Libro Proceso Interdisciplinariedad: Herramienta imprescindible para un Creativo Publicitario

Regina Bultrón Bengoa

ESIN 4056

Estudios Interdisciplinarios

Universidad de Puerto Rico

Esto es todo un proceso…

ElproyectodeinvestigaciónInterdisciplinariedad:Herramientaindispensableparauncreativopublicitariocomenzóconunsimpleejercicioenelsalóndeclases:Unmapamental.Paraesteejercicionecesitábamos“postits”ymarcadoresdecolores.Yadeporsí,sonabadinámico,visualeinnovador.Luegotuvimosquecolocar10influenciaspersonales,10influenciasennuestraprácticay10temasglobalesdenuestrointerés,paraluegoencontrarconexionesentrelosmapasdeloscompañeros.Paramisorpresa,despuésdeesteejerciciologrédivisaralgomásqueuntemaparaunartículo.

CuandofuientrelazandomisinfluenciasdentrodemiprácticaconmisinteresesencontréquemisplanesparaMaestríayanomeparecíandeltodoexcitantes.Medicuentaqueposeíaunagranformacióninterdisciplinariayquedeciertomodolaestabasubestimando.Estehallazgosehizomuchomásevidentecuandofinalicénuestrasegundaasignación:Realizarunmapa

mentalqueincluyeraasuntosdeinterés(Want’s),lasituaciónactualenlapráctica(Now),unplanparadesarrollarnuevosconocimientos(How)ymencionaraquellosasuntosglocalesquedealgunamanerauotraserelacionanconmipráctica(Community).

Alpodervisualizarenelmapalasconexionesentremifascinaciónporelarteylascomunicaciones,lainterdisciplinariedad,eltrabajoencolectivosymiurgenciaporrealizartrabajoscreativosquelograranalgúnimpactosocial,encontréquemiinterésporlacreatividadpublicitariaeramayorquemiinterésporelperiodismo.Estedescubrimientomellevóabuscarmásinformaciónyfinalmente,medianteestemapamental,nosóloencontréuntemadeinvestigaciónsinoquetambiénsemepresentólaoportunidaddereplantearmisplanesdeestudiosdeunamaneraorganizadaalavezqueestablecíaprioridadesentremisinteresesymetasprofesionales..

Herramientas taxónomicas = Auxilio para el creativo DuranteelsemestrelaProfesoraO’Neillnosproveyóotrasherramientascreativasmediantelascualescontinuaríamosafinandoyjerarquizandonuestrasinquietudesyasuntosdeinterés,dentrodenuestrapráctica.Lasprimeraherramientafueelmapamental,elcualexpliquéanteriormente.Lasegundaherramientaconlacualexperimentéfueelcontratodeaprendizaje.Estecontratodebíaestarrelacionandoconnuestromapamentaleincluirunaseriedeinformaciónquenosserviríacomoguíacadavezquenossintiéramosperdidosduranteelprocesodeinvestigación.Atravésdelcontratodeaprendizajelogréidentificar,entreotrascosas,colaboradorespotencialesymisobjetivosdeaprendizajeenelproyectoescogido:

Laterceraherramientautilizadafueeldiseñodeundiagramafractaldepreguntasclavesrelacionadasconeltemadelarticulo.ParaestediagramautilizamoselprogramaCmapTools.Personalmente,miexperienciaconesteprogramafueunpocoadversayaquenuncaanteshabíausadounprogramacomoeste.Loquesípuedodeciresqueunavezlogremanipularlo,aunnivelbásico,conseguíestablecerunajerarquíadetemasypresentarlosdeformavisual:

(Anejo1)

Porúltimo,para levantar las fichasdereferenciaqueutilizaríaenelartículo, realiceunmaparadialusandootroprogramallamado FreeMind. Estemapa radial de fichas de referencias, puedo decir que fue la herramienta creativa que másutilidad le encontré, yaque convirtióunprocesoque suele ser tediosoy superficial, enunomuy coherente y llevadero.Alorganizar la bibliografía por temas, al momento de redactar el artículo, resulta mucho más fácil y rápido encontrar unareferenciaenespecífico.Tambiénmellamólaatencióncomotodoelprocesodebúsquedadereferenciasresultosatisfactorioyconvincenteporquealorganizarlasdeestamanerahaytodounprocesodeanálisiseintegracióndecadaunadeellasdentrodelproyecto.ComotampocohabíautilizadoelprogramaFreeMindanteriormentemediomuchotrabajoalprincipio.

