidas

Medidas urxentes de protección á presunta vítima

Designación dun responsable de atención á presunta vítima

Comunicación ás familias do alumnado implicado

Designación dun responsable das averiguacións previas

Comunicación a outros profesionais educativos e/ou axentes externos

Anexo 2 Anexos 3 e 4 Anexo 5 Anexo 6

Cadro 1. Esquema da primeira fase do protocolo.

Segunda fase Recollida e rexistro da información (anexo 7)

Entrevista individual á presunta vítima

Entrevista á/s persoa/s presuntamente responsable/s

Entrevista ás persoasobservadoras/espectadoras

Entrevista ás familiasimplicadas

Solicitude de asesoramento e/ou apoio técnico

Departamento de orientación

Outros profesionais educativos e/ou axentes externos

Anexo 8 Anexo 9 Anexo 10 Anexos 11 e 12 Anexo 13 Anexo 14

Cadro 2. Esquema da segunda fase do protocolo.

Libro do profesorado 52

Page 53: Libro do profesorado

Terceira faseAnálise da información e adopción de medidas (anexo 15)

Comunicación á dirección da información recadada

Apertura de expediente (se procede)

Adopción de medidas educativas (con independencia do proceso corrector)

Non Si

Protección e apoio á presunta vítima

Outras medidas Medidas reeducadoras para a/s persoa/s agresora/s

Medidas provisionais para a/s persoa/s agresora/sAlumnado Familias Equipo

docente

Anexo 16 Anexo 16 Ver modelos normalizados

Cadro 3. Esquema da terceira fase do protocolo.

Cuarta fase Seguimento e avaliación das medidas adoptadas

Medidas Grao de consecución Avaliación

Anexo 16 Anexo 16 Anexo 16

Cadro 4. Esquema da cuarta fase do protocolo.

Libro do profesorado 53

Page 54: Libro do profesorado

• PROTOCOLO DE ACTUACIÓN TDHA

PASOS A SEGUIR NO PROTOCOLO TDAH

• Unha vez que hai indicios de alumnado con TDAH tanto na familia como no profesorado é preciso informar e solicitar intervención do Departamento de Orientación cos documentos establecidos no Plan de atención á diversidade do centro.

• A xefa do Departamento de Orientación recompilará información:◦ Permiso por escrito das familias ou titores legais.◦ Documentos de observación e rexistro de:

▪ Profesorado: Documento do Plan Xeral de Atención á diversidade.▪ Familias: Documento do Plan Xeral de Atención á diversidade.

◦ Realizar un informe de avaliación psicopedagóxica.◦ Promover campañas de sensibilización para o alumnado en titorías (PAT)

• O Equipo Directivo realizará as seguintes actuacións:◦ Lectura obrigatoria do profesorado: Anexo I: Orientacións xerais para prevención e intervención

psicoeducativa. Anexo 8.1.◦ Campañas de sensibilizacións, información e formación sobre o TDAH dirixidos ao profesorado (incluídas

no PXAD (D.O.) e no Plan de Convivencia do centro). Anexo 8.1.1.◦ Establecer canles de coordinación entre o profesorado que imparte clase e o alumnado con TDAH para

beneficiar tanto ao propio alumnado como ao resto do grupo. Anexo 8.1.2.

Libro do profesorado 54

Page 55: Libro do profesorado

◦ PROTOCOLO ANTE UN POSIBLE CASO DE TDAH

Libro do profesorado 55

INDICIOSTDAH

TITOR/APROFESORADO

SERVIZOSSANITARIOS

FAMILIA

OBSERVACIÓN EREXISTRO(1)

OBSERVACIÓN EREXISTRO(2)

ORIENTADOR/A

SE HAI INDICIOSNON HAI INDICIOS

SUFICIENTES

SERVIZOSSANITARIOS

FAMILIA

ORIENTADOR/A PROPOSTAS DE

MEDIDAS EDUCATIVAS

INFORMEAVALIACIÓN

PSICOPEDAGÓXICA

DIAGNÓSTICOCLÍNICO

BUSCAR POSIBLESCAUSAS DAS

DIFICULTADES

FAMILIA

INTERVENCIÓNCOORDINADA:PROPOSTAS DE

MEDIDAS EDUCATIVASPROFESORADO

RECOMPILACIÓN DEDATOS

ORIENTADOR/A

Page 56: Libro do profesorado

• PROTOCOLO DE URXENCIAS SANITARIAS E EFERMIDADE CRÓNICA• LEXISLACIÓN:

◦ DECRETO 229/2011 do 7 de decembro, polo que se regula a atención á diversidade do alumnado.◦ Lei orgánica 2/2006 do 3 de maio.◦ Lei orgánica 8/2013 do 9 de decembro para a mellora da calidade educativa.

