Liceo Alberto Blest GanaAV. INDEPENDENCIA 2998 – CONCHALI.Departamento de Ciencias /Subsector: Física.

V GUIA DE APRENDIZAJE. “ONDAS Y SONIDO III”.

INSTRUCCIONES:

A. Lee atentamente cada pregunta y responde de manera clara y ordenada.

B. Esta guía se evaluará con una calificación acumulativa.

C. Recuerda enviar la guía a mi correo: nicolas.aravena@gmail.com en el plazo acordado por el

Liceo.

Objetivo de Aprendizaje:

OA 11 Explorar y describir el funcionamiento del oído, considerando:

• El espectro sonoro.

• Sus capacidades, limitaciones y consecuencias sociales

• La tecnología correctiva.

Habilidad:

Leer - Analizar – Describir – Comparar – Investigar.

Para realizar esta guía busque en YouTube el siguiente link

https://www.youtube.com/watch?v=j9Mzyf_B8rQ&t=1519s

EL SONIDO ES PARTE DE NUESTRO MUNDO.

Actividad 1: Relaciona algunos procesos vibratorios (en una cavidad y en una cuerda), con la generación

de sonido.

Empleando un tubo o una botella, sopla suavemente en el extremo superior.

Luego tense y haga vibrar el elástico. De forma complementaria, haga

vibrar una regla,

sosteniendo uno de sus

extremos.

Preguntas:

¿Qué sucedió en ambos casos?

¿Qué tienen en común las dos situaciones?

¿Cómo varía el sonido que se produce en el elástico si la tensión de este aumenta?

¿De qué forma varía el sonido que se produce al soplar el extremo de la botella o tubo, si a estos se les añade

un poco de agua?

¿Qué es el sonido?

Fuentes sonoras

Todo objeto material que vibre puede, eventualmente, ser una fuente sonora, como una moneda que cae al suelo,

un parlante, un instrumento musical o la voz humana, entre muchas otras.

Por ejemplo, en un audífono o radio, la energía eléctrica

es transformada en mecánica cuando vibra la membrana

del parlante al ritmo de la señal de entrada, transmitiendo

ese movimiento al aire que lo rodea. En la voz humana

se produce la vibración de una serie de repliegues

musculares, conocidos como cuerdas vocales, a través del paso de aire, la composición y forma de dicha

vibración produce los

diferentes sonidos de

los que se compone la

voz.

Al representar una onda sonora, los montes del gráfico deben coincidir con las zonas de compresión, y los valles, con las de rarefacción. Es importante señalar que esta manera de representar una onda es convencional, por lo que podría considerarse al revés.

Las moléculas de aire cercanas a la fuente sonora vibran. Esta vibración se transmite como una sucesión de compresiones y descompresiones (o rarefacciones). Por esta razón, el sonido es una onda

El sonido se origina por la vibración de un objeto, como las cuerdas de una guitarra, y puede ser entendido como un frente de ondas esférico (son ondas invisibles y pueden ser escuchadas desde diferentes posiciones) que se propaga por un medio físico, como el

Actividad 2: Para profundizar en los diferentes tipos de fuentes sonoras, responde las siguientes actividades:

• ¿Qué tipos de instrumentos musicales existen?

• ¿Qué importancia tienen las cajas de resonancia en los instrumentos musicales?

• ¿En qué rango de frecuencia se encuentran las voces de hombres y mujeres?

• ¿Cuáles son las principales afecciones de la voz humana?

• ¿Cómo se produce el sonido en un instrumento amplificado eléctricamente?

¿De qué manera percibimos el sonido?

(1)

Las

ondas sonoras son captadas por una estructura llamada pabellón auricular. (2) Luego, las ondas viajan por el

canal auditivo, transmitiéndole su energía a una membrana denominada tímpano, la que vibra en la misma

frecuencia que las ondas sonoras. (3) Las vibraciones del tímpano son transmitidas por un sistema de pequeños

huesos a la ventana oval, que se encuentra en la cóclea. El líquido (perilinfa) en esta estructura transmite ondas

de presión hasta el órgano de Corti. (4) Las vibraciones del órgano de Corti son transmitidas a una serie de

células especializadas denominadas células ciliadas, que transforman la vibración en señales que viajan por el

nervio auditivo hasta el cerebro.

Actividad 3: responde las siguientes actividades:

• Construye un esquema del oído, señalando las estructuras y funciones que lo componen.

• Investiga y describe los aparatos auditivos de algunas especies animales y que sean diferentes a las

del ser humano (a lo menos 3).

• ¿Por qué las células ciliadas tienen diferencias en su longitud?

• ¿De qué manera una onda mecánica es transformada en una señal nerviosa en el aparato

auditivo?

• ¿Por qué es recomendable que el implante coclear sea instalado a edades tempranas?

Infiere cuál es la ventaja de que al interior de la cóclea haya líquido.

Tecnologías correctivas de la audición:

A medida que una persona envejece, pierde su capacidad auditiva, dado que las

células ciliadas se mueren de forma progresiva. Una manera de compensar esta

pérdida auditiva, es emplear un audífono, el que amplifica las ondas sonoras,

mediante energía eléctrica.

El implante coclear es un dispositivo

electrónico que estimula el nervio

auditivo y lo hace mediante una prótesis que se fija al cráneo, un

micrófono y un microprocesador, y electrodos que se implantan en la

cóclea. Es uno de los sistemas más eficientes en la solución problemas de

audición asociados al oído interno. Idealmente debe ser instalado a

temprana edad.

¿Qué sonidos podemos percibir?

En la naturaleza, no todos los animales perciben las mismas frecuencias sonoras. Los sonidos cuyas frecuencias

son inferiores a los 20 Hz, se denominan infrasonidos y los superiores a 20000 Hz (20 kHz), ultrasonidos.

Actividad 4: realice la siguiente experiencia:

Objetivo: Estimar el rango auditivo de los estudiantes empleando una aplicación tecnológica de libre

uso.

Descargue en su celular, una aplicación de libre uso de un

generador de frecuencias sonoras. (terminada la actividad puede

desinstalar la aplicación)

Empleando audífonos, señale cuál

es la menor y cuál la mayor

frecuencia que puede oír. Intercambie roles con algunos miembros de

su familia.

Responda: ¿Por qué con la edad se pierde inicialmente la capacidad de

oír los sonidos agudos? Investigue.

Actividad 5: Analiza los datos de la tabla y luego responde las preguntas asociadas:

En relación con el rango auditivo de otras especies animales, analice la siguiente tabla:

.

Respecto de los datos contenidos en la tabla, responda las siguientes preguntas:

• ¿Cuál de las especies presenta un mayor rango auditivo?

• ¿Qué especie tiene el rango auditivo más similar al del ser humano?

• ¿Cuál especie presenta un rango auditivo más reducido?

• ¿Qué especies perciben ultrasonidos?