Liceo Mariano Latorre, La Pintana

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    06-Jul-2015
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Es la presentación preliminar del proyecto A+S, del grupo del liceo Mariano Latorre.

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  • 1. PROYECTO A+SLICEO MARIANO LATORRELA PINTANAIntegrantes:Catalina AcevedoLoreto AlmarzaVictoria OsorioRodolfo Ulloa

2. CONTEXTO EDUCATIVODependencia Municipal.Cursos entre 7 Bsico a IV Medio.Nmero de Alumnos: 570 aprox.ndice de Vulnerabilidad: 84,6%.Inicio de Equipo de Convivencia Escolar hace 3 aos.Parte del Equipo: Asistente Social, Psicloga, Psicopedagoga e Inspectora. 3. DEFINICIN DEL PROBLEMAINICIAL Cmo mejorar la convivencia escolar al interiordel establecimiento y disminuir el Bullying.? 4. MAPA DEEMPATA 5. Preocupacin LO QUE DICENLO QUE PIENSAN por falta devalor y peso enSi hayDirectora Falla en castigos Alumnosbullying. otorgaconceptualizacinotorgados. Necesitamo Suspensiones de lo que es agresivos privilegios. s un nuevoprovocanBullying. solucionandesercin protocolo de Necesitamos de Requieren del problemas a escolar. la debida apoyo de la gritos yconvivencia.retroalimentacin direccin. Unir golpes. ProblemasDificultadde los alumnos, criterios.El proyectode paraReplican la para ver si el convivencia, relacionar el violencia de la proyecto hacomenzantiguo casa en la Conviccin deduncionadohace 3 droga yprotocoloque van bienaos.violencia. manera decon eltratar a encaminados.nuevo.Informes noprofesores yllegan deAlumnosHaycompaeros. Piensan que losAlumnos que canales deformaacuden alproblemas que se sufren bullying transmisin decompleta aequipo de se defienden, la direccin. resuelvencasos deconvivencia eso implicara fuera delbullying nopara solucionar que no es funcionan. liceoproblemas. violentament bullying? e. LO QUE HACENLO QUE SIENTEN Charlas, trpticos yCastigosDisposici ProfesoresLargasPaneles. diferentesn porPreocupacin Es delatan Suspensionesegn lograrpor baja necesaria conductas s. familia.cambios de malaasistencia demayor convivenciadelos alumnos aparticipaciclases.n de los . Ansiedad conducta.padres. Talleres Crdito por ver Falta deExisten choques para Nuevo manualpadres. acadmico.mejoras.informacientre polticas de de convivencia, sanciones de unir criterios n objetiva.inspectora y para buscar Canales deequipo de apoyo mejoras en el Se deriva a transmisin Psicosocial. protocolo.casos de atencin psicolgica.bullying no Trabajo con estn redes.funcionando. 6. LO QUE DICEN NecesitamoAlumnos Directoras un nuevoagresivos Si hay otorgabullying. protocolo desolucionanprivilegios. convivencia.problemas agritos y golpes. DificultadReplican laEl proyectoProblemas violencia de la paracomenzdecasa en la relacionar elhace 3 convivencia,manera de antiguoaos.droga y tratar a protocolo con profesores y violencia. el nuevo. compaeros. Alumnos Alumnos que acuden al Hay sufren bullying equipo de problemas se defienden, convivencia que se eso implicara para solucionar resuelven que no es problemas.fuera del bullying? liceo 7. LO QUE HACENLargas Charlas,CastigosSuspension trpticos diferenteses y segnProfesores Paneles.familia.delatanconductas demalaconvivencia. Talleres Crdito para acadmico. padres.Nuevo manualde convivencia,unir criteriosSe deriva apara buscaratencinmejoras en elpsicolgica.protocolo.Trabajo conredes. 8. LO QUE PIENSAN Preocupacin por falta de valor y peso en castigos otorgados. Falla enSuspensiones conceptualizaciprovocan n de lo que esdesercinBullying.RequierenNecesitamosescolar.del apoyo dede la debidaretroalimentacila direccin.n de losUnir criterios.alumnos, paraver si elproyecto hafuncionado Conviccin de que van bienPiensan que los Informes no encaminados.canales dellegan de transmisin deforma casos decompleta a bullying no la direccin. funcionan. 9. LO QUE SIENTEN Falta de Canales deinformacin transmisin objetiva. Preocupaci casos den por baja bullying no asistencia estn de los funcionando.alumnos a clases.Disposicinpor lograrcambios deconducta.Es necesariaAnsiedad por mayorExisten ver mejoras. participacinchoques entrede los padres.polticas desanciones deinspectora yequipo deapoyo 10. REDEFINICIN DEL PROBLEMAEl equipo de convivencia del Liceo Mariano Latorre necesita una forma para mejorar la convivencia de los I Medios, porque no existe integracin entre los pares, lo que provoca un ambiente desfavorable en el aula. 11. RELEVANCIA DEL PROBLEMA1) Surge la necesidad de incorporar el ensear a convivirSlo desde su enseanza se hace posible el desarrollo de los otros pilares de la educacin, cumpliendo los objetivos que comprenden la formacin integral de nios y jvenes.(Gmez A; Barrios A; 2008)2) Quienes estn expuestos durante su niez a violencia tienenmayor probabilidad de desarrollar comportamientos agresivos,y que, de no ser intervenidos, hay una mayor probabilidad deque quienes presentan comportamientos agresivos durante laniez, sigan actuando de esta manera cuando adultos. (Dodge,Bates & Pettit, 1990).3)No inducimos buenas prcticas slo porque en losestablecimientos es ms fcil el orden y el aprendizaje; lohacemos tambin, pensando en el ciudadano del maana.(Mnica Jimnez de la Jara, 2009) 12. METAS 1) Aumentar en un porcentaje significativo el nivel desatisfaccin en la convivencia escolar en aula. 2) Aumentar el porcentaje del nivel de conformidad,por parte de los alumnos, respecto a la efectividaddel equipo de convivencia. 3) Aumentar el nmero de alumnos que participan enlas actividades que propone el equipo deconvivencia, en forma significativa respecto a la cifraactual. 13. HEMOS APRENDIDO A VOLAR COMOLOS PJAROS, A NADAR COMO LOSPECES; PERO NO HEMOS APRENDIDOEL SENCILLO ARTE DE VIVIR COMOHERMANOS. (MARTIN LUTHER KING)