• É relevante a función titorial e orientadora que corresponde a todo o profesorado titor e aos servizos de Orientación Educativa (Dpto de Orientación e Equipos de Orientación Específicos) para responder cunha atención educativa ao alumnado con enfermidade crónica ou o que sofre algunha lesión durante un período de tempo prolongado considerando 2 tipos:◦ HOSPITALARIA: Alumnado con > 15 días de hospitalización. Esixe unha coordinación

entre o profesorado titor, orientadora e profesorado da aula hospitalaria. ◦ DOMICILIARIA: Alumnado con 6 o >6 días continuados /mes por enfermidade crónica

(período mínimo 6 meses) e alumnado convalecente no domicilio máis dun mes. (Protocolo)

• O EQUIPO DIRECTIVO:◦ Deberá propoñer actividades de información, prevención e divulgación nos diferentes

ciclos educativos en materia de protección civil.◦ Contemplar no NOF as medidas de actuación co alumnado que sofre enfermidade

crónica:▪ Actuacións en urxencias de saúde e primeiros auxilios.▪ Protexer ao accidentado: Decálogo dos PRIMEIROS AUXILIOS. ▪ Avisar aos servizos de socorro: 061(urxencias sanitarias) /112(urxencias xerais).▪ Socorrer ao accidentado:

• Salvala vida• Evitar que se agraven as lesións.• Organizar,• Rexistro de incidencias sanitarias no centro (Anexo)• Comunicación por escrito ás familias (Anexo)

▪ Revisar as caixas de urxencias básicas e transportable.

• PROCEDEMENTO XERAL NAS URXENCIAS SANITARIAS◦ Se son urxencias vitais ou de gravidade:

▪ Protexer, avisar ao 061 e socorrer.▪ Informar á familia por teléfono.

◦ Se son menos graves:▪ Aténdese á vítima▪ Avísase á familia.

Ao final cubrirase un documento (Modelo páxina 42) e se achega ao equipo directivo(arquivar). O/a titor/a e/ou equipo directivo informará por escrito das actuacións realizadas á familia (Modelo páxina 43).

• No caso de Urxencias de alumnado con Diabetes, actuarase igual e cubriranse as Fichas de Control (17, 18 e 19) da Addenda.

Libro do profesorado 56

Page 57: Libro do profesorado

ACCIÓNS DIRIXIDAS AO ALUMNADO CON ENFERMIDADE CRÓNICA

••••••••

• Perfil de profesorado de apoio:◦ Con formación en primeiros auxilios, SUB-DESA, Soporte Vital Básico.◦ Con experiencia nesas funcións.◦ Que imparta docencia no grupo: titor/a ou profesorado de Ed. Física.◦ Que exerza algunha labor no comedor escolar (control, xefatura ou dirección).

• Funcións da persoa coordinadora:◦ Coordinación co D.O. e Dirección co profesional sanitario (establecido Plan de atención

individualizado.)◦ Apoio no control da enfermidade.◦ Control e xestión dos elementos de control e coidado na enfermidade crónica que

procedan.◦ Apoio na planificación das actividades estraescolares e complementarias nas que

participe a alumna ou alumno con enfermidade crónica. (Especialmente nas saídas coa preparación da caixa de urxencias auxiliar).

PLAN DE ATENCIÓN INDIVIDUALIZADO

Libro do profesorado 57

SERVIZOS SANITARIOSEQUIPO DIRECTIVO ORIENTADOR/AFAMILIA TITOR/A

Proporcionar informes médicos ao centro.

Asinar as autorizacións correspondentes:Alerta Escolar, se é o caso

Reunión profesoradoepersoal non docente.

Deseño de plans deFormación.

Nomeamento de equipo de apoio ao alumnado(1).E nomeamento da persoaCoordinadora do Plan deAtención Individualizada(2)

AsesoramentoAsesoramento aoProfesorado e ás Familias

Deseño de Plans de Formación.

Ficha cos datos do Alumnado, protocolo e Tfnos de emerxencia (Anexo)

Autorizacións daFamilia (Anexo)

Alta en Alerta Escolar (se procede)

Formularios Complementarios

que procedan

Informes médicose pautas

correspondentes(Custodiados)

Page 58: Libro do profesorado

Libro do profesorado 58

Traslado pola Dirección dos doc. á Xefatura Territorial prazo máx 5 días e á Inspección(Anexo IV) (se adiantará por correo elect.)

SOLICITUDE DA FAMILIA (Anexo I)INFORME MÉDICO (Anexo II)

PLAN DE ATENCIÓN EDUCATIVA DOMICILIARIA

Programa Individualizado do cursoElaborado polo profesorado de atención educativa en coordinación e asesoramento co D.O. (Anexo V)

Informe do seguimento deste alumnadoPor parte do profesorado de atención educativa. (Anexo VI)

Resolución da Xefatura Territorial, Previo informe de Inspección (asignación Horaria, duración, condicións respecto ao centro) nun prazo máx 5 días.O centro informará ás familias.