(Anejo2)

Porúltimo,senosasignóredactarunresumendenuestroartículo,elcualteníamosqueenviarconanticipaciónadondenosinteresabapublicar(revista,conferencia…).Comotodoresumendebíamosserconcisos,enfocándoloanuestrospostuladosyargumentos y no excederse de más de 200 palabras. También debía incluir palabras claves (“key words”) generales yespecíficas.

Hay un problema, ¿y ahora qué hago?... Proceso de tomas de deciciones Comohedetallado,duranteelprocesodeinvestigaciónutilicévariasherramientas,lascualeserantotalmentenuevasparami.Como parte de la inexpertividad, en varias ocasiones tuve que realizar cambios por diversas razones. Los primeroscambioscomenzaronadarsedentrodelcontratodeaprendizajeporqueexcedíael límitedepalabras(500).Luegodereleerloycondensarunpocoelmaterial,mepercatéqueelcontratoteníaunerrorqueibamásalládeunabusodepalabras:Eramuygeneralyambiguoencuantoalobjetivodeaprendizaje.Necesitabasermásconcisa,definirloquerealmentedeseabainvestigar y aportar ami práctica, bien fuera la relación entre creatividad publicitaria e interdisciplinariedad o las nuevastendenciashaciaelSocialMedia.

CambiosdecontenidoenelContratodeaprendizaje:

Mientrasmásreferenciasbuscaba,alavezquemereferíaalmapamental(Want’s,Now,How&Community),mejorenfocadameencontrabahastaquedecidíeliminareltemadelSocialMediadentrodemicontratoyaquenotenianingunapertinenciainmediataconlasáreasparainvestigaciónidentificadasniconelobjetivodeaprendizajeenelproyecto:

1erborradordeContratoContratofinal

Elsegundoytercercambioquerealicé fueroneneldiagramafractaldepreguntasclaves.Despuésde laprimerarevisiónenclaseconcluimosquenohabíaunajerarquíavisibleencuantoalosasuntosquedeseabadiscutir,ademásdequecomoaúnnohabíaconstruidounmarcoteóricosobrelostemasainvestigar,laspreguntasclavesnogenerabanunadiscusióninteresante.Entrelosnuevosasuntosqueseañadieronaldiagramaseencuentralainclusióndeopinionesencontradasenelanálisis,porsugerenciade laProfa.O’Neill, yvarias frases “guías”deelpublicistaWilliamBernbach, figuraclavedetrásdetodamiinvestigación.

Evolucióndeldiagramafractaldepreguntasclaves:

1. 2.

3.

Sepuedeobservarqueenelsegundoborradordeldiagramafractaldepreguntasincluíunadiscusiónsobresilacreatividadpublicitaria era arte o una ciencia, pero una vez fui desarrollando el artículo me di cuenta que esa discusión terminaríadesviando la atención del tema central. En el tercer borrador eliminé dicho asunto y añadí una nueva discusión entre lospuntosdevista,enproyencontra,delarelaciónentreinterdisciplinariedadycreatividadpublicitaria.

Elcuartocambioquerealicéfueamimaparadialdereferencias.LaserroresqueencontréenelprimerborradorsedebieronmásbienalafaltadefamiliaridadconelprogramaFreeMindyporconsiguientenologréestablecersubtemasniunordendeprioridadentrelasreferencias.Mientassefuedesarrollandoelartículo,másreferenciasfueronañadiéndose,entreellas3entrevistas,sugerenciadelaProfa.O’Neill,realizadasvíae‐mailconpublicistasycreativosdePuertoRicoyEspaña.

Evolucióndelmaparadialdereferencias(Veranejo3a,4b,5cy2):

a. b.

c.