Rexistro de incidencias e actividadesrealizadas co alumnado entregado a X.E.(Anexo VII)

Avaliación no centro.As familias colaborarán co centro, profesorado e asinarán un documento de “acordo de at. domiciliaria”(Anexo VIII)

Informe do titor (AnexoIII)coa situación Académica do alumnado coas medidas de at. específicas. Informe do D.O.

Page 60: Libro do profesorado

• RESUME PROTOCOLO DE PROTECCIÓN DE DATOS

REFERENCIAS LEXISLATIVAS: Lei Orgánica 15/1999, do 13 de decembro, de protección de datos de carácter persoal,

desenvolvida polo Real Decreto 1720/2007, do 21 de decembro. Lei 11/2007, do 22 de xuño, de acceso electrónico dos cidadáns aos servizos públicos,

desenvolvida polo Real Decreto 3/2010, do 8 de xaneiro, polo que se regula o EsquemaNacional de Seguridade(ENS) no ámbito da Administración electrónica.

Ademais, hai diferentes normas sectoriais que conteñen disposicións nesta materia e queresultan de aplicación, como:

Lei orgánica 2/2006, do 3 de maio, de educación. Real decreto lexislativo 3/2011, do 14 de novembro, polo que se aproba o texto refundido

da Lei de contratos do sector público.

Tamén a Axencia Española de Protección de Datos ten elaborado numerosos informes erecomendacións na materia, centradas en moitos casos no ámbito educativo. Son especialmentedestacables os seguintes:

Plan sectorial de oficio á ensinanza regrada non universitaria do 29 de decembro de 2006. Informe 262/2006 sobre videovixilancia nos colexios. Informe 345/2009 sobre a instalación de videocámaras en contornos escolares. Informe 133/2008 sobre a cesión de datos a solicitude da Policía Xudicial. Inspección sectorial de oficio sobre servizos de cloud computing no sector educativo.

Finalmente, a nivel autonómico: A Orde do 26 de marzo do 2012 pola que se regulan os ficheiros de datos de carácter

persoal existentes na Consellería de Cultura, Educación e Ordenación Universitaria. Decreto 230/2008, do 18 de setembro, polo que se establecen as normas de boas práctica

na utilización dos sistemas de información da Administración da Comunidade Autónoma deGalicia, que ten por obxecto a regulación das normas de utilización dos sistemas de información ecomunicacións, fixos e móbiles da Administración xeral e do sector público autonómico de Galicia.

A Resolución do 10 de xullo de 2015 pola que se lle dá publicidade á política de seguridade

da información da Administración xeral e do sector público autonómico de Galicia.

DATOS DE CARÁCTER PERSOAL

Segundo a Lei Orgánica 15/1999 do 13 de decembro, no seu artigo 3 di: “dato de carácter persoal” como “calquera información concernente a persoas físicas identificadas ou identificables”que no centro educativo serían:

Nome e apelido do alumnado.

Teléfono e domicilio.

Faltas de asistencia.

Cualificacións.

Libro do profesorado 60

Page 61: Libro do profesorado

Fotografía.

Datos familiares.

Datos profesorado e persoal non docente.

Datos persoal usuario (conferenciantes, formadores….)

Todos estes datos inclúense nos ficheiros de titularidade da Consellería e o responsable de todos os ficheiros será o Secretario Xeral Técnico da Consellería.

Tendo en conta as atribucións conferidas polo artigo 132 da Lei orgánica 2/2006, do 3 de maio, de educación, aos directores e directoras dos centros públicos son os responsables do tratamento dos datos de carácter persoal relativos ao seu centro.

DATOS ESPECIALMENTE PROTEXIDOS

O artigo 7 da devandita Lei orgánica 15/1999, do 13 de decembro, establece unha serie de datos especialmente protexidos:

Os que revelen a ideoloxía, afiliación sindical, relixión e crenzas.

Os que fagan referencia á orixe racial, á saúde e á vida sexual.

Os relativos a infraccións penais ou administrativas.

Nos centros educativos os que deben ser obxecto desta especial protección son: Datos referentes á saúde do alumnado (intolerancias alimenticias, alerxias, problemas de

saúde, datos psicolóxicos contidos no informe psicopedagóxico etc).

Datos relativos ao grao de minusvalía do alumnado ou dalgún dos proxenitores, datos relativos á orixe racial etc.

PRINCIPIOS

1. DE INFORMACIÓN

De acordo co artigo 5.1 da Lei orgánica 15/1999, do 13 de decembro, “os interesados aos que se soliciten datos persoais deberán ser previamente informados de modo expreso, preciso e inequívoco:

a) Da existencia dun ficheiro ou tratamento de datos de carácter persoal, da finalidade da recollida destes e dos destinatarios da información.

b) Do carácter obrigatorio ou facultativo da súa resposta ás preguntas que lles sexan expostas. c) Das consecuencias da obtención dos datos ou da negativa a subministralos. d) Da posibilidade de exercitar os dereitos de acceso, rectificación, cancelación e oposición. e) Da identidade e dirección do responsable do tratamento ou, no seu caso, do seu representante.”

Por iso é fundamental que todos os impresos de recollida de datos de carácter persoal que se utilicen conteñan unha cláusula de información na que se especifique a información citada.

Libro do profesorado 61

Page 62: Libro do profesorado

A cláusula de información en materia de protección de datos quedaría adaptada para todasas solicitudes de datos por parte dos centros públicos da Comunidade Autónoma do seguinte xeito:

“En cumprimento do disposto no artigo 5 da Lei orgánica 15/1999, do 13 de decembro, de protección de datos de carácter persoal, infórmaselle de que os datos persoais facilitados quedarán rexistrados nun ficheiro de titularidade da Consellería de Cultura, Educación e Ordenación Universitaria da Xunta de Galicia co obxecto de xestionar o presente procedemento. A persoa interesada poderá exercer os dereitos de acceso, rectificación, cancelación e oposición ante a Secretaría Xeral Técnica da Consellería de Cultura, Educación e Ordenación Universitaria, como responsable do ficheiro, solicitándoo ante a Secretaría Xeral Técnica da Consellería de Cultura, Educación e Ordenación Universitaria, edificio administrativo de San Caetano, S/N, 15781, Santiago de Compostela, ou mediante o envío dun correo electrónico a sxt.cultura.educació[email protected].”

2. DE CONSENTIMENTO

TIPOS DE DATOS REXISTRO E INFORMACIÓN DE CONSENTIMENTO

OBSERVACIÓNS NO CENTRO ESCOLAR

DE CARCTER PERSOALEN XERAL Consentimento inequívoco

do afectado, salvo que a lei dispoña outra cousa.

Poderá procederse ao tratamento de datos de carácter persoal de maiores de 14 anos co seu consentimento, salvo naqueles casos nos que a lei esixa para a súa prestación a asistencia dos titulares da patria potestade. No caso de menores de 14 anos requirirase sempreo consentimento dos pais ou titores. Non poderá recadarse do menor datos que permitan obter información sobre os demais membros da unidade familiar: – No eido educativo pode ser preciso contar con datos dos proxenitores ou doutros membros da unidade familiar. Neste caso debe terse en conta que non se poden obter a través do menor, é dicir, preguntándolle verbalmente ou por escrito, senón que deben ser facilitados polos seus titulares (os proxenitores), cumprindo con eles as obrigas legais de información e consentimento. – O que si está permitido é recadar do menor os datos de identidade e enderezo do pai, nai ou titor/a, co fin de recadar o seu consentimento (no caso de menores de 14 anos ou de maiores nos quese esixa a súa prestación). Está expresamente prohibido recadar do alumnado datos sobre a situación laboral (por exemplo, a profesión) dos proxenitores. As persoas maiores de 18 anos, aínda cando teñancualificación de minusvalía (independentemente do grao desta) e aínda que poidan apreciarse como manifestamente “incapaces” por parte do centro educativo e da súa familia, se non contan cunha incapacidade xudicial deben prestar o seu consentimento e obrar por si mesmas en todas as cuestións relativas á súa relación co centro.

ESPECÍFICOS:que se recollan para o exercicio das funcións propias das Administracións públicas no ámbito das súas competencias, ou cando se refiran ás partes dun contrato ou precontrato dunha relación negocial, laboral ou administrativa e sexan necesarios para oseu mantemento ou cumprimento.

Non é preciso o consentimento do interesado pero este poderá opoñerse ao seutratamento cando existan motivos fundados e lexítimos relativos a unha concreta situación persoal. En tal suposto, o responsable do ficheiro excluirá do tratamento os datos relativos ao afectado.

ESPECIALMENTE PROTEXIDOS

Ideoloxía, relixiónou crenzas

Consentimento expreso e por escrito do afectado.Cando se proceda a solicitar o consentimento advertiraseao interesado acerca do seu dereito a non prestalo.

Afiliación sindical Consentimento expreso e por escrito do afectado.

Orixe racial, saúde e vida sexual

Só poderán ser solicitados, tratados e cedidos cando, por razóns de interese xeral, así o dispoña unha lei ou o afectado consinta expresamente.

Libro do profesorado 62