(Anejo2)

Estenuevomaparadialdereferenciaslograpresentardemaneraorganizadatodaslasreferenciasencontradas,consustemasy subtemas jerarquizados. Los asuntos que se encuentran dentro de las burbujas fuscia son aquellos que generaronmásdiscusiónenelartículo.

Elquintocambiosedioenmiprimeraentregadelresumen.Afortunadamentenosehicieronmayorescorrecciones,perosemerecomendóañadirmás“keywords”.Tambiénencontrénecesariohacercambioseneltítulodelartículo.

Comopartede la entregahabíaqueenviar el resumenadondenos interesabapublicarperomeencontré con la siguientesituación: La revistaComunicarno recibe resúmenes previos al envío de artículos inéditos. Le comuniqué esto a la Profa.O’Neill yme recomendóquede todas formas lo enviara y si la revistanotificaba su interés en el artículo,medispusiera aenviarlo.

Bitácora sobre envío de resumen y artículo

En cuanto al destinatario del artículo ha surgido un cambio. Hoy lunes, 3 demayo 2010, he enviado el resumen delartículoalarevistaComunicaciónyHombredelaUniversidaddeVitoria,Madrid.Lasrazonesdelcambio:LasituaciónconlarevistaComunicar,explicadaanteriormente,meobligóareplantearellugardepublicación.

ResumenparaComunicaciónyHombre(Veranejo8):

*ElresumensufrióalgunosnuevoscambiosparapodercumplirconlasespecificacionesdelaRevista:“Resumenencastellano(100palabrasmáximo)‐Palabrasclavedelcontenidoencastellano(Máximo6palabras)‐Títuloeninglés‐Resumen/Abstracten Inglés (100 palabras máximo)‐ Palabras claves/Key Words del contenido en inglés (Máximo 6 palabras)”http://www.ufv.es/default.aspx?sec=175

Elmiércoles5demayo,LarevistaComunicaciónyHombredelaUniversidaddeVitoria,Madridsecomunicóconmigoparaagradecermiinterésencolaborarconellosyadjuntaronlasnormasdepublicaciónparaquepudieraadaptarmiescrito.Luegodeadaptarmiartículoproseguiréaenviarlo.

Luegodeadaptarelartículoalestilorequeridoporlarevista,elenvíofinaldelartículoalaRevistaComunicaciónyHombre.Esperoconfirmaciónderecibo.

Todo un reto

Desdeelprimerdíadeclasessemeproveyeronherramientasquedesconocíatotalmenteytrabajarconellasresultótodoundesafío.Sabíaquenolasdominababienperoaúnasíteniaquecumplirconlasfechasdeentregaqueseaproximaban.Estosorganizadoresgráficos,especialmentelosmapasmentales,mepermitieronorganizarvisualmentemisideasytodoelmaterialdeinvestigación,locualmehizosentirencontroldelasituación.Apesardel“noise”ylainterferenciadenosabermanejarbienlosprogramas,lasherramientastaxonómicascumplieronsupropósito.Tantolosmapascomoelcontratodeaprendizajeme sirvieron de guía durante todo el proceso de redacción del artículo. Si llevaba días sin trabajar y necesitaba volver acolocarmeenlalíneadepensamientodelartículoomesurgíaalgunaduda,sabiaquepodíareferirmealdiagramafractaldepreguntasclavesoalcontratodeaprendizaje.

Nomegustó…El“noise”quegeneróelnohabertrabajadoantesconlosprogramascomoCmapToolsyFreeMind.porqueenocasionesnolograbarepresentarloquedeseaba.

Lovolveríaahacer…Laexperienciadeorganizargráficamentelasreferenciasportemasmegustómuchoyaquepudede cierta forma “visualizarlas”dentrodel artículo.Otrade lasherramientasqueutilizaréenel futuro, anivelprofesionalypersonal, es el contrato de aprendizaje. El realizar este documento fue muy importante para decidirme por un tema deinvestigacióncomolofuepararevisarmisplanesdeestudios,luegodeanalizarmishabilidadesydebilidades,misdestrezasyconocimientoseidentificarnuevasáreasdeinvestigación.

Anejos

1.

